Артеменко Т. Б



Сторінка21/21
Дата конвертації12.03.2018
Розмір1.8 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Юлія Якубова

СУЧАСНА ІНТЕРНЕТ-КОМУНІКАЦІЯ – ПЛЮСИ І МІНУСИ

Сьогоднішнє суспільство важко уявити без Інтернету та цифрових технологій. В Україні заплановано за кілька років підключити 80% населення до високошвидкісного Інтернету, тобто тенденція до всепроникнення віртуального світу зростає. Інтернет став невід’ємною частиною нашого життя.

Проведені в нашому навчальному закладі дослідження показують, що упродовж останнього року кількість дітей віком 8-17 років, які користуються Інтернетом, становить 90 %, але про те, які ризики існують в мережі і як на них реагувати, знають не всі. Окрім того, 13 % зазнавали віртуальних агресивних нападів, 28 % опитаних дітей спілкувалися з незнайомцями у мережі, 35 % дітей погоджуються повідомити інформацію про себе і свою сім'ю, 30 % дітей хоча б раз потрапляли на сайти для дорослих.

15 % опитаних батьків не контролюють, 20 % не можуть контролювати, які сайти відвідує їх дитина, через те що користуватися Інтернетом можна не тільки на домашньому комп’ютері. Про небезпеки віртуального світу знають  85 % опитаних батьків.

Щороку в нашому навчальному закладі проводиться тиждень безпеки в Інтернеті, де проводяться години спілкування «Соціальні мережі: за і проти», «Інтернет-залежність та що з нею робити», тренінги «Я за безпечний Інтернет», конференція для дітей та батьків «Діти в Інтернеті: переваги та небезпеки віртуального світу».

У пастки віртуального світу може потрапити будь-хто, але особливо така вразливість стосується дітей. Справа в тому, що у дітей в силу психічної незрілості та нестабільності і в реальному спілкуванні можуть виникати непорозуміння, конфліктні ситуації, проте в реальному світі дитина бачить свого опонента, і, обговоривши свої образи, часто за допомогою дорослих, конфлікт вирішується. У віртуальному світі людина часто не знає, з ким має справу.

Незахищеність в першу чергу проявляється в тому, що навіть не користуючись соціальними мережами для спілкування, а лише для пошуку інформації, дитина може натрапити на інформацію агресивного чи соціально небезпечного змісту. Тут, звичайно, батьки мають скористатися програмою «Батьківський контроль», аби захистити дитину від інформації небажаного змісту, яка може з’являтися на моніторі без спеціального запиту. Небезпекою для юних Інтернет-користувачів також є естетизація війни та насилля, пропаганда розбещеності. Це призводить до виховання в дітей емоційної байдужості, жорстокості, нездатності до співчуття. Непередбачувані наслідки має перегляд небезпечних відео (фото в небезпечних місцях та на висоті, катання на даху поїзда тощо), які викликають інтерес підлітків та бажання спробувати, тим самим призводячи до травмування і смерті.

Іншу небезпеку приховують соціальні мережі, передусім тому, що надання переваги віртуальному світу перед реальним справляє негативний вплив на психіку і здоров’я дитини та може погіршити не тільки зір, поставу та сон, але й викликати тривожність, дратівливість, соціальну дезадаптованість та врешті-решт залежність. Привабливим у пошуку нових Інтернет-контактів є легкість і безпека їх створення та припинення. Особливість мережевого спілкування така, що образ іншої людини абсолютно позбавлений реальності, як правило, ідеальний. Спілкуючись зі своїм віртуальним співрозмовником, підліток, звичайно ж, впевнений, що спілкується з людиною, яка так йому підходить, так розуміє, завжди уважно вислуховує, хоча насправді підліток спілкується з образом, який сам і придумав. При цьому в молодої людини формується небажання підтримувати стосунки, працювати над їх розвитком в реальному житті. Так виникає ілюзія повноцінного емоційного життя, позбавленого труднощів реального спілкування. Наслідком цього є страх створювати реальні відносини, бажання притупити почуття самотності новими віртуальними знайомствами. 

Треба зауважити також, що підлітки, які створюють сторінки та спілкуються в соціальних мережах, поводять себе по-іншому, ніж у реальному житті, видаючи себе за старших: вживають нецензурну лексику, обговорюють теми інтимного змісту, викладають провокаційні фото, в результаті чого теж можуть стати жертвами злочинних намірів та сексуальних домагань. З цим пов’язана ще й участь дітей у небезпечних квестах, таких як «Синій кит» чи «Червона сова», що може призвести до самогубства. Дорослим треба повсякчас приділяти більше уваги психологічному стану дитини, адже грають в такі ігри діти з почуттям самотності, непотрібності, низькою самооцінкою, неприйняттям їх в реальному світі, нерозумінням їх проблем оточуючими. Тому перш за все треба турбуватись про встановлення довірливих стосунків з підлітком, бажання вирішувати проблеми спільно, не відмахуватись від всяких підліткових «дурниць».

Ще однією небезпекою віртуального спілкування є кібербулінг. Це багаторазово повторювана агресивна поведінка, напади, які здійснюються через електронну пошту, сервіси миттєвих повідомлень, у чатах, соціальних мережах, на web-сайтах, а також за допомогою мобільного зв’язку, з метою завдання психологічної шкоди. Відмінності кібербулінґу від традиційного реального зумовлені особливостями Інтернет-середовища: анонімністю, можливістю сфальшування, наявністю величезної аудиторії, можливістю дістати жертву будь-де і будь-коли. Для кібербулінґу потрібні лише технічні засоби, час і бажання когось тероризувати. Страх утратити доступ до віртуального простору примушує жертв кібербулінґу приховувати свою проблему від дорослих.

Для уникнення небезпек віртуального світу слід дотримуватись кількох простих правил: 1. Не викидай свій негатив у кіберпростір, адже агресія ніколи не сприяла налагодженню дружніх стосунків. 2. Дбай про свою онлайн-репутацію. Хоча кіберпростір і дає відчуття свободи і розкутості завдяки анонімності, існують способи дізнатися, хто стоїть за певним нікнеймом. Заплямувати репутацію легко, виправити - важко. 3. Зберігай підтвердження фактів нападів. Якщо тебе дуже засмутило повідомлення, картинка, відео тощо, негайно звернися до батьків за порадою. 4. Ігноруй одиничний негатив. Одноразові образливі повідомлення краще ігнорувати - часто не підтримувані віртуальні напади зупиняються на початковій стадії. 5. Не будь байдужим до інших. Якщо хтось із твоїх знайомих став жертвою віртуальної агресії, підтримай людину та звернись до дорослих за допомогою. 6. Блокуй агресорів. У програмах обміну миттєвими повідомленнями є можливість блокувати повідомлення з певних адрес.

Якщо дитина звертається до вас із питаннями кібербезпеки і ви самостійно не можете впоратись із проблемою, зверніться до правоохоронців.

Будьте уважні до своїх дітей, прислухайтеся до їхніх проблем, вчасно реагуйте – і тоді небезпеки реального чи віртуального світу Вам не страшні.

Список використаної літератури

1. Богдан М.С. Психологічні особливості спілкування залежних від соціальних мереж / М.С. Богдан, О.В. Горецька // Психологія і соціологія: проблеми практичного застосування. – 2014. – С. 25-29.

2. Вакуліч Т.М. Інтернет-залежність як новий вид адиктивної поведінки / Т.М. Вакуліч // [науковий часопис НПУ ім. М. Драгоманова]. Серія №12. Психологія / За ред. Долинської Л.В. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. – Вип.7(31). – С. 22.

3. Данько Ю.А. Соціальні мережі як форма сучасної комунікації: плюси і мінуси / Ю.А. Данько // Сучасне суспільство: політичні науки, соціологічні науки, культурологічні науки. – 2012. – С. 179-184.


Відомості про учасників науково-практичної Інтернет-конференції «Використання гуманітарних ресурсів для розвитку засад психологічного здоров'я в закладі освіти» (19-23 лютого 2018 р., місто Черкаси)

Артеменко Тетяна Борисівна, методист-практичний психолог обласного центру практичної психології і соціальної роботи комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради», artabor@ukr.net

Баштова Алла Василівна, практичний психолог комунального закладу «Канівська загальноосвітня санаторна школа-інтернат I-III ступенів Черкаської обласної ради», kaniv-alla@ukr.net

Безпала Світлана Вікторівна, практичний психолог, соціальний педагог Шелепуської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради Черкаської області, svbezpala@ukr.net

Бірюков Сергій Андрійович, практичний психолог закладу дошкільної освіти № 19 «Світлячок» (ясла-садок комбінованого типу) управління освіти, молоді та спорту виконавчого комітету Смілянської міської ради Черкаської області, sergeybirykov3@gmail.com

Вавілова Леся Анатоліївна, заступник директора з виховної роботи, вчитель початкових класів Шрамківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Драбівської районної ради Черкаської області, a.vavilova07@gmail.com

Вербицька Ірина Анатоліївна, практичний психолог Золотоніської спеціалізованої школи № 2 інформаційних технологій Золотоніської міської ради Черкаської області, sapfoooira@ukr.net

Галата Людмила Миколаївна, директор Квітчанського навчально–виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Корсунь–Шевченківської районної ради Черкаської області, kvitki_shkola@ukr.net

Грон Вікторія Віталіївна, кандидат історичних наук, викладач англійської мови та історії державного навчального закладу «Черкаський професійний ліцей», ghron@ukr.net

Дерябіна Юлія Олександрівна, практичний психолог Черкаського фізико-математичного ліцею Черкаської міської ради Черкаської області, ladygornik@ukr.net

Димитрієва Вікторія Вікторівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу (ясла-сад) № 1 «Віночок» Канівської міської ради Черкаської області, dimitrievdmitrij96@gmail.com

Завгородня Марія Сергіївна, практичний психолог Шполянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади Черкаської області, miss.marizava@gmail.com

Заскалета Олена Анатоліївна, викладач фізичного виховання Уманського медичного коледжу, вищого навчального закладу І-ІІ р.а., uman.ukr.@gmail.com

Згура Оксана Олексіївна, практичний психолог Богодухівського навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа I – III ступенів» Чорнобаївської районної ради Черкаської області, oks.zgur@gmail.com

Кіян Наталія Михайлівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу № 1 «Берізка» Золотоніської міської ради Черкаської області, kiyan110282@meta.ua

Ковальська Тетяна Миколаївна, соціальний педагог, практичний психолог Бужанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Лисянської районної ради Черкаської області, tanyakovalska@ukr.net

Коломієць Роман Сергійович, директор Центру функціональної психолого-педагогічної діагностики та реабілітації дітей і підлітків відділу освіти Смілянської районної державної адміністрації Черкаської області, kolomiec7@ukr.net

Кондратенко Людмила Григорівна, соціальний педагог Золотоніської загальноосвітньої санаторної школи-інтернату І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради Черкаської області, konlu@i.ua



Константинова Леся Миколаївна, соціальний педагог Мошнівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради Черкаської області, constantinova@ukr.net

Криволап Людмила Платонівна, вчитель хімії і біології комунального закладу «Канівська загальноосвітня санаторна школа-інтернат I-III ступенів Черкаської обласної ради», kaniv-alla@ukr.net

Лукава Юлія Борисівна, соціальний педагог Кононівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Драбівської районної ради Черкаської області, julija.lukava@ukr.net

Мозгова Вікторія Іванівна, практичний психолог Золотоніської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату Черкаської обласної ради, mozgovavika@ukr.net

Мусатенко Ніна Валентинівна, практичний психолог Ладижинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Уманської районної ради Черкаської області, lypen9@gmail.com

Острик Галина Григорівна, заступник директора з навчальної роботи комунального закладу «Михайлівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат Черкаської обласної ради», galanata5@gmail.com

Пришлюк Алла Василівна, учитель початкових класів Жашківської спеціалізованої школи № 1 з поглибленим вивченням окремих предметів Жашківської міської ради об’єднаної територіальної громади Черкаської області, prishlyuk@ukr.net

Рева Євгенія Олександрівна, практичний психолог Руськополянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 Черкаської районної ради Черкаської області, eugenia06061985reva@gmail.com

Соколова Ольга Іванівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу № 24 «Калинка» управління освіти, молоді та спорту виконавчого комітету Смілянської міської ради Черкаської області, ol_sok@ukr.net

Телущенко Віра Володимирівна, вихователь дошкільного навчального закладу (ясла-садок) комбінованого типу № 5 «Червона гвоздика» Черкаської міської ради Черкаської області, veravladimirovna2019@gmail.com



Толочна Оксана Іванівна, соціальний педагог, практичний психолог Новоукраїнського навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад - загальноосвітня школа І-ІІ ступенів» Чорнобаївської районної ради Черкаської області, foi_1982@ukr.net

Уманська Олена Василівна, практичний психолог Лисянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 Лисянської районної ради Черкаської області, lysianka_d@ukr.net

Чиж Валентина Михайлівна, вчитель–дефектолог, учитель української мови та літератури Золотоніської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату Черкаської обласної ради, valia.chizh@ukr.net

Шевченко Катерина Олександрівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу ясла-садок № 4 «Берізка» Звенигородської районної ради Черкаської області, katerinasheva@ukr.net



Якубова Юлія Володимирівна, соціальний педагог Канівської гімназії імені Івана Франка Канівської міської ради Черкаської області, yak1976yulya@gmail.com

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Схожі:

Артеменко Т. Б iconНа допомогу львовознавцям О. Артеменко, А. Васильєва
Левинського, Альфреда Захаревича, Івана Багенського. Під час цієї подорожі ви почуєте нові топоніми, серед них – «Качиний Діл», середовище...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка