О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр



Сторінка18/25
Дата конвертації09.04.2017
Розмір1.34 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25

*Переписати, передаючи числа словами. Визначити відмінок кожного з числівників.

Атестати видали 357 випускникам школи. З 198 ми зустрілися через рік на шкільному вечорі. Більше 100 з них продовжили навчання. Близько 50 наполегливо готуються вступати до навчальних закладів. Цього року школу закінчать більше 500 чоловік.



* Попереджувальний диктант. Підкреслити в реченнях займенники, визначити розряд кожного.

У нашім раї на землі нічого кращого немає, як тая мати молодая з своїм дитяточком малим. (Т.Шевченко). Нема нужденнішої на землі людини ніж та, яка нікого в житті не любить. (І.Драч.) Погана людина та, яка нічого не знає і не намагається що-небудь узнати. (Платон.) Той не помиляється, хто ні до чого не торкається. (Нар.творч.) На чужині не ті люди, тяжко з ними жити! Ні з ким буде поплакати, ні поговорити. (Т.Шевченко.) Страшно безсило-малим чути себе перед смертю, але страшніше, коли ні за що вмерти. (Б.Олійник.)




* Словниковий диктант.

Нічий, чий-небудь, абичий, хтозна-чий, будь-кого, будь до кого, абихто, хтось, аби з ким, дехто, з кимось, казка-скільки, хтозна з ким.



* Переписати, знімаючи риски. Займенники підкреслити.
Хто/сь блиснув коло скирти сіна, хто/сь ледве тліє у юрбі. Кого/сь несе в руці Вкраїна і шлях освічує собі. (О.Слоньовська.) Ні/хто любив мене, вітав, і я хилився ні/до/кого. Блукав собі, молився Богу та люте панство проклинав. (Т.Шевченко.) О візьміть мене, гуси-гусята, хоч хто/небудь, візьміть на крилята! (Г.Алексєєва.) Рожеві метелики сподівань невідь/звідки сідають на мої плечі. (В.Герман.) Як багато розумієш потім, коли важко що/небудь змінить! (В.Олешко.) І кого/сь шукає хто/сь по світу, бо не тільки світла, що в вікні. (.Дегтярьов.) Донець, туманіючи, пісню несе, яка ні/про/що і про все. (Л.Талалай.) І ні/яка в світі хуртовина не зламає калинових віт. (В.Письменний.) Тьмяніє на ставку непевна крига, і певності ні/в/чому більш нема. (І.Муратов.)

ІХ. Підбиття підсумків уроку.

Х. Домашнє завдання. П. 22, 23, вправи 342, 348.

Урок № 72


Тема: Дієслово і його особливі форми (дієприкметник, дієприслівник). Правопис особових закінчень дієслів.

Мета: узагальнити й систематизувати вивчене про дієслово, правопис особових закінчень дієслів та особливі форми дієслова – дієприкметник і дієприслівник, удосконалювати вміння визначати морфологічні ознаки дієслів, дієприкметників і дієприслівників, а також орфографічні й орфоепічні навички; розвивати увагу, удосконалювати навички роботи з таблицею, розвивати логічне мислення.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації вивченого.

Обладнання: підручник.

Хід уроку




І. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
* Бесіда.

  • Яка частина мови називається дієсловом? Навести приклади.

  • Яка форма є для дієслова початковою? Навести приклади.

  • Які морфологічні ознаки має дієслово?

  • Що таке дієвідмінювання?

  • На якій основі дієслова поділяють на дві дієвідміни?

  • Які особливості особових закінчень дієслів І дієвідміни? ІІ дієвідміни?


* Робота з підручником. Опрацювання таблиці “Особові закінчення дієслів” (с. 171).
ІІІ. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.

* Робота біля дошки. Записати речення, вказати в них дієслова. Яке з дієслів стоїть у початковій формі? За схемою, поданою на с. 247 підручника, зробити морфологічний розбір виділених дієслів.
Убиймо в собі раба! Його в нас віками плекали! (Г.Гордасевич.) Коросту рабства якнайшвидше витравить, яка жива вода допомогла б? Яким рентгеном кожний зможе виявить, хто він такий: людина, а чи раб? (В.Кордонець.) Учора похвалили випадково – я порадів, а нині – каюсь, бо ще не вижав я раба із себе. (В.Герман.) Хай нас очистить від скверни і гнилі рідного неба іконостас! (А.Волинська.)

* Переписати речення з дошки, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Визначити дієвідміну та особу кожного з дієслів, пояснити правопис особових закінчень. Прочитати прислів’я, дотримуючи правил орфоепії.
І. До любові й до пісні не присилу..ш. Силуваним волом не дороб..шся. Усієї роботи не перероб..ш. Закон грошима не злама..ш. Розуму не позич..ш і за гроші не куп..ш. Напо..ш цапа вином – він на вовка полізе. Хорошого друга узна..ш, як із ним розлуч..шся. Чого собі не зич..ш, іншому не бажай. Волом зайця не дожен..ш. Криком дуба не зруба..ш. Від податків і гостей не відкрут..шся. Голкою криниці не викопа..ш. Твоє не мел..ться, то й мішка не підставляй. Дірявого мішка не насипл..ш. Коли стел..ться доріжка, козакові не до ліжка.

Народна творчість.

ІІ. Начита..шся різних віршів, римованих і без рим, наблука..шся в хащах метафор, аж чоло спалахне вогнем. Потім томик Шевченка візьм..ш, сяд..ш тихо в задумі над ним, і немовби весняним вітром у душу тобі війне... (С.Павленко.) Зелений шовк зорі простел..м на землі, лляний туман поверх зорі простел..м. Стел..ться білі тумани, немов рушники полотняні. Удвох прокресл..мо вгорі Чумацький Шлях, не обійтись нам без такого шляху. Ти почуват..мешся так, неначе птах, і почуват..мусь я також птахом. (Є.Гуцало.)
* Диктант із коментуванням.
І. Який гарний степ будь-якої пори! Дихаєш озоном, різнотрав’ям, широчінню, вдихаєш їх на повні груди і силу відчуваєш велетенську, і крила зростають для високого злету, і помисли з’являються найчистіші, і гордо відчуваєш себе сином рідної землі. Сила твоя, вічність твоя, людино, починається тут. Починається і щодень множиться, тут твоя, людино, артерія життя.

За М.Міщенком.

ІІ. Ніде, мабуть, не буває так добре, як на городі. Ляжеш коло грядок на гарячу землю горілиць, лежиш, дивлячись у небо, і така довкола тиша, наче ти зостався сам-самісінький на всю землю. Припадеш вухом до землі й починаєш прислухатись: що воно діється в чорній глибині? І думається про рослини, що, посаджені в землю, ростуть, тягнуться до сонця. Притулишся вухом до землі, ніби сподіваєшся від неї на відповідь, а вона мовчить, не озивається, не видає жодної таємниці.

За Є.Гуцалом.


*Навчальний диктант. Записаний текст прочитати, дотримуючи правил орфоепії.
Пісне! Скільки мелодій ти в наших душах плетеш! Закрадаєшся в душу, як злодій, хвилюєш її і ведеш. Дрібний, невловимий натяк ти перетвориш на крик, примусиш спомин заплакати, чекати майбутнього втіх. Всі надра нашого серця ти розгортаєш до дна, показуєш, як воно б’ється, чи ясна його глибина. В серцях засипаєш провалля, вириваєш терни й бур’яни, щоб завжди вищим моралям давали місце вони. Наставляєш на діло корисне рядками римованих слів. Хвала тобі, вільна пісне, оздобо нових віків! (Д.Загул; 75 сл.)
ІV. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
*Бесіда.

  • Що таке дієприкметник? Навести приклади.

  • Які ознаки прикметника і дієслова йому властиві? Навести приклади дієприкметників.

  • Що називається дієприслівником?

  • Які ознаки дієслова і прислівника йому властиві? Навести приклади дієприслівників.

  • Які синтаксичні функції виконують дієприкметник і дієприслівник?

  • Що називається дієприкметниковим зворотом? Навести приклади

  • Дієприслівниковим зворотом? Навести приклади


V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.

* Попереджувальний диктант. Вказати дієслова та особливі форми дієслова: дієприкметники й дієприслівники.
Живемо, доки не згасла ватра бажань: хвилі хочуть сточити скелю, вітер прагне зірвати капелюха, лицар поклявся ворога вбить. Але що робитимуть хвилі, як скеля трісне? Чого вітер запрагне, зірвавши всі капелюхи? Чим житиме лицар, здолавши своїх ворогів? Хвилі цілуватимуть розчахнуті груди скелі, вітер гукатиме зірваного капелюха, лицар жалкуватиме за знищеним ворогом.

В.Кузьмич.


* Прочитати. Визначити дієприкметники й дієприслівники. Пояснити вживання розділових знаків.
І. А під дощем так терпко й гірко віє на всіх вітрах настояний полин (В.Боровий.) Ще спить земля, укутана снігами, мовчать в льоди заковані річки. (Д.Луценко.) Біжать струмки, розбуджені весною. (І.Гнатюк.) Село, зачароване зоряним небом, хороше синіє розкиданими хатками, біля яких пильно дивляться на схід потемнілі соняшники. Дорожнім відволоженим пилом і дозрілими садами пахне ніч. (М.Стельмах.) Заколисаний довгою тишею, літній вечір у травах приліг. (О.Ісаченко.) Підійшов вечір, засвітив зорі, прослав на травах тумани і, на вуста поклавши палець, посередині ліг. (П.Тичина.) Вечірня зірка гупнула в отаву, труснувши сіллю на Чумацький Шлях. (В.Лупейко.) Заснула ніч, стиснувши зорі в жмені. (В.Дячук.) День вмостився тихо спати, загорнувшись в ковдру-ніч. (В.Івасик.)

ІІ. Сонце сходило, владно виринало серед верболозів, вражаючи своєю величчю й урочою значущістю цих хвилин. (О.Гончар.) Палає райдужно довкола дощами скроплена земля. (Д.Луценко.) Схиливши віти, дерева півсонні ронили перла срібної роси. (Д.Паламарчук.) Хай ранок цей навшпиньки відійде, поклавши пальця на вуста в мовчанні. (Т.Коломієць.) Дрімає всесвіт на травині, підперши зіркою щоку. Стоїть по пояс в Україні ромашка в білому вінку. (Т.Мельничук.) І марно, спотикаючись, нога шука в чужій реальності опори (В.Базилевський.)



*Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Підкреслити відокремлені члени речення, виражені дієприкметниковим та дієприслівниковим зворотами.
Бе..межні поля запорі..ькі. Див..шся на масиви оці неозорі, пощедр..ні силою ж..ттєдайною, і не надив..шся; ле..ко стає на душі, і радість просит..ся в серце, і забува..ться лихо людське. Гл..боке й просторе небо вабить до себе тихою, ніжною ласкою, манить і щедро зл..ває на землю ро..сип сліпучого срібла. Здаєт..ся, незримі струни повисли над степом і дзв..нять і співають, утверджуючи право на щастя жити.

За Я.Башем.



* Пояснювальний диктант. Зробити морфологічний розбір виділених дієприкметників і дієприслівників (за схемою, поданою на с. 247 підручника).

Вкусивши гіркого, взнаєш ціну солодкого. Наймит ходячи наїсться, а стоячи виспиться. До танцю скачучи, а до роботи плачучи. Ледар спить сидячи, а працює лежачи. Не мастивши - не поїдеш. Не стрибай у воду, не спитавшись броду.

Народна творчість.


* Диктант із коментуванням. Дієприкметникові та дієприслівникові звороти підкреслити.

І. Розпрощавшись навік з чужиною, в рідну землю вернувся Тарас. (М.Барчук.) Я, надивившись всяких див, дивнішого не сподобав від України і Дніпра. (Б.Олійник.) Зеленаво-гнучкими оправами оповите дзвенить джерело. (Є.Гончаренко.) Перегортаю пам’яті листки, летять в уяві сходжені стежки. (М.Сингаївський.) Слова, розкидані недбало, немов крижинки в серці б’ються. (С.Жадан.)

ІІ. Запалимо лицарські зорі, зітерши рабське клеймо! (І.Перепеляк.) Кого виглядаєш, принцесо, з дощами розмитого степу, так ревно плекаючи мрію, тендітну, як квіти з казок? (А.Зігора.) Сплять сивиною закутані гори в цьому земному раю. (Б.Дегтярьов.)



VІ. Підбиття підсумків уроку.


VІІ. Домашнє завдання. П.24, вправа 364.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25

Схожі:

О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconТелебачення. Кіно. Музика клас Мазур О. Г. с. Покутинці,2014. – 69с. Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми
Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми «Мистецтво». (Телебачення. Кіно. Музика) до підручника А. М. Несвіт (Підручник...
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconОлександра Глазова Українська мова Матеріали до уроків 9 клас частина друга
Слово І його лексичне значення. Групи слів за значенням, походженням І використанням
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconОлександра Глазова Українська мова Матеріали до уроків 9 клас частина третя: зв’язне мовлення
Повторення відомостей про види мовленнєвої діяльності. Різновиди читання й аудіювання
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconРідна мова Зошит для контрольного оцінювання 9 клас Упорядник: Н. Синіцька Синіцька Н. С. Рідна мова
М. Вох, вчитель української мови та літератури Зіньківського нвк, «Вчитель – методист»
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconУроків /Т. В. Абросимова, О. В. Абросимова. Х.: Ранок-Веста, 2002. 222 с. Сер. "На допомогу вчителю"
Абросимова, Т. В. Німецька мова: 6 кл.: Плани-конспекти уроків /Т. В. Абросимова, О. В. Абросимова. – Х.: Ранок-Веста, 2002. – 222...
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconКонспекти уроків музичне мистецтво 5 клас І семестр за новою навчальною програмою
Мета: ознайомити дітей з тим, як виникла музика. Розвивати естетичні смаки дітей, прививати їм любов до слухання музики, вміння аналізувати...
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр icon"Центри різноманітності та походження культурних рослин"
Розділ Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр icon11 б (профільний рівень) Українська мова Підручник. 
Підручник.  Глазова О. П., Кузнецов Ю. Б. Українська мова: Підруч для 11 класу загальноосвіт навч закл. / О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов;...
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconОрієнтовні плани-конспекти уроків для 5 класу з факультативного курсу «Біблійна історія та християнська етика» Дніпропетровськ, 2013
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Лист іітзо мон укра
О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр iconПлани-конспекти розробок модульних уроків з історії України в 11-му класі до розділу: ”Післявоєнна відбудова й розвиток України в 1945-на початку 1953 рр
Значення періоду відбудови для подальшого розвитку України в другій половині ХХ ст


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка