Тиждень Мистецтв в школі Понеділок 17.10.
Відкриття тиждня Мистецтв.
Святкова лінійка.
Виставка малюнків “ Музика і живопис”.
Випуск стіннівки “ О, Музико, чарівне диво!”, листівок, ребусів, кросвордів.
Вислови великих людей про Мистецтво.
Радіо газета “ Струн золотих відлуння ”: К. Данькевич, Г. Верьовка.
Вівторок 18.10.
Гра – подорож “ Веселкове намисто”
для учнів 5 – 8 кл.
Четверг 20.10.
Музична казка “ Як бегемотик нотки шукав”
для учнів 1 – 4 кл.
Конкурс “ Юний художник”.
П’ятниця 21.10.
Свято “ Українські вечорниці на сучасний лад.”
Українські вечорниці на сучасний лад.
-
“ Візитка” – назва, девіз.
-
Улюблена пісня команди.
-
За допомогою жестів передати назву музичного інструмента.” Ти мені, я - тобі”.
-
Кліп на українську народну пісню.
-
Танок із стільцями.
-
Вірш про пісню.
-
Намалювати будь – кого з іншої команди
“ Дружній шарж”.
-
Кліп на українську народну пісню.
-
Придумай нову назву урокам:
Математика, музика, трудове навчання, фізкультура, російська мова, інформатика, хімія.
10.Конкурс ікебан.
11.Танок маленьких каченят, котенят, бегемотів, поросят, жирафів, телят, кроликів.
12. Кліп на українську народну пісню.
13. Відгадати назву оркестру:
народних інструментів, військовий, симфонічний, ВІА, духовий, джазовий, троїсті музики.
-
Кліп на українську нар. пісню.
-
Підсумок вечорниць
Музичний Брейн -ринг.
Мета: Розширити уявлення учнів про музичне мистецтво;розвивати кмітливість та інтелектуальну гнучкість учнів; виховувати естетичні смаки та інтерес до музики.
Обладнання: фрагменти музичних творів С.Прокоф’єв “Вальс” з опери “Війна і мир”, М. Равель “Болеро”, І.Дунаєвський . Увертюра до к/ф “Діти капітана Гранта”,
П. Майборода . Пісня “Стежина” з к/ф “Літа молодії”
-
Розминка (пояснити назву команди).
-
Раунд “ Чи знаєти ви...”
-
Раунд “ Музична Україна”.
-
Раунд “ У світі пісні”.
-
Раунд “ Між музикою мого народу і музикою
інших народів немає неперехідних меж”.
-
Раунд “ У світі музики”.
7. Раунд “ Музика і кіно”.
8. Раунд “Нашого цвіту – по всьому світу”.
9. Раунд “Життя славетних”.
Розминка - капітан команди пояснює , з якою метою обрано назву команди .
Відповідь оцінюється в 2 бали.
ІІ раунд “ Чи знаєте ви»
Кожній команді пропонується по два запитання . Відповідь оцінюється в 1 бал.
1. Український композитор , який створив більше 100 хорових обробок народних пісень.
(М. Леонтович)
2. Український композитор ім’я якого , поряд з ім’ям В.А.Моцарта , викарбуване на дощці почесних студентів Болонської академії.
( Максим Созонтович Березовський)
3.Український композитор , який закінчив юридичний факультет Київського університету та консерваторію.
(Борис Миколайович Лятошинський)
4.Чиїм ім’ям названо Івано – Франківське музичне училище .
(Денис Володимирович Січинський)
ІІІ раунд “Мистецька Україна”.
1. Розкажіть про свого улюбленого українського співака.
2. Розкажіть про свою улюблену українську співацьку групу.
3. Розкажіть про будь – який музичний фестиваль, що відбувається на Україні.
4. Розкажіть про художника України.
5. Розкажіть про українського актора.
ІV раунд “У світі пісні.”
Кожній команді пропонується два запитання . Відповіді оцінюються в 2 бали, час на відповідь 1 хвилина.
Потрібно назвати поета, назву пісні, з якої взяті рядки, композитора та заспівати другий куплет.
-
Їхав, їхав козак містом, під копитом камінь тріснув, да раз, два, під копитом камінь тріснув, да раз.
(Укр. нар. пісня “Їхав козак містом”)
-
Чуєш , брате мій, товаришу мій, відлітають сірим шнурком журавлі у вирій. Кличуть: кру , кру, кру, в чужині умру, заки море перелечу, крилонька зітру, крилонька зітру.
(Слова ”Чуєш , брате мій” Б. Лепкого,
музика Л.Лепкого)
-
Розпрягайте, хлопці, коні
та лягайте спочивать
а я піду в сад зелений ,
в сад криниченьку копать.
( Укр . нар. пісня “Розпрягайте, хлопці ,коні.”)
-
Не цурайся пісні ,
яку чув од мами,
Не згуби , то мова прадідів твоїх.
Бо зректися пісні , що цвіла віками ,-
Мов забуть народ свій даль його доріг .
(“ Не цурайся пісні” слова М. Федунця, музика В. Кравчука.
V раунд ” Між музикою мого народу і музикою інших народів немає неперехідних меж.”
Відповідь оцінюється в 3 бали, підготовка 1 хвилина.
-
Польський композитор , автор біля 40 фортепіанних творів : полонезів , мазурок , вальсів , маршів , романсів та пісень . Найкращим його твором вважається полонез , який дістав назву “Прощання з Батьківщиною”. Написаний для фортепіано полонез часто виконується і симфонічним оркестром , і хором. У цьому творі з великою силою виражена любов до знедоленої Вітчизни.
(Михайло – Клеофас Огінський)
-
Австрійський композитор , піаніст , написав більше як 600 пісень , серед яких найбільш відома пісня – балада “Лісовий цар” на вірші великого німецького поета Й. Г. Гете . Це складний твір , музика якого тісно пов’язана з сюжетним розвитком поетичного тексту. Перед нами виступають 3 дійові особи : батько , хвора дитина . грізний лісовий цар.
(Франц Шуберт).
VI раунд “У світі музики”
Членам команд дають прослухати фрагменти музичних творів. Їм потрібно назвати прізвища композиторів та назву твору.
Відповідь оцінюється в 4 бали, час – 2 хвилини.
-
Фрагмент Вальс з опери “Війна і мир” Сергія Сергійовича Прокоф’єва (рос. комп.), виконує симфонічний оркестр.
-
Фрагмент “Болеро” Моріса Ровеля (фран. комп.), виконує симфонічний оркестр.
VII раунд “Музика і кіно”
Членам команди дають прослухати уривки музичних творів, які були написані спеціально для кінофільмів. Потрібно назвати кінофільм. Відповідь оцінюється в 2 бали, час – 2 хв..
-
Увертюра до к/ф “Діти капітана Гранта” – Дунаєвський І.
-
Пісня “Стежина” муз. П. Майбороди до к/ф “Літа молоді”.
VIII раунд “Нашого цвіту - по всьому світу”
Цей раунд присвячується композиторам, що народились в Україні, але потім виїхали за кордон.
Відповідь оцінюється в 3 бали, час – 1 хв.
-
Український композитор , співак , автор числених хорових духовних композицій – акапела , в яких він узагальних надбання західноєвропейської і вітчизняної духовної музики. Народився в
м. Глухові Сумської області , 9 – тирічним хлопчиком розпочав музичне навчання в Києво – Могилянській академії і почав створювати перші композиції для хору . Завдяки чудовому голосу та надзвичайним музичним здібностям він став добре відомим в Італії . Творчий доробок досить значний : опера “ Демофонт” , соната для скрипки та
чембало , “Літургія” , 20 хорових концертів ( “ Не відверни мене на час старості “), соната для ф – но.
(Максим Созонтович Березовський ).
-
Видатний співак – баритон , композитор , автор невмирущої першої української опери “Запорожець за Дунаєм”. Народився в м. Городище на Черкащині , в сім’ї священика. З дитинства він виявив здібності до музики, мав чудовий голос і добре співав . Закінчив Київську семінарію і російський композитор М. Глінка запросив до придворної співацької капели в Петербурзі , а потім відправив на навчання до Італії. Повернувшись до Петербурга , композитор працював солістом Маріїнського оперного театру .У його доробку водевіль ”Ніч на Івана Купала” , вокально – хореографічний дивертисмент “Українське весілля” , кілька романсів (“ Стоїть явір над водою” , “Спать мені хочеться”) та обробок укр. нар. пісень.
( Семен Степанович Гулак – Артемовський)
ІХ раунд “Життя славетних”
Пропонується по дві назви художніх творів, у яких відтворено життя знаменитих людей. Назвати автора твору і розповісти про людину, якій цей тівр присвячений.
Відповідь оцінюється в 2 бали.
Х раунд”Супер раунд” Бліц турнір для всіх команд одночасно. За 5 хвилин потрібно дати відповідь, випередивши свого суперника.
Відповідь оцінюється в 1 бал.
Анкети по музиці для учнів
І. Моє ставлення до музика, як до мистецтва.
-
Чи любиш ти музику?
-
Яку музику ти любиш ? ( Які жанри, форми ? Віддаєш перевагу “ легкій ” чи “серйозній ” музиці ?).
-
Назви улюбленні композитори і улюбленні твори ( у будь – якому жанрі, у будь – якій сфері музики).
ІІ. Джерела знайомства з музикою і знань про неї.
-
Де і коли ти слухаеш музику ?
-
Як часто ти слухаеш музику ?
-
Чи є у тебе фонотека ( платівки, касети, магнітофонні записи).
-
Який зміст фонотеки ? Чи є певна тема чи теми в фонотеці? Як ти збираеш свою фонотеку ?
-
Що і де ти читаеш про музику ? Чи часто звертаешся до книг про музику?
-
Які інші джерела знань про музику ?
-
Чи займаешся ти музикою ? Де ?
ІІІ. Урок музики в школі.
-
Як ти ставишся до уроку музики в школі ? Чи любиш ти цей урок ?
-
Чи потрібен урок музики в школі ?
-
Що дали тобі уроки музики в школі ?
-
Який рік навчання був найцікавішим ?
-
Чи є в тебе бажання продовжити свою музичну освіту ?
-
Чи потрібні уроки музики у ІХ - ХІ класах ?
Анкета по музиці
-
Що таке музика ?______________________________________________
-
Любите ви музику ?----------------------------------------------------------------------
-
Як часто слухаєте музику ?------------------------------------------------------------
-
Яку саме музику найчастіше ?---------------------------------------------------------
-
Чи згодні ви з твердженням, що музика існує тільки для розваги ?-----------
-
Де саме ви любите слухати музику ?----------------------------------------------
-
Які види музики ви знаетє ?------------------------------------------------------------
-
Як ви думаетє, чим відрізняеться легка музика від серйозної ?-----------------
-
Доводилось вам слухати серйозну музику, де?-------------------------------------
-
Як вплинула на вас ця музика ?-------------------------------------------------------
-
Чи є у вас дома платівки чи касети з записами класичної музики ?----------
-
Чи відвідували ви театр, філармонію,концерти класичної музики ?---------
-
А хочете відвідати ?-----------------------------------------------------
-
Прізвище, ім”я, клас ?-------------------------------------------------------------------
Вплив музики на наші почуття
Прочитайте уважно кожне з наведених нижче речень і закресліть відповідну цифру залежно від вашого самопочуття в данний час.
|
Ні, це не так
|
Певно, так
|
Так
|
Цілком правильно
|
1. Я почуваюся вільно
|
1
|
2
|
3
|
4
|
2. Я нервуюся
|
1
|
2
|
3
|
4
|
3. Я не відчуваю скутості
|
1
|
2
|
3
|
4
|
4. Я задоволений
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5. Я стурбований
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Відповіді: Показник РТ ( реактивної тривожності, як наявного стану) обчислюється за формулою: РТ = Е1 – Е2 + 15, де Е1 – сума викресленних цифр згідно з пунктами шкали 2,5; Е2 – за пунктами 1, 3, 4. Заміряючи тривожність “до” і “після” прослуховуваннямузичних програм, можна визначити вплив музики на емоційний стон людини.
Поділіться з Вашими друзьями: |