Инновационные процессы в создании современного урока



Сторінка4/5
Дата конвертації14.04.2017
Розмір0.9 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
Тема урока : Хлеб – всему голова.

Цель урока: познакомить учащихся с главным продуктом питания украинцев - хлебом; доказать на произведениях литературы и искусства, что он всегда был основным продуктом ,мерилом всех ценностей ,что он составляет первооснову жизни народов ; развивать деловые качества, логическую мысль, творческие способности учащихся, учить делать выводы; воспитывать уважение к хлебу ,ценить его , беречь, учить видеть в хлебе живую душу родной земли, труд миллионов людей.

Тип урока: сообщение новых знаний. Метод урока: деловая игра – аукцион. Оснащение урока: Иллюстрации, репродукции картин: Яблонская “Хлеб”, Кириченко “Урожай” , “Победители целины” , Пластов “Ужин тракториста”, Томенко Г. О.” Будущие трактористы “.

Эпиграф:

Хлеб – это основа жизни, Это основа Земли . Хлеб – это песня и сила , Хлеб – это совесть моя , Это пшеничное море ,неодолимое вплавь. Арви Сийг.



Ход урока.

Подготовка учащихся к уроку. Мотивация учебной деятельности ( сообщение темы, цели урока).



План урока : ( материал для распродажи на аукционе).

1. Издавна хлеб номер один .

2 . Хлеб – всему голова. 3 . Хлеб – это труд миллионов людей. Цени, уважай его! Ведущий : Уважаемые господа! Мы рады приветствовать на сегодняшнем аукционе госпожу ( Ф. И. О.) представителя литературно – краеведческого музея г. Макеевки, госпожу ( Ф. И. О. ) сотрудника газеты “Макеевские новости” , госпожу ( Ф. И. О. ) главного инженера макеевского хлебозавода . На сегодняшнем аукционе главным консультантом будет наш преподаватель Аболмасова Дина Ивановна. Аукцион начинаем!

Ведущий: Слово предоставляется консультанту аукциона госпоже Дине Ивановне. Преподаватель: Уважаемые господа, уважаемые гости, сегодня на распродажу выставляется материал нашего сегодняшнего урока на тему “Хлеб – всему голова “.

Наш урок необычный. Это урок – игра “Аукцион”. Давайте обратимся с вами к толковому словарю и дадим понятие слову аукцион.



Самостоятельная работа учащихся со словарем. Аукцион – публичная продажа товара, имущества, при котором покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.

Человек , который берет участь в аукционе называется аукционером. Человек, который ведет аукцион называется аукционистом. Разрешите мне представить вам нашего аукциониста ( Ф. И. О. ). Аукционист. Внимание господа! На распродажу поступил материал “Издавна хлеб продукт номер один”. Слово представителю материала. Нужна ли демонстрация этого материала? Представитель. Материал, который мы вам хотим представить, расскажет вам о возникновении хлеба на Украине, как выпекали хлеб в старину, каков был вкус хлеба наших предков. Я считаю, что демонстрация этого материала необходима. Аукционист. Спасибо. Итак , начинается демонстрация материала для распродажи. Преподаватель. Хлеб известен человеку давно. Считают, что еще во время каменного века, примерно 15 тысяч лет назад, люди впервые узнали вкус хлебных злаков.

Как и кем Открыт был хлебный колос? На глаза попался он кому? Может быть, перепелиный голос Человека подозвал к нему? Испытав впервые в жизни сытость, Человек от счастья ликовал. И на стебле качающийся слиток В благодарность золотым назвал.

Не знавшие земледелия, первобытные люди собирали дикорастущие злаки и ели сырыми. Миновало много , много веков, прежде чем человек научился растить эти зерна и смешивать их с водой. Предполагают , что возделывать и культивировать хлебные злаки первые начали народы Центральной Азии. Причем, пшеница появилась значительно раньше , чем рожь .

На Украине основными зерновыми культурами издавна считаются пшеница, рожь, ячмень, просо , овес. Однако рожь украинцы узнали гораздо позже , чем пшеницу. Считается, что родиной ржи является Закавказье ( государство Урарту ), к славянам она проникла, можно сказать, “нелегально “. Рожь лучше выдерживала холод и непогоду. И в то время, когда погибал урожай пшеницы, рожь спасала земледельца от голода.

В ней такой величественный вид, В ней такая гордая осанка, Что всем своим дородством говорит: “Я под Киевом расту… Я – украинка. Упрямая, я все перемогу”! - Каков был вкус хлеба наших предков? Сохранились воспоминания путешественников из Западной Европы. “Мы видели, как возчики и другие простолюдины завтракали хлебом, словно это была превосходная халва. Мы совершенно не в состоянии есть его ибо… кисел, как уксус, да и запах имеет тот же “. А наши путешественники, посетившие Западную Европу, говорили, что их хлеб невозможно было есть, потому что он был сладким.



Ведущий . Питание украинцев, как и других народов, формировалось в зависимости от природно – географических условий и хозяйственной деятельности. Издавна главные площади в Украине засеивали рожью и только на юге большую часть территории среди зерновых отводили под пшеницу. В 19 веке основным способом переработки зерна на Украине был мельничный. На муку мололи рожь, пшеницу , гречиху, ячмень кукурузу . Крупы изготовляли в домашних условиях – зерно толкли в ступах, мололи в ручных мельницах. Украинская кухня разнообразна. Из печеных блюд наибольшую ценность представляет хлеб. На Украине хлеб выпекали из ржаной муки. На юге, где сеяли больше пшеницы, выпекали пшеничный хлеб с различными добавлениями . На Полтавщине преобладал ржаной хлеб с добавлением гречихи, а в Западной Украине – ячмень, кукурузу. В Карпатах выпекали чистые овсянки. Ведущий. Хлеб выпекали при помощи опарного способа, то есть путем ферментации. Хлеб замешивали в деревянной бочке, вымешивали тесто руками, и оставляли его в теплом месте на несколько часов. Выпекали хлеб в горячей печи на капустном листе или на листьях дуба без форм. А як рум’янець хлібу нагнітала Селянська піч, від полум’я жарка Відбившися, зі споду пульсувала Капустяна артерія листка. Хлеб выпекали один раз в неделю, чаще всего в субботу. Этим занимались женщины. Реже девушки. Выпекать хлеб - было своеобразным ритуалом, существовало множество запретов и ограничений. Например, нельзя было печь хлеб в пятницу, держать двери открытыми при посадке хлеба в печь, касаться к тесту «нечистой» женщине, одалживать из дому хлебную бочку и деревянную лопату.

Инсценировка отрывка с произведения « Кайдашева семья» украинского писателя Нечуй – Левицкого. Представитель. Представление нашего материала закончено. Начальная цена 5 баллов.



Аукционист . И так начальная цена этого материала 5 баллов.

Кто больше?

5 баллов – раз.

Представитель под номером 8 дает 7 баллов.

Кто больше?

И так 7 баллов – раз. 7 баллов – два. Представитель под номером 6 дает 9 баллов.

Кто больше?

9 баллов – раз.

9 баллов – два.

9 баллов – три.

Гонг.

Продано за 9 баллов представителю под номером 6. Аукционист. На распродажу представляется материал «Хлеб всему голова». Слово представителю этого материала. Нужна ли демонстрация?



Представитель. Да, нужна демонстрация этого материала. Аукционист. Спасибо. Внимание, господа, начинается демонстрация материала

Ведущий.

«Без хлеба – сухая беседа». «Есть хлеб – будет и песня».

Пословицы говорят о большой роли хлеба в бытовой культуре и в жизни человека. Хлеб всегда был важнейшим продуктом, мерилом всех ценностей. И в наш век великих научно – технических достижений он составляет первооснову жизни народов. Люди вырвались в космос, покоряют реки, моря, океаны, добывают нефть и газ в глубинах земли, овладели энергией атома, а хлеб остается хлебом.

Чтец.

Хлеб! Это – будни и праздник. Хлеб! Это – сказка и явь. Это пшеничное море, неодолимое вплавь. Хлеб – это жизни основа, Это основа земли . Хлеб – это песня и сила, Хлеб – это совесть моя.



Ведущий. Хлеб был не только предметом еды, он выполнял и символическую функцию во многих обрядах. Издавна хлеб символизировал гостеприимство, благосостояние, благополучие. Им благословляли и благословляют молодых на счастливую супружескую жизнь. Хлебом поздравляли мать с новорожденным, провожали сына в армию, шли люди в гости – несли хлеб. Дорогих гостей встречали с хлебом – солью. Вот и мы по старому обычаю встречаем наших гостей с хлебом – солью. (учащиеся подают гостям хлебсоль на «рушнику» и поют песню «Будьте здоровы, живите богато»). Хлеб на столе. Мы должны отдать дань тому, кто вырастил хлеб, которые выпекли и подарили нам пахучий хлеб, булки батоны, пироги. Хлеб на столе – это работа миллионнов людей. Зерно. Какое маленькое! А как много хлеборобам нужно приложить сил, чтобы вырастить его, собрать урожай. Хлеб вырастает из тяжелого труда. Выходят в поле трактора, вспахивают землю, потом высевают в мягкую землю отборное зерно. А потом настает пора надежд и ожидания. Как оно взойдет? Как будет расти? И вот оно заколосилось,разлилось золотом на солнце. Затем выходят в поле комбайны и начинается страда. Хто сіє зерно золоте

В землі палку невтому, Той сам пшеницею зросте На полі вселюдському. Чтец. Чтоб колосья подняться смогли, Нужно людям на пашне сгибаться.

В хлебе чувствую запах земли

И упорство труда землепашца. Хлеб… Наскучит ли он ? Никогда!

Без него обойтись и не пробуй!

Без него человеку беда.

Нет важнее труда хлебороба. Хлеб в печи. Отпылали дрова.

Он готов. Открывайте – ка дверцы! Хлеб нельзя получить без труда. Песню спеть невозможно без сердца. Ведущий. Тяжело доставался хлеб насущный в старину. Вспомните нашего незабываемого Т. Г. Шевченко: «А я стою похилившись, думаю, гадаю. Як то тяжко той насущний люди заробляють…». Может быть по этому народ к нему ставился с большим уважением и передавал эту любовь своим детям и внукам. Чтец. Священний хліб. Серед волинських рідних нив Згадалося мені, Як тут в дитинстві я ходив, Як бігав по стерні. Як колоски отут збирав, Пшеничні колоски… як злитки золоті я брав - Зернини до руки. Мене навчав покійний дід:

- Ти на руці їх зваж. Зернини ці – то хліб і піт, Сльоза в них не одна ж… Ще говорив мені мій дід:

- Хай в радіснім труді Прийдеться ниві щедрий плід -

Цей хліб тобі в житті! Промчались років блискавки Над плесами озер. Беру я знову колоски, Беру я хліб тепер. Уклін землі, де ти зростав, Посівам де ряснів,

Де наливався, половів, Де золотіти став. Уклін серцям, яких биття У кожнім колоску. Краплину нашого життя В них вкладено важку. Ведущий . Ось що згадує Олесь Гіталов. «Мені було вісім років, коли мама із слізьми на очах сказала: «ти Сашко,вже підріс, сам кусень хліба можеш заробляти» . І віддала мене в найми за харчі. Гірко їй було віддавати мене, і харчі були гіркими. А нічого не вдієш: все – таки одним ротом у сім’ї менше. Тепер таке нікому й у вісні не присниться. Чого – чого,а хліба у нас вдосталь. (На столі лежать різні хлібні вироби ). Подивіться, ось він на полицях магазинів – пшеничний і житній, паляниці, булки, бублики ,торти, печиво , крупи. Все це хліб. Це велике наше завоювання, велике щастя. І часто стає прикро, що багато людей не цінують хліба. Те ,що він у нас дешево продається, ще не означає , що він дістається дешево. Буханка хліба увібрала в себе не тільки хліборобську працю, а й працю шахтаря, металурга, конструктора, хіміка, машино – будівника усього робітничого класу, усього суспільства. Представитель. Демонстрация нашего материала закончилась. Благодарим за внимание. Аукционист. Представителем этого материала установлена первоначальная цена 8 баллов.

Кто больше? Представитель под номером 3 дает за этот материал 9 баллов.

Кто больше? 9 баллов – раз. Представитель под номером 6 дает 10 баллов.

Кто больше?

20 баллов – раз.

20 баллов – два. Представитель под номером 1 дает 11 баллов.

Кто больше?

11 баллов – раз;

11 баллов – два;

11 баллов – три.

Гонг.


Продано представителю под номером 1 за 11 баллов. Аукционист. Внимание! На распродажу поступил материал «Хлеб – это труд миллионов людей. Цени, береги его , уважай!»

Господа, начинается демонстрация этого материала. Ведущий. Хлеб – не самородок, сам он не родится. От земледельцев он поступает к хлебопекам, которые понимают и знают свое дело. Там, на поле , взрастили добрые злаки, а здесь надо распорядиться ими так, чтобы люди были довольны своим ежедневным продуктом. Днем и ночью пекут хлеб. Иные из нас еще потягиваются ото сна, а душистые лотки уже выгружаются у булочных. Мы должны быть благодарны тем людям, которые делают нам этот хлеб. Хлеб надо беречь, как берегут свою честь, которая дается единожды. Он не приложение к нам, а часть нашего существования.



Чтец. Мы знаем цену хлебу, Добытому трудом,- И под палящим небом, И в снежный ветролом, В нем – и судьба, и песня, И теплых рук следы

Того, кому известно Кипение страды. Когда от вражьей стали Заполыхала степь, Мы жизнью отстояли И жизнь свою, и хлеб. Мы знаем цену хлебу, И, стоя на лесах, Дома выводим в степи У вьюги на глазах. Над нами виснет слепо Подземный гулкий штрек. И знает цену хлебу Рабочий человек. Насущным нашим хлебом Мы свято дорожим. Мы знаем цену хлебу, Который мы едим. Ведущий. Особенно цену хлеба знали люди в годы войны. Военный хлеб с мякиной, с лебедой, Для всех времен, поэт, - О нет – победой! Он был не просто в сущности, едой - Он был мечтой, надеждой и Победой!

Вот что О. Кравец в своей повести «Ежедневное диво» рассказывает

Ведущий. Вот что О. Кравец в своей повести «Ежедневное диво» рассказывает о куске хлеба. Читать спокойно строки о тяжелой судьбе блокированных фашистами ленинградцев нельзя. Нельзя спокойно говорить о блокадном хлебе. История не знала ничего подобного. И дай бог, чтобы не знала больше такого никогда. Пусть остается этот хлеб для всего человечества символом страданий, мужеством, непоколебимого народного духа, и желания к победе. Главный герой Святослав Кононцев рассказывает , что в блокадные дни он был главным инженером Ленинградского хлебозавода номер2. Он должен был обеспечить завод водой, электроэнергией. Из водопроводных кранов ничего не течет, как их не крути. Котлы замерзли. Насосы тоже. Чтобы получить воду, первоначально топили снег в бочках. Потом прорубили в Неве прорубь и рабочие, после 12 часовой смены за полтора квартала носили воду. Пока ведро передавали по цепи , вода замерзала. А вода в хлебе – особенно важна. Хлеб без муки кое – как можно спечь, а вот без воды – никак. Вода речная была грязной. На чердаке в отстойных бочках ее хлорировали. Кононцев рассказывает, что «фронт печей» продолжался даже тогда, когда немцы бомбили город, обстреливали завод. Формы смазывали минеральным маслом. Формировали хлеб вручную, тесто было редкое. Формы смазывали соляркой. На цвет блокадный хлеб был как заварной. Говорили люди во время блокады, что им казалось, вот разрежешь кусок хлеба – и кровь с него потечет, как с раны человеческой. Хлеб был самым ценным, самым дорогим продуктом. Люди всегда молчат , когда смотрят на этот блокадный хлеб. Чтец. Стихотворение «Бесплатный хлеб». Е.Долматовский. …Коль в былое вглядеться, Увидишь и огонь, и руины, И сапог чужеземца На тучных полях Украины. Тяжело вспоминать Ленинградское бледное небо - Ровно сто двадцать пять Черных граммов пайкового хлеба. Чтец. Читает стихотворение украинского писателя Б.Олейника «В оборону хліба».

Беседа с учащимися. ( Метод «Микрофон»).

Преподаватель. Какой поступок юноши стал причиной беседы с пожилым человеком? ( жестокий, неэтичный ). - В чем проявляется неэтичность, жестокость его поступка? (За не имением мяча, он футболил полбуханки хлеба). - Как вы считаете, что означает этот поступок? (Это значит оскорбить самое святое создание человеческого труда , унизить саму честь).

-К чему призывает молодое поколение автор стихотворения? (Беречь, ценить, уважать хлеб и труд миллионов людей). Ведущий. Цените хлеб, уважайте хлеб, берегите хлеб – с такими словами обращается старшее поколение к младшему. Об уважению к хлебу, богатству нашему, сейчас пишут очень много , давно говорится: «Когда сыт, так знай стыд». А начинается рачительное отношение к хлебу, пожалуй, с того, чтобы на кухне не залежался лишний хлеб, позаботиться о том, чтобы хранился он не как заблагорассудиться, а в специальной хлебнице и не отправлялся в мусоропровод. А если случится, что у вас зачерствеет кусок хлеба, не спешите его выбрасывать. Из черствого хлеба можно приготовить множество вкусных и полезных блюд. Хлеб богат белками, витаминами Р, В1, В2. В5,В, минеральными солями. В заключении химического портрета продукта номер один сообщаем: железа – представителя микроэлементов – в ржаном хлебе больше, чем в абрикосах, свекле, тыкве и столь популярных помидорах.

Хлеб обязан более семи десяткам различных химических соединений.

У хлібі тім, що ти щодня їси, Є аромат духмянистого поля, Проміння сонця, і кристали солі, І крапельки солодкої роси. Ще в паростку, у крихітній зернині, Хліб піснею звеличений навік. За дар землі, за щедрий труд людини - Його насущним прадід мій нарік. Хлеб, труд хлебороба изображали не только поэты, писатели, но и художники изобразительного искусства. (Демонстрация репродукций картин и комментарии).

1 «Победители целины» С. Кириченко.

2.«Будущие трактористы» А. А. Пластов.

3 «В поле» рисунок учащегося. Комментарии к этим произведениям. Слова Т. Г. Шевченко. 1 Молодым, работящим умам, Работящим рукам - Целину поднимать. 2 Думать, сеять, не ждать. 3 Что посеяно - жать Работящим рукам. Презентация рисунков учащихся. 1 Рисунок «Хлеб на столе». Він лежав на столі, На селянській простій скатертині, Свіжоспечений хліб - Життєва основа основ. 2 Рисунок «Золотая рожь». Учащиеся исполняют песню «Золотая рожь». Представитель. Демонстрация нашего материала закончена. Аукционист. Первоначальная цена просмотренного материала – 9 баллов.

Кто больше?

Представитель под номером 1 дает 10 баллов. 10 баллов – раз. 10 баллов – два. Представитель под номером 4дает 12 баллов .

Кто больше?

12 баллов – раз. 12 баллов – два. 12 баллов – три. (Гонг).

Продано за 12 баллов представителю под номером 4. Поздравляю вас!



Заключительное слово преподавателя. Хлеб – древний и вечно молодой продукт, жизненно важный для человека, и никакая денежная стоимость не может быть приравнена к его истинной ценности. В нашей стране изобилие хлеба и хлебных изделий. Но это не должно порождать расточительства, снижать того чувства уважения, которым хлеб пользовался во все времена. Ведь в хлебе воплощен труд миллионов людей. Хлеб берегли, в честь него слагали гимны, им встречали дорогих гостей. Неуважение к хлебу приравнивалось к самому страшному оскорблению, какое можно нанести человеку. В народе говорили о хлебе, как о живом существе. С детских лет людей учили ценить и беречь кусок хлеба как самое большое богатство на земле. Домашнее задание.

Собрать материал на тему «Красная калина – символ Украины».



Выучить одно стихотворение по данной теме.

Тема уроку: Творчість Ф. Тютчева і А. Фета – незгасаючий вогонь чистої російської поезії.

Мета уроку: узагальнення і систематизація матеріалу за темою, розширювати знання учнів про творчість Ф. Тютчева і А. Фета; розвивати зв’язне усне і писемне мовлення, збагачувати літературний і естетичний кругозір учнів;виховувати любов до поезії, естетичний смак.

Тип уроку: узагальнення вивченого матеріалу.

Метод уроку: Урок-гра “Конкурс знавців”.

Обладнання: портрети поетів: Ф.Тютчева, А.Фета; репродукції картин: Левітан “Золота осінь”, Васильєв “Відлига” ,Герасимов “Зима”, Щербаков “Бежин луг” , малюнки учнів.






Епіграф Ф. Тютчев створив речі, що їм не судилося вмерти.

І.Тургенєв.

А.Фет – поет єдиний у своєму роді, який не має рівного собі в жодній літературі… Л. Толстой.
Хід уроку.

Організаційна частина ( підготовка учнів до роботи.) На дошці висять портрети поетів, епіграфи, репродукції картин Левітана “Золота осінь”, Васильєва “Відлига”, Герасимова “Зима”, Щербакова “Бежин луг “, плакати з малюнками учнів на теми віршів поетів . На уроці використовуються фрагменти музичних творів П. Чайковського” Пори року ”, романс “Зустрів я Вас.. .” у виконанні І.С. Козловського. Клас оформлений як літературна вітальня. На столі лежать книги віршів Ф. Тютчева, А. Фета. Учні сидять півкругом один проти одного,по командам. Гру оцінює журі.

Мотивація навчальної діяльності. (Оголошення теми, мети, завдань уроку).

Вступне слово викладача. На російському поетичному небосхилі пролетіли й згоріли яскраві поетичні комети – Пушкін і Лермонтов,а неспішне поетичне існування Ф.Тютчева і А. Фета, ще тільки починалось. Тютчев і Фет – великі російські поети 19 століття. Особисте життя поетів і їх творча доля, не були простими і легкими. Життєві драми поетів знаходили відображення у поезії. Їх голос у літературі був не схожий на звичні голоси “романтиків” та “реалістів” того часу. Літературознавці часто ставлять цих двох поетів поряд, адже обох важко зарахувати до того чи того літературного напряму. Як Тютчеву,так і Фету судилося довге поетичне життя. Але на цьому “схожість” Фета і Тютчева закінчується. І поетами, і людьми вони були абсолютно різними, навіть мало знайомими між собою. Поетичний багаж Тютчева і Фета невеликий,але він свідчить про безмежно великий талант російських митців 19 століття. Узагальнюючи творчість поетів,ти три основні теми, що їх вони оспівують у своїх поезіях: природа, кохання, філософська тема. Тютчев був тонким і проникливим художником, у його віршах багато витонченості, пластики, динамічності. Ф. Тютчев - романтик, і у своїй творчості він виразив романтичне розуміння душевного життя людини і природи. Поезія А. Фета відрізняється музичністю вірша, витонченістю пейзажних картин, різнобарв’ям ритмів і звуків. Вірші Тютчева і Фета вражають читача глибиною думки, емоціональністю , яскравістю,красою ритмів та мелодій, вони назавжди увійшли до золотого фонду російської ліричної поезії. Наш урок сьогодні незвичайний. Це урок-гра «Конкурс знавців» Слово надаю капітанам. (Капітани представляють свої команди, їх назви).

Вікторина за творчістю Ф. Тютчева і А. Фета. Запитання для розминки.

Першій команді Другій команді.


Коли і де народився Ф.Тютчев? (23.11.1803р.с.Овстуг Орловської губернії).




Яке прізвище носив А.Фет в дитинстві?

( Шеншин).




У юнака Фета була сувора й запекла мрія. Про що мріяв підліток? (Повернути собі дворянство, прізвище Шеншин).





Хто вплинув на раннє поетичне

формування Ф.Тютчева?

( Відомий поет-перекладач С. Раїч).


Де навчався Ф. Тютчев?

(У Московському університеті).







Де навчався А. Фет?

(У Московському університеті).



Де служив Фет після закінчення університету?

(Унтер-офіцером у полку

в Херсонській губернії).





Скільки років Ф.Тютчев прожив за кордоном?

(22 роки).




Під якою назвою була надрукована збірка поезії Ф.Тютчева?

(“Вірші, надіслані з Німеччини”).







Яку назву мала перша поетична збірка А. Фета, що отримала схильний відгук відомого критика В.Белінського?

(“Ліричний Пантеон”).



Упізнай автора і твір за його поетичним уривком

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые

И солнце нити золотит.

(Ф.Тютчев «Весенняя гроза»)





Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

(А.Фет «Весенний дождь»)


Рассказать,что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

(А.Фет «Я пришел к тебе с приветом»)





Я помню времяз олотое,

Я помню серджу милый край.

День вечерел; мы были двое;

Внизу, в тени, шумел Дунай.

(Ф.Тютчев «Я помню

время золотое»)





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5

Схожі:

Инновационные процессы в создании современного урока iconРекомендации по проведению первого урока 2013/2014 учебного года в 1-9 классах общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым, посвященного 200-летию со дня рождения Тараса Григорьевича Шевченко
Рный поэт сказочного края, писатель-мыслитель, пылкий защитник социальных и национальных интересов украинского народа, великий борец...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка