Молодий спеціаліст



Сторінка2/3
Дата конвертації25.07.2017
Розмір0.8 Mb.
1   2   3

Перші кроки молодого педагога




Перший раз у перший клас... Сьогодні використаємо цей вислів не за його традиційним призначенням, а трохи інтерпретуємо. У ролі першокласника виступатиме молодий учитель, який щойно починає робити свої перші кроки у школі, проводити перші уроки, уперше оцінювати навчальні досягнення учнів


Шкільна кухня знайома молодому педагогу лише зі сторони школяра, яким нещодавно був він сам. Тепер йому треба вчитись виховувати інших. Безперечно, мистецтвом викладання можна повністю оволодіти, тільки спілкуючись із дітьми, адже будь-яка теорія є неповною без практики. Справжнє становлення вчителя відбувається саме у школі, а не в університеті: тільки у класі, серед учнів людина зрозуміє, чи покликана вона бути вчителем, чи хоче бути ним. Без любові до дітей і бажання вчити їх не буде хорошого педагога.

ТРУДНОЩІ АДАПТАЦІЇ

Першим етапом адаптації молодого спеціаліста є знайомство з колективом. Учитель іде до школи, яка має стати не тільки місцем його роботи, а і другим домом. Тут він повинен знайти свій куточок серед уже встановлених і закріплених контактів. Стосунки всередині вчительського колективу є тим чинником, який впливає на молодого співробітника насамперед. Як його сприйме колектив? Чи дозволить повністю інтегруватись? Чи визнає своїм, нехай і не одразу? Подібні запитання хвилюють кожного. Саме на етапі знайомства із середовищем з'являються перші труднощі, які треба правильно долати. Якщо колектив зустрів нову людину не з широкими посмішками й розкритими обіймами, то це зовсім не означає, що їй не раді. Адже завелика радість може свідчити про нещирість. Колеги ще не знають педагога, тому просто вичікують. Влитись у колектив не так уже й важко, треба просто бути собою.

Не уподібнюватись повністю, не пристосовуватись до того, що тобі не подобається, а показувати себе справжнього, шануючи при цьому вже закріплені правила.

Для встановлення рівноваги між середовищем та індивідом потрібне бажання обох сторін. Не можна когось пристосувати до себе в односторонньому порядку, треба йти на поступки і самому. Це вже порада для старших учителів, які мають не тільки вчити дітей, а й допомагати стверджуватись у якості вихователя колезі, який тільки-но починає працювати. Досвідчені педагоги, які повинні всіляко допомагати молодому спеціалісту, можуть займати нейтральну позицію. Вони тільки очікують і спостерігають за тим, як подасть себе новий співробітник. Беземоційне сприйняття своєї роботи молодий учитель сприймає зазвичай негативно, адже він не впевнений у собі. Початківцю не вистачає реального досвіду, який мають колеги і який дозволяє їм краще оцінювати процес навчання. Він хоче реакції. Не обов'язково похвали, підійде і критика, тільки вона має бути конструктивною. Поради та настанови також потрібні молодому педагогу. Водночас завеликий контроль, чіткі рамки, які окреслюють інші, не дають змоги повністю розкритись, показати всі таланти. Навчаючи колег, старші педагоги мають пам'ятати, що самі можуть багато почерпнути в новачків. Ентузіазм, безпосередність, чари молодості, свіжість думки - ці якості, притаманні молодому вчителю, роблять його цікавим для школи. Не треба забувати, що нові віяння корисні, і заганяти молодого вчителя у сформовані роками стереотипи викладання не має сенсу. Головне завдання вчителя - виховувати, а не сліпо виконувати програму того чи іншого курсу.

Знайомство з учнями, яких навчатимеш, - другий етап адаптації вчителя. Скільки б разів педагог не перечитував «Посадову інструкцію молодого вчителя», він не знатиме всіх своїх справжніх функцій та обов'язків. Не формальних, а реальних. Інструкція радить, що робити, але не відповідає на запитання: як саме? Вона розглядає дітей загалом, а вчитель повинен бачити в кожному учні особистість, яка прагне в той чи інший спосіб показати себе. Уміти підібрати слова - ось головне в роботі вчителя з учнем.

Заходити перший раз до класу страшно, бо здається, що без досвіду ти ще ніхто, що діти не сприймуть тебе серйозно, не захочуть співпрацювати. Про всі такі занепокоєння треба забути і сказати собі: «Це твій клас, твої діти, яких ти маєш чогось навчити». До кожної дитини можна знайти підхід, якщо добре пошукати. Не треба боятись учнів, не треба їх лякати, треба знаходити точки дотику. Важливо, щоб молодий спеціаліст чітко визначив межу з перших днів. Показав, хто є хто у класі та які в кого права. Водночас треба залишати учням певний діапазон свободи, але яким він буде, визначає сам учитель. Це залежить від того, в якій атмосфері йому комфортно працювати і який стиль викладання він вибере. Педагог має приходити на урок із бажанням не просто викласти матеріал, а навчити учнів. Учитель може багато почерпнути у своїх дітей, треба тільки уважно слухати їх. Навіть дурні репліки мають свій підтекст. Учні показують своє ставлення до вчителя та уроків у різні способи. Для того щоб розуміти їх, треба спостерігати та вивчати. Боячись шуму у класі, учитель забуває про те, що ідеальна тиша може бути знаком неуваги.



МИСТЕЦТВО ВДОСКОНАЛЮВАТИСЬ

Викладання - велике мистецтво, яке вдосконалюють усе життя. Молодий спеціаліст тільки починає осягати його. Але він учитиметься, усе в його руках. Майстерність учителя формується під час спілкування з кожним новим учнем. Та не варто сприймати вчителя-початківця лише в перспективі, що є характерним як для нього самого, так і для старших співробітників. «Через деякий час я стану досвідченішим, зможу краще навчати дітей». До цього часто спонукають колеги, які повторюють, що все в нього попереду. Насправді, молодий педагог уже має все необхідне для того, щоб виховувати дітей. А з досвідом він тільки вдосконалюватиме свої навички. Його велике бажання замінить майстерність старшого майстра.

Головним показником хорошого педагога була й залишається любов до школи та дітей. Також справжній учитель повинен вірити у краще.

Вірити у своїх дітей, вірити, що зможе навчити навіть найгіршого учня, і мати велике бажання зробити це. Його віра повинна передаватись школярам.

Діти - це наше майбутнє. Для того щоб воно було світлим, треба показати дітям їхню потрібність, навчити їх завжди прагнути більшого.


Немає такої професії, в якій людина не могла б піднятись на вершину майстерності.
В. Сухомлинський

Подолання молодим вчителем

труднощів взаємодії

в колективі.


Мета: допомогти молодому вчителю подолати труднощі взаємодії в колективі, розкрити свої комунікативні здібності.

Крок 1. „Тет-а-тет”

Мета: сприяти розвитку довіри, відкритості, чесності.
Завдання: зняти напруження в спілкуванні.

Вчителі спілкуються на вільну тему з молодим учителем.


Підсумки:

  1. Чи легко було вам розмовляти?

  2. Чи знайшли спільну тему?

  3. Чи задоволені спілкуванням?

Крок 2. „Толерантність”

Мета: формування толерантного ставлення до членів педагогічного колективу.
Завдання: розвиток уміння слухати й розуміти учнів.

Молодий учитель виконує завдання колег.


Підсумки:

  1. Чи легко було виконувати завдання?

  2. Чи зрозуміли, що від вас хочуть?


Крок 3. „Увійди в образ”

Мета: навчити легко входити в образ.
Завдання: уміння входити в образ.

Вчителеві дається завдання імітувати різні образи.


Підсумки:

  1. Чи легко було вам виконувати дане завдання?

Крок 4. „Задоволення від спілкування”

Мета: створити приємну атмосферу в колективі.
Завдання: вчити вільно спілкуватися в педагогічному колективі.

Вчителі спілкуються на вільну тему з молодим учителем.


Підсумки:

  1. Чи задоволені ви спілкуванням?

  2. Які труднощі виникли у вас під час спілкування?

Чи задоволені спілкуванням?


Особистісно та професійно важливі знання,
уміння та якості


Я-актуальне

Я-майбутнє

Знання

Основ законодавчого забезпечення діяльності вчителя

Нормативно-правової бази діяльності вчителя спеціалізованого ЗНЗ

Педагогіко-психологічних та методологічних основ організації навчання та виховання учнів

Фактичного матеріалу, дидактичних принципів, методів, засобів викладання та форм організації навчально-пізнавальної діяльності

Основ вікової фізіології, санітарії та гігієни навчальної праці

Вікових та психологічних особливостей учнів

Типології й структури сучасного навчального заняття

Про сучасні, активні форми і методи навчання і виховання

Основ методики викладання навчального предмета

Про особливості сучасної концепції навчального предмета

Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів

Методів і способів визначення рівнів навчальних досягнень і вихованості учнів

Методів визначення рівнів розвитку здібностей учнів

Методики діагностики й розвитку обдарованих учнів

Основ позашкільної педагогіки

Науково-методичних основ, використання ігрових форм в організації діяльності учнів

Основ соціальної філософії

Актуальних проблем суспільства, економічної й політичної сфер

Основ використання комп’ютерної техніки

Про можливості сучасних засобів навчання

Основ теорій спілкування

Положень НЛП

Уміння

Використовувати загальні положення теорії для пояснення поточних фактів і ситуацій

Аналізувати теоретичні положення і робити оперативні висновки

Здійснювати аналіз наукової і методичної літератури

Застосовувати ефективні технології навчання

Визначати середні (тактичні) цілі виховання і навчання

Визначати віддалені (стратегічні) цілі виховання і навчання

Використовувати досвід інших педагогів для планування своєї роботи

Точно визначати головне завдання в конкретній ситуації, за нею другорядне і так далі, відповідно до їх значущості

Добирати ефективні прийоми навчання і виховання

Розробляти навчально-методичне забезпечення діяльності

Забезпечувати реалізацію теоретичних знань учнів в їх практичній діяльності

Виявляти і точно формулювати найповнішу систему завдань відповідно до поставленої мети навчально-виховної роботи

Використовувати свої соціально-моральні і психолого-педагогічні знання для з'ясування та оцінювання психологічного стану певних учнів, рівнів їхньої вихованості і навченості

Виявляти і прогнозувати можливі шляхи розвитку навчально-виховного процесу, дії особистостей, груп учнів, класних колективів

Оформляти свої плани у відповідні шкільні документи

Добирати необхідні засоби для майбутньої роботи, планувати їхнє застосування

Підтримувати бесіду

Здійснювати конструктивну комунікацію

Визначати й оцінювати діяльність інших суб'єктів педагогічної діяльності

Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, визначати взаємозалежність між явиами в педагогічній системі

Підтримувати психологічну рівновагу

Застосовувати психолого-педагогічні прийоми та стиль спілкування з учнями

відповідно до ситуації



Раціонально використовувати матеріально-технічне оснащення навчального процесу

Застосовувати технології та механізми управління навчально-пізнавальної діяльності учнів




Створювати позитивну атмосферу під час уроку

Здійснювати психолого-педагогічну підтримку учнів

Управляти процесом самостійного творчого пошуку учнів

Застосовувати методи діагностування та прогнозування розвитку творчого потенціалу учнів




Використовувати різноманітні засоби навчальної і виховної роботи

Використовувати доцільний зміст навчальної і виховної роботи

Якості


Передбчати

Прогнозувати

Брати участь у прийнятті важливих рішень

Приймати рішення і нести відповідальність за нього

Використовувати результа­ти аналізу виконаної роботи для того, щоб ставити нові цілі саморозвитку

Будувати програму свого професійного самовдосконалення і самоосвіти


Наявність тактичних і стратегічних цілей професійного саморозвитку

Здатність передбачати події професійної діяльності в розвитку

Готовність до змін

Здатність ставити і перевіряти гіпотези, фільтрувати альтернативи за різними критеріями, генерувати інформацію, робити висновки

Здатність використовувати різні засоби для досягнення обраної мети

Здатність різнобічно охоплювати явища, виокремлювати комплекси взаємозалежних компонентів, отримувати ґрунтовні дані для розв’язання локальних завдань

Цілеспрямованість

Завзятість у доведенні розпочатої справи до завершення

Впевненість у собі

Педагогічно впливати на учнів особистим прикладом

Толерантність

Поліморфізм позицій учителя в процесі розв’язання різних варіантів педагогічних задач




Інноваційність

Підприємливість




Організованість, зібраність

Рішучість, сміливість у межах виправданого педагогічного ризику

Гнучкість

Креативність

Позитивний зовнішній імідж

Високий рівень педагогічної культури і моралі

Усвідомлення необхідності та соціальної значущості соціального замовлення

Забезпечення освітніх потреб батьків та учнів

Усвідомлення себе як громадянина України і учасника її розбудови

Розуміння об’єктивної взаємозалежності соціально-економічного прогресу держави і освітнього рівня молодого покоління

Рефлективність

Визначення причин недоліків у своїй діяльності

Емпатійність

Дипломатичність

Амбіційність

Збалансованість прагнень і можливостей


ЗАТВЕРДЖЕНО

Методичною радою школи

Протокол № 22

Від 28.09.2008 року
ПЛАН РОБОТИ

ради наставників

Верхньосироватської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів

Сумської районної ради Сумської області


Мета. Надання педагогам початківцям методичної допомоги в розв’язанні першочергових проблем, подоланні труднощів, з якими стикається молодий учитель для підтримання наснаги, формування майстерності, творчої індивідуальності вчителя.

Засідання 1. (вересень)


Тема. „Модель сучасного уроку”.

План.


  1. Методичні рекомендації щодо підготовки молодого вчителя до уроків.

  2. Дидактичні, психологічні та санітарно-гігієнічні вимоги до уроку.

  3. Інноваційні, інтерактивні форми і методи роботи.

Практична робота.

Круглий стіл „Творча майстерня вчителя”.
Засідання 2. (жовтень)
Тема. „Вимоги до уроку фізики”.

План.


  1. Планування роботи вчителя.

  2. Методика вивчення навчальних програм, пояснювальних записок.

Практична робота.

Відвідування уроків молодого вчителя.
Засідання 3. (листопад)

Тема. „Правила управління успіхом на уроці”.

План.


  1. Психологічний клімат на уроці.

  2. Авторитет, особистий приклад вчителя.

Практична робота.

Відвідування серії уроків молодого вчителя, самоаналіз уроку.

Засідання 4. (грудень)



Тема. „Актуалізація пізнавальної діяльності”.

План.


  1. Шляхи та способи активізації пізнавальної діяльності учнів.

  2. Методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів.

  3. Використання навчального кабінету в процесі підготовки і проведення уроку.

  4. Інноваційні технології: пошуки, проблеми.

Практична робота.

Ділова гра „Нестандартні форми проведення уроків”.

Методичні рекомендації щодо ведення документації кабінету.


Засідання 5. (січень)

Тема. „Нормативно-правова база”.

План.


  1. Нормативна база з питань ведення шкільної документації.

  2. Організація проектної діяльності.

Практична робота.

Створення картотеки нормативно-правової бази.
Засідання 6. (лютий)

Тема. „Цілісність процесу засвоєння знань, контроль та оцінювання навчальних досягнень”.

План.


  1. Методи стимулювання навчальної діяльності.

  2. Критерії оцінювання.

  3. ЗНО, ДПА.

Практична робота.

Тиждень молодого спеціаліста.
Засідання 7. (березень)

Тема. „Педагогічні знахідки”.

План.


  1. Методичні рекомендації щодо підготовки молодого вчителя до уроків.

  2. Дидактичні, психологічні та санітарно-гігієнічні вимоги до уроку.

  3. Інноваційні, інтерактивні форми і методи роботи.

Практична робота.

Круглий стіл „Творча майстерня вчителя”.

Засідання 8. (квітень)



Тема. „Налаштування на успіх”.

План.


  1. Проведення тренінгових вправ „Налаштування на успіх”.

Практична робота.

Діагностика готовності вчителя.

Голова ради наставників – учитель методист Т.Ф. Тверда

ЗАТВЕРДЖУЮ

Заступник директора З НВР

_________ З.О.Нечипоренко

02 вересня 2008 року


Індивідуальний план роботи

вчителя наставника Лютої Галини Сергіївни

Верхньосироватської

спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів

Засідання 1. (вересень)


  1. Вивчення методичного й фахового рівня молодого спеціаліста.

  2. Формулювання вимог до оформлення трудового паспорта молодого спеціаліста.

  3. Обговорення Положення про 12 бальну систему досягнень учнів.

  4. Вивчення проблем молодого вчителя.

Засідання 2. (грудень)




  1. Обговорення індивідуальних планів роботи молодого спеціаліста.

  2. Вивчення комунікативних якостей і творчих здібностей молодого спеціаліста.

  3. Обговорення графіків відвідування наставниками уроків молодого вчителя та відвідування Чалим В.С. уроків досвідчених педагогів.

  4. Обговорення питання надання молодому спеціалісту допомоги у проведенні уроків та позакласних заходів.

Засідання 3. (лютий)




  1. Про виконання індивідуальних планів роботи.

  2. Обговорення відкритих уроків та позакласних заходів підготовлених і проведених Чалим В.С.

  3. Аналіз участі молодого спеціаліста у семінарах, індивідуальних консультаціях.

Засідання 4. (травень)




  1. Аналіз роботи з молодим спеціалістом.

  2. Підбиття підсумків щодо підвищення методичного і професійного рівня. Аналіз знання предмета, опанування різноманітними педагогічними інноваційними технологіями.

  3. Розробка рекомендацій на наступний навчальний рік.

ПОГОДЖЕНО

засідання МР

протокол № 1

від 03.09.2008 р.


План проведення тижня

наставників

(13.11 – 17.11)

Упродовж тижня

Вчимося майстерності” – відвідування уроків досвідчених учителів



Понеділок

Практична робота.

Опрацювання навчальних планів, програм, пояснювальних записок до них, нормативних документів та методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу. (Індивідуальні консультації з наставниками, класними керівниками; опрацювання пам’яток, алгоритмів).


Наставник Люта Г.С.

Вівторок

Творча лабораторія (виставка творчих доробок учителів, їхніх учнів, презентація представлених матеріалів).



Заступник директора з НВР

Середа

Ознайомлення з досвідом роботи класних керівників.



Наставник Люта Г.С.

Четвер

.Зустріч з психологом.

Діагностування, складання діагностичних карт.


Заступник директора, керівник ШМВ

П’ятниця

Конкурс „Держання, пошук, творчість молодих”.



Заступник директора з НВР





Діяльність молодого вчителя

Корекція наставника

Дата

1

Стажування - початковий етап самостійної роботи молодого вчителя. Складання індивідуального плану стажування

Спільна робота стажиста і наставника над оформленням плану

До 15.09

2

Професійна етика молодого вчителя. Розвиток педагогічного менеджменту

Ринок освітніх послуг

31.10.

3

Опанування професійними вміннями складати плани ( календарні, поурочні)

Практична допомога з теми "Ведення шкільної документації"

І-ІІ тиждень вересня

Взаємовідвідування уроків

4

З'ясування компонентів навчальної діяльності (структурних, дидактичних, освітніх, мотиваційних)

Технологія сучасного уроку

Листопад

5

Про критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

Тематична та семестрова атестація

Грудень

6

Тиждень наставника

Аналіз та самоаналіз уроку

Січень

Взаємовідвідування уроків

7

Участь у конкурсі молодих "Надія"

Аналіз навчально-виховної діяльності стажиста - джерело професійного росту досвідченого вчителя і початківця

Лютий

8

Звіт про стажування (оформлення матеріалів)

Психолого-педагогічна характеристика діяльності вчителя-стажитса

Березень

9

Лабораторія невирішених проблем

 

Квітень


АНКЕТА
для наставника молодого вчителя
Просимо Вас поділитися своїми думками про проблеми наставництва.

Дайте відповіді на такі запитання:

  1. Скільки років працює вчителем ваш стажист?




  1. Який він, ваш вихованець, молодий учитель? Чи знає він (підкреслити):

  • теорію предмета;

  • основи психолого-педагогічної науки;

  • основи психолінгвістики;

  • методику викладання іноземної мови?




  1. Чи він уміє (підкреслити):

    • Правильно будувати урок: так, ні;

    • Визначати триєдину мету уроку: так, ні;

    • Які елементи уроку може планувати краще (перелічити);

    • Чи вміє створювати навчально - мовленнєві та проблемні ситуації: так, ні;

    • Чи знає технологію навчання всіх видів мовленнєві та проблемні ситуації: так, ні;

    • Чи знає технологію навчання всіх видів мовленнєвої діяльності: так, ні;

    • Чи вміє активізувати пізнавальну діяльність учнів: так, ні. Як?

    • Чи володіє класом на уроці: так, ні;

    • Чи вміє проводити диференційовану роботу на уроці: так, ні.




  1. Чи вміє організовувати позакласну роботу з предмета?




  1. Чи вміє аналізувати урок і позакласний захід?




  1. Що не вміє поки що ваш стажист і чому (перелічіть його проблеми).

Причини:

  • Небажання працювати.

  • Слабка підготовленість у вищому навчальному закладі.

  • Відсутність педагогічних здібностей.

  • Безвідповідальність.




  1. У чому ви надали допомогу вашому молодому вчителю (перелічіть види роботи з молодим вчителем).




  1. Що на вашу думку є головним у наставництві.




  1. Ваші пропозиції щодо вдосконалення наставництва.


ПАМ’ЯТКА НАСТАВНИКУ

для аналізу уроку молодого вчителя

  1. Чи зацікавив урок учнів?

  2. Чи забезпечено цілеспрямовану розумову діяльність учнів?

  3. Чи дотримується вчитель педагогічного такту?

  4. Як здійснюється контакт із класом та окремими учнями, тобто як налагоджено зворотний зв’язок?

  5. Наскільки ефективно організовано самостійну роботу учнів?

  6. Що на уроці найбільше вдалося вчителеві?

  7. Які заходи виховного характеру було здійснено?

  8. Як формувалась на уроці свідома робоча атмосфера?

9. Що не вдалось? Чому? Як працюєте над усуненням недоліків









  1. Перед уроком перевірте, чи все потрібне на місці, чи немає потрібних предметів біля дошки, чи чисто в класі.

  2. Раціонально використовуйте кожну хвилину уроку.

  3. Не витрачайте багато часу для перевірки домашнього завдання. Використовуйте різні форми перевірки. Вводьте систему взаємоперевірки.

  4. Поясніть учням мету, завдання уроку.

  5. Коли пояснюєте новий матеріал, намагайтесь вичленити проблеми, пропонуйте учням вирішувати їх самостійно.

  6. Не спішіть виправляти помилку учня, краще, якщо її виправлять однокласники.

  7. Намагайтесь організувати самостійну роботу учнів на уроці – пропонуйте учням більше писати, розв’язувати прикладів.

  8. На уроці кожен учень має бути на виду, до кожного шукайте індивідуальний підхід.

  9. Під час використання технічних засобів навчання, комп’ютерної техніки, наочності не марнуйте час, намагайтесь використовувати засоби навчання ефективно.

  10. Під час організації самостійної роботи, усних відповідей не квапте учнів.

  11. Використовуйте всі наявні можливості для реалізації принципів розвивального навчання.

  12. Звертайте увагу на виховні аспекти уроку: працездатність, бережливість, зібраність.

  13. Домашнє завдання потрібно давати з поясненням, до дзвоника. Не затримуйте учнів після дзвоника. В перших-сьомих класах обов’язково проводьте фізкультхвилинку в середині уроку.

  14. Пам’ятайте: кожний урок не повинен бути схожим на попередній.




Багато я навчився

у своїх наставників,

ще більше – у своїх товаришів,

й ще більше у своїх учнів

Талмуд

ТРУДОВА ПУТІВКА МОЛОДОМУ ВЧИТЕЛЮ

Шановний Чалий Віталій Сергійович!

Сьогодні у вашому житті відбувається велика подія – ви стали вчителем.

Вас прийняли до трудового колективу Верхньосироватської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів.

Ви спадкоємець і продовжувач славних трудових традицій нашої школи. Ваша праця вкрай необхідна підростаючому поколінню. Любіть довірених вам дітей, свою професію, працюйте з душею, дорожіть педагогічною честю!

Знайте: немає до щастя шляху більш правильного, ніж шлях праці з дітьми, осягайте досвід старших, беріть приклад із наставників.

Завжди пам’ятайте, що з Вами справжні друзі, які в скрутні хвилини прийдуть на допомогу.

Працюйте так, щоб дивлячись на вас і справу рук ваших, люди могли сказати: це справжній педагог!

Нехай цей наказ нагадує Вам про щасливу і радісну подію – посвяту в педагоги.

З гідністю пронесіть крізь життя високе звання – Вчитель.

Збережіть цей наказ, як одну з найдорожчих реліквій.

У цей знаменний день ми щиро вітаємо вас і бажаємо великого щастя, міцного здоров’я, успіхів у роботі.

Директор школи ___________ З.О. Нечипоренко

Голова ПК ___________ Г.С. Люта
Урочисте

зобов’язання молодого педагога
Я, Чалий Віталій Сергійович вступаючи до трудового колективу ( назва колективу), урочисто обіцяю з першого дня берегти честь педагога рідної незалежної України, чітко дотримуватися трудової дисципліни, бути бережливим і дбайливим господарем державного майна, економно витрачати матеріали, паливо, енергію.

В усьому наслідувати трудові традиції колективу, брати активну участь у його громадському житті.

Невпинно вдосконалювати свої навички, професійну кваліфікацію, підвищувати загальноосвітній і культурний рівень, уважно вивчати і нагромаджувати передовий досвід старших колег, охоче ділитися знаннями з новенькими.

Любити своїх вихованців, виховувати їх гідними громадянами нашої незалежної України.

Бути гідним високого звання «педагог».

Нехай це моє перше зобов’язання перед колективом стане запорукою вірності освітянській справі рідної України.
Урочисто зобов’язуюсь ___________ В.С. Чалий

КОДЕКС ЧЕСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

Верхньосироватської

спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів




  1. Будь компетентним і справедливим учителем.

  2. Не підвищуй голосу в будь-якій ситуації . Пам'ятай: того, хто кричить, погано слухають.

  3. Доводь свою компетентність і професіоналізм, логічно викладаючи матеріал. Зумій створити доброзичливу обстановку, яка сприяла б кращому сприйманню учнями навчального матеріалу.

  4. Не поспішай виставляти найнижчий бал. Зваж всі " за " і "проти". Пам'ятай: низька оцінка викликає не бажання вчитеся, а байдуже ставлення до навчання та зневагу до вчителя.

  5. До кожного уроку готуйся, як до сповіді: запитай у свого сумління, чи ти зробив усе від тебе залежне для його підготовки.

  6. Намагайся бачити не в цілому клас, а кожного учня, розуміти його настрій, психологічний і фізичний стан.

  7. Переступивши поріг школи, зосередь свою увагу на завданнях, які необхідно виконати в першу чергу.

  8. Перед початком уроку подивись у вічі учневі. Дай пораду тому, кому необхідна допомога.

  9. Пам'ятай, що повага і любов до учня - це життєве кредо вчителя.

  1. Не зашкодь! Ніколи не нав'язуй своєї точки зору. Вона може бути хибною.

  2. Поважай думку учня. Намагайся спокійно вислухати його аргументацію. Якщо вона неправильна, звернись по допомогу до класу. Нехай учні подискутують і знайдуть разом із учителем істину.

  1. Не принижуй гідності учня. Не говори грубощів, не кричи. Інакше учні боятимуться тебе, але й зневажатимуть.

  2. Завойовуй авторитет не "всепрощенням", а чесністю, порядністю, справедливістю, об'єктивністю, добротою.

14. Будь добрим, адже доброта врятує світ.

15.Слідкуй за своїм зовнішнім виглядом: учитель — це артист, який постійно перебуває на сцені. Спробуй уявити себе на сцені без зачіски або в шапці, у непрасованому чи несвіжому одязі, брудному взутті, із недбалим або надто яскравим макіяжем. Пам'ятай: учні уважно стежать за твоєю зовнішністю.



Успіхів тобі, учителю

АНКЕТА

для молодого спеціаліста


  1. Чи вважаєте Ви рівень своїх теоретичних знань з предмета достатнім для виконання вимог програми? Якщо ні, то вкажіть прийняті для Вас шляхи його підвищення (самоосвіта, кваліфікована допомога колег, вивчення передового педагогічного досвіду тощо)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Чи задовольняє Вас розклад уроків та календарний план роботи школи?

а) Так

б) Ні


в) Ваш варіант ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Чи задовольняє Вас система самоосвіти, підвищення кваліфікації, яка функціонує в школі?

а) Так

б) Ні


в) Ваш варіант ______________________________________________________________________________

  1. Кого із своїх колег Ви хотіли б обрати наставником?

______________________________________________________________________________

  1. Яку допомогу Ви хотіли б отримати від свого наставника?

______________________________________________________________________________

  1. Які заняття школи молодого вчителя Вам найбільше сподобалися і були, на Вашу думку, найефективнішими? Чому? ______________________________________________________________________________

  2. Що Вам імпонує в педагогічній діяльності Вашого наставника? ______________________________________________________________________________

  3. Яку допомогу Ви хотіли отримати від заступників директора з навчально-виховної роботи, голови методичного об’єднання, адміністрації школи? ______________________________________________________________________________

  4. Яким чином, на Вашу думку, можна поліпшити умови Вашої роботи в наступному навчальному році? ______________________________________________________________________________



ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

Голова ПК Директор школи

________ Г.С. Люта ________ З.О. Нечипоренко
ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ

МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

Верхньосироватської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів

Чалого В.С.
1. Загальні положення

1.1. Дана посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики вчителя, із урахуванням рекомендацій з організації служби безпеки життєдіяльності в навчальних закладах системи Міністерства освіти і науки України.

1.2. Молодий учитель призначається і звільняється з посади директором навчального закладу.( Районним чи міським управлінням освіти за поданням директора навчального закладу)

1.3. Молодий учитель повинен мати вищу педагогічну освіту (без вимог до стажу педагогічної роботи).

1.4. Молодий учитель підпорядковується безпосередньо заступнику директора навчального закладу з науково-методичної роботи.

1.5. У своїй діяльності вчитель керується Конституцією і законами України, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України і органів управління освітою всіх рівнів з питань навчання і виховання учнів; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і пожежної безпеки, а також Статутом і локальними правовими актами навчального закладу (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами і розпорядженнями директора чи заступників, даною Інструкцією тощо), трудовим договором (контрактом).

1.6. Молодий учитель дотримується положень Конвенції про права дитини.
2. Функції

Основними напрямками діяльності молодого вчителя є:

2.1. Навчання і виховання учнів з урахуванням особливостей учнів та навчального предмета, профільної спеціалізації навчального закладу.

2.2. Стимулювання творчої активності та соціальної інтеріоризації учнів, формування в них загальної культури та готовності до самореалізації в ринкових умовах.

2.3. Сприяння виявленню й розвитку природних здібностей та обдарувань учнів.

2.4. Забезпечення режиму дотримання норм і правил техніки безпеки життєдіяльності в навчальному закладі.

2.5. Забезпечення умов для збереження життя і здоров'я дітей під час навчально-виховного процесу та у позакласній роботі.
3. Посадові обов'язки

Молодий учитель виконує такі посадові обов'язки:

3.1. Забезпечує належний рівень викладання навчальних дисциплін. Здійснює навчання і виховання учнів із урахуванням специфіки навчального предмета і навчального закладу, проводить навчальні заняття в закріплених за ним згідно розподілу навчального навантаження класах, забезпечує під час занять належний порядок і дисципліну. Організовує та проводить позакласну роботу з предмета.

3.2. Реалізовує навчальні програми у відповідності з навчальним планом закладу, власним навчально-тематичним плануванням і розкладом занять, проводить дослідницько-пошукову роботу.

3.3. Планує поурочну навчально-пізнавальну діяльність учнів із використанням сучасних різноманітних методів та засобів навчання і виховання.

3.4. Забезпечує рівень підготовки учнів з предмета, який відповідає вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти.

3.5. Виконує правила і норми безпеки життєдіяльності й протипожежного захисту, забезпечує збереження життя і здоров'я учнів під час навчально-виховного процесу.

3.6. Оперативно повідомляє адміністрацію навчального закладу про кожен нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги.

3.7. Вносить пропозиції щодо покращення умов проведення навчально-виховного процесу, а також доводить до відома адміністрації про всі недоліки в його забезпеченні.

3.8. Проводить інструктаж учнів з правил безпеки праці під час навчальних занять з обов'язковою реєстрацією в журналі реєстрації інструктажів.

3.9. Організовує вивчення учнями правил охорони праці та протипожежної безпеки, здійснює контроль за дотриманням правил (інструкції) з охорони праці.

3.10. Веде у встановленому порядку шкільну документацію, здійснює поточний контроль відвідування учнями школи і їх успішності за прийнятою в навчальному закладі системою, виставляє оцінки в класний журнал і щоденник учня, своєчасно надає адміністрації звітні дані.

3.11. Упродовж трьох років створює власну систему роботи, яку захищає під час педагогічної атестації, яка проводиться у встановленому порядку.

3.12. Допускає у визначеному порядку на заняття представників адміністрації та громадських структур з метою контролю і оцінки своєї діяльності та одержання необхідної допомоги.

3.13. За згодою замінює на уроках тимчасово відсутніх учителів згідно з розпорядженням заступника директора з навчально-виховної роботи.

3.14. Дотримується Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, інших локальних правових актів.

3.15. Створює умови для дотримання законних прав і свобод учнів.

3.16. Сумлінно готується до проведення занять, систематично підвищує свою професійну компетентність, бере участь в діяльності науково-методичного об'єднання та інших формах науково-методичної роботи, які проводяться для молодих учителів.

3.17. Бере участь в роботі педагогічної ради навчального закладу і нарадах, які проводяться адміністрацією навчального закладу.

3.18. Підтримує постійний зв'язок з батьками (особами, які їх замінюють) учнів.

3.19. Проходить щорічне медичне обстеження.

3.20. Дотримується етичних норм поведінки, які відповідають соціальному статусу вчителя, у навчальному закладі, побуті, громадських місцях.

3.21. Утверджує особистим прикладом і настановами повагу до принципів загальнолюдської моралі, виховує в учнів повагу до батьків, вчителів, жінки, старших за віком , народних традицій і звичаїв, духовних та культурних надбань України

3.22. Готує учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, злагоди між усіма народами, етнічними , національними, релігійними групами.

3.23. Захищає учнів від будь-яких форм психічного або фізичного насильства, запобігає вживання ними алкоголю, наркотиків та інших шкідливих звичок, працює з батьками та громадськістю.

3.24. Виконує накази і розпорядження директора навчального закладу та його заступників, органів управління освітою.

3.25. Забезпечує збереження шкільного і громадського майна, тримає своє робоче місце в чистоті та порядку.

3.26. Як класний керівник працює в тісному контакті з учителями-предметниками, проводить виховну роботу з учнями , контролює виконання учнями Статуту закладу та Правил внутрішкільного трудового розпорядку.


4. Права

Молодий учитель має право:

4.1. Брати участь в управлінні навчальним закладом у порядку, передбаченому Статутом: брати участь у роботі педагогічних рад, методичних об'єднань, нарад, зборів загальноосвітнього навчального закладу та інших заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи.

4.2. Виявляти педагогічну ініціативу, самостійно обирати форми, методи, засоби навчальної роботи з учнями . Вільно обирати і використовувати методики навчання і виховання, навчальні посібники і матеріали, підручники, методики оцінювання навчальних досягнень учнів.

4.3. Має право на захист професійної честі і гідності, надання допомоги з боку наставника, директора і заступників з науково-методичної та навчально-виховної роботи.

4.4. Знайомитися зі скаргами та іншими документами, які містять оцінку його діяльності, давати відповідні пояснення.

4.5. Захищати свої інтереси самостійно і (чи) через посередника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного розслідування, пов'язаного з порушенням молодим учителем норм професійної етики.

4.6. На конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком випадків, передбачених законом.

4.7. Підвищувати свою кваліфікацію у встановленому порядку: брати участь у семінарах-практикумах, конференціях, конкурсах, курсах підвищення кваліфікації, проходити стажування у навчальному закладі та інших установах.

4.8.Проводити в установленому порядку науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу.

4.9.Вносити пропозиції керівництву загальноосвітнього навчального закладу та органам управління освітою щодо поліпшення навчально-виховної роботи та методично-матеріальної бази закладу.

4.10. Має право на соціальне і матеріальне забезпечення відповідно до законодавства

4.11. Відповідно до законодавства може бути членом профспілки та інших об'єднань громадян ( учительських асоціацій, спілок, товариств, клубів), діяльність яких не заборонено законодавством .

4.12. Попереджати порушення учнями норм і правил поведінки та притягувати їх до дисциплінарної відповідальності у випадках, передбачених Статутом і Правилами внутрішнього розпорядку навчального закладу.


5.Відповідальність

5.1. У визначеному законодавством України порядку молодий учитель несе відповідальність за :



  • - реалізацію у повному об'ємі навчальних програм у відповідності з навчальним планом і розкладом навчально-виховного процесу;

  • - збереження життя і здоров'я учнів під час навчально-виховного процесу та проведення позакласної роботи;

  • - порушення прав і свобод учнів.

5.2. Молодий учитель несе відповідальність за проміжні та кінцеві результати самоосвіти.

5.3. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, законних розпоряджень директора закладу та інших локально нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених даною Інструкцією, молодий учитель несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.

5.4. За застосування, в тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним і (чи) психічним насиллям над особистістю учня, а також скоєння іншого аморального вчинку, молодий учитель може бути звільнений з посади у відповідності з трудовим законодавством і Законом України "Про освіту".

5.5. За нанесені навчальному закладу чи учасникам навчального процесу збитки у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків молодий учитель несе матеріальну відповідальність у порядку і в межах, визначених трудовим і (чи) цивільним законодавством.


6.Взаємовідносини (зв'язки з посадою)

Молодий учитель:

6.1. Працює в режимі виконання встановленого йому навчального навантаження у відповідності з розкладом навчальних занять, бере участь в обов'язкових планових загальних заходах, самостійно планує діяльність, яка визначена його посадовими обов'язками.

6.2. У період канікул, які не співпадають з відпусткою, займається самоосвітньою діяльністю під керівництвом наставника та працює за планом роботи школи на канікулах.

6.3. Замінюється на період тимчасової відсутності вчителями тієї ж спеціальності чи вчителями, які мають відставання з навчального плану у викладанні предмета в даному класі.

6.4. Одержує від адміністрації навчального закладу матеріали нормативно-правового і організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з їх змістом та виконує відповідно до одержаного розпорядження.

6.5. Оперативно та систематично доводить до відома адміністрації та педагогічного колективу інформацію, яка входять до його компетентності як вчителя , класного керівника чи відповідального за виконання певного громадського доручення.

"Затверджую"

Директор школи

__________ З.О. Нечипоренко



План

стажування

молодого вчителя
Моя мета


  • Підвищення професійної компетентності, креативності

  • Педагогічна творчість, новаторство

  • Втілення педагогічних ідей і інновацій

  • Формування та розвиток духовності, національної свідомості й самосвідомості


Проблема над якою працюю


  • Використання різних форм і методів на уроках фізики, як один із шляхів підвищення ефективності уроку



СТАЖУВАННЯ


№ з/п

Вид стажування та зміст роботи

Дата

1

Ознайомлення з інструкт-метод рекомендаціями щодо викладання фізики в 2008-2009 н.р.

25.08-27.08.2008р

2

Прведення уроків фізики та інформатики 7, 8 класи

Протягом року

3

Робота над розв'язанням методичної проблеми школи

2008/2009р

4

Використання інформаційно комунікаційних технологій при викладанні фізики

Протягом року

5

Підготовка матеріалів для проведення уроків з фізики

Січень 2008

6

Підготовка матеріалів для проведення тижня молодого вчителя

Лютий 2008

7

Проведення відкритих уроків з фізики (7,8 кл.)

Лютий 2008

8

Ознайомлення з новинками методичної літератури

Протягом року

9

Участь у позакласній роботі з фізики

Протягом року


Педагогічна робота з підвищення кваліфікації



№ з/п

Зміст

Дата

1

Відвідування засідань МО з фізики

04.02.2009 04.03.2009 01.04.2009

2

Підвищення кваліфікації при Сумському обласному інституті ППО

грудень березень 2008-2009

3

Підготовка презентацій до районного семінару вчителів трудового навчання

січень 2009

4

Підготовка доповіді "Нові інформаційні технології навчання"

квітень 2009



Удосконалення теорії

і практики викладання предмету, підвищення науково-методичного і культурного рівня


№ з/п

Напрямки роботи

Реалізація

1

Прогнозування навчальної діяльності




2

Формування вмінь і навичок самостійної роботи

На уроці

3

Підвищення якості уроку на основі диференційованого підходу до учнів

На уроці

4

Формування вміння учнів роботи з тестами

На уроці

5

Формування вміння працювати з науково-популярною літературою

На уроці, вдома

6

Переглядати періодичну пресу по предмету

Самостійно

7

Постійно поновлювати інформацію про розвиток фізики з джерел internet

Самостійно

8

Ознайомлюватися з новинками науково-методичної літератури

Самостійно



План

творчої діяльності


№ з/п

Зміст

Дата

1

Робота з обдарованими учнями, підготовка до олімпіад

вересень-жовтень 2009

2

Підготовка творчого пректу "Цеглини всесвіту"

березень 2009

3

Ознайомитись з роботою Копанської О.І. "Використання мультимедійних засобів на уроках фізики

квітень 2009






ЗАТВЕРДЖУЮ

Заступник директора З НВР

_________ З.О.Нечипоренко

02 вересня 2008 року

план роботи школи

Молодого спеціаліста”



(адміністративний контроль)

Верхньосироватської

спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів

на 2008/2009 н.р.


з/п


Зміст роботи

Термін

Відповідальні

Відмітка про виконання

1

Закріплення наставника за молодими спеціалістом

Вересень

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




Визначення завдань наставникам щодо підвищення методичного і фахового рівня молодого спеціаліста

Теоретичний семінар „Використання сучасних інноваційних технологій у здійсненні моніторингових досліджень”

Індивідуальні консультації. Самоосвіта педагога

Надання допомоги в складанні календарних та поурочних планів, оформленні журналів, шкільної документації.

Складання індивідуального плану роботи молодого спеціаліста

2

Застосування елементів інтерактивного навчання та інших освітніх технологій

Грудень

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




Семінар „Використання сучасних інноваційних технологій”




Обговорення графіків відвідування наставником уроків молодого вчителя

Наставник

Люта Г.С.






Консультативна робота шкільного психолога. Запобігання конфліктів в учнівському колективі

Практичний психолог

Гаврик І.Л.






Діагностування

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




3

Проведення тижня „Молодого спеціаліста”

Лютий

Керівник МО Єрьоменко О.П.




Рівень знань учнів з предмета (результати контрольних робіт, лабораторних робіт, педагогічних зрізів і тестів)

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




Звітування молодого спеціаліста

Чалий В.С.




4

Підсумки проведення тижня молодого спеціаліста

Травень

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




Аналіз роботи наставника з молодими вчителем

Наставник

Люта Г.С.






Підсумки роботи молодого спеціаліста щодо підвищення професійного рівня

Заступник директора з НВР Корольова Н.С.




Розробка рекомендацій на наступний навчальний рік





Педагогічна рада – ділова гра



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3

Схожі:

Молодий спеціаліст iconПрограма фахового іспиту для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень " спеціаліст"
Спеціаліст за професійним спрямуванням “Філологія” (“Зарубіжна література та теорія літератури”) повинен мати професійні знання,...
Молодий спеціаліст iconТема Вступ
Програма фахового вступного випробування за тестовими технологіями з основ хірургії при вступі на навчання до хнму у 015 році на...
Молодий спеціаліст iconУправління освіти виконавчого комітету Шепетівської міської ради Методичний кабінет Навчаємо, розвиваємо та виховуємо в позаурочний час
Упорядник: Шевченко В. І., вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, «Вчитель-методист». Толстюк Л. В., вихователь групи...
Молодий спеціаліст iconДев’ятдесятники: молодий струмінь в сучасній українській літературі
Молодь – один із закамуфльованих ресурсів, котрі є в кожному суспільстві, від мобілізації яких залежить його життєздатність…
Молодий спеціаліст iconПоспішаючи за часом
«Молодий буковинець». З 1973 p. − кореспондент республіканської газети «Молодь України». Потім − роки праці на Далекій Півночі −...
Молодий спеціаліст iconМетодичні рекомендації для студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр», «спеціаліст», «магістр». Запоріжжя: «А-плюс», 2012. 120 с
Губа Н. О., Калюжна Є. М., Малина О. Г, Паскевська Ю. А., Поплавська А. П., Спіцина Л. В., Ткалич М. Г. Психологія: Наскрізна програма...
Молодий спеціаліст iconЗакон про державну службу "Молодий буковинець", 10. 12. 2015, Чернівецька обл. Верховна рада упростила доступ к информации по коммунальным тарифам 3
На сесії обласної ради утворено депутатські фракції, обрано першого заступника голови та схвалено зміни до обласного бюджету 10
Молодий спеціаліст iconЗаповніть прогалини у висвітленні біографії Т. Г. Шевченка
Кобзаря мав його переїзд до Петербурга. Там Шевченко познайомився з Доленосною стала зустріч Тараса Григоровича з маляром Увагу письменників...
Молодий спеціаліст iconКонкурс Різне Новини з осередків 1 Долина
Долинський осередок, хоча й молодий, але дуже активний. Обидва рої – дівчата з рою мю «Золоті троянди» та хлопці з сю підготували...
Молодий спеціаліст iconМоє славне місто ватутіне
Учитель: у цьому навчальному році наша пошукова робота пов’язана з історією міста, в якому ми з Вами живемо І навчаємося – місту...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка