Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята



Сторінка4/5
Дата конвертації16.03.2018
Розмір0.66 Mb.
1   2   3   4   5

Заняття «Весняні хороводи» 1.Педагог. Після обіду на Великдень біля церкви знову людно, сюди сходиться в найкращих своїх одяганках молодь. Веселий сміх, ігри, пісні не змовкають до вечора. Дівчата ведуть хороводи, супроводжуючи їх піснями, у яких закликають весну, славлять її прихід. Хоровод – народний танок, учасники якого ходять колом, співаючи і танцюючи. Життєрадісні пісні з яскравою і багатою поетикою, розмаїттям мотивів називають веснянками. Вони дійшли до нас з часів Київської Русі і пов’язані зі стародавніми дохристиянськими віруваннями наших предків. Веснянки мають такі особливості: закличність, оспівування пробудженої природи, висловлювання надій на добрий урожай та приплід худоби, відображення радісного настрою, яскравість, поетичність.

2.Виконання хороводу «Ой минула вже зима»: 3. Виконання дівочим гуртом «Кривого танцю»:

1)Ой минула вже зима, 3)Лугом квіти вже цвітуть, 1) А в кривого танцю 3)На тесовім столочку,

Снігу-льоду вже нема. Вівці травку вже пасуть. та не виведу кінця. На шовковім шнурочку

Ой нема, ой нема, Ой пасуть, ой пасуть, Треба його та виводити, Ясну свічку засвітила

Снігу-льоду вже нема. Вівці травку вже пасуть. Кінець йому та знаходити. Та віночок золотила.

2) Прилетіли журавлі 4)Всі веснянку співаймо, 2) Ой так його вести,

Й соловеєчки малі. Весну красну вітаймо. Як віночок плести. 4) Хоровод «Подоляночка»

Ой малі, ой малі, Вітаймо, вітаймо, Ой плела, плела віночок,



Соловеєчки малі. Весну красну вітаймо. Ой учора та ізвечора.

Пошукова робота: досліджуємо термінологію весняних свят. Педагог. Сонцесяйній весні, що несе з собою гожий день та прекрасні квіти, присвячуємо наше заняття. Захист міні-проектів. 14 березня – свято Явдохи, що є вісником весни. Якщо ясний день – буде гарний рік, якщо похмурий – поганий. Грім загримить на голе дерево – чекай неврожаю. Новий місяць народився в ясну погоду – чекай щедрого достатку. 30 березня – свято Теплого Олекси. У цей день пасічники виставляють бджоли на пасіку. Чути і спів вівсянки – провісниці весни. На Теплого Олекси щука лід хвостом розбиває – рибалки сподіваються на добрі улови. Якщо вдень тепла сонячна погода – буде врожай на хліб та багаті рої. На Теплого Олекси лисиці переселяються зі старих нір у нові. Чорний крук купає дітей і відпускає їх на волю, у самостійне життя. 7 квітня – Благовіщення, благословляє сівбу на полях. За ст. звичаєм: яка погода на Благовіщення, така й на Великдень. Вербна неділя – шоста і остання неділя 7-тижневого Великого посту . Жінки святять вербові галузки і зберігають до вигону в поле корів, щоб потім «бити» ними. Матері освячували своїх дітей легким поцьопуванням різочки, щоб були слухняними, приказуючи: «Не я б’ю –верба б’є, недалечко красне яєчко!За тиждень уже Великдень». Великдень – весняне свято Паски, приурочене воскресінню засновника християнства – Христа. Обряд починався удосвіта сповістою священика «Христос воскрес!» Після врочистого обходу храму починали святити паски і крашанки. Потім люди розходилися по домівках, сповіщають велику радість, вітаючи один одного: «Христос воскрес!». Їм відповідали: «Воістину воскрес!» і цілувалися. Випікання паски, розпис і фарбування яєць, веселі народні ігри, освячення в церкві святкових страв надає цьому святу незвичайності, краси. День пам’яті померлих (проводи), день поминання наших предків. Згадують їх добрі справи, героїчні вчинки. День очищення джерел, криниць, водойм. Свято має велике символічне значення. Поняття «глибокого колодязя», «чистої криниці», «золотих ключів», «життєдайних джерел» опоетизовані в піснях й асоціюються в пам’яті, уяві народній з глибокою і чистою совістю, душевним багатством людини. День Матері –давнє свято. Наші пращури відзначали свято Лади – богині весни, радості, шлюбу, покровительки дівоцтва і материнства. Пізніше травень назвали місяцем Матері Божої. День Матері припадає на другу неділю травня. У цей день відбувається богослужіння за здоров’я матерів. У родинах, школах вшановують дівчат, жінок, дружин, матерів – носіїв життя, високої краси.

Конкурс-естафета «Писанка-мальованка» Педагог. –Що ти робиш, маленька господине? Ведуча. Розмальовую писанку, бо радісний день прийшов.(В руках писачок і яйце): Вийдем - вийдем на горбок, заспіваєм гаївок, що весна вже воскресла, нам Великдень принесла. (Передає писачок - естафету педагогу).- Розкажіть нам про свято. Педагог. Великдень – одне з найбільших свят християн. Святкується на Україні ще з Х ст. навесні і пов’язане з воскресінням Ісуса Христа, тому й має назву Великий день, або Великдень. - Далі я передам естафету тому, хто добере на останню літеру слова «Великдень» термін, пов'язаний з цим святом і розповість про нього.(Педагог передає цьому учню писачок - естафету).1 учень. «Н»-неділя. Святої неділі скрізь звучить піднесене вітання «Христос воскрес!» та «Воістину воскрес!».(Передає естафету).2 уч.«Я» - яйце. Символ паски, початок усього живого у Воскресіння Христове. У наших предків яйце було символом весняного відродження природи, зародження життя, продовження роду. За легендою, найперше яйце мало в середині не жовток з білком, а зародок цілого світу. – Я передам естафету тим, хто продовжить мою розповідь про яйце. 3 уч. Життя в яйці, слід було захистити від злих сил, тому тонку шкаралупку яйця покривали фарбою, наносили різноманітний символ-малюнок. (Передає естафету).4 уч. Малюнок –«к» -крашанка. Це яйце одного кольору. Кольори мають певне значення. Червоне яйце означало радість життя, любов до молодих, надію на одруження. Жовте – місяць і зорі, у господарстві – врожай. Блакитне – небо, повітря, здоров’я. Зелене – відкриття природи, багатство і плодоріддя землі, врожай. Чорне з білим – поминання душ померлих, подяка за охорону за від злих сил. - Я передам естафету тим, хто продовжить мою розповідь про пасхальне яйце. 5 уч. Крапанка розмальовується воском чи фарбою, які кладуть краплинами. Характерні для Західної України. 6 уч. Орнамент на дряпанці видряпується гострим предметом. 7 уч. Мальованка розмальовується пензликом. 8 учень. Писанка – це яйце, розмальоване за допомогою писака, який обмакується в розтоплений віск. Воском наносять візерунки, потім опускають яйце у найсвітлішу фарбу, знов малюють інші узори й кладуть у трохи темнішу фарбу, далі – ще в темнішу. Потім писанку підігрівають. Вона стає святою писанкою. (Відповідні малюнки) (Передають естафету ведучій).

Заняття «Дзвони Чорнобильської трагедії».Чуд. краєвидами, щедрими врожаями садів, прекрасними лісами славилась чорнобильська земля до квітневої ночі 1986 р. Атомна катастрофа на Чорнобильській АЕС здригнула серця всіх землян. Це екологічна катастрофа, спричинена руйнуванням ІY енергоблоку ЧАЕС, розташованої поблизу м. Прип’ять, за 110 км від Києва. Руйнування мало вибуховий характер,ІY реактор повністю зруйнований і в довкілля було викинуто величезну к-сть радіоактивних речовин. Катастрофа є найбільшою за всю історію ядерної енергетики як за к-стю загиблих і потерпілих від її наслідків людей, так і за економічним збитком. Близько 200000 чол. було евакуйовано із зон забруднення. У максимально стислі строки люди назавжди покидали рідні місця. Величезні території України, Білорусі, Брянської обл Росії виявились непридатними для проживання людей та для с/г. Порожні покинуті села і міста. Немає навіть жодної живої тварини. Моторошно стає від такої картини. Радіоактивного ураження зазнали близько 600000 осіб, в І чергу ліквідатори катастрофи. Навколо ЧАЕС створена 30-кілометрова зона відчуження. Причини аварії: низький технічний рівень устаткування станції, недоліки ІY реактора, недостатня кваліфікація працівників станції, їх необачні неумисні дії. Радіація, яка поширилась далеко за межі АЕС, спричинила важкий вплив на здоров’я людей. У районах сильного радіан. забруднення виник високий ризик онкологічного захворювання людей, особливо дітей, раком щитовидної залози, збільшилось число вроджених патологій. Радіація вражає імунну і дихальну системи, системи кровообігу. У 2000 р. назавжди зупинений ІІІ реактор. Над ІY реактором збудовано саркофаг. Джерело атомної енергії, що вважалося цілком безпечним, заподіяло шкоду, реальний обсяг якої досі не визначено. Чорнобильська катастрофа фактично нездоланна, бо головним її наслідком є радіація, незрима і невідчутна, здатна діяти протягом тисяч років і на величезних територіях. Людина беззахисна перед нею. У Києві діє національний музей «Чорнобиль»(тут:подробиці аварії, особисті речі ліквідаторів, історичні фото, док. фільми.)У Києві є пам’ятник Жертвам Чорнобильської аварії з написом:«І Мертвим, і Живим та Ненародженим». Біля Чорнобиля відкрито пам’ятник пожежним, які ціною власного життя гасили пожежу після аварії, з написом: «Тим, хто врятував світ». Немає ліку людським втратам, не піддається оцінці шкода, завдана здоров’ю нації. Аварія змусила людство усвідомити свою безпорадність перед природою. Зусилля всіх держав повинні бути зосереджені на зниженні ядерної зброї, мінімуму ризику від використання ядерної енергетики. Майбутнє у наших руках, і та трагедія людства не повинна ніколи повторитися.

Бесіда «Бережімо природу рідного краю».1)Розповідь з елем. бесіди. –Що таке охорона природи? (Раціональне використання природних ресурсів, бережливе ставлення до рослинного та тваринного світу, збереження рідкісних видів рослин і тварин). Починаючи з 1600 року, на нашій планеті вимерло близько 150 видів тварин, причому, більше половини з них – протягом останніх 50 років. За малим винятком, ці тварини вимерли з вини людини. 2)Міні-дослідження «Малі й великі рани».– Подумаймо разом: чи буде гірше природі, якщо просто так зірвемо 2-3 гарненькі квіточки, зламаємо кілька гілочок, піймаємо одного-єдиного красивого метелика? (Так, це маленька рана природі.) – Що станеться з природою, якщо одну рану нанесеш ти, другу – твій товариш, третю, четверту – хтось іще?( Природі важко заліковувати навіть найменші рани). –Які великі рани наносяться природі? (Щоб побудувати місто, прокласти дорогу чи зробити нове поле, люди знищують ліси. Багато дерев вирубують, щоб отримати деревину. На планеті стає все менше лісів. Забруднюються все більше повітря, грунт, водойми, які так необхідні для життя рослин, тварин, людини.) 3) Конкурс екологічних малюнків «Заборонні знаки» поводження в природі (на інд. кружках-шаблонах) 4) Учень-природолюб. На планеті так багато води, що коли б на неї глянули прибульці з космосу, вони,певно, назвали б її не Землею, а Океаном. Запаси води становлять близько 1500 млрд. куб. м. Більша частина – 97% - це солона вода морів і океанів, яку пити не можна; 2% прісної води перебуває в твердому стані (льодовики). І лише 1% усіх водних запасів – це прісна вода рік та озер. – Про що свідчать ці цифри? 5) Учень-кореспондент. – Щоб розмокла, розчинилася, змішалася з землею кинута в лісі газета, потрібен рік. З порожньою консервною банкою це відбувається протягом кількох років. Для поліетиленового пакета потрібні десятиріччя. Розбите скло псуватиме нашу прекрасну землю вічно! – Який висновок можна зробити? Учні - природоохоронці. У нашій державі ведеться природоохоронна робота: створено Червону книгу України; будуються повітроочисні та водоочисні споруди; створюються заповідники; насаджуються дерева і кущі тощо. Підсумок. Рибі потрібна чиста вода, птахові – повітря, звірам – ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина. Охороняти природу – означає охороняти Батьківщину.

Вірші Ліни Костенко про Чорнобильську трагедію. 1.Педагог. Тема Чорнобиля в ліриці Л. Костенко особливо терпка. Її вірші - це вірші-рани про чорний серпанок на очах в України - неньки. Зокрема, вона пише:

Ми атомні заложники прогресу. Так і живем од стресу і до стресу. – Поетеса здійснює часто експедиції у 10-кілометрову

Вже в нас нема ні лісу, ні небес. Абетку смерті маємо – АЕС. чорнобильську зону, зустрічається з людьми, що повернулися у мертві поселення на Чернігівщині, розмовляє з селянами. Вражають рядки з вірша «Інкрустації»:

Дівча козу на вигоні пасе. Роса – як смертний піт на травах, на горіхах. – Чому «роса – як смертний піт?»

Машини мчать, баранки крутять аси. Але найбільше стронцію - у стріхах. – Чим небезпечний стронцій?

Малина спіє… І на все, на все Хто це сказав, що стріхи – традиційні? - А радіаційні стріхи?

Лягає пил чорнобильської траси. У нас і стріхи вже радіаційні. - Космічною пусткою тягне від поезії «Дзвенять у відрах крижані кружальця». Самотність природи, її туга за людиною-господарем видає, що подія відбувається в чорнобильській зоні, в покинутому селі, біля порожньої і давно не зігрітої теплом людського щастя чи нещастя, чи й просто буденного життя, оселі:

Дзвенять у відрах крижані кружальця. Дощу і снігу наковтався комин, - Які художні засоби використано в І рядку?

Село в снігах, і стежка ані руш. І тин упав, навіщо городить? (Слова в переносному значенні). – Якими об-

Старенька груша дихає на пальці, Живе в тій хаті сивий-сивий спомин, разами передано пустку, відсутність живої

Їй, певно, сняться повні жмені груш. Улітку він під грушею сидить. душі? - Які предмети побуту авторка олюднює,

Їй сняться хмари і липневі грози, І хата, й тин, і груша серед двору, оживляє? Чому?

Чиясь дута душа, прозора при свічі. і кияшиння чорне де-не-де, - Чому останній рядок відіграє ударну роль,

А вікна сплять, засклив мороз їм сльози. все згадує себе в свою найкращу пору. є логічним наголосом усього вірша?

У вирій полетіли рогачі. І стежка, по якій вже тільки сніг іде…

-У вірші «Українське альфреско» Л.Костенко зображає терпкий біль двох літніх людей-чорнобильців, які без надії сподіваються:

1) Над шляхом при долині, біля старого граба, 2)Чиєсь дитя приходить, беруть його на руки.

де біла-біла хатка стоїть на самоті, А потім довго-довго на призьбі ще сидять.

живе там дід і баба, і курочка в них ряба, Я знаю, дід та баба – це коли є онуки,

вона, мабуть, несе їм яєчка золоті. А в них сусідські діти шовковицю їдять.

3)Дорога і дорога лежить за гарбузами, - Яку казкову атрибутику застосовує автор?

І хтось до когось іде тим шляхом золотим. – Чи мають дід і баба своїх онуків?



Остання в світі казка сидить під образами. – Як розумієте підкреслені рядки в ІІІ строфі? (Казка, яку оповідали старенькі

Навшпиньки виглядають жоржини через тин. своїм онукам, що покинули оселю після катастрофи)



  • Читання й аналіз вірша «Атомний Вій опустив бетонні віки»:

Чому Звіздар - Полин упала в наші ріки? Яка орда нам гідність притоптала?

Хто сіяв цю біду і хто її пожне? Якщо наука потребує жертв, -



Хто нас образив, знівечив, обжер? Чому ж не вас вона перековтала? 2.Підсумок. Про Чорнобильську зону Л. Костенко сказала: «Але поезії там відбирає мову. Або пишеться щось таке трагічне – там не можна писати так просто, щебетати…»

Бесіда «Наші зелені друзі».Конкурс «Зелений зошит» - куди увійдуть загадки, прислів’я, прикмети, цікавинки, із життя рослин, власні міні-вірші (як домашній міні-проект) Бесіда. Що ти любиш робити, перебуваючи на природі? Чи доводилося надавати допомогу рослинам? В яких справах з охорони, примноження «зелених друзів» ти брав участь? Які читав книги про них? (Виставка книг) Гра «З якого дерева» На плакаті дерево-загадка з живими листочками різних дерев. – Листя яких дерев «росте» на ньому? Хвилинка - цікавинка. а) Кедр називають «деревом сюрпризів». У посуді з його деревини не скисає молоко, у шафі не водиться міль, бо боїться ефіру, який виділяє дерево. б) Найвище дерево в Україні – модрина - 54 м, росте в м. Рахові. в) У Криму та на Закарпатті зустрічається каштан їстівний – одна з найцінніших плодових порід нашої планети. Їдять їх сирими, вареними, печеними, смаженими, печуть хліб із суміші каштанової, пшеничної, кукурудзяної муки. г) В Аравії росте «веселе дерево». Якщо людина з’їсть його плоди – чорні зернятка – у неї починається приступ сміху, який триває кілька годин. Створення Пам’ятки поводження в природі. - Закінчіть думку:1)Кожний зелений листок, кожна травинка виділяє в повітря кисень. Ним ми дихаємо, без нього немає життя…(Не топчи, не зривай рослин!) 2)Найкраща квітка та, що квітує там, де зросла…(Не губи її!) 3)Рана на рослині – рана на живому. Якщо збираєш букет лісових суниць, знай – скільки гілочок в букеті, на стількох рослинах залишилися рани, і багато з них загине…( Не знищуй суниці!) 4) Щоб згубити дерево, потрібні хвилини, а виростити – роки…(Не ламай дерев!)5)Природа щедра до нас. Усе, що ми маємо – від неї. То заплатімо ж їй своєю…(добротою, увагою, і вона буде ще щедрішою).Оформлення Охоронної грамоти. – Охоронну грамоту до дерева, річки чи неба ніхто з нас не приб’є. Охоронна грамота має бути в серці кожного.

Виразне читання віршів про красу природи.1.Легенда. Зібрав Господь людей усіх націй, щоб обдарувати їх тим, що бажають. Одні просили багатства, інші – здоров’я, спокою, миру, щастя. Українець прийшов останнім. Бог питає: «Чому ти спізнився? Я вже все роздав.» -«Боже, я замилувався тією красою, що оточує мене: співом пташиним, шовковими травами, казковими квітами, заслухався піснею джерел, шелестом вітру».Тоді сказав Господь: «Не підеш ти обділений, а підеш багатий. Принесеш своєму народові найбільший дар, який у мене є. На тобі цю скриньку за твою велику любов до краси рідного краю. Відкрий її на своїй рідній землі, і тоді ця любов ввійде в кожну людину українського народу, і стане вона творцем краси.» 2. Педагог. Відтоді кожен українець розуміє, пишається неповторною красою нашої землі і передає цю любов дітям. Про це гарно сказав поет Ю. Засенко:

Рясно росте калина, Мамине синє небо, б) - Широко відомими стали поетичні рядки П. Гвездослава:

густо барвінок в’ється. Батьків чорнозем поля. Я зірвав квітку – і вона загинула,

Все це - моя Вкраїна, Все це – моє родинне, Я спіймав метелика – і він умер у мене на долоні.

Все це в моєму серці. Все це моє до болю. І тоді я зрозумів, що торкнутися Краси можна тільки серцем.

3)- Кожної пори року прекрасна наша земля. Вдумайтесь у ці рядки Т. Мезенцевої:

Здрастуй, вересень, світлий вересень! Руку дай! Поряд з айстрами і гвоздиками – виноград.

Пахне м’ятою, стиглим вересом рідний край. Розмовляємо із калиною: ну й краса!

Ще жоржинами яснолицими квітне сад. Наче лебеді над стежиною небеса.

- Ми любимо весну – пору пробудження життя, відчуваємо справжню насолоду при спілкуванні з весняною природою.



Гра «Лікарські рослини»1Сценка-притча: вчитель послав до лісу учня принести кілька зовсім безкорисних трав. «Вчителю, - сказав, повернувшись учень, - я три дні ходив лісом і не знайшов жодної такої рослини!».Дійсно, за твердженням філософа Р. Емерсона, навіть будь-який бур’ян – рослина, цінність якої ще не розкрита.2.Уч-дослідник. Дослідники встановили, що народи стародавнього світу з лікувальною метою використовували до 21 тис. видів рослин. Зараз з відомих науці 200 тисяч лікарських рослин, близько 20 тис. видів росте в Україні. 3.Педагог. В світі існує багато цікавих рослин, які не лише ваблять око, а й мають цілющі властивості: цінні корені, листя, квітки, вся рослина. 4.Гра «Травознай»– Які лікарські трави названо у вірші В.Кочевського? 5.Учень-літературознавець:

Йде Василько через поле, через гай. Обвиває квітом-зіллям Василя. - Які знаєте лікарські рослини рослини нашого краю?

Називають його в школі –Травознай. Ти дивинку мою кожну помічай: (Звіробій, горобина, грицики, акація біла, бузина чор-

Бачить в луці він і в пущі ліків глек, Материнку, подорожник, молочай. на, калина, малина, лопух, нагідки лікарські, полин

Зілля він збира цілюще для аптек. Рви ромашку, і волошку, деревій. гіркий, спориш, цикорій, чебрець, череда, шипшина,

І здається, що довкола вся земля Пий з вітрами мої трави – здоровій! собача, шовковиця біла) 5. Гра-сценка «Лікар Ой болить»(Імітують хворобу) 1 хворий. У мене болить серце. Чим мені його лікувати? Ойболить. При хворобі серця допомагають краплі конвалії: заспокійливо діють при сильному серцебитті.2 хв. Лікарю, у мене поганий апетит. Ойболить. Вам допоможе корінь кульбаби. Він збуджує апетит. 3 хв. Я часто хворію ангіною. Які лікарські рослини допоможуть мені ? Лікар Ойболить. Вам допоможе ромашка.



2 уч. Якщо доведеться тобі простудиться. 5.Захист міні-проектів «Лікувальні запахи». Педагог. Одні запахи квітів стимулюють

Прив’яжеться кашель, підніметься жар,і тонізують нервову систему, інші заспокоюють її, а інші благотворно позначаються

Присунь собі чашку, в якій димиться на діяльності мозку. 3уч Запахи ефірних олій м’яти, лаванди, троянди, анісу сприя-

Ледь гіркуватий, духмяний відвар. ють поліпшенню мозкового кровообігу, підвищують працездатність, зміцнюють імуні (Показ сухих трав, відварів, ліків, ілюстрацій) тет. 4 учень. Ефірні олії гвоздики, цибулі, базиліка, розмарину вдихають для стимулювання пам’яті. 5 уч. Запахи конвалії регулюють діяльність серця,запобігають неврозам, поліпшують настрій, підвищують працездатність. 6. Гра - цікавинка «На що схожа квітка». Педагог. В результаті тривалих спостережень народними цілителями встановлено взаємозв’язок між цілющими властивостями квітів і їхнім зовнішнім виглядом. – На що схожі ці квіти, що вони лікують? (Ілюстрації) а) полин, вероніка, родовик (мають звивисту форму або заокруглену форму – прекрасний засіб від головного болю); б) заячий холодок, кріп (мають волосоподібне листя – закріплюють волосся); в) троянда, маргаритка, очанка (формою нагадують око – лікують очні хвороби);г)чебрець, аконіт (схожі на вухо – допомагають в лікуванні захворювань вуха); д)кропива (вкрита жалкими волосянками – чудодійний засіб від «кольок»).7.Гра –конкурс «Складемо правила збору лік. рослин». З’єднайте 2 правила, розміщені у 2 колонки в довільному порядку.1)Зірвеш усі листки -…(рослина загине. Збирай в основному нижні листки). 2)Зірвеш усі квіти -…(не буде насіння, плодів і сходів наступного року). 3) Корені і кореневища заготовляй тоді,…(коли достигне насіння). 4)Не збирай найрозвиненіші…( рослини, залиш їх як сіячів для відтворення масиву). 5) Серед лікарських рослин є отруйні – блекота чорна, дурман звичайний, чемериця, тому не можна…(торкатися носа, губ, очей, не вимивши добре руки так само, як і після збору чистотілу). Підсумок.



Заочна подорож заповідниками України. Мат-л для педагога. Держава піклується про охорону природи, виділяючи значні кошти. Створюються заповідники, заказники для охорони рідкісних тварин і рослин. Зараз в Україні нараховується 13 заповідників, 2 націо-нальних парки, 4 заповідно-мисливські господарства, понад 1500 державних заказників та близько 4000 заповідних об’єктів: урочищ, пам’яток природи, парків. Мета: збереження в природному стані типових або унікальних для нашої місцевості природних комоле-ксів, вивчення природного ходу процесів і явищ, що в них відбуваються; проведення наук. робіт. Все, що знаходиться на території заповідника – земля, її надра, водні простори, живі організми – вилучається з госп. діяльності і передається у безстрокове користування заповіднику. Найдавніший в Україні державний заповідник – «Асканія - Нова» (Херсонська обл.,1921 р.) Заг. площа –11054 га. Створений з метою охорони і вивчення унікальної ділянки сухого топчиково-ковилового степу з переважаючою рослинністю зернових злаків. Зростає 451 вид квіткових рослин і 800 видів тварин. До Червоної книги України занесені гадюка степова, орел степовий, шуліка звичайний. Наймолодший заповідник – «Медобори»,1990 р. у Тернопільській обл. Це урочища Кременецьких гір та гори Медобори. Основна територія масиву вкрита лісами (98%), решта – лучні та степові ділянки, розсипи вапняків. Заповідник багатий на тваринний світ та археологічні пам’ятки. Український державний степовий заповідник створений у 1961р. Знаходиться в Запорізькій і Сумській обл. Основне завдання – охорона і вивчення екосистеми степу в різних районах України. Сучасна фауна його збідніла; провідне місце займають гризуни, землерийки, птахи, комахи. Чорноморський державний заповідник - найбільший за площею, 57048 га (Херсонська і Миколаївська обл.). Унікальне значення мають затоки Тендрівська і Ягорлицька. Багатий рослинний і тваринний світ. Охороняються 624 види рослин, 47 видів ссавців, 70 видів риб, 300 видів птахів. Крім того, ще є інші заповідники: «Дунайські плавні» (Одеська обл.), Карадазький державний заповідник (схід Півд. берега Криму); Канівський ДЗ (Черкаська обл.); Карпатський ДЗ (Закарпатська обл.); Луганський ДЗ; «Мис Мартьян» (Крим, біля м. Ялта); Поліський ДЗ ( Житомир обл.); ДЗ «Розточчя» (Львівська обл.)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5

Схожі:

Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconУправління освіти Первомайської міської ради Міський методичний кабінет Організація роботи з обдарованими дітьми та молоддю Методичний порадник Первомайськ-2014 зміст
Нормативно-правове забезпечення щодо організації роботи з обдарованою учнівською молоддю
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconСвята україни цілі виховного заходу: практична
У кожній країні є свята, що вшановують важливі події її історія. Багато історичних подій дуже важливі для народів І країн у всьому...
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconЗимові будівлі Аральської експедиції

Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconКонтрольна робота за І семестр Контрольна робота за ІІ семестр
Розділ ІІ. Оболонки Землі. Літосфера
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconМетодичні рекомендації щодо проведення у навчальних закладах міста Донецька
Управління освіти Донецької міської ради, міський методичний центр надсилає для використання під час проведення Першого уроку після...
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconГалузь знань 101 Педагогічна освіта / Спеціальність 010102 Початкова освіта І семестр – 16 год. (залік) – практичних занять / ІІ семестр – 32 год. (іспит) – 16 практичних занять дитяча література з методикою навчання теми І плани лекцій
Дит літ як навч дисципліна у системі підготовки вчителя поч школи І як складова поч освіти у загальноосв школі
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconДіяльність методиста в умовах профільного навчання
Діяльність методиста в умовах профільного навчання: порадник для методиста з бібліотечних фондів ⁄∕ Упорядник І розробник М.І. Скрипник....
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconМетодичний вісник: форми науково-методичної роботи
Методичний вісник (випуск 2) / Упорядники О. Нижник, А. Дутчак, С. Клімковська. – Івано-Франківськ: оіппо, 2009
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconАнотації навчальних дисциплін відповідних напрямів підготовки (назва дисципліни, статус, рік/семестр, мета, завдання, зміст дисципліни, викладацький склад, тривалість, оцінювання). Методологічні та теоретичні проблеми психології викладач
Назва дисципліни, статус, рік/семестр, мета, завдання, зміст дисципліни, викладацький склад, тривалість, оцінювання
Методичний порадник, ІІ семестр Зимові свята iconУправління освіти Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Психолого-педагогічний
Методичний посібник містить теоретичні поняття, які розкривають особливості обдарованої дитини, демонструє методи виховання та розвитку...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка