Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник


ТЕМА 6. ТЕМПЕРАМЕНТ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ



Сторінка3/9
Дата конвертації04.05.2017
Розмір1,86 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   2   3   4   5   6   7   8   9
ТЕМА 6. ТЕМПЕРАМЕНТ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ

Практичне заняття 1. Загальне поняття про темперамент

План

  1. Темперамент як властивість особистості.

  2. Історія вчення про темперамент.

  3. Сучасні підходи до психологічної характеристики типів темпераментів.

Сфери прояву темпераменту.
Основні теоретичні відомості

Темпераментом називають сукупність властивостей, які характеризують динамічні особливості протікання психічних процесів та поведінки людей, їх силу, швидкість виникнення, зміни.

Темперамент визначає наявність багатьох психічних відмінностей між людьми, у тому числі по інтенсивності і стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу та енергійності дій.

Виділяють три сфери прояву темпераменту: загальна активність, особливості моторної сфери, емоційність.

Вчення про темперамент започатковане давньогрецьким лікарем та філософом Гіпократом (V ст. до н.е). Він стверджував, що люди розрізняються співвідношенням 4-х основних «соків організму»: крові, флегми, жовтої та чорної жовчі. Виділяють чотири типи темпераменту:

Сангвінічний (від латинського Sanguis – кров),

Флегматичний (від грецького Phlegma – слиз),

Холеричний (від грецького chole – жовч),

Меланхолічний (від грецького melan chole – чорна жовч).

Більшість дослідників вважають, що темперамент – біологічний фундамент, на якому формується особистість, як соціальна істота, а якості особистості, які обумовлені темпераментом є найбільш стійки та довготривалі.



Сангвінік – людина із сильною, врівноваженою, жвавою нервовою системою. Він має високу швидкість реакції, його вчинки обмірковані. Він любить жарти, часто стає організатором, душею компанії. Жвавість нервової системи обумовлює мінливість його почуттів, прихильностей, інтересів. Це товариська людина, легко вступає в контакт з новими людьми. Сангвінік – продуктивний діяч, але лише тоді, коли в нього є цікава йому справа. Легко переключається з однієї справи на іншу. У стресовій ситуації діє активно, зберігає самовладання.

Флегматик – людина з сильною врівноваженою, але інертною нервовою системою. На зовнішні впливи реагує повільно, неговіркий. Емоційно врівноважений, його важко розсердити, розвеселити. Настрій стабільний, рівний. Навіть при серйозних неприємностях флегматик залишається зовні спокійним. Має високу працездатність, добре опирається сильним, тривалим подразникам, але не здатний швидко реагувати в несподіваних важких ситуаціях. Він воліє закінчити одну справу і тільки потім братись за іншу. Не любить змінювати звички, розпорядок життя, роботу і друзів. Флегматик важко і повільно пристосовується до нових умов, підходить робота, яка вимагає методичності, тривалої працездатності й холоднокровності.

Холерик – це людина, нервова система якої визначається перевагою збудження над гальмуванням. Через це він дуже швидко реагує на зовнішній вплив, причому часто нерозважно. Холерик нетерплячий, і коли захоплюється, то його важко зупинити. Чекання здатне вивести його з себе. Він виявляє поривчастість, різкість рухів, неприборканість. Сила нервової системи дозволяє холерику у критичні моменти працювати довго і невпинно. У цей час його здатність до концентрації сил є дуже високою. Однак неврівноваженість нервових процесів холерика визначає циклічність у зміні його активності і бадьорості. Чергування позитивних циклів підйому настрою й енергійності з негативними циклами спаду, депресії обумовлюють нерівність поведінки і самопочуття, підвищену схильність невротичних зривів і конфліктів. Взагалі мінливість – характерна риса холерика, тому передбачити, як поведеться холерик у новій обстановці, дуже важко.

Меланхолік – людина з слабкою нервовою системою, яка має підвищену чутливість навіть до слабких подразників, сильний подразник може викликати в нього зрив, розгубленість. Саме тому у стресових ситуаціях (іспит, змагання, небезпека) результати діяльності меланхоліка можуть погіршуватися у порівнянні зі спокійною, звичайною обстановкою. Його підвищена чутливість приводить до швидкого стомлення й падіння працездатності, а для відновлення сил йому потрібний досить тривалий відпочинок. Навіть незначний привід може викликати у нього образу, сльози. Він часто буває подавленим, невпевненим у собі, тривожним, у нього можуть виникнути невротичні розлади, у звичайних обставинах меланхолік може бути контактним, успішно виконувати доручену справу, але він замкнутий при зустрічі з новими людьми, нерішучий у нових ситуаціях. Маючи високу чутливість нервової системи, меланхоліки нерідко мають яскраво виражені художні й інтелектуальні здібності.

У чистому вигляді типи темпераментів трапляються досить рідко. Набагато частіше можна зустріти різні поєднання означених типів з деякою перевагою одного з них.


Дайте визначення понять

темперамент, типи темпераменту, центральна нервова система, активність особистості, моторна сфера особистості.


Джерела

[ 6,10,14,15,29,37, 41, 37, 33 ]




Виконайте завдання до питання1

1. Охарактеризуйте провідний тип темпераменту своїх близьких або товаришів за планом:



  • швидкість рухів;

  • темп мовлення;

  • уміння швидко та легко включатись в роботу;

  • співчувати іншим людям;

  • уміння захоплюватися справою, виявляючи при цьому терпіння або пристрастність;

  • швидкість зміни настрою.

2. Подумайте та сформулюйте, що у вашому темпераменті є найбільш важливим, суттєвим та знайдіть коротку форму вираження.

3. Визначте, який основний тип темпераменту у кожного з учасників оповідання Круга «Поспішай неспішно».

Чотири втомлених мандрівники підійшли до опівночі до міських воріт. Ворота закриті, охорона спить. Перший сів на землю: «Ой лихо, тільки вибрався з дому, і так не пощастило! Що робити? До ранку далеко, ще й дощ піде!», – говорив він крізь сльози. «Чого тут говорити, виб’ємо ворота, та й годі!», гарячкує другий, стукаючи у ворота. «Друзі, зберігайте спокій, сядемо, почекаємо, літня ніч швидкоплинна», – заспокоював інших третій. «Навіщо сидіти та чекати? Дивіться, під воротами велика щілина. Може проліземо крізь неї», – взяв ініціативу четвертий.
Дайте відповіді на тестові завдання до питання 2

Оберіть правильну відповідь

1. Засновником вчення про типи темпераменту вважають:

а) Гіпократа;

б) К. Галена;

в) Е. Кречмера;

г) І. Павлова.

2. Темперамент – це:

а) вищий ступень творчих проявів особистості;

б)сукупність індивідуальних особливостей особистості, які характеризують динамічну та емоційну сторону її діяльності та поведінки;

в) здібності особистості, які забезпечують ефективність її спілкування з іншими.
Виконайте завдання до питання 3

1. Представникам якого типу темпераменту можна віднести давні прислів’я з метою усунення їх негативних якостей:



  • «Поспішиш – людей насмішиш»

  • «Повільніше їдеш – далі будеш»

  • «Сім раз відмір – один раз відріж»

  • «Не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні».

2. Проведіть визначення свого провідного типу темпераменту.

Тест Айзенка.

Дайте відповіді на 57 питань. Питання спрямовані на виявлення вашого звичайного способу поведінки. Уважно прочитайте кожне запитання. Якщо ви згодні з твердженням, запишіть справа відповідь «Так», якщо не згодні, запишіть «Ні». Намагайтесь уявити типові ситуації та дайте першу відповідь, яка спаде вам на думку. Відповідь дайте швидко. Пам’ятайте, що «добрих» або «поганих» відповідей немає.






Питання

Так

Ні

1

Чи подобається вам пожвавлення та метушня навколо вас?







2

Чи часто у вас буває тривожне почуття, що вам чого-небудь хочеться, але ви не знаєте чого?







3

Ви з тих людей, які не лізуть за словом у кишеню?







4

Чи почуваєте ви себе іноді то щасливим, а іноді сумним без будь-якої причини?







5

Чи зазвичай ви тримаєтесь у тіні на вечірках або у компанії?







6

Чи завжди у дитинстві ви робили негайно й безмовно те, що вам наказували?







7

Чи буває, що ви ображаєтесь на когось?







8

Чи надаєте ви перевагу відмовчуванню, коли вас втягують у суперечку, сподіваючись, що все обійдеться?







9

Чи розумна ви людина?







10

Чи подобається вам знаходитись серед людей?







11

Часто ви втрачали сон через свої тривоги?







12

Чи вірите ви у прикмети?







13

Чи можете ви себе назвати безтурботною людиною?







14

Часто робите свій вибір запізно?







15

Чи любите ви працювати наодинці?







16

Часто ви себе почуваєте втомленим та байдужим без серйозної причини?







17

Ви від природи жвава людина?







18

Чи смієтесь ви іноді над непристойними жартами?







19

Чи часто вам щось так набридає, що ви почуваєте себе «ситим по горло»?







20

Чи почуваєте ви себе незручно у новому, нарядному одязі?







21

Чи часто ваші думки відволікаються, коли ви прагнете зосередитись на чомусь?







22

Чи можете ви швидко висловити свої думки словами?







23

Часто ви буваєте розсіяними?







24

Чи повністю ви вільні від забобонів?







25

Чи любите ви гострі жарти?







26

Чи часто ви думаєте про ваше минуле?







27

Ви дуже любите смачну їжу?







28

Коли ви роздратовані, потребуєте ви дружньої людини, щоб висловитись?







29

Якщо вам дуже потрібні гроші, ви краще щось продасте, ніж візьмете у борг?







30

Ви іноді вихваляєтеся?







31

Чутливі ви іноді до деяких подій, речей, людей?







32

Ви залишитесь краще вдома, ніж підете на нудну вечірку?







33

Чи буваєте ви так збуджені, що не можете всидіти на місці?







34

Чи любите ви планувати справи детально та заздалегідь?







35

Чи буває у вас запаморочення?







36

Чи завжди ви негайно даєте відповідь на приватні листи відразу після того, як їх прочитали?







37

Ви краще виконуєте справи наодинці, ніж обговорюєте з іншими?







38

Чи буває, що ви важко дихаєте, хоча ніякої важкої роботи ви не виконували?







39

Ви безтурботна людина, яку не хвилює гарне виконання справ?







40

Чи підводять вас нерви?







41

Вам подобається більше планувати, ніж робити?







42

Чи відкладаєте ви на завтра те, що можна зробити сьогодні?







43

Чи нервуєте ви, коли знаходитесь у ліфті чи тунелі?







44

Чи робите ви перші кроки до зближення, коли знайомитесь з кимось?







45

Буває у вас сильний головний біль?







46

Чи вважаєте ви, що все владнається само по собі?







47

Чи важко вам заснути вночі?







48

Чи говорите ви іноді неправду?







49

Чи говорите ви коли-небудь те, що першим спаде вам на думку?







50

Чи довго ви переживаєте після неприємних подій?







51

Чи «закрита» ви людина?







52

Чи часто трапляються неприємності від того, що ви робите необдумані вчинки?







53

Чи любите ви жартувати?







54

Чи надаєте ви перевагу виграшу, ніж програшу?







55

Чи соромитеся ви у присутності старших людей?







56

Вважаєте ви, що варто ризикнути, навіть коли шанси не на вашу користь?







57

Часто ви хвилюєтесь перед важливою

справою?







Обробка результатів та інтерпретаціїя

Отримані результати співставляються з «ключем». За відповідь, яка співпадає з ключем, виставляється один бал, за відповідь, яка не співпадає з ключем – нуль балів. Отримані бали сумуються. Підрахунок балів слід починати зі «шкали неправди», оскільки показник за цією шкалою рівний 4-5 балам, є критичним та показує, що людина бажає давати тільки «добрі» відповіді. У такому випадку результати опитувальника по іншим шкалам розглядати не слід.
Ключ:

Шкала екстраверсія – інтроверсія:

Відповіді: «Так»:1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56

«Ні»: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Високі оцінки по шкалі відповідають екстравертованому, низькі – інтровертованому типу.

Шкала нейротизму:

«Так»:2, 4, 7, 9 ,11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Високі оцінки по шкалі відповідають високому рівню нестабільності.

Шкала брехні:

«Так»: 6, 24, 36.

«Ні»: 12, 18, 30, 42, 48, 54

Середній бал: по шкалі інтро-екстроверсії: 11-12

по шкалі нейротизму: 12-13

Відповідність типу темпераменту зі шкалами опитувальника можна побачити на колі тесту Айзенка.



Коло тесту Айзенка
Меланхолік Нестабільність Холерик

24

Інтроверсія – 24

екстраверсія

1
Флегматик Стабільність Сангвінік

Співвідношення темпераменту та шкал опитувальника на колі Айзенка здійснюється за допомогою системи координат, при цьому загальне число балів по шкалі інтро – екстраверсії відкладається на горизонтальному діаметрі, а число балів по шкалі нейротизму – на вертикальному. Максимальне число балів можливе не більше 24 по кожній шкалі.

Питання та завдання для самоперевірки

1. Як можна визначити темперамент? Дайте визначення поняття темпераменту.

2. Опишіть характерні особливості сангвінічного темпераменту, флегматичного темпераменту.

3. Які особистісні якості залежать від темпераменту?

4. Чому слід враховувати тип темпераменту у роботі з людиною?

5. У яких сферах життєдіяльності людини проявляється темперамент?

6. Чи можливо зробити висновок про темперамент людини за одноразовими проявами? У яких життєвих ситуаціях темперамент розкривається найбільш повно?

7. Дослідження показують, що різні типи темпераменту містять можливості для продуктивної психічної діяльності. Чи можливо соціальну цінність людей визначати виходячи з типу темпераменту?


Практичне заняття №2 Фізіологічна основа темпераменту

План

1. Природа темпераменту.

2. Властивості темпераменту.

3. Темперамент та діяльність особистості.


Основні теоретичні відомості

І. Павлов вивчаючи особливості утворювання умовних рефлексів у собак, звернув увагу на індивідуальні особливості у поведінці та протіканні умовно-рефлекторної діяльності. Ці особливості проявлялись перш за все у швидкості та точності утворення умовних рефлексів, а також в особливостях їх затухання. Був зроблений висновок, що в основі цих особливостей знаходяться фундаментальні властивості нервових процесів: за думкою Павлова, до цих властивостей відносяться:

1) сила збудження, гальмування;

2) врівноваженість;

3) рухливість.

І.Павлов розрізняв силу збудження та силу гальмування.



Сила збудження відображає працездатність нервової клітини. Вона проявляється у здатності нервової системи витримувати довготривале збудження, не переходячи при цьому в гальмування.

Сила гальмування розуміється як працездатність нервової системи при реалізації гальмування.

Врівноваженість нервових процесів. Під цим Павлов розумів врівноваженість процесів гальмування та збудження.

Рухливість нервових процесів проявляється у швидкості переходу одного нервового процесу в інші. Ця здатність проявляється у здатності до зміни поведінки у відповідності з умовами, які змінилися. Швидкість переходу від одного стану до іншого, від пасивного до активного, і навпаки.

Павлов визначив типи нервової системи або типи вищої нервової діяльності. Ці типи складаються з характерної для індивіда сукупності основних властивостей нервової системи:

а) сили збудження (сильні – слабкі);

б) врівноваженості (врівноваженість – неврівноваженість);

в) рухливості (рухливі – інертні);

За думкою Павлова існують 4 основні типи нервової системи, які близькі до типів темпераменту, які виділив Гіппократ.

У залежності від сили нервових процесів розрізняють сильні та слабкі типи, які, в свою чергу, діляться на врівноважені та неврівноважені. При цьому неврівноважений тип характеризується перевагою збудження над гальмуванням. Сильні врівноважені типи діляться на рухливі та інертні.

Виділені Павловим типи нервової системи не тільки за кількістю, але й за основними характеристиками відповідають 4 класичним типам темпераменту (зв'язок типу темпераменту та типів вищої нервової діяльності):

Холерик – сильний, неврівноважений, рухливий;

Сангвінік – сильний, врівноважений, рухливий;

Флегматик – сильний, врівноважений, інертний:

Меланхолік – слабкий, неврівноважений, інертний.

Таким чином під типом нервової системи Павлов розумів природжені та слабо змінні під дією оточення та виховання властивості нервової системи.

Ці властивості нервової системи й утворюють фізіологічну основу темпераменту, який є психічним проявом загального типу нервової системи.

Відкриття властивостей нервової системи дозволило Павлову та іншим вченим зробити висновок про те, що поведінку людини та тварини можливо пояснити з позиції фізіології. Ця точка зору має місце і в наш час, але вона є вірною лише частково.

Поведінка людини дуже складна і визначається не тільки природженими характеристиками, але й умовами соціальної ситуації та особливостями виховання.

Розрізняють такі основні властивості темпераменту:

Сензитивність – міра чутливості до явищ дійсності, що стосується особистості. Одні люди реагують на конфлікти, суперечки досить емоційно, інші – спокійно, байдуже.

Реактивність – особливості реакції особистості на подразники, що виявляються в темпі, силі та формі відповіді, найяскравіше – в емоційній вразливості, і відображуються на ставленні особистості до навколишньої дійсності та до самої себе.

Пластичність виявляється у швидкому пристосуванні до обставин, що змінюються.

Ригідність – протилежна особливість пластичності, складність або нездатність перебудуватися при виконанні завдань, якщо цього потребують обставини.

Резистентність – міра здатності опиратися негативним або несприятливим обставинам. Яскраво ця особливість виявляється у стресових ситуаціях, при значному напруженні в діяльності. Одні люди здатні опиратися найскладнішим умовам діяльності або обставинам, що несподівано склалися, інші розгублюються, легко здають позиції, стають нездатними продовжувати роботу.

Екстравертованість та інтровертованість – спрямованість реакцій та діяльності особистості назовні, на інших (екстравертованість) або на саму себе, на внутрішні стани, переживання, уявлення (інтровертованість).

Це прояви динамічних, а не змістових сторін особистості. Екстравертованим типам властиві сила і рухливість нервових процесів і у зв’язку з ними імпульсивність, гнучкість поведінки, ініціативність.

У інтровертованого типу переважають слабкість та інертність нервових процесів, замкнутість, схильність до самоаналізу, а тому йому властиві ускладнення соціальної адаптації.

Дайте визначення понять

Сила, врівноваженість, рухливість нервових процесів, збудження, гальмування нервових процесів, сензитивність, реактивність, інтровертованість, ригідність, резистентність.



Джерела

[7,12,14,15,16,29,34,39,41 ]


Виконайте завдання до питання 1

1. а) Спостерігаються випадки, коли дитина має всі умови для розвитку здібностей, рано виявляє здатність у певній області. Чи завжди задатки будуть розвиватися? Від яких факторів залежить розвиток здібностей.

б) За даними досліджень, для оволодіння навичками жонглювання потрібна така властивість нервової системи, як рухливість. Тому жонглерами не можуть стати люди з інертною нервовою системою. Проте ще більше значення має лабільність: лабільні навчаються жонглюванню у двічі – тричі швидше за рухливих. Про що свідчать ці результати? Чи є «кращі» і «гірші» властивості нервової системи?

2. Визначте, які з наведених нижче властивостей нервової системи взяті І.П.Павловим для пояснення основних типів нервової діяльності:

а) стабільність нервових процесів;

б) рівновага процесів збудження, гальмування;

в) стереотипність нервових процесів;

г) індукція нервових процесів;

д) сила, врівноваженість, рухливість нервових процесів.

3. Якому типу темпераменту відповідає така фізіологічна характеристика типу нервової системи: «Сильний, врівноважений, рухливий»:

а) холеричний;

б) флегматичний;

в) сангвінічний;

г) меланхолічний.

4. Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:

а) людина емоційно вразлива, з багатою мімікою і жестами, швидкою зміною настрою, з швидким протіканням психічних пізнавальних процесів:

холеричний;

флегматичний;

сангвінічний;

меланхолічний;

б) людина з різкою зміною настрою, гаряча, невтримна, схильна до різних афектів, з виразною мімікою і різкими жестами:

холеричний;

флегматичний;

сангвінічний;

меланхолічний.
Розв’яжіть задачі до питання 2

1. Яка властивість темпераменту проявляється у учасників А і В?



А. У експерименті учасники А і В розв’язують прості задачі. Причому на розв’язання кожної задачі відводять дві хвилини. Треба знайти всі можливі способи розв’язання десяти задач. П’ять перших задач розв’язуються тільки в один спосіб; 6, 7, 9, 10-та – двома (новим способом і тим, яким розв’язувалися перші п’ять задач). 8-ма задача може бути розв’язана тільки новим способом.

Виявилося, що учасник А всі задачі розв’язує одним способом, а у 8-й задачі припустився помилки. Учасник В виконує завдання безпомилково.



Б. У першому досліді учасникам пропонують по команді якомога швидше вибрати з чотирьох поданих предметів один, що найбільше сподобається. У другому досліді учасники якомога швидше повинні взяти предмет, на який вказує експериментатор. Учасник А виконує команду у першому досліді набагато повільніше, ніж в другому. Учасник В виконує команду в першому досліді майже з такою самою швидкістю, як і в другому.

В. Випробування властивостей темпераменту полягає у наступному. Учаснику 15 разів підряд дають одночасно в праву і ліву руки відповідно велику й малу кульки, які той обмацує із зав’язаними очима. Всі 15 раз ту саму кульку дають у ту саму руку. Потім в контрольних дослідах учаснику дають в обидві руки дві однакові за розміром кульки. Учасникам здається, що вони різні за величиною. У тій руці, де була кулька, більша за розміром, вона тепер здається меншою і навпаки.

У учасника А це помилкове сприймання величини зберігається після багатьох подавань однакових за величиною кульок. У учасника В після кількох подавань однакових кульок помилкове сприймання величини змінюється правильним.

2. Про яку властивість темпераменту йдеться у цій характеристиці? Доведіть вашу думку.

Андрій Б. – учень ІХ класу. Відзначається спокійною поведінкою. Вчиться добре. Особливістю його є виняткова захопленість своєю справою. Його хобі – моделювання планерів, про планери він може говорити годинами. Чим тільки не зайняті учні його класу. Там усі «видатні» особи: видають журнал, фотографують, малюють. Його нічого крім планерів не цікавить. Хоче кидати школу та йти працювати. Коли він щось «вбив собі в голову», переконати його неможливо.

Є в нього погана звичка: завжди гризе нігті. Сам соромиться своєї звички, вона йому не до душі, а позбутися її не може.
Виконайте завдання до питання 3

1. У чому виражається особливості співвідношення темпераменту та успішності діяльності людини.

2. Проведіть паралель між типами темпераменту та явищами природи. З якими явищами природи ви порівняли б холерика, меланхоліка, сангвініка, флегматика? Опишіть детально та дайте пояснення.

3. Напишіть розповідь про те, як склалися б подальші події з таких обставин:

а) У автобусі зустрілися «заєць» – холерик та контролер – холерик. Обґрунтуйте відповідь.

У автобусі зустрілися «заєць» – флегматик, контролер – холерик.

б) Між матір’ю – меланхоліком та донькою – холериком сталося непорозуміння, між батьком – сангвініком та сином – флегматиком. Обґрунтуйте свою відповідь.

4. Напишіть міні-розповідь про двох-трьох улюблених героїв з кінофільму, мультфільму, характеризуючи їх типи темпераменту.


Питання та завдання для самоперевірки

1.Які є основні теорії пояснення суті темпераменту?

2. У чому полягає суть вчення І.П.Павлова про діяльність центральної нервової системи.

3. Які властивості нервової системи людини були покладені І.П.Павловим в основу типу темпераменту?

4. Як можна охарактеризувати особливості поведінки екстраверта?

5. Як можна охарактеризувати особливості поведінки інтроверта?

6. Чи існують «погані» та «добрі» типи темпераменту особистості? Поясніть свої твердження.


Каталог: bitstream -> NAU
NAU -> Конспект лекцій з дисципліни «історія української культури»
NAU -> Конспект лекцій з дисципліни «Соціологія еліт»
NAU -> Тема № Місце І значення конфліктології в системі юридичних наук- 2 год
NAU -> Методичні рекомендації до семінарських занять, тематику домашніх завдань та понятійний апарат
NAU -> Система менеджменту якості робоча навчальна програма
NAU -> А. А. Заслужена, викладач актуальність формування компетентного філолога у системі вищої освіти швейцарської конфедерації
NAU -> Система менеджменту якості навчально-методичний комплекс навчальної дисципліни
NAU -> Методичні рекомендації до виконання контрольних робіт студентів усіх галузей знань І напрямів підготовки заочної форми навчання
NAU -> Теоретико-методологічні засади роботи 7
NAU -> Методичні рекомендації до проходження психолого-педагогічної практики Київ 2016 (076. 5)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Схожі:

Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconПерепелюк Володимир Григорович Адміністративний процес. Загальна частина: навчальний посібник
Адміністративний процес. Загальна частина: Навчальний посібник. Чернівці: Рута, 2003. 367 с
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconПрограма вступного іспиту до аспірантури за спеціальністю 19. 00. 01 Загальна психологія; історія психології Львів 2013
Програма призначена для абітурієнтів, що мають намір вступити в аспірантуру за спеціальністю 19. 00. 01 Загальна психологія; історія...
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconПрограма курсу Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з курсу «Психологія»
Методичний посібник побудовано за програмою «Психологія». 11 клас. Посібник крім теоретичного, вміщує великий обсяг практичного матеріалу,...
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconНавчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
Навчальний посібник / За ред. С.І. Архієреєва, Н. Б. Решетняк. Харків: нту «хпі», 2007. 331 с
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconНавчальний посібник «Вікова І педагогічна психологія»
Ціальному працівнику. Його необхідність викликана відсутністю новітніх підручників українською мовою, які б враховували не лише світові,...
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconНавчальний посібник Київ 2002 вступ етнічна психологія наука про психічну своєрідність людей, які на
У нашій Вітчизні вона була приречена, як І багато при- родничих І гуманітарних дисциплін, таких, як генетика, психодіагности
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconЛіфарева Н. В. Психологія особистості: Навчальний посібник. — Київ: Центр навчальної літератури, 2003. 240 с
Ерік Еріксон, Еріх Фромм І карен Хорні: егопсихологія та пов'язані з нею напрямки в теорії особистості
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconВпп. Ввс медична психологія
Медична психологія. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів за напрямом підготовки психологія, спеціальністю психологія....
Л. В. Бондар Загальна психологія Навчальний посібник iconПроблема особистості
У психологічній спадщині в. В. Зеньковського спеціальність 19. 00. 01 загальна психологія, історія психології


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка