Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді



Скачати 12.18 Mb.
Сторінка19/61
Дата конвертації14.04.2017
Розмір12.18 Mb.
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   61

Капущак Жанна, 7 клас, гурток квітчання Івано-Франківського міського

центру дитячої та юнацької творчості

Керівник гуртка-методист, к. мист. Федущак М. Л.
Кожна людина прагне гарно виглядати, мати чисте вбрання, але, нажаль, не всі бажають спілкуватися чистою мовою. Чисте мовлення – важлива складова патріота України.

Мова – це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова – це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова – це ще й музика, мелодика, фарби, буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисленнева діяльність народу (Олесь Гончар).

Як гул століть, як шум віків,
Як бурі подих – рідна мова,
Вишневих ніжних пелюстків,
Сурма походу світанкова,
Неволі стогін, волі спів,
Життя духовного основа (
М. Рильський).

Слово – зброя. Як усяку зброю, його треба чистити та доглядати (М. Рильський).



Українська мова чудова і мелодійна, вона має багато надзвичайно красивих слів, але чомусь люди часто цього не бачать, шукають кращого у чужому, вживають не літературні слова. Нажаль, багато людей послуговуються в розмові жаргоном, росіїзмами. Звучать також і діалекти, але це – різновид слів, які вживаються лише між людьми на окремій території.

В нас на гуртку квітчання з’явилася цікава гра «в бублики». Вона полягає у тому, щоб не вживати у розмові нелітературних слів, а за кожне таке слово, хто проштрафиться, на аркуші пеперу біля свого імені малює «нуль» – кружечок – це і є «бублик». В цій грі немає переможців і переможених, оскільки діти відрізняються вдачею: одні балакучі, а інші – мовчазні.

Спочатку ми зафіксували три найуживаніші слова-росіїзми: «тоже», «мусор», «получився». Одна з дівчат, після того, як їй звернули увагу на нелітературне слово, почала виправляти всіх інших, складаючи перелік таких слів. Так позаторік з’явилася і почала поширюватися гра «в бублики». Участь у грі є добровільною, проте майже всі діти захотіли в неї грати. Дехто продовжує грати цю веселу гру вдома з батьками, братчиками і сестричками.

Результати поки що малі. Вони залежать від сили волі і завзятості. Важко постійно пам’ятати про «бублики» у школі, вдома. Інколи я теж допускаю помилки, вживаючи слова-паразити, але виправляюсь.

Найзасміченішою зараз є молодіжна мова, часто звучать слова «тіпа», «кароче». Особливо підлітки навчаються такої мови у різних соцмережах, де можуть по декілька годин переписуватися. Також багато слів ми запам'ятовуємо, переглядаючи фільми на російській мові. Ні, це не заборона дивитись нам кінофільми, але потрібно пам'ятати, що розмовляти ми повинні мовою чистою.

Ось приклади, зафіксовані нами під час розмов на заняттях гуртка:

Слова-паразити: блін, вопше, в шоці, «давай», «діставати», капєц, карочє, круто, припух, прікол, облом, обломісь, «розумієш», тіпа, тупо, фігня.

Росіїзми: адуванчик, бардак, без поняття, бесплатно, бистро, бісєтка, болтатися, больно, букашка, бутилка, бути правим, ведмедь, верхушка, висосати, віддихати, вліяти, впитувати, вон, вот, враг, вроді, все рівно, всьо, гармошка, гвоздь, главний, гладити (прасувати), говоря, голодати, грязний, даже, дальше, дирочка, добавилось, договоритись, дорожка, допустім, досточка, другая, дьоргати, жалко, жарко, забор, закалятись, заключатися, замічати, затушити, ззаді, зонтик, ігра, іздіватися, іменно, інтересно, йожик, кажись, канфета, карман, кісточка, колихатися, косічка, котік, коврик, кольцо, конешно, корзинка, кудась, краска, криса, криша, кружка, кружок, кульок, купляти, кусочок, куча, лапша, лепестки, лишні, лінтяйка, любий, любимий, любуватися, м-да, мех, міліметровка, мінута, мішати, молнія, мордашка, мусор, наблюдати, наглий, нагружати, надоїло, нажимати, намікати, наоборот, настоящий, начинати, непонятний, нечайно, ножка, ноль, ночью, острожно, обзивати, обично, обідитись, обожати, об’ясняти, опозоритись, опреділяти, опять, особенно, остеклянений, палка, плясать, пльонка, подарок, подружка, позор, пожар, полоска, получився, поняла, порадувати, портити, постоянно, похожий, починити, празднувати, предложити, представляти, привичка, пригати, придиратися, прижимати, прийдеться, прицепитися, прічоска, пробка, провіряти, проснутися, простиня, проще, пустиня, пугати, пушистий, радувати, раньше, ризинка, рішати, роза, розовий, розстроєний, савок, садік, самий, сєльодка, скользити, скривати, скрипічний, скучати, слідити (слідкувати), слідуючий, случайно, сочний, спортити, срок, стакан, стидно, стикло, странний, стройка, счітати, сутка, таракан, творчество, тишина, тоже, тонути, топор, тормозити, торчати, треніровка, тріпатися, трогати, тряпка, тушити, ужас, умнічка, устроїти, утюг, ухитритися, ухти, участок, фонарь, хватить, холітатися, хотя, цвіточок, циплята, чолка, что, чуть, чучило, шершавий, шпіон, шуткувати, щилбан, юбка, яічко, ясно.

Наші спостереження варто підкріпити поетичними рядками мовознавця О. Захарків:

Мови чисте джерело

 Хто воду п'є із джерела, а хто з калюжі,


Ви легко здогадаєтеся, друзі:
Коли поблизу чиста б'є вода,
Калюжу вибере хіба що бевзь-балда.
          Красива мова – що вода джерельна,
          А в суржику отрута є пекельна.
          Від неї задихаються слова,
          Тупіє-туманіє голова.
Та ми вже звикли. Явище типове –
Що друге слово із чужої мови.
Самоповаги, гордості нам брак,
Якщо ми опускаємося так.
            Качелі, садік, шкафчик, Славік, Маша,
            Штанішкі, щочкі, умнічка, Наташа,
             Кампотік чи салатік – та любе!
            Не топай ножкою, бо накажу тебе.
Прівєт! Все по фіґ – Льоха, Ксюша, Вовка!
Вашє не поняв, вроді остановка,
Коляска, мусор, кошельок, ковйор, більйо...
Хтось дав цукеркам назву – "Йо-ма-йо"!
              Блін, йолкі, тіпа, тоже...
              На масове безумство це все схоже.
              Кароче, на фіґ – саме головне.
              Все прикре, безнадійне і сумне.
Лікуймо душі кволі та недужі
Від суржику – отруйної калюжі,
Рятуймося, щоб мови чисте джерело
Духовного здоров'я додало.
                Агов, озвіться, юні, мудрі, дужі,
                Рішуче заявіть: "Геть навички папужі!
                Геть мавпування! Будьте на коні.
                Де гідність ваша? Топитесь в багні!"
Нащадки прадідів великих,
Чи ж ви перевертні безликі,
Чи ви наїлися чужої блекоти,
Чи вам система поламала теж хребти?
                  Прозріймо! Ходимо ж до церкви – нам відома
                  В науці Божій перша аксіома:
                  Що чисте світло, а що – бруд і тьма.
                  Повірте: лихослів'я й суржик – ніби два більма.
Тисячолітню спадщину, скарбницю,–
Нам мову треба берегти, немов зіницю.
Війну оголосімо мовним бур'янам,
Інакше внуки не пробачать нам.

Майже всі люди бажають бути кращими і стають такими, але не завжди задумуються над засміченістю мови. Людям важко змінюватись, та якщо вони цього захочуть, то зроблять все.

Інші народи розмовляють чистою рідною мовою, і завдяки цьому вони є на високому культурному, а також і економічному рівні. То ж якщо ми не хочемо відставати, нам потрібно подбати про нашу мову.

Гра «в бублики» допомагає правильно розмовляти українською мовою. Я вибрала саме цю тему для того, щоби  поширити цю гру, яка допомагає очистити українську мову, а хочеться, щоби наші люди її цінували.
ЕКОЛОГІЯ МАЛОЇ БАТЬКІВЩИНИ

Кваснікова Анна, учениця 11 класу Великобурлуцької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області, член учнівської організації МІСТ



Керівник: Реп’єва Ольга Степанівна, учитель біології, вищої категорії, «Старший учитель»

Збереження природи і високого рівня екології в сучасному світі актуальне як ніколи раніше. Всі ми можемо чудово побачити, наскільки великі проблеми виникають у сучасної людини, якщо вона не зберігає природу достатньою для того мірою. Але кожен з нас, про кого б конкретно не йшлося, повинен зрозуміти і чітко усвідомити, що збереження природи – це й його справа. Звичайно, найбільша відповідальність за вирішення екологічних проблем лежить на плечах держави та відповідних державних органів, але ні в якому разі не можна применшувати важливість вкладу у природу кожної окремо взятої людини

Ми знаємо, що забруднювачі антропогенного характеру бумерангом повертаються до людини, вчиняючи порушення здоров’я. Внаслідок недотримання екологічних норм помітно порушився перебіг природних процесів, спостерігається повна деградація деяких територій та значно погіршився стан здоров’я населення України.

За даними Міністерства охорони здоров’я України, в нашій країні загострилась проблема збереження здоров’я населення, зросла кількість захворювань, обумовлених соціально економічною кризою та екологічною ситуацією. Найбільш страждає населення від хвороб органів дихання (25,5%), системи кровообігу (20,9%), нервової системи (10,5%) та органів травлення (9, 5%). При цьому зберігається тенденція збільшення онкологічних та серцево-судинних захворювань. Виникла і нова тенденція підвищення інфекційної захворюваності, ускладнення вагітності та пологів, захворювання крові та кровотворних органів, статевої і нервової систем, шкіри. На здоров’я населення руйнівну дію вчиняють отрути, радіонукліди, важкі метали, токсичні речовини, що містяться у відходах промисловості , сільського господарства і транспорту.

Я живу в селищі. Особливість будь-якого села, селища, в тому числі й нашого, в тому, що тут природа набагато ближче до людини, ніж у місті. Практично у всіх людей, які тут проживають, є своє господарство, свій двір, де ростуть дерева та інші рослини, а також свої домашні тварини, які допомагають харчуватися і ефективно виживати. Близька взаємодія людини та її природного оточення великою мірою пов’язує їх, робить їх взаємозалежними. З цієї причини у всі часи всі ми повинні ставитися до природи з повагою і по-доброму, адже вона нас годує і поїть.

Але, на жаль, далеко не завжди люди ставляться до своєї сільської природи достатньою мірою дбайливо. Іноді ми можемо спостерігати за тим, як деякі з нас забруднюють навколишнє середовище селища, смітять в недозволеному для цього місці, палять багаття там, де цього робити не можна, і роблять інші речі, які можна сміливо називати абсолютно неприпустимими. Звичайно, ця проблема з’явилася не сьогодні, у всі часи існували такі безвідповідальні особи, які відмовлялися розуміти, що в сільській місцевості природа і людина – дуже близькі і що забруднювати природу в ній – це означає фактично забруднювати свій будинок. Але, мені здається, що сьогодні таких людей стало значно більше, ніж було раніше. На жаль, все частіше ми бачимо наслідки такої необачної і безвідповідальної поведінки на природі. Варто визнати, що ці наслідки просто жахають і часом ображають людину до глибини душі. Мені дуже хотілося б, щоб жителі нашого селища схаменулися і припинили забруднювати середовище, в якому ми всі живемо.

Забруднення води, зелених насаджень, громадських місць і приватних ділянок – все це має місце в нашому селищі сьогодні. Я ставлюся до цього вкрай негативно, оскільки розумію, які серйозні наслідки це може мати в майбутньому. Хотілося б вірити у краще та у виправлення людей. Всі ми повинні зрозуміти, що селище в цілому – це наш дім, за яким ми повинні доглядати, глядіти. Тільки тоді життя стане більш комфортним.

Я дуже люблю свою малу батьківщину, завжди пишаюся нею, її буйним рослинним різноманіттям, але разом з тим мені впадають в очі неприємні картини, пов’язані з навколишнім середовищем.

Тому мене цікавить екологічний стан селища Великий Бурлук та Великобурлуцького району.

Які основні показники стану довкілля? Чим ми дихаємо, яка вода у водоймах, що забруднює нашу землю, куди діваються відходи, в якому стані рослинний і тваринний світ в селищі, районі? Які основні екологічні проблеми мого селища Великий Бурлук, мого Великобурлуцького району? 


Актуальність даного питання полягає в тому, що враховуючи надзвичайно складний стан навколишнього середовища в Україні, нам, школярам слід проводити наступне:

  • формувати «екологічну совість», тобто відповідальність за стан нашої планети перед наступними поколінням;

  • з’ясувати позитивний і негативний вплив антропогенного фактора на стан біосфери;

  • обґрунтувати, яким чином застосування екологічних знань у практичній діяльності людини дає змогу значно зменшити антропогенний вплив на довкілля;

  • виховувати в собі особистість, відповідальну за долю майбутнього суспільства, за «здоров’я» біосфери і людства;

  • залучатися до суспільно-корисних справ.

Я впевнена, що екологічні питання актуальні завжди. Якщо ми будемо продовжувати в таких темпах "вбивати” Землю, то коли-небудь не стане нічого: ні води, ні повітря, ні рослин, ні тварин. Не буде й нас, бо без всього вищезазначеного людина вижити не може. Від екологічного благополуччя залежить життя людини. Екологія – це здоров’я планети. Чи зможемо ми довго існувати на "хворій” Землі? До переселення землян на інші планети наука з технікою поки що не дійшли. Отже, якщо загине наша годувальниця – Земля, загинемо і ми. А ми цього допустити не можемо,бо ми – ЛЮДИ.
ВПЛИВ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ НА МОРАЛЬНИЙ ВИБІР УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

Квасов Максим, учень 10 класу Костянтинівського районного НВО №1 «Таврія»

Мелітопольського району / вихованець гуртка «Історичне краєзнавство»

КЗ «Центр туризму» ЗОР. Керівник: Горбова О.А., вчитель історії та правознавства Костянтинівського районного НВО№1 «Таврія», керівник гуртка «Історичне краєзнавство»
Кожному віку суспільства як і віку людини в цьому суспільстві властива своя «мозаїка цінностей». Однією з актуальних проблем сучасного українського суспільства є проблема формування життєвих орієнтацій молоді, як майбутньої нації.

Специфіка молоді полягає в тому, що вона являється групою, яка шукає своє місце в суспільстві, відкриває й приймає життєві істини й цінності, формує своє ставлення до життя. Дорослішаючи, молодь приймає активну участь в суспільних процесах, що відбуваються в країні. Й тому від того, якими є цінності і ціннісні орієнтації сучасної молоді, залежить її майбутнє і майбутнє суспільства в цілому.

Актуальність дослідження ціннісних орієнтацій молоді обумовлена потребами як теоретичного значення, так і потребами практики, насамперед, необхідністю осягнення тих радикальних світоглядних змін, що відбуваються в масовій свідомості людей, потребами досягнення порозуміння між поколіннями, включення молоді в процеси активної соціальної творчості.

Однією із визначальних проблем сучасності є свобода морального вибору учнівською молоддю дій та вчинків, які відрізняються від соціально-масової поведінки. Школярам доводиться постійно обирати лінію поведінки відповідно до своїх індивідуальних життєвих орієнтацій, коли об'єктивні обставини пропонують кілька варіантів, а треба надати перевагу лише одному.

Проблема цінностей та життєвих орієнтацій широко представлена в суспільствознавстві: філософії, соціології, педагогіці й психології. Значний доробок до проблеми дослідження цінностей внесли Б. Ананьєв, В. Василенко, О. Дробніцький, В.Тугарінов та ін. Категорія цінності стає об'єктом пильної уваги вітчизняних науковців. Так, типологізації цінностей присвячені роботи М. Бургина, В. Василенко, В. Кузнецова.

Представлені роботи, присвячені дослідженню проблем молоді, яка навчається, як соціально-демографічної групи, зокрема. Розробкою проблематики морального вибору займаються В. Молодиченко, А. Гусейнов, І. Зеленкова, В. Малахов та ін.

Об'єктом даного дослідження виступила система цінностей учнівської молоді.

Предмет дослідження – процес впливу ціннісних орієнтацій на моральний вибір учнівської молоді.

Мета дослідження полягає у визначенні місця ціннісних орієнтацій у моральному виборі та формуванні життєвої позиції учнівської молоді.

В ході дослідження було проаналізовано теоретико-методологічні засади вивчення цінностей в історико-філософському ракурсі. Цінності є визначальними в житті людини та суспільства.

Поняття "цінність" вперше ввів у філософію та соціологію німецький соціолог М.Вебер (1864-1920 рр.). Він вважав, що головним, визначальним у суспільстві має бути не загальне для всіх явище, тобто закон, а щось значиме. Критерієм значимого виступають цінності, які в свою чергу є не що інше, як усвідомлені інтереси. Саме інтереси людини спричиняють цінність кожного предмета. В сфері інтересів можна оцінити предмет з точки зору добра або зла, істини або брехні, краси або потворності.

Цінність - явище соціальне, тому не може бути однозначно істинною чи хибною.

Ціннісна орієнтація — це вибіркове ставлення до носія цінності, який може бути реальним предметом задоволення потреб окремої людини чи соціальної спільності. В ціннісній орієнтації акумулюється життєвий досвід молоді. Проявляються вони в діяльності та поведінці людини. Вони є своєрідним індикатором ієрархій переваг, які людина надає матеріальним чи духовним цінностям у процесі своєї життєдіяльності. Ціннісна орієнтація проявляється в реальній поведінці й діяльності молоді.

Ціннісна орієнтація - це і є вибір учнівською молоддю такого типу поведінки (вчинку), в основі якого лежать певні, різною мірою усвідомлені (чи взагалі не усвідомлені) цінності.

Також було здійснено аналіз основних тенденцій змін в системі цінностей і ціннісних орієнтацій учнівської молоді в сучасному українському суспільстві й визначено роль ціннісних орієнтацій у здійсненні морального вибору учнівською молоддю.

Таким чином, аналіз вибору ціннісного світу учнівської молоді свідчить, що сучасне молоде покоління віддає безперечну перевагу саме цінностям мікрорівня перед сферами суспільного, національного, а також макрорівня, що стосується спільної долі людства. Переважна орієнтація на локальне середовище пояснюється тим, що саме на цьому рівні найбільш яскраво й безпосередньо проявляються ті аспекти людською життя, що пов'язані з налагодженням стосунків з іншими, створенням комфортного власного життя.

У суспільному ж житті виявляється тенденція прагнення до успіху, здобуття авторитету, позиції лідерства, значною мірою егоцентричні орієнтації. Прагматичні орієнтації у свідомості української учнівської молоді більшою мірою пов'язані з можливостями досягти успіху, зробити кар'єру, отримати гарну освіту. Слід підкреслити, що створення щасливої сім'ї для молодих людей є найвищою цінністю й відіграє роль тієї ніші, що створює умови для збереження гармонійності життєвого світу.

Визначну роль у здійсненні морального вибору учнівською молоддю відіграє усвідомлена ціннісна орієнтація, оскільки вона посилює регулятивні можливості самої моралі, бо підкорює всі компоненти моральної свідомості єдиній меті та сприяє здатності учнів передбачати результати своїх дій.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   61

Схожі:

Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconVіі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді

Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconХіі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді
Комунальний заклад «харківська обласна станція юних туристів» харківської обласної ради
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconВсеукраїнська краєзнавча експедиція учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» Напрям „Духовна спадщина мого народу ” Пошуково-дослідницька робота
Брат за брата
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconЗакарпатський центр туризму, краєзнавства,екскурсій І спорту учнівської молоді діяльність освітянських музеїв як спосіб формування національної свідомості учнівської молоді ужгород 2017 зміст
Завдання музеїв при закладах освіти на сучасному етапі по формуванню національної свідомості учнівської молоді
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconІсторико-краєзнавча спадщина Івана Крип’якевича
У статті розглядається краєзнавча діяльність відомого історика Івана Крип’якевича в Східній Галичині першої половині ХХ ст. Розглядаються...
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconПро підсумки обласного сходження учнівської молоді Львівщини на гору Високий Верх Сколівського району, присвяченого 160-й річниці від дня народження І. Франка
«Львівський обласний Центр краєзнавства, екскурсій І туризму учнівської молоді» (надалі – кз лор лоцкетум) 0 вересня – жовтня 2016...
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconВсеукраїнська науково-практична конференція
Вимірності фазового простору на прикладі математичної моделі хімічного реактора 30
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconДержавна служба україни з надзвичайних ситуацій
«Особистість в екстремальних умовах», VІ всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді icon15 грудня 2015 року в Корсунь-Шевченківському державному історико-культурному заповіднику буде проведена науково-практична конференція «Корсунщина в історії України»
Видатні постаті Корсунщини та їх роль у вітчизняній та світовій історії І культурі. Історико-біографічні напрями дослідження історії...
Хі всеукраїнська філософська історико-краєзнавча конференція учнівської молоді iconНовопетрівська зош І-ІІІ ступенів «Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі»
...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка