Комунальний заклад



Сторінка2/6
Дата конвертації22.03.2018
Розмір0.84 Mb.
1   2   3   4   5   6

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології у 2013/14 навчальному році проводиться 01 листопада 2013 року за єдиними завданнями Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.


Для проведення ІІ етапу біологічної олімпіади ДОІППО готує комплект завдань окремо для кожного класу.

Комплект завдань формуватиметься на основі пропозицій методичної комісії та журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології. Частина завдань буде вибиратися з банку завдань ІІІ-IV етапів біологічних олімпіад попередніх років, з якими можна ознайомитися на Українському біологічному сайті (www. biology.org.ua).

Ключ до відкриття комплектів завдань надсилається електронною поштою за день до проведення олімпіади фахівцю міського або районного відділів (управлінь) освіти, який відповідає за проведення олімпіади з біології і який несе персональну відповідальність за їх секретність до моменту оприлюднення або на електронну адресу управлінь (відділів) освіти.

На виконання тестових завдань відводиться 120 хвилин. Після закінченні відведеного часу учасники олімпіади здають бланки з відповідями на тестові завдання і отримують експериментальні задачі. На їх виконання відводиться по 45 хвилин на кожну задачу.


Перевірку робіт учасників олімпіади здійснює журі ІІ етапу олімпіади. Бланки з правильними відповідями і пояснення до оцінювання окремих завдань і роботи в цілому надсилаються етапу в день проведення олімпіади після 12.00 годин.


Звертаємо увагу, що порядок проведення практичного туру ІІ етапу олімпіади з біології в цьому році визначається на місцях.
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань

Комплекти завдань для кожного класу включають:

- тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В);

- експериментальні задачі;

- бланки для відповідей на тестові завдання (один – на тестові завдання групи А і Б; другий – на тестові завдання групи В);

- відповіді на завдання;

- пояснення системи оцінювання окремих завдань і роботи в цілому.

Зміст завдань ґрунтується на знаннях матеріалу, визначеного навчальною програмою з біології, що вже вивчений на час проведення олімпіади. Зміст завдань охоплює вивчений матеріал з різних розділів біології, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.

Завдання ІІ етапу олімпіади базуються на знаннях і навичках, набутих учнями в різних видах навчальної діяльності та на попередніх етапах олімпіади, і передбачають

фактичні, понятійні та теоретичні знання:


  • знання основних біологічних термінів, понять, законів, теорій;

  • знання методів біологічних досліджень, ознак живих організмів, рівнів організації живої матерії;

- знання хімічного складу живих систем, функціонального значення хімічних елементів і речовин;

- знання особливостей будови і життєдіяльності клітин, основних груп організмів;

- знання особливостей процесів обміну речовин автотрофних і гетеротрофних організмів;

- знання основних форм розмноження та особливостей індивідуального розвитку організмів;

- знання закономірностей спадковості і мінливості організмів;

- знання суті біологічних явищ, їх закономірностей;



уміння:

- розпізнавати і порівнювати особливості будови і життєдіяльності різних типів клітин, основних груп організмів, типи і фази поділу клітин;

- установлювати взаємозв’язок: між будовою і функціями органел клітини, тканин, органів; особливостями будови і способом життя організмів; середовищем існування й пристосованістю організмів;

- класифікувати і систематизувати;

- аналізувати, робити припущення та висновки;

- застосовувати знання: для обґрунтування заходів охорони видів рослин, тварин, та їх угруповань; для профілактики захворювань, надання першої допомоги; для розв’язання вправ з молекулярної біології і задач з генетики.



Тестові завдання

Комплекти завдань містять тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В).

Тестові завдання групи А передбачають вибір однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих.

Тестові завдання групи Б передбачають вибір усіх можливих правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти).

Тестові завдання групи В містять завдання, одне або декілька, до поставленої умови. Це можуть бути завдання: з вибором однієї або кількох правильних відповідей; на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

Експериментальні задачі

Комплект завдань для кожного класу включає дві експериментальні задачі з різних розділів біології, тематика яких визначається межами шкільної програми з біології відповідного класу, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.

Експериментальна задача містить опис певного невеликого експерименту, з малюнками, графіками, розрахунками, схемами, таблицями тощо.

Прочитавши запропонований текст завдання учень має



зрозуміти:

  1. мету експерименту;

  2. логіку послідовності його проведення;

  3. роль кожного етапу (а також елементу, використаного приладу чи об’єкту тощо) у отриманні кінцевого результату експерименту;

  4. висновки, сформульовані за результатами експерименту;

оцінити:

  1. чи досягнута мета експерименту;

  2. наскільки вірними (коректними) є сформульовані висновки;

  3. чи ґрунтуються сформульовані висновки на реально отриманих експериментальних результатах;

  4. практичне значення отриманих результатів;

вміти:

  1. відповісти на тестові запитання до експериментальної задачі (об’єкту, мети, ходу роботи, висновків тощо);

  2. побудувати графік (принцип побудови якого буде запропонований);

  3. розв’язати задачу;

  4. провести певні розрахунки;

  5. зробити власний висновок за результатами експерименту;

  6. визначити за сформульованими в роботі висновками який експериментальний результат має бути при постановці певного етапу експерименту.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Схожі:

Комунальний заклад icon Комунальний вищий навчальний заклад
Засновник: Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Комунальний заклад icon Комунальний вищий навчальний заклад
Засновник: Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Комунальний заклад icon Комунальний вищий навчальний заклад
Засновник: Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Комунальний заклад icon Комунальний вищий навчальний заклад
Засновник: Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Комунальний заклад icon Комунальний вищий навчальний заклад
Засновник: Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Комунальний заклад iconВідділ освіти Широківської районної адміністрації
Комунальний заклад «Широківська середня загальноосвітня школа №1 – загальноосвітній начальний заклад І-ІІІ ступенів»
Комунальний заклад iconКомунальний заклад «навчально-виховний комплекс «загальноосвітний навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад №24» кам'янської міської ради
Навчальна: на конкретних прикладах показати учням можливості музичного мистецтва виражати різноманітні настрої та почуття людини;...
Комунальний заклад iconДепартамент науки І освіти Харківської обласної державної адміністрації комунальний заклад «Харківська обласна станція юних туристів»
Комунальний заклад «Харківська обласна станція юних туристів» харківської обласної ради
Комунальний заклад iconКомунальний заклад

Комунальний заклад iconКомунальний навчальний заклад



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка