Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята



Сторінка2/5
Дата конвертації16.03.2018
Розмір0.66 Mb.
1   2   3   4   5

Бесіда «Про силу, волю і мужність, як їх розвивати». 1.Декламування вірша:

1) Силачем теж стати хоче дитинча 2)Силач поглядом окинув накінець 3)Ухопив за ніжку стіл й над головою

І прийшло воно спитати в силача: І до стелі враз підкинув він стілець. Враз жонглює ним перед собою.

-Розкажіть, будь ласка, мені ще, А спіймавши досить легко, як пір’їну, - Все це дуже просто – тренування!

Як ви дійсно стали силачем? Швидко він підняв пральну машину. Бо встаю я завжди з ліжка зрання.

4) Й приступаю зразу до зарядки: 5) Сто веселих різних вправ роблю я сміло. 2.Бесіда:– Якою людиною був силач?

Носки вбік, а разом п’ятки. Нахиляюсь, випрямляюсь досить вміло. – Що допомогло йому стати таким?

Присідання пружні і стрибки Пострибаю із скакалкою й м’ячем. – Що треба вам робити для розвитку сили, волі?



Зранку я виконую залюбки. Ось так легко можна стати силачем. 3.Читання й обговорення оповідання А.Коцюбинського «Не вистачило сил». «Лесик загнав на верх акації тітчину кицьку, що гуляла в скверику. Перевернув догори ніжками лавочку в дитячому парку. Жбурнув з десяток камінців, поціляючи в ліхтаря і намагаючись розбити лампочку. Першим ускочив у автобус і зайняв місце біля вікна. Стрибаючи через три сходинки, випередив дівчаток перед школою і потримав двері, не впускаючи їх. У коридорі штовхнув плечем, ніби ненароком, двох учнів. З порога класу, ніби диск, метнув на парту портфеля. Пововтузився з однокласником Тарасиком… Постояв трохи на руках… Коли вчителька викликала Лесика до дошки, в нього підігнулися колінця, опустились руки, похнюпилась голова. Розв’язати нескладну задачу в Лесика вже не вистачило сил!» 4.Читання й обговорення опов .В.Скуратівського «Дужчий за орла» «Немає на світі птаха, хоробрішого за орла. Немає птаха, дужчого за орла і сміливішого від нього. Хто ще з-поміж тварин і птахів так, як орел, любить німотну височінь гір?..»- починається одна з легенд відомого і водночас малознаного письменника й мандрівника Василя Єрошенка. Відповіддю на питання може стати саме життя автора легенди. Важко повірити, що письменник, змальовуючи птицю, яка «любить німотну височінь гір», її ніколи не бачив… Важко і неможливо знайти в світі людину, яка б повторила подвиг В.Єрошенка. Викликає подив, як зумів незрячий чоловік об’їхати півсвіту, вивчати й описувати звичаї, побут і життя багатьох народів, опанувати 17-тьма мовами, увійти в національні літератури оригінальним майстром слова, а в японській стати класиком. Коло його зацікавлень навдивовиж широке – письменник, поліглот, етнограф, педагог, мандрівник, шахіст».

Прислів’я, приказки про відвагу, сміливість, мужність. Вихователь. Прислів’я –жанр фольклорної прози, короткий художній твір узаг-го характеру, сталий образний вислів у формі логічно завершеного судження з висновком. Складається з 2-х частин і, як правило, вживається у переносному значенні. Приказка - жанр фольклорної прози, короткий сталий образний вислів констатуючого характеру, що має одночленну будову. Нерідко становить частину прислів’я, але без висновку, і вживається в переносному значенні. Напр.: Де сила не візьме, там розум допоможе. За рідний край життя віддай. Одвага або мед п’є, або сльози ллє. Голими руками не битися з ворогами. То не козак, що боїться собак. Не той молодець, що за водою пливе, а той, що проти води. Козача потилиця панам - ляхам не хилиться. Козак не боїться ні тучі, ні грому. Слава не поляже, а розкаже. Де дружніші, там і сильніші. Чия відвага, того й перемога. Дома лев, а на війні тхір. Не бійся сильного і не зневажай слабкого.

Бесіда «Козацькі шляхи» -У кінці ХY ст. татари виловлювали на Україні людей, корів і гнали на Крим. Під час одного грабунку перед татарами зі свистом винирнули вершники, у яких на виголених головах в’юнились від вітру жмути волосся, і відбили їх. Пізніше татари взнають, що то – оселедці, неодмінна ознака особливого стану людей, званих українськими козаками. Так у степах біля Дніпра-Славути виникли перші загони козаків для відсічі ворогові. – Чи знаєте ви, що означає слово козак? В історичній л-рі існує чимало версій. Польські автори виводять це найменування від: а) якогось легендарного ватажка, що в давні часи успішно боровся з татарами; звати його буцімто було Козак; Б) від слова «коза»; козаки, мовляв, були прудкими і витривалими, як кози. Турецькою мовою козак означає забіяка, розбійник. Певно, не самі собі придумали наймення захисники нашого краю, а одержали його від ворога, і воно тут прижилося, зовсім утративши негативний відтінок. Бо козак на Україні став синонімом лицарської доблесті й високого благородства. Адже всі відомі повстання проти соціальної несправедливості пов’язані саме з козацтвом, яке стало захисником і оборонцем усього народу. На кінець 15 ст. козацький люд став вести прикордонну службу біля дніпровських порогів. Більшість часу проводили в походах і боях. Воєнне мистецтво козаків завжди було на високому рівні. Постійно супутниками козаків на ратних дорогах були не лише блискуча виучка, а й дотепні вигадки. – Що ви знаєте про цю якість козаків? 1 учень. Вони вміли перебувати по кілька годин під водою, дихаючи через очеретини. На березі стояв ворожий табір, а в ріці сиділи, чекаючи темряви, козаки. Вночі вони виходили з води й кидалися на ворога. 2 учень. Славилися козаки і як сторожові. На високому кургані в степу стояли на чатах молоді вартові. Побачивши ворога, швидко запалювали в котлі смолу. Стовп диму здіймався до неба. Помітивши його, запалювала смолу сторожа з іншого кургану. Коли в укр. степах з’являлася орда, чорний дим застеляв увесь простір. 3 учень. За лічені хвилини вміли козаки зробити неприступну фортецю зі свого табору. Місце зупинки оточували возами й міцно зв’язували їх між собою. Далі викопувався глибокий рів і насипався вал. Ворожа кіннота не могла ніяк увірватися в табір. Козаки тижнями висиджували у цих своєрідних фортецях і ворог нічого не міг вдіяти. 4 учень. Багато іноземців залишили свої захоплені спогади про ратне мистецтво запорожців: а) про козацьких гармашів, що просто вражали влучністю пострілів; б) про інженерів-фортифікаторів, які значно випередили час у будівництві споруд; в) про мореплавців, що на легких човнах-чайках, добиралися до берегів Туреччини, вступали в бій з великими галерами і брали їх на абордаж. Підсумок. Козацтво –дивовижне явище у світовій історії. Народ,що не мав своєї державності, створив регулярні збройні сили - неодмінну її ознакою.

4.Година народознавства «З родоводу українських імен, прізвищ». 1. Вихователь. Людині властиве трепетне ставлення до свого імені – як до втілення особистості. Вважалося навіть, що ім’я і є душею – чимось таким, що можна побачити і відчути. Вдало підібране ім’я ставало оберегом, захищало від хвороби і лихого ока. Кволій дитині необхідно було дати інше, «хороше» ім’я. У слов’ян існував звичай викидання імені: з хати вимітали сміття і разом із ним виносили дитину. Заздалегідь домовлялися з хрещеними батьками, щоб дитину принесли назад – уже з новим іменем. 1 учень. У давнину вважалося, що неприємне ім’я дає власникові величезну перевагу: воно може обманути або відігнати злих духів. Звідси такі дивні і неприємні, на наш погляд, імена: Захворай, Поганка, Павук, Мухомор, Біда. 2 учень. Та більше у наших предків було милозвучних імен – своєрідних побажань мати щасливу долю, гарний характер і вроду: Добриня, Боголіп, Милонога, Гремислава, Любава, Хорошуня. 2. Педагог. Власні назви – частина національної культури. Українські імена, хоч і мають пристосовану до української мови форму, за походженням різні. 3 учень. Є серед них виниклі на слов’янському грунті – Володимир і Ярослава, Богдан і Людмила, Всеволод і Світлана. Є давньоскандинавського походження: Ігор, Олег, Ольга. 3. Педагог. Разом із християнством, понад тисячу років тому, прийшли ще давніші імена, витоки яких у давньоєврейській, давньогрецькій, латинській мовах. 4 учень. Це Іван, Григорій, Петро, Федір, Ганна, Олена, Катерина. 5 учень. Пізніші за пох. імена запозичені із західно - та південнослов’янських мов: Ванда, Ружена, Власта; а теж із неслов’янських мов: Артур, Віолетта, Леопольд, Жанна. 6 уч. Словничок імен поповнювався і в ХХ столітті. Тоді виникли такі імена: Лілія, Піонія, Кім, Владлен. 4.Педагог. Отже, барвистий квітник укр. імен засіяний насінням з різних куточків Європи. Про це свідчить вірш Оксани Сенатович. ( Декламують 7 учнів).

Голубина ніч надворі В Кишиневі хлопчик Йон Погасив Париж вогні -

Позасвічувала зорі. Усміхається крізь сон. Жан посапує у сні.

Сплять Ванюші у Москві, В Орші Янка до подушки Голубина ніч ласкава

Русі Йонаси в Литві. Притулив рожеве вушко. Ходить тихо, наче мати. 5.Висновок. Світ власних

У Чернігові, у Львові в Лодзі Янек на бочку і ніхто не має права імен багатий і цікавий. Якщо

Сплять Іванки чорноброві – Кулачком підпер щоку. сни дитячі полохати. вам хочеться дізнатися більше

Хто горілиць, хто ницьма, У Мілані на дивані Ніч на добрі сни багата, - звертайтеся до словників.

Мирний сон їх обійма. Спить калачиком Джованні. сниться в льоті даль орлина,

Глянув місяць у вікно – Джон у Лондоні на ліжку бо для ночі всі хлоп’ята

сплять у Грузії Вано. висунув з-під ковдри ніжку. на одне ім’я – дитина.



Гра-конкурс «Козацькому роду нема переводу» Педагог У літописі українських земель є славний, майже упродовж трьохсот років період козаччини (з 1550р. по 1828 р.) Це Запорізька Січ. Козацтво стало організованою військовою силою, яка боронила наші землі від варварських нападів турків і татар, від польських колонізаторів. Наш народ завжди пам’ятатиме цю героїчну сторінку укр. історії, а хлопці наслідуватимуть козаків. Конкурс.1) Що означає слово «козак»? ( від слів: а) «коза» - козаки були спритні, як кози, вдягалися в козячі кожухи; б) «коса» - люди, які йшли у бій з татарами, були озброєні косами, серпами. 2) Які риси були притаманні козакам? (Добродушність, безкорисливість, щедрість, схильність до щирої дружби. Особливо цінували особисту свободу. Через те козаки обирали люту смерть, ніж ганебне рабство. Мандрівники відзначали гостинність, привітність і виняткову чесність козаків. Можна було залишити на вулиці гроші і не боятись, що їх украдуть. 3) Що таке Січ? (Козаки мали за столицю Січ. Це було розчищене серед лісу або укріплене частоколом місце. На ньому козаки зводили селище. Січ була резиденцією всіх головних старшин козацтва). 3) Що робили щоранку до схід сонця козаки кожного куреня, незважаючи на погоду? (Бігли на річку купатися. потім снідали). 4) Що їли на сніданок козаки? (Соломаху – це затірка, заправлена салом або олією) 5) Яка страва була улюбленою у козаків?(Каша)- Щоб її зварити, треба води наносити. Змагання 1.«Козаки» 2х «куренів» носять ложками під музичний супровід воду з відер у казанки. - Щоб кашу зварити, треба вогонь запалити. Змагання 2. Чотири дівчинки стають напроти і тримають у жменях сірники, а «козаки» двох куренів переносять їх по 1 на швидкість. Змагання 3. Посередині стоїть Тарас Бульба, а по обидва боки від нього – по 2 козаки. На чий бік буде перетягнутий Т. Бульба. Підсумок. Діти, ви є нащадками славних українських козаків. То ж любіть Україну, шануйте її народ. Хай кожен з вас своїми вчинками і добрими справами доведе, що козацькому роду нема переводу.

Гра-екскурсія «Що ти знаєш про Україну» 1)Бесіда за віршами (запис на дошці). Надзвичайно виразне читання:

а)Тут Рось, тут Русь, тут Україна б)Дніпро широкий, пісня солов’їна, в) Знаю, бо казала

стара і вічно молода. на каштанах голуба роса… мені моя ненька,

Тут навіть із грака пір’їна Рідний Київ – серце України, що я українка

тобі у серце опада. ( Леонід Горлач) Наша слава, гордість і краса. (Іван Нехода) правдива, маленька. (Олена Пчілка)

2.Робота з картою. Покажіть, скільки Україна має країн-сусідів. (7: Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова, Росія, Біло-русь).3. Робота з ілюстраціями. – Які культурно-історичні пам’ятки є в Україні? Які з них бачили на власні очі? (Київський Софійсь-кий собор, Києво-Печерська лавра, Золоті ворота, Могила Т. Шевченка в Каневі, дендропарк «Софіївка» в Умані, оперні театри: Київський, Одеський, Львівський, Бахчисарайський палац, пам’ятник князю Володимиру та міст Патона в Києві, Ластів’яче гніздо у Криму, руїни Херсонеса у Криму, храм св. Юра у Львові).4.Розповідь Майже всі країни світу багатонаціональні. І в Україні проживають представники багатьох національностей. Усі вони мають однакові права. Кожна людина є представником свого народу, своєї нації і тому має певну національність. Немає поганих чи хороших націй. Представників усіх національностей треба поважати й шанувати. – Люди яких національностей проживають у нашому краї? 5.Бесіда. Як у кожної держави, в Україні є державні символи. Символи – це головні ознаки, за якими Україна відрізняється від інших країн. Послухайте вірші Наталки Поклад і скажіть, який герб і прапор в Україні?

1) Прапор - державний символ, 2)Наш герб – тризуб, та ми зросли, ми є, (Синьо-жовтий прапор. Тризуб.)

він є в кожної держави; це воля, слава й сила. ми завжди будем, - Як слід поводитися, коли виконується державний

це для всіх – ознака сили, Наш герб – тризуб - добро і пісню гімн? Де вам доводилося бачити український

це для всіх – ознака слави. недоля нас косила, несемо ми людям. державний герб? Яка мова є державною в Україні? 6. Конкурс віршів про рідну мову.

Гра-конкурс «Ану-мо, дівчата». (За участю мам) Педагог. Березень починає весну. І символічно, що саме в цьому місяці ми відзначаємо Свято Жінки. Справжня жінка схожа на весну – першопочаток всього свіжого й чистого на землі. І конкурс: 2 дівчат і 2 хлопців змагаються, хто краще намалює квіти на листівці для мами за 3 хв. 1 учень (в цей час декламується вірш):

Підстружу я олівці, щоб виднілось чітко, І малюнок покладу мамі біля ліжка.

і на чистому листку намалюю квітку. Квітка синя, мов жива, - мамочці на свято,

Не залишу на столі – завтра встану нишком Буде в маминих очах радості багато. (В. Крищенко)



2 учень. –Пожежа на кухні? Чи повінь весняна?! – Не знає за що і хапатися мама.

- То що ж воно сталось?! – питає у тата. – Та це ми удвох… Готувались до свята. ІІ конкурс «Допоможи татові й мамі зустрітися». Впишіть слова у клітинки за зразком: молоко + ліра = колір. Педагог. У народі живе багато теплих і ласкавих

Команді хлопців: кава + малина (калина); число + вогонь (слово) слів про матір. Ми не знаємо, хто сказав їх уперше.


м

а

м

а


































т

а

т

о

Команді дівчат: Карлсон +цемент (сонце); міксер +цегла (серце)

м

а

м

а


































т

а

т

о

ІІІ конкурс «Доріжка ласкавих слів» Мати й донька йдуть назустріч одна одній і називають ласкаві слова. 3 учень

Я у мами одна, мов билиночка, І кругом замету, наведу чистоту, ІY- YІ конкурси. Для хлопців і дівчат: « Хто швидше



Коли вдома сама – беру віничка. щоб ніде не було ні пилиночки. втягне нитку в голку, сидячи на м’ячі», «-//- поллє квіти», «-//- зав’яже кожному учаснику хустку». YІІ конкурс для мам. «Впізнай по голосу свою дитину». YІІІ конкурс для тат. « Впізнай маму на її дитячій фотографії». Підсумок.

Подорож «Видатні жінки світу». М-л для педагога. Знаменитість жінки може знаходитись між вічною суттю жінки на землі – краса і материнство. Почнемо з імені Жанни Д’Арк (1412-1431).Орлеанська діва, національний герой Франції (показ на карті).Англійці грабували Францію, довівши її до відчаю і беззаконня, а рицарство і дворянство не в силах були захистити французів. Жанна мала божий дар співчуття. Вона надзвичайно страждала через біди рідної землі і переносилась у світ видінь. Одного разу вона почула, що архангел Михаїл, святі Маргарита і Катерина закликають саме її на ратний подвиг в ім’я вітчизни. Очолила боротьбу французького народу проти англійських загарбників, в 1429 р. звільнила Орлеан від осади. Її діяльність вплинула на результати Столітньої війни. В1430р. потрапила в полон до бургундців, ті продали її англійцям, які оголосили Жанну відьмою і передали до церковного суду. Звинуватили у самовільних стосунках з небесними силами і носінні чоловічого костюма. У м. Руані була спалена на вогнищі. В 1920р. канонізована католицькою церквою. Цариця Тамара – легендарна цариця Грузії (1164–1200р.) Одержала прекрасну освіту. Була зразком жіночої краси і мудрості. Не лише створила міцну імперію – ні до, ні після Тамари Грузія не мала такої сильної держави. Стала «хрещеною матір’ю» грузинської культури. За її царювання народились геніальні поети, великі зодчі, знамениті богослови. При її дворі часто змагались кращі поети, їй подобалось вести довгі філософські суперечки. Померла ще не старою від важкої хвороби. Кажуть, її таємно кохав відомий грузинський поет Шота Руставелі. Королева Вікторія (1819-1901). Королева Великобританії, правила цілих 64 роки з 82 років свого життя. Зайняла трон, вкритий брудною репутацією. За час її правління країна перетворилася в оплот сімейності, стабільної і непохитної моралі. При королеві Вікторії Британія пережила економічний і політичний злети. Коко Шанель (1883-1971). Модельєр Франції. Стала справжнім новатором, генієм моди. Здійснила революцію в образі жінки ХХ ст. Створювала не лише нову моду, а й свій неповторний стиль. Спочатку виготовляла надто модні жіночі капелюхи. Потім –жіночі костюми, які вражали своєю елегантністю і вишуканістю та були доступні більшості жінкам. Коко трансформувала англійську чоловічу моду в жіночу. Що вона позичала у чоловіків, ставало надто модним у жінок. Всесвітню славу Коко принесли її прославлені духи «Шанель №5», в склад яких входило 80 інгредієнтів. Її ім’я продовжує бути символом елегантності і бездоганного смаку. Мати Тереза. (1910- 1997).Засновниця католицького Ордена милосердя (Індія, 1950). Вибрала покинутий будинок в м. Калькутті в Індії, куди збирала дітей, що жили на вулиці. Не маючи ніяких грошей, ніякої матеріальної підтримки ця маленька жінка прихистила десятки залишених батьками хлопчиків і дівчаток. Скоро цей будинок став духовним «санаторієм» розчарованих людей, які загубили життєві орієнтири. А тут вони могли повернути віру в добро і справедливість, тут були комусь потрібні. Її принцип життя був простим : кожна людина втілює в собі Ісуса, а раз так, - то всякий має право на милосердя і любов. Служіння обездоленим, особливо тим, хто помирає і кому залишилось жити лічені дні, мати Тереза сприймала, як служіння Ісусу. Створила «Будинок для помираючих бідняків».Мати Тереза вернула до життя істинно християнське розуміння милосердя – «творення блага» не грошима, не багатством, а затратами власної душі. В різних країнах засновувала школи, медичні пункти, притулки для бідних. Лауреат Нобелівської премії світу (1979).

Заняття «Кобзар у нашій оселі».Педагог. Творчість Кобзаря є найдорогоціннішим скарбом, що підтримував християнина-українця упродовж всього життя, передавався з покоління в покоління. Особистістю з великої літери можна назвати Тараса Шевченка. Ідея національного єднання, дружби й милосердя, звеличення нар. мудрості – все це характерне для його творчості. Тож нехай вогонь його душі (запалює свічку) запалить у ваших серцях іскру віри, надії, любові до рідної землі,свого народу.–Чому Шевченка називають Кобзарем? 1 учень. У сиву давнину ходили по Україні старі люди, співали пісні про тяжке життя, людські страждання, про козаків. Співаючи, вони грали на старовинному музичному інструменті – кобзі. Шевченко не грав на кобзі і не співав пісень, хоча дуже любив їх слухати. А ще підписував свої вірші простим і зрозумілим для людей словом – Кобзар. Читаєш його вірші і ніби чуєш ніжну, сумну пісню.2 уч. Кожен, відкривши том «Кобзаря», вживеться в буйний світ його образів, відчує, що книгу цю написала людина, яка вистраждала свої відкриття, по крутизнах життя піднеслась до вершин мудрості. У цій невеликій книжці клекоче ціле море горя народного. У ній – порив до свободи.3 учень. Книжка поезій « Кобзар», якій судилося покласти початок нового періоду в історії української літератури. Уже самою назвою автор засвідчував свою близькість до України, її традицій, її пісень. 4 учень. У 1840 р. Тарас Григорович видає у Петербурзі першу збірку своїх поезій під назвою «Кобзар» (8 поезій). Ім’я Шевченка стає відомим серед широких мас. 5 уч. У 1860 році виходить у світ доповнене видання «Кобзаря». Вперше повне видання вийшло у 1907р. Виразне декламування учнями віршів з «Кобзаря» (Портрет, виставка книг, малюнки дітей) Підсумок. «Кобзар» - заповітна книга нашого народу – живе й понині, пульсує кожним своїм рядком. Це поезія, яка не старіє, вона й сьогодні постає перед новими поколіннями в усій своїй художній повноцінності.

Шевченко - художник. Виставка репродукцій. Шевченко - художник почався раніше Шевченка - поета. Потяг до малювання з’явився в Тараса змалку. Вугіллям, крейдою хлопець малював, де міг. З більшою пристрастю віддавався улюбленій справі у школі, де міг добути папір,олівець. Бажання навчитись малювати водило Тараса - сироту по селах у пошуках вчителя. Поневіряючись у наймах, він дечому навчився і в 14 р. потрапив до пана Енгельгардта у козачки з характеристикою «годен на кімнатного живописца». Його талант художника розцвів у Петербурзі. Покинута Україна лягла в душі юнака нетлінним скарбом любові до мальовничої природи, простого трудового люду, розмаїття нар творчості. У м. Вільно Тарас використовував найменшу нагоду для оволодіння азами художньої майстерності, багато копіював. Захоплення дорого коштувало Тарасові. Він змушений займатися улюбленою справою таємно від пана. Коли ж «злочин» викривали, жорстоко карали. Та ніяка кара не могла його зламати. З дитячих літ гартував свій дух. Доля Тараса круто змінилася у Петербурзі. Енгельгардт, зневірившись зробити з непокірного хлопчини доброго лакея, вирішив здобути власного художника і віддав у 1832 р. його на навчання до одного з кращих майстрів декоративного живопису В. Ширяєва. Почалося справжнє систематичне навчання. Шевченко оселився у Ширяєва. Разом з ним та учнями створював композиції орнаментів, готував трафарети, розписував інтер’єри петербурзьких палаців, брав участь в оформленні Великого театру. Працював над власними малюнками, жадібно читав, білими ночами змальовував статуї у Літньому саду. І. Сошенко познайомив Тараса з рос художником, професором Академії мистецтв Карлом Брюлловим. Перші самостійні мистецькі спроби Шевченка були зроблені в жанрі портрета. Позували йому переважно кріпаки Енгельгардта. Створив ряд композицій з історії Ст. Греції, Риму, Київської Русі.1835 р. за доп друзів Шевченко уже вільний учень Товариства заохочення художників. Відвідував майстерню К.Брюллова, став одним з найулюбленіших його учнів. За кор. час досяг великого успіху в художній майстерності. За це Товариство призначило йому утримання. Із класу в клас Шевченко переходив у числі кращих учнів,тричі нагороджений срібними медалями за малюнки і живописні твори. У майстерні Брюллова блискуче опанував школу малюнка і живопису, здобув загальне визнання як художник. Як учня Академії мистецтв, запрошували до співробітництва видавці. Автопортрет 1843 р вражає експресією, глибиною психологічні характеристики і технічною досконалістю малюнка. На Україні виконав картину«Селянська родина», де відтворив сцену біля селянської хати: молоде подружжя втішається першими кроками своєї дитини. В картині «На пасіці» постаті батька й дітей вирізняються на тлі залитої яскравим сонцем лісової галявини. Чудова атмосфера гарячого літнього дня, коли люди в затінку шукають порятунку від спеки. Як ілюстрація до поетичних творів, у яких Шевченко розповів про власне безрадісне дитинство, постає убога «Хата батьків Шевченка в селі Кирилівці». Співчуття тяжкій долі вдови проступає в малюнку «Вдовина хата на Україні». Значною подією стала ціла серія офортів «Живописна Україна» про мальовничі краєвиди та визначні історичні події: «Казка», «Видубицький монастир у Києві». Влітку 1846 р. Шевченко тривалий час мешкав у Києві, де, зачарований неповторною його красою, створив картини: «Золоті ворота», «Києво-Печерська лавра», «Аскольдова могила». Першим худ. твором на засланні був автопортрет 1847 р., на якому він зобразив себе в солдатській формі. Суворо насуплені брови, сумний і допитливий погляд спідлоба – відбитки тяжких випробувань долі. Заборона малювати на 10 років. Шевченко не міг займатися живописом. Зате розцвів талант пейзажиста. За час заслання в оренбурзьких степах здійснив подвиг - крадькома створив понад 400 акварелей і олівцевих малюнків. На засланні в Казахстані оспівував своєрідні краєвиди чужини, змальовував життя народу: картини «Тріо»,«Пісня молодого казаха»,«Казашка Катя». Щирі співчуття до нужденної долі дітей-жебраків – у серіях «Байгуші».


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5

Схожі:

Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconУправління освіти Первомайської міської ради Міський методичний кабінет Організація роботи з обдарованими дітьми та молоддю Методичний порадник Первомайськ-2014 зміст
Нормативно-правове забезпечення щодо організації роботи з обдарованою учнівською молоддю
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconСвята україни цілі виховного заходу: практична
У кожній країні є свята, що вшановують важливі події її історія. Багато історичних подій дуже важливі для народів І країн у всьому...
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconЗимові будівлі Аральської експедиції

Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconКонтрольна робота за І семестр Контрольна робота за ІІ семестр
Розділ ІІ. Оболонки Землі. Літосфера
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconМетодичні рекомендації щодо проведення у навчальних закладах міста Донецька
Управління освіти Донецької міської ради, міський методичний центр надсилає для використання під час проведення Першого уроку після...
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconГалузь знань 101 Педагогічна освіта / Спеціальність 010102 Початкова освіта І семестр – 16 год. (залік) – практичних занять / ІІ семестр – 32 год. (іспит) – 16 практичних занять дитяча література з методикою навчання теми І плани лекцій
Дит літ як навч дисципліна у системі підготовки вчителя поч школи І як складова поч освіти у загальноосв школі
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconДіяльність методиста в умовах профільного навчання
Діяльність методиста в умовах профільного навчання: порадник для методиста з бібліотечних фондів ⁄∕ Упорядник І розробник М.І. Скрипник....
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconМетодичний вісник: форми науково-методичної роботи
Методичний вісник (випуск 2) / Упорядники О. Нижник, А. Дутчак, С. Клімковська. – Івано-Франківськ: оіппо, 2009
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconАнотації навчальних дисциплін відповідних напрямів підготовки (назва дисципліни, статус, рік/семестр, мета, завдання, зміст дисципліни, викладацький склад, тривалість, оцінювання). Методологічні та теоретичні проблеми психології викладач
Назва дисципліни, статус, рік/семестр, мета, завдання, зміст дисципліни, викладацький склад, тривалість, оцінювання
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconУправління освіти Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Психолого-педагогічний
Методичний посібник містить теоретичні поняття, які розкривають особливості обдарованої дитини, демонструє методи виховання та розвитку...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка