Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня



Сторінка3/4
Дата конвертації02.05.2018
Розмір0.61 Mb.
1   2   3   4

5.«Чесна гра» німецько-український проект «Не дай СНІДу шанс»



Назва навчального закладу

Кількість педпрацівників

Кількість учнів




Ірпінська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням економіки і права №2

1

157


6.Науково-методичне співробітництво з лабораторією соціальної педагогіки Інституту проблем виховання Національної Академії педагогічних наук України



Назва навчального закладу

Кількість педпрацівників

Кількість учнів




Ірпінська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням економіки і права №2

50

697


7. Міжнародний українсько - польський проект «Шкільна Академія підприємництва»



Назва навчального закладу

Кількість педпрацівників

Кількість учнів

1

Ірпінська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням економіки і права №2

1

30


8.Розробка науково-методичного та навчально-методичного забезпечення реалізації змісту Всеукраїнської комплексної програми розвитку дітей “Росток”



Назва навчального закладу

2013-2014н.р.

Кількість задіяних у реалізації програми:

Кількість класів

Кількість педагогічних працівників

Кількість учнів

1

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17

8

8

237

2

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18

6

8

153

Робота за науково – педагогічним проектом «Росток» в Ірпінській ЗШ №17 ведеться з 2006 року, а в Ірпінській ЗШ №18 з 2008 р.

За цією програмою у 2013-2014 р. навчаються учні та працюють учителі (ЗШ №18):

1- А – Гевкалюк Н.М. – 33 учні

2 – А – Кравченко В.Г – 32 учні

2 – Б - Янченко А.С. – 22 учні

3-А - Чернікова О.В. – 30 учнів

4-А – Шайдецька О.О. – 24 учні

6 – А - Старостюк М.Ф., Писаренко І.А. – 32 учні

Учасники інноваційної діяльності ЗШ №17:

Соболь Олена Григорівна – практичний психолог;

Климова Наталія Миколаївна - вчитель 1-А класу, вчитель вищої категорії, вчитель-методист;

Сухенко Катерина Георгіївна - вчитель 2-А класу , вчитель вищої категорії, старший учитель;

Андрущенко Ірина Григорівна – вчитель 3-А класу , вчитель вищої категорії, вчитель-методист;

Куліш Алла Іванівна - вчитель 4-А класу , вчитель вищої категорії, старший учитель;

Леляк Тетяна Федорівна - вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель-методист;

Дерев’янко Наталія Валеріївна - вчитель навколишнього світу , вчитель вищої категорії;

Несміян Тетяна Анатоліївна – вчитель хімії, вчитель вищої категорії;

Клименко Ірина В’ячеславівна – вчитель інформатики, вчитель вищої категорії, вчитель-методист;

Дмитренко Олена Василівна – вчитель математики, фізики, вчитель ІІ категорії

Класи, у яких реалізується програма дослідно-експериментальної роботи.




Охоплено учнів:

1-А клас - 29 учнів;

2-А клас - 32 учень;

3-А клас - 32 учні;

4-А клас - 34 учнів;

5-А клас - 26 учнів;

6-А клас - 31 учень;

7-А клас - 28 учні;

8-А клас – 24 учні


Проаналізувавши результати інноваційного пошуку (діагностичні дані, їх порівняння з попередніми), можна зробити висновок: добре простежується розвиток дитини з першого по четвертий клас. Учні класів, які навчаються за програмою «Росток» вчаться швидко і легко набувати нових знань,використовувати їх у повсякденному житті, в різних ситуаціях, що гірше розвинуто в учнів контрольних класів. Програма розвитку дитини «Росток» сприяє розвитку швидкого запам'ятовування прочитаного або почутого. Учні цих класів знають багато про події, проблеми, про які їх однолітки і не здогадуються. В учнів контрольних класів словниковий запас та інтерес до читання менший, ніж в учнів , що навчаються за вище згаданою програмою. Вміння розвязувати складні задачі, які потребують розумових зусиль, краще розвинуто в учнів, які навчаються за програмою «Росток», ніж в учнів контрольних класів. Проте ціль – не просто домогтися накопичення знань та вмінь, а й удосконалення механізму самоорганізації кожного учня з метою суттєвого підвищення вікових особистісних показників у їхньому розвитку.
9. “Сприяння просвітницькій роботі “рівний-рівному” серед молоді України щодо здорового способу життя”




Назва навчального закладу

2013-2014 н.р.

П.І.Б. педагогів-тренерів

Кількість груп

Кількість учнів

3

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступ № 3

Бобир Анна Григорівна

2

29

Основна мета проекту – сприяння розвитку науки, освіти й охорони здоров’я в Україні. Одним із головних її завдань є розробка і реалізація серед неповнолітніх і молоді сучасних ефективних просвітницьких програм щодо здорового способу життя, проектів і програм в антиалкогольній та антинаркотичній сфері й профілактиці ВІЛ/СНІД, пошук сучасних підходів до вирішення питань психологічного, соціального обслуговування дітей і молоді.

Метою Програми в цілому є підвищення рівня поінформованості й розширення знань підлітків і молоді про здоров’я, здоровий спосіб життя, формування у них відповідних цінностей і життєво важливих переконань, напрацювання необхідних практичних навичок відповідальної безпечної поведінки щодо свого життя і здоров’я, а також здоров’я і життя інших.

У основу Програми покладено метод навчання «рівний – рівному», суть якого полягає в тому, що основну участь у поширенні знань бере сама молодь. Концептуальною основою освіти «рівний – рівному» є підготовка підлітків-інструкторів і залучення їх до просвітницької роботи щодо здорового способу життя серед однолітків.
10.Медико-педагогічний проект “Гармонія інтелекту та здоров’я” («ПіснеЗнайка»)




Назва навчального закладу

2013-2014н.р.

Кількість задіяних у реалізації програми:

педагогічних працівників

учнів




Ірпінська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12 з вивченням іноземних мов (школа лінгвістики)

1

29

"ПіснеЗнайка" – унікальна технологія, її впровадження в межах країни дозволить підвищити якість життя і дітей, і їхніх батьків, і педагогів. Вона робить навчання цікавішим і легшим, сприяє поліпшенню взаємовідносин між дорослими та дітьми. З "ПіснеЗнайкою" кожний день навчання дарує радість, і кожна дитина має можливість якнайповніше розкрити і реалізувати свій творчий потенціал.

Перш за все, "ПіснеЗнайка" – комфортне, розвиваюче і корекційно-оздоровче навчання. Воно є універсальним для дітей різного віку та ступеню розвитку. З одного боку, воно активізує центри уваги, пам’яті, мислення, мовлення, а з другого – гармонізує особистість у цілому. І це визначає добру успішність навчання, міцне здоров’я, орієнтує на здоровий спосіб життя. Такий ефект досягається завдяки спеціальній підготовці навчального матеріалу – систематизації, представленню через образи, перетворенню у вірші та пісні, поєднанню слухового та візуального подання знань.

Мета дослідження : гармонізація особистості дітей і дорослих, поліпшення їхнього психоемоційного стану; розвиток особистості молодшого школяра, створення умов для самовираження і творчості в різних видах діяльності; корекція існуючих проблем пізнавальної сфери дітей, створення умов для успішного навчання та попередження захворюваності.

Завдання :



  • розроблення, апробація і впровадження в практику роботи навчального закладу сучасного моніторингу, діагностики і корекції стану здоров’я дітей;

  • апробація медико-пседагогічного проекту «Гармонія інтелекту та здоров’я «ПіснеЗнайка»;

  • формування у дітей негативного ставлення до шкідливих поведінкових звичок, посилення ефективності механізмів подолання залежності від них;

  • забезпечення якісної підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів;

  • визначення пріоритету у роботі з батьками і громадськістю у створення відповідних умов гармонійного розвитку дітей.

Очікувані результати дослідно-експериментальної роботи:

- гармонізація розвитку учнів, батьків, педагогів;

- покращення або стабілізація стану здоров’я учнів;

- без стресове швидке засвоєння освітньої програми в особливому режимі інтеграції функцій обох півкуль головного мозку та активної діяльності різних каналів сприйняття без перевтоми, стресу і гіподинамії;

- корекція існуючих проблем пізнавальної сфери дітей;

- покращення взаємовідносин між дорослими та дітьми;

- формування загальнолюдських цінностей у гармонії з національним усвідомленням;

- залучення вчителів до творчо-пошукової та інноваційної діяльності.

Досягнені результати реалізації програми:

- проходження курсової перепідготовки учителем Дорошенко О.І. (пролонговані курси 2010-2013 р);

- відео розробки уроків за даною методикою;

Презентація результатів реалізації програми:

- міський семінар-практикум заступників директорів шкіл;

- заняття ОШППД заступників директорів шкіл



11.Проект «Мобільні технології – школам» Науково-методичні основи використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі в середовищі “ 1 учень – 1 компютер” на базі шкільних нетбуків”



Назва навчального закладу

2013-2014н.р.

Кількість задіяних у реалізації програми:

педагогічних працівників

учнів

1

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13

4

97

  1. Рівень експерименту – всеукраїнський. Наказ Міністерства освіти і науки України від 02.02.2009 № 54 та листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України від 08.09.2009 № 14/18 – 1594.

  2. Науковий керівник дослідно- експериментальної роботи Пушкарьова Т.О.,

Начальник відділу менеджменту освіти та вивчення педагогічного досвіду

Інституту педагогічних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України;

науково-методичний консультант – Олійник В. В., ректор Університету менеджменту освіти АПН України, член-кореспондент АПН України, доктор педагогічних наук; науковий консультант - Морзе Н. В., проректор з навчально-наукових питань інформатизації та телекомунікаційних систем Національного аграрного університету, професор, доктора педагогічних наук.


  1. Метою дослідження є прогнозування моделі навчального електронного середовища «1 учень - 1 комп’ютер» та створення необхідних соціальних, психологічних, педагогічних умов для опанування вчителями та учнями сучасних інформаційних технологій і розроблення методики їх використання в навчально-виховному процесі у цьому середовищі.

На основі визначеної мети розроблено і обґрунтовано наступні завдання експерименту:

дослідження та наукове обґрунтування необхідних соціальних, психологічних, педагогічних умов для опанування учнями та вчителями сучасних інформаційних технологій і використання їх у навчально-виховному процесі;

дослідження впливу використання ІКТ на базі шкільних нетбуків на результати навчально-виховного процесу на уроках з різних предметів та в позаурочний час;

розробка та впровадження моделі середовища електронного навчання «1 учень - 1 комп'ютер»;

розроблення методів використання шкільних нетбуків у навчально-виховному процесі;

апробація педагогічних технологій, пов’язаних з використанням шкільних нетбуків;

створення спільноти вчителів в Інтернеті;

розроблення методичних рекомендацій щодо ефективного використання у навчально-виховному процесі програмних засобів навчального призначення;

організація та проведення системи наукових конференцій, майстер-класів та методичних семінарів для директорів шкіл, учителів з метою обміну педагогічним досвідом щодо використання інноваційних педагогічних та ІКТ у навчальному процесі початкової школи;

розроблення системи комплексного оцінювання результатів експерименту, яка включає

оцінювання навчальних досягнень учнів та оцінювання інноваційної діяльності вчителів, в тому

числі ефективного використання ІКТ у навчальному процесі;

розроблення методичних рекомендацій щодо ефективного використання у навчальному процесі інноваційних освітніх технологій.

6. Терміни проведення експерименту: січень 2009 року – грудень 2011 року.

7.Етапи проведення експерименту

Підготовчий (січень 2009-лютий 2009 року)визначення мети та стримуючих факторів;

Організаційно-прогнозуючий ( березень - грудень 2009 року)

Пошуково-формуючий етап (січень 2010 р. – грудень 2010 р.):



Узагальнюючий (січень 2011 – грудень 2014 року)

проведення комплексного дослідження впливу використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків

кількісний та якісний аналіз оцінювання результатів експерименту на основі вироблених теоретико-методологічних критеріїв та впровадження методів і методик, що розвивають учнів;

підготовка наукового звіту про результати експериментальної роботи;

проведення Всеукраїнської конференції «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків»

8 Очікувані результати

- Розробка моделей використання нетбуків в різних умовах за різними навчальними предметами у навчально-виховному процесі.

- Розробка організаційно-педагогічних рекомендацій щодо навчання учнів на основі використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків.

- Розробка методичних рекомендацій щодо ефективного використання у навчально-виховному процесі інноваційних освітніх технологій та ІКТ.

- Створення міні-посібників з розробкою уроків на основі використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп'ютер».

- Створення моделі «Система роботи з учнями початкової школи в умовах навчального середовища «1 учень - 1 комп'ютер».

- Формування психолого-педагогічної компетентності щодо роботи з учнями в умовах навчального середовища «1 учень - 1 комп'ютер» шляхом проведення циклу психолого-педагогічних семінарів, тренінгів.

9. До уроків математики розроблено ряд завдань, спрямованих на формування обчислювальних навичок (математичні диктанти, ігри, розумові розминки, заповнити таблиці, цікаві вирази)  геометричний матеріал, робота над задачами. До уроків української мови – завдання на вдосконалення навички читання, відновлення деформованих текстів, підбір слів до звукових моделей.

Для вдосконалення обчислювальних навичок була розроблена програма «Математика 1 клас» (автор Захлюпаний Андрій). Працюючи з цією програмою, діти вправляються у розв’язуванні виразів на додавання, віднімання, визначення більшого чи меншого числа спочатку в межах 100. Кожен учень в кінці роботи має можливість отримати результати своєї праці у вигляді виставлених балів.

10. Результати реалізації програми дослідно-експериментальної роботи за освітнім проектом «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі у середовищі «1 учень - 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків» презентувалися під час проведення заходів: на семінарі-практикумі для методистів з бібліотечних фондів Київщини,квітень 2010 року;. на міському семінарі-практикумі заступників директорів шкіл з навчально- виховної, науково-методичної роботи, в жовтні 2011 року; на обласному семінарі-практикумі для завідуючих районними(міськими) методичними кабінетами, квітень 2011 року,на занятті обласної школи передового педагогічного досвіду Гнедюк Ніни Антонівни, грудень 2012 року; майстер-клас для вчителів початкових класів м.Ірпеня, березень 2013р.

Курси підвищення кваліфікації вчителів початкової школи (виступ Уховської Л.М., КОІПОПК, лютий 2013р.)

Рекламний ролик. Батьківські збори. «Середовще «1 учень – 1 комп’ютер» - платформа для успішного майбутнього» (Бебко Т.В., червень 2012р.)

Обласний семінар

13. Левченко Ірина Володимирівна

14. Бебко Тетяна Василівна, Будинська Людмила Василівна, Уховська Людмила Миколаївна, Левченко Ірина Волрдимирівна.

15. 4 класи: 1-А, 2-А, 3-А, 4-А.

16. Залучені до реалізації програми 98 учнів.


12.Спільний проект благодійної організації «Вчителі за демократію та партнерство» і шведської організації «Global action plan» - «Освіта для стійкого розвитку в дії»




Назва навчального закладу

2013-2014н.р.

Кількість задіяних у реалізації проекту:

Кількість класів

Кількість педагогічних працівників

Кількість учнів

1

Ірпінська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням економіки і права №2

13

10

369

2

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

4

2

81




Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14

1

1

17

3

Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17

4

4

119

Учителі, які викладають курс, вважають, що даний проект необхідний і актуальний. Ці уроки навчають жити так, щоб не шкодити планеті, заощаджувати її ресурси, дбаючи про своє майбутнє та долю наступних поколінь. Доцільним є практичні роботи, які сприяють виробленню в учнів практичних навичок і дій, спрямованих на раціональне використання природних ресурсів і їх свідоме використання. За наслідками домашніх аудитів, кількість сміття зменшилося в кожній сім’ї на 10-12 кг на місяць. Більшість родин перейшли на використання енергозберігаючих ламп, що дало можливість з економити 30-40 квт/ год електроенергії щомісячно.
13.Впровадження у навчально-виховний процес системи розвивального навчання Д.Б. Ельконіна- В,В.Давидова



Назва навчального закладу

Кількість пед. працівників

Кількість учнів

1

Ірпінське навчально-виховне об’єднання «Освіта»

15

291

Дана інновація апробована закладом протягом 13-ти років, має свої позитивні результати, особливо для інтелекту дитини та для самооцінки і самореалізації юної особистості.

Виходячи з того, що НВО «Освіта» з перших днів свого заснування займається оздоровчими технологіями в рамках шкільного профілакторію та статуту, що має назву «Школа здорової дитини», колектив та адміністрація розглянули та вивчили системи основних моделей навчання. З`ясовано, що в моделі прямого викладання ефект уроку може бути саме тоді, коли матеріал складний і принципово новий; в моделі кооперативного навчання ефект досягається при організації діяльності учнів в малих групах; в системі проблемного навчання (розвиваючий тип) ефект досягається через активне одержання знань; в технології особистісно-зорієнтованого навчання ефект досягається через визначення життєвого досвіду кожного учня та позитивну мотивацію до пізнавальної діяльності. Визначивши основні параметри освітнього процесу різних систем, заклад вдався до пошуку такої системи, яка б поєднувала в собі переваги всіх відомих систем. Такою системою є психолого–педагогічна система Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова, яка у здійснені учбової діяльності формує позитивні та стійкі психологічні утворення, що дозволяють не тільки вміти вчитись, але й адаптувались до життя у суспільстві.

НВО «Освіта», впроваджуючи дану систему у початковій школі через освіту вчителів у творчій майстерні закладу (протягом 16 років), зберігає наступність між початковою, основною та старшою школою у реалізації методики та технології даної системи.

Колектив НЦО «Освіта» неодноразово нагороджений дипломами та почесними грамотами МОН України, Академії педагогічних наук, Асоціацією розвивального навчання за вагомий внесок у розвиток інноваційних процесів на Україні в галузі освіти.

Сьогодні школа продовжує працювати (вже 14 років) як школа-лабораторія Академії педагогічних наук.

Розвиваюче навчання системи Д.Б.Ельконіна - В.В.Давидова, як здоров`язберігаюча технологія навчання, стоїть в центрі оздоровчої роботи закладу в рамках шкільного профілакторія у відділах:

- пропаганда здорового способу життя;

- здоров`я на кожен день;

- медичний відділ;

- науково-дослідницький відділ.

Поєднання оздоровчих технологій та навчання в розвиваючому напрямку створює школу привабливою для учнів та викликає вдячність батьків, які розуміють, що дитина в школі не тільки навчається, але й соціалізується.

Наступним кроком інноваційного розвитку НВО «Освіта» обирає впровадження інформаційно-комунікативних технологій, починаючи із придбання власних електронних підручників. Це дало змогу вчителям навчитися проводити уроки на іншому рівні, готуватись до уроку в електронній формі. Набуття майстерності вчителями дало можливість впроваджувати уроки з програмою зворотнього зв’язку в тих класах, де батьки придбали учням електронні підручники.

Сьогодні 80% класів обладнані мультимедійними комплексами.

Вся матеріально-технічна база створюється за кошти батьків, які поступають на рахунок із відповідним налогообкладанням з якого створюється бюджет міста Ірпеня (57,5%).

Прозора система фінансування дозволяє збільшити заробітну плату педагогів та створити нові робочі місця.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconМетодичні рекомендації Винахідницька та інноваційна діяльність Пропозиції до Реєстру галузевих нововведень
Конференції, організаторами та співорганізаторами яких були кафедри Університету
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей зі зниженим слухом
Державного стандарту базової І повної середньої освіти, на основі навчальних програм початкової та основної ланок загальної середньої...
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconНавчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму 020105 „Документознавство та інформаційна діяльність
Документологія : навч метод посіб для студ вищ навч закл напряму 020105 „Документознавство та інформ діяльність” / Рівнен держ гуманітар...
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconНавчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму
Концепції сучасного документознавства : навч метод посіб для студ вищ навч закладів напряму 020105 “Документознавство та інформ діяльність”...
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconКонтрольна робота за навчальний рік на другому чи третьому уроці, окрім понеділка
Збірники підсумкових контрольних робіт для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013
У 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів − за програмою: Українська мова. 5-12 класи. − К. Ірпінь: Перун, 2005
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013
У 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів − за програмою: Українська мова. 5-12 класи. − К. Ірпінь: Перун, 2005
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013
У 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів − за програмою: Українська мова. 5-12 класи. − К. Ірпінь: Перун, 2005
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013
У 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів − за програмою: Українська мова. 5-12 класи. − К. Ірпінь: Перун, 2005
Дослідно-експериментальна робота та інноваційна діяльність навчальних закладів м.Ірпеня iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013
У 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів − за програмою: Українська мова. 5-12 класи. − К. Ірпінь: Перун, 2005


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка