|
 О. П. Глазова рідна мова плани-конспекти уроків 9 клас Другий семестр
|
| Сторінка | 9/25 | | Дата конвертації | 09.04.2017 | | Розмір | 1.34 Mb. |
|
Уроки № 63-64 Зв’язне мовлення
Твір-оповідання на самостійно обрану тему
Мета: формувати текстотворчі вміння з урахуванням специфіки художнього тексту конкретного літературного жанру; формувати вміння здобуті на уроках літератури й мови теоретичні знання застосовувати на практиці; розвивати увагу до влучного й доречного слова, смак, логічне й образне мислення, усне й писемне мовлення.
Обладання: пам’ятка.
Хід уроку
І. Повідомлення мети і завдань уроку.
ІІ. Підготовка до роботи над оповіданням.
* Робота з підручником. Виконання вправи 327 (І,ІІ).
* Бесіда.
-
Які оповідання українських та зарубіжних письменників ви вивчали на уроках літератури?
-
Які читали самостійно?
-
Дати визначення оповіданню як жанру літератури.
-
Що таке тема оповідання? Головна думка оповідання?
-
Яким чином пов’язані тема художнього твору та його головна думка (ідея)?
* Пояснення вчителя (доповнення до учнівських відповідей).
Тема – це життєві явища, що їх відібрав письменник для художнього відтворення; те, про що йдеться в художньому творі.
Тема нерозривно пов’язана з головною думкою (ідеєю) твору, з тим, як оцінюється зображуване.
Оповідання – невеликий розповідний художній твір про одну чи кілька подій у житті персонажа. Характерними ознаками оповідання є проста композиція, однолінійний сюжет, невелика кількість персонажів. Описані в оповіданні події здебільшого відбуваються протягом невеликого проміжку часу та на одному місці.
Оскільки оповідання є твором розповідного характеру, в основу його тексту завжди покладено розповідь. Розповідь становить основу сюжету твору. У кожній розповіді завжди можна визначити початок (зав’язку), розвиток дії, кульмінацію (найцікавіший, критичний момент у розвитку дії) та завершення (розв’язку). Таким чином, у кожному оповіданні легко визначити такі елементи його сюжету, як зав’язка, кульмінація й розв’язка.
У тексті оповідання, як правило, є описи (портрет, пейзаж, інтер’єр тощо) або елементи опису, а також роздуми (авторські, які часто набирають вигляду ліричних відступів, або ж вкладені автором в уста персонажів твору). Портрет, пейзаж, ліричні відступи – це позасюжетні елементи художнього твору.
* Прочитати перелік запропонованих для оповідання тем. Які персонажі могли б діяти в оповіданні, створеному на кожну з тем? Стосовно кожної теми придумати зав’язку, кульмінацію та розв’язку; сформулювати ймовірну головну думку кожного оповідання.
-
Врятування безцінної національної реліквії із загрозою для власного життя (або ціною власного життя).
-
Відвернення загрози епідемії страшного захворювання, спровокованого пришельцями з іншої планети.
* Опрацювання пам’ятки.
-
ПАМ’ЯТКА ДЛЯ РОБОТИ НАД ОПОВІДАННЯМ
-
Вибрати тему оповідання.
-
Обміркувати головну думку (ідею) майбутнього оповідання.
-
Поміркувати, які персонажі могли б діяти в оповіданні.
-
Придумати зав’язку, кульмінацію, розв’язку (вибудувати сюжет) оповідання. Продумати поза сюжетні елементи (портрет, пейзаж, ліричні відступи).
-
Зробити робочі начерки оповідання (план, характеристики персонажів, вислови, які варто використати тощо).
-
Написати оповідання на чернетці.
-
Відредагувати текст оповідання. Дібрати влучний і цікавий заголовок.
|
* Вибрати тему оповідання із
-
спогадів про власне дитинство;
-
історичних відомостей про рідне місто (село);
-
реального життя друзів, знайомих, сусідів.
* Зачитування вчителем 2-3 зразків учнівських оповідань на самостійно вибрану тему.
ІІІ. Самостійна робота учнів над оповіданням ( вибір теми, обмірковування головної думки, робочі начерки на чернетках). ІV. Підведення підсумків уроку.
V. Домашнє завдання. Вправа 330.
УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО В 5-9 КЛАСАХ
Урок № 65
Тема: Звуки мови і знаки письма, їх співвідношення. Вимова голосних і приголосних звуків у словах. Типи орфограм.
Мета: узагальнити знання про звуки мови та знаки письма, про вимову голосних і приголосних, про типи орфограм, удосконалювати вміння характеризувати звуки мовлення та вимовляти їх відповідно до норм орфоепії, визначати в словах орфограми та обґрунтовувати вибір написання відповідним орфографічним правилом; виховувати поважливе ставлення до природи; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, удосконалювати вміння й навички роботи з таблицею.
Тип уроку: урок узагальнення і систематизації вивченого.
Обладнання: таблиці, підручник. Хід уроку
І. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
*Запитання та завдання.
-
Витлумачити терміни звук мови та звук мовлення.
-
Які ви знаєте органи мовлення?
-
Який розділ науки про мову вивчає звуки мовлення?
-
Яке походження назви фонетика?
-
Що утворюють звуки мовлення, поєднуючись і розміщуючись у певному порядку?
-
Чи втрачає слово при переміщенні звуків смисл?
-
На якій основі звуки поділяються на голосні й приголосні?
-
Як зветься графічний знак, що служить для позначення звука на письмі?
-
Який розділ науки про мову вивчає знаки письма?
-
Яке походження слова графіка?
-
Із скількох літер складається український алфавіт?
-
Чому не можна сказати голосна буква, м’яка буква?
-
У чому полягає різниця між буквою і звуком?
-
Що вивчають такі розділи науки про мову, як орфоепія та орфографія?
* Опрацювання таблиці.
Поділіться з Вашими друзьями: |
Схожі: | Телебачення. Кіно. Музика клас Мазур О. Г. с. Покутинці,2014. – 69с. Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми
Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми «Мистецтво». (Телебачення. Кіно. Музика) до підручника А. М. Несвіт (Підручник...
| | Олександра Глазова Українська мова Матеріали до уроків 9 клас частина друга
Слово І його лексичне значення. Групи слів за значенням, походженням І використанням
| | Олександра Глазова Українська мова Матеріали до уроків 9 клас частина третя: зв’язне мовлення
Повторення відомостей про види мовленнєвої діяльності. Різновиди читання й аудіювання
| | Рідна мова Зошит для контрольного оцінювання 9 клас Упорядник: Н. Синіцька Синіцька Н. С. Рідна мова
М. Вох, вчитель української мови та літератури Зіньківського нвк, «Вчитель – методист»
| | Уроків /Т. В. Абросимова, О. В. Абросимова. Х.: Ранок-Веста, 2002. 222 с. Сер. "На допомогу вчителю"
Абросимова, Т. В. Німецька мова: 6 кл.: Плани-конспекти уроків /Т. В. Абросимова, О. В. Абросимова. – Х.: Ранок-Веста, 2002. – 222...
| | Конспекти уроків музичне мистецтво 5 клас І семестр за новою навчальною програмою
Мета: ознайомити дітей з тим, як виникла музика. Розвивати естетичні смаки дітей, прививати їм любов до слухання музики, вміння аналізувати...
|  | "Центри різноманітності та походження культурних рослин"
Розділ Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів
| | 11 б (профільний рівень) Українська мова Підручник.
Підручник. Глазова О. П., Кузнецов Ю. Б. Українська мова: Підруч для 11 класу загальноосвіт навч закл. / О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов;...
| | Орієнтовні плани-конспекти уроків для 5 класу з факультативного курсу «Біблійна історія та християнська етика» Дніпропетровськ, 2013
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Лист іітзо мон укра
| | Плани-конспекти розробок модульних уроків з історії України в 11-му класі до розділу: ”Післявоєнна відбудова й розвиток України в 1945-на початку 1953 рр
Значення періоду відбудови для подальшого розвитку України в другій половині ХХ ст
|
|
|