№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ



Сторінка5/6
Дата конвертації17.01.2018
Розмір0.83 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6

43




Страна Фантазия. Л.Каминский. Как котёнок Яша стал работать в цирке. Знакомство с произведениями современных писателей. Совершенствование правильности чтения. Закрепление умения творческого пересказывания прочитанного

с.90-91

с.36

44




Страна Фантазия. Т.Шульга. Что снится компьютерам. Знакомство с произведениями современных писателей. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанному произведению. Совершенствование умения выразительного чтения в лицах

с.91-94

с.36

45




Страна Фантазия. Обобщающий урок. Формирование оптимального темпа чтения. Совершенствование умения рассказывать о произведении, привлекая сведения всех справочно-информационных служб книги и свой читательский опыт

с. 94

с.37

46




Умеешь ли ты быть счастливым? А.Усачёв. Улитка. Знакомство с произведениями современных писателей. Развитие продуктивного способа чтения – чтение целыми словами. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанному произведению

с.95-96

с.38

47




Умеешь ли ты быть счастливым? А.Новикова. Волшебный подарок Деда Мороза. Практическое освоение волшебной сказки. Закрепление умения предугадывать дальнейшее развитие событий произведения на основе специфики жанра и особенности характеристики персонажей

с.96-99

с.39

48




Умеешь ли ты быть счастливым? Ю.Мориц. Я вареники леплю. Закрепление навыка чтения целыми словами. Формирование представлений о теме и идее произведения с учётом жанровых особенностей, эмоциональной направленности произведения и нравственной оценки поступков персонажей

с.99-100

с.39

49




Умеешь ли ты быть счастливым? Г.Скребицкий. Счастливый жучок. Развитие темпа чтения молча. Формирование чтения по догадке с осознанием смысла произведения по выделенным опорным словам. Закрепление представления о сюжете: умение следить за развитием событий повествования

с. 100-103

с.40

50




Умеешь ли ты быть счастливым? Урок внеклассного чтения. Знакомство с произведениями современных авторов. Развитие умения участвовать в беседе по прочитанному произведению





-



2 семестр


51




Умеешь ли ты быть счастливым? В.Катаев. Цветик-семицветик. Развитие оптимального темпа чтения молча. Формирование представления о герое: умение характеризовать персонаж по его поступкам и характеристикам, данным в тексте

с.104-106

с.41

52




Умеешь ли ты быть счастливым? В.Катаев. Цветик-семицветик. Обобщающий урок. Развитие оптимального темпа чтения молча. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанным произведениям, опираясь на предыдущий читательский опыт. Совершенствование умения рассказывать о своих читательских предпочтениях

с.107-110

с.42

53




Зима-красавица. А.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Н.Сладков. Всё куда-то скрылось… М.Пришвин. Деревья в лесу. Развитие чтения целыми словами. Закрепление представления о языке произведения: практика освоения (эпитеты, метафоры, сравнения). Формирование умения декламировать произведение

с.111-112

с.43

54




Зима-красавица. С.Маршак. Двенадцать месяцев. Знакомство с драматической сказкой. Развитие умения последовательно читать произведение, требующее длительного времени для прочтения. Совершенствование умения группировать персонажи по их поступкам и действиям

с.113-117

с.44

55




Зима-красавица. С.Маршак. Двенадцать месяцев. Развитие чтения молча целыми словами. Закрепление умения предугадывать дальнейшее развитие событий на основе специфики жанра и особенностей характера героев. Совершенствование умения читать текст с заданной целевой установкой на последующий анализ текста

с.117-119

с.44

56




Зима-красавица. Ю.Александров. Как встречают Новый год в разных странах. Формирование оптимального темпа чтения вслух и молча. Развитие умения читать научно-художественные произведения, различая научную информацию и образную систему

с.119-121

с.45

57




Зима-красавица. А.Пушкин. Опрятней модного паркета… М.Лермонтов. На севере диком… Знакомство с литературой ХІХ века. Практическое освоение стихотворения. Развитие выразительности чтения. Формирование умения использовать отдельные особенности выразительных средств языка при анализе произведения как доказательный аргумент суждений

с.121-122

с.46

58




Зима-красавица. С.Есенин. Поёт зима – аукает… Закрепление представления о языке произведения. Развитие умения участвовать в декламировании стихотворения, умения играть в литературные игры

с.122-123

с.47

59




Зима-красавица. Г.Левашова. Твой друг – музыка. Практическое освоение очерка. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанному произведению, привлекая все имеющиеся сведения и факты как из прочитанного текста, так и опираясь на предыдущий читательский опыт

с.123-125

с.48

60




Зима-красавица. Масленица (календарные песни). Обобщающий урок. Практическое освоение календарных песен. Совершенствование оптимального способа чтения – чтения целыми словами. Закрепление умения последовательно выделять эпизоды из прочитанного произведения, анализировать язык произведения. Развитие умения самостоятельно готовиться к выразительному чтению отдельных эпизодов текста

с.125-127

с.48

61




Зима-красавица. Урок внеклассного чтения. Знакомство с произведениями современных авторов. Совершенствование умения участвовать в беседе по прочитанным книгам. Закрепление умения рассказывать о своих читательских предпочтениях, участвовать в литературных играх (турнирах)




-

62




О книге, о чтении. Е.Немировский. Величайшее из чудес. Практическое освоение очерка. Формирование умения читать с пометками «знаю», «нужно уточнить», «новое». Развитие умения рассказывать о прочитанном по заданному плану

с.128-130

с.49

63




О книге, о чтении. К.Кедров. Буквицы старинных книг. Освоение связей: писатели – темы - произведения. Формирование умения целенаправленно пользоваться справочно-информационным и иллюстративным аппаратом книги при чтении текстов ученого и научного характера

с.130-132

с.50

64




О книге, о чтении. Учимся задавать вопросы к тексту. Книжный магазин (из словаря-справочника «Юному книголюбу»). Совершенствование продуктивного чтения молча целыми словами. Развитие литературно-творческих способностей учащихся

с.133

с.51

65




О книге, о чтении. Аннотация (из словаря-справочника «Юному книголюбу»). Закрепление умения пользоваться справочной литературой. Становление умения аннотировать произведение (книгу) с учётом жанра, событий, характера героев и эмоционально-нравственной направленности произведения. Закрепление умения рассказывать о книге по заданному плану

с.134

с.52

66




О книге, о чтении. Иллюстрация (из словаря-справочника «Юному книголюбу»). Закрепление умения пользоваться справочной литературой. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанным книгам, дополняя выступления, привлекая имеющиеся сведения как из прочитанной книги, так и опираясь на предыдущий читательский опыт. Развитие литературно-творческих способностей учащихся

с.135

-

67




О книге, о чтении. Урок внеклассного чтения. Знакомство с детскими энциклопедиями. Совершенствование умения участвовать в беседе по прочитанным книгам, аннотировать книги с учётом жанра и содержания. Закрепление умения рассказывать о своих читательских предпочтениях, участвовать в литературных играх (турнирах)




-

68




Весна идёт! В.Орлов. Веснушки. Н.Сладков. Веснушки-проталинки. Знакомство с литературой ХХ века. Совершенствование умения точно интонировать разные типы предложений. Развитие представления о языке произведения: практика освоения (сравнение, эпитет, метафора). Закрепление умения декламировать стихотворение

с.138-139

с.53

69




Весна идёт! Как Весна Зиму поборола (русская народная сказка). Практическое освоение волшебной сказки. Формирование оптимального темпа чтения молча. Освоение содержания произведения в системе – завязка, кульминация, развязка. Развитие умения участвовать в коллективном инсценировании

с.139-140

с.54

70




Весна идёт! Ф.Тютчев. Зима недаром злится… Совершенствование умения читать текст с заданной целевой установкой на последующий анализ текста, умения обращаться к перечитыванию и выборочному чтению для доказательной аргументации при анализе текста. Закрепление умения декламировать произведение

с.141

с.55

71




Весна идёт! А.Толстой. Вот уж снег последний в поле тает…Ап.Майков. Ласточка примчалась… Практическое освоение стихотворения. Закрепление представления о языке произведения (эпитеты, метафора). Развитие умения самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста, декламировать его

с.142

с.55

72




Весна идёт! Б.Пастернак. Ландыши. С.Есенин. Черёмуха. Практическое освоение стихотворения. Закрепление представления о языке произведения (сравнение, метафора). Развитие умения самостоятельно готовиться к выразительному чтению произведения, декламировать его

с.142-143

с.56

73




Весна идёт! Г.Левашова. Твой друг – музыка. Знакомимся с картиной. С.Виноградов. Весна идёт. Н.кукольник. Жаворонок. Практическое освоение литературного комментария. Закрепление продуктивного чтения вслух и молча целыми словами. Совершенствование умения различать эмоционально-нравственную направленность произведения по ярко выраженной эмоциональной окраске повествования

с.143-145

с.57

74




Весна идёт! В.Бианки. Три весны. Знакомство с литературой ХХ века. Освоение связей: писатели – темы – произведения. Формирование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы предложений. Закрепление умения последовательно выделять эпизоды, коллективно пересказывать прочитанное


с.146-148

с.58

75




Весна идёт! Обобщающий урок. Совершенствование оптимального темпа чтения вслух и молча, умения ориентироваться в прочитанном тексте. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанным произведениям, дополняя выступления, привлекая имеющиеся сведения как из прочитанного, так и опираясь на предыдущий читательский опыт

с.148

с.59

76




Весна идёт! Урок внеклассного чтения. Знакомство с произведениями современных авторов. Развитие умения участвовать в беседе по прочитанному произведению

с.134-137

-

77




Любимые детские авторы. С.Маршак. Кот и лодыри. Освоение связей: писатели – темы – книги, произведения. Формирование представления об авторе: умения собирать и привлекать сведения об авторе при чтении и анализе произведения. Закрепление умения участвовать в беседе по прочитанному произведению

с.149-150

с.60

78




Любимые детские авторы. В.Драгунский. Главные реки. Освоение связей: писатели – темы – книги, произведения. Формирование представления об авторе: умения собирать и привлекать сведения об авторе при чтении и анализе произведения. Закрепление умения участвовать в беседе по прочитанному произведению

с.150-153

с.61




79




Любимые детские авторы. С.Козлов. Лесная оттепель. Освоение связей: писатели – темы – книги, произведения. Формирование представления об авторе: умения собирать и привлекать сведения об авторе при чтении и анализе произведения. Закрепление умения участвовать в беседе по прочитанному произведению

с.153-155

с.62

80




Любимые детские авторы. Н.Сладков. Вежливая галка. Освоение связей: писатели – темы – книги, произведения. Формирование представления об авторе: умения собирать и привлекать сведения об авторе при чтении и анализе произведения. Закрепление умения участвовать в беседе по прочитанному произведению


с.155-156

с.63

81




Любимые детские авторы. Обобщающий урок. Совершенствование умения ориентироваться в прочитанном тексте. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанным произведениям, опираясь на предыдущий читательский опыт. Развитие умения участвовать в театральных постановках, в литературных играх (турнирах)

с.156

с.64

82




Любимые детские авторы. Урок внеклассного чтения. Знакомство с произведениями современных авторов. Формирование умения участвовать в беседе по прочитанным книгам, рассказывать о своих читательских предпочтениях. Развитие умения аннотировать произведение с учётом биографических сведений об авторе, жанра, события, эмоционально-нравственной направленности произведения




-

83




Наша дружная семья. М.Тахистова. Знакомство с произведениями современных авторов. Формирование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы предложений. Закрепление умения участвовать в коллективной декламации

с.157

с.65

84




Наша дружная семья. М.Дружинина. Открытка. Знакомство с произведениями современных авторов. Совершенствование оптимального темпа чтения вслух и молча. Закрепление представления о герое: умение характеризовать персонаж по его поступкам и характеристикам, данным в тексте. Развитие умения принимать участие в коллективном составлении плана произведения

с.158-160

с.66

85





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Схожі:

№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ icon№ уроку Тема уроку Дата Примітка І семестр (48 годин)
Матеріал до уроку. «Літературне читання», «Зошит з літературного читання», с. 5–7
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconТема уроку Дата Примітка Тема № Із літератури першої половини ХХ ст. (10 год.)
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків світової літератури для 11 класу
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconУроку №12 Дата Клас 5
Тема уроку: Миколаїв в роки незалежності
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconУрок №6 Дата Тема (семестру,) Палітра музичних образів Тема уроку Образ танцю. Тип уроку: комбінований Жанр урок композиція
Моріса Равеля та особливостями розвитку образу звучання симфонічної п'єси
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconУроку № Група: Дата Курс навчання: Викладач: Афтеньєва Лілія Григорівна
Тема уроку: Т. Г. Шевченко та М. В. Лисенко корифеї української класики. Взаємозв’язок літератури та музичного мистецтва
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconКонспект уроку з фізики (10 клас) Тема уроку: Розв’язування задач по темі "Закони Ньютона. Гравітаційна взаємодія" Мета уроку
Комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація до уроку, програмне середовище «Жива фізика»
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ icon№ уроку Дата Тема уроку Новий матеріал для засвоєння Практичні завдання Твори для вивчення
Теорія мистецтв для засвоєння: Етапи розвитку мистецтва, назви стилів мистецтва минулого
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconI. Інформаційна картка уроку літератури Клас 10 Дата Тема уроку за програмою : В. Гюго як центральна постать літератури французького романтизму
Тема уроку за програмою : В. Гюго як центральна постать літератури французького романтизму
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconУрок № Дата Тема уроку: Утвердження материнства та вічної жіночості у сонеті Івана Яковича Франка «Сікстинська мадонна» Мета уроку
Створення умов для формування розвитку уваги, уяви, розвитку логічних операцій (порівняння, узагальнення), розвитку фонематичного...
№ уроку Тема уроку Сторінка підручника (зошита) Дата Примітка Розділ iconПлан-конспект уроку музики 6 клас, ІІ семестр тема 4: Жанри симфонічної музики Тема уроку №2: Симфонія. Увертюра Мета уроку
Д. Шостаковича, на музичних прикладах продовжити ознайомлення дітей з можливості симфонічної музики


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка