Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою



Сторінка2/8
Дата конвертації08.04.2017
Розмір1.57 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: Україна – наш спільний дім.

Мета: Розширити і поглибити знання учнів про свою країну. Розвивати у дітей прагнення бути свідомим громадянином України. Вчити цінити рідний край, його традиції та обряди. Формувати високі громадянські якості: патріотизм, людяність, доброту, милосердя та працьовитість. Розвивати увагу, творчу уяву учнів, навички зв’язного висловлювання своїх думок. Виховувати в учнів почуття поваги до минулого українців, любові до рідного слова, шанобливої поваги до національних і народних символів та обрядів.

Обладнання: карта України,пісні «Родина» Т. Повалій, Гімн України, «Пісня про рушник» сл.. А. Малишко, вишиті рушники, калина, верба, скоч, вислови.

Форма проведення: урок – прес – конференція

Епіграф: Не хилися, червона калино –

Маєш білий цвіт.

Не журися, славна Україно,

Маєш добрий рід.

Хід уроку

Вступне слово вчителя

Історія краю – явище таке ж незвичайне, як і українська історія, український народ чи українська пісня. За визначенням одного з геніальних синів України Миколи Гоголя, українці – народ одчайдушний, все життя якого було повите і виплекане війною за свободу та незалежність. Але в тім то й загадка нашого народу, що в коротких проміжках між битвами, походами і кочуванням, поміж канчуком і бунчуком, поміж колискою і палею він устиг вибороти свободу, за яку боролося не одне покоління наших предків. Дорогі діти! І ось уже 24 серпня 2011 року весь український народ відзначає 20 – річчя Дня Незалежності України! Тож давайте згадаємо, як нелегко було стати вільною країною, вибороти право говорити рідною мовою, носити вишиті сорочки та співати милих пісень.

Наше заняття ми проведемо у формі прес – конференції. Сьогодні у нас в гостях доктор історичних наук, геральдист, мовознавець, композитор, письменник. Також у нас присутні журналісти різних областей України, які представляють найвідоміші українські видання.

Тема прес – конференції: «Україна – наш спільний дім».



Виступ доктора історичних наук «Боротьба за незалежність»

Скрутно жилося українському народові під пануванням чужих володарів – скрізь в Україні заведено панщину. Вся земля у власності панів. Селяни до виснаження працюють на панських землях. Пан міг продати, побити або й убити свого кріпака. А як з панством судитися, як суддями є ті ж багаті вельможі. Волелюбні люди не вміючи миритися з такими порядками, втікають в степи за Дніпровські пороги. Не було там ні сіл, ні міст, ні панської влади. Тож гуртувалися ті люди, кували собі зброю, полювали на дикого звіра і так і жили. Ці озброєні вояки не раз боронили наші землі від нападів татар і турків. І стали називатися ці люди «козаками». Вибрали вони собі острівець, який назвали Січ. Тут вони відпочивали від походів, проводили воєнні навчання, змагалися в ловкості. П’єр Шевальє французький математики так характеризував козаків: «Мешканці України, які називають себе козаками і з гордістю носять це ім’я, мали гарну статуру, бадьорі, спритні до всякої роботи, щедрі й мало дбають про нагромадження майна, дуже волелюбні й не здатні терпіти ярма, невтомні, сміливі й хоробрі. »

Журналіст з Київщини:


  • Як виникло слово «козак»?

  • Князь Алчан – Бог, створив загін кінноти з добровольців і викликаючи їх вигукував: «Кажись, хто піде, кажись!», тобто, покажись, вийди наперед. Тих, хто «казався» й назвали «казаки», пізніше це слово українізувалося на «козак».

Журналіст із Хмельниччини:

  • Чому козаків вважали борцями за волю?

  • Говорять, що слово «козак» походить ще й від татарського «кайзак», що означає «вільний чоловік», «безстрашний вояк», «борець за волю». Можливо звідси й пішла така слава.

Журналіст з Вінниччини:

  • Хто з гетьманів, на вашу думку, вніс свій вклад в створення держави, яка отримала назву Україна?

  • Майже всі гетьмани України боролися за її незалежність. Тому можу відмітити декількох: Богдана Хмельницького вважають національним героєм, завдяки якому Україна стала вільною і незалежною. Тобто він звільнив Україну від панування Польщі та Литви. Петро Конашевич – Сагайдачний є одним з найталановитіших козацьких ватажків, державний діяч, дипломат, захисник української культури та поборник освіти. Петра Дорошенка називали «Сонцем Руїни». Так як Україну прагнули розшматувати три іноземні держави, окрім того, існували величезні суперечки і внутрі держави. Головною метою свого гетьманування Дорошенко вбачав у поступовому об’єднанні земель України. Павло Полуботок належав до патріотів України, які робили все для збереження її автономії.

Виступ політолога «Отримання незалежності»

Ми, українці, повинні пишатися тим, що наша Україна ніколи не поневолювала інші народи, не вела загарбницькі війни, а лише захищала себе від ласих на чуже добро близьких і далеких сусідів. Відомий французький вчений Й. Г. Коль у 1841 році писав: «Немає найменшого сумніву, що колись велетенське тіло російської імперії розпадеться, і Україна стане вільною державою. Час цей наближається поволі, але неухильно. Українці є нація з власною мовою, культурою та історичною традицією. Україна роздерта поміж сусідами. Але матеріал для Української держави готовий: коли не нині, то завтра з'явиться будівничий, що збудує з тих матеріалів велику незалежну українську державу».

І довгожданий час настав. 16 липня 1990 року Верховна Рада Української республіки приймає важливий документ - Декларацію про державний суверенітет України. Декларація стала першим кроком до незалежності нашої держави, відчутним рушієм у боротьбі за волю.

24 серпня 1991 року назавжди залишиться пам'ятним днем. У цей день проголошено Акт про незалежність України. Акт проголошення незалежності завершив тисячолітні прагнення українського народу до волі, до створення своєї суверенної держави.

А 1 грудня цього ж року відбувся Всеукраїнський референдум, на якому Акт проголошення незалежності дістав переконливе людське підтвердження і схвалення.
Журналіст з Донеччини:


  • Що означає слово «держава»?

  • Держава – це країна з певним політичним устроєм, яка має свої герб, прапор та гімн. Звичайно, це і певний народ, який проживає на одній території.

Журналіст з Запоріжжя:

  • Звідки пішла назва нашої держави?

  • Колись нашу державу називали Малоросією, тобто Мала Росія. Потім стали називати Окраїною, тобто, місцем, яке розміщене скраю Російської імперії. Слово "украяти" — значить одрізати від цілого шмат, який уявляє сам собою після цього окремий, самостійний предмет з своїми краями, межами, кінцями, з своїми окраїнами. Слово "україна" — це спеціальне поняття про шматок землі, який одрізано (вкраяно, украяно) з цілого і який після цього сам стає окремим цілим і має самостійне значення, сам уявляє собою окрему землю, територію, з своїми межами, окраїнами, границями.

Виступ геральдиста «Державні символи України»

У статті 20 Конституції України записано, що Державними символами України є Державний Прапор України, Державний Герб України і Державний Гімн України.



Герб – символічний знак, ключ до історії, роду, міста, держави. Ще герб – це відмітний знак, картинка. Герби бувають різні: на них зображують рослини, звірів, птахів. Знак свідчить про те, чим славна держава, що символізує її могутність.

Державний прапор України - це національний прапор України, що являє собою прямокутне полотнище, яке складається з двох рівних за шириною горизонтально розташованих смуг – синього та жовтого.

Гімн - це головна пісня, яка виконується в державі на всіх урочистих подіях. Гімном України стала урочиста пісня «Ще не вмерла Україна», автор слів Павло Чубинський, композитор Михайло Вербицький.

Журналіст з Кіровоградщини:



  • У нас пройшла чутка, що слова до Державного Гімну України були написані Т. Шевченком?

  • Ні, Павло Чубинський є автором тексту пісні «Ще не вмерла Україна», яка була надрукована у 1863 році без вказівки автора, разом з віршами Великого Кобзаря, тому весь світ помилково приписує їх Тарасу Григоровичу.

Журналіст з Луганщини:

  • Чому Державний прапор України поєднав у собі лише два кольори: синій і жовтий?

  • Жовтий колір – є кольором сонця, без лагідних промінців якого неможливо життя на землі, це колір пшениці, хліба, зерна. Загалом, це – символ достатку нашого народу.

Блакитний, синій колір – колір води, ясного, чистого неба, символ миру.

Журналіст з Полтавщини:



  • Чи знаєте ви історію походження тризуба?

  • Існує близько сорока версій походження гербу України: від рибальського знаряддя, так як Україна вважається морською державою до уособлення трьох стихій – повітря, води, землі.


Виступ представника міської влади «Моя мала Батьківщина»

Наше місто є частинкою історії всього українського народу. Тому кожен маленький громадянин України повинен вивчати і розуміти історію краю в якому народився. Завдяки видатним і самовідданим новобужанам у різних галузях наше місто відоме не тільки в Україні, а й за її межами. Наше місто Новий Буг має свою символіку.



Прапором міста Новий Буг є прямокутне полотнище трьох кольорів. Полотнище прапора розділене на три частини горизонтальними лініями по висоті 0,5; 0,25;0,25 висоти. Верхня частина прапора кольору блакитного неба, середня частина білого кольору – символ чистого міста і нижня частина малинового кольору – символ Бузького уланського полку і бузьких козаків, від назви яких і пішла назва нашого міста.

Основою герба взято прямокутний щит, округлений внизу. Центральним мисом корони є маківка храму, що символізує відбудову храмів у місті. Два цегляні мури корони символізують інтенсивну розбудову міста. На блакитному тлі верхньої частини вінок з чотирьох колосків пшениці. Відрізки символізують основні чотири транспортні шляхи, включаючи залізницю.

Журналіст з Харківщини:


  • Наскільки я розумію, це нова символіка міста Новий Буг? Хто є автором цієї символіки?

  • Так, міська рада 6 скликання від 13 травня 2011 року затвердила символіку нову символіку міста Новий Буг. До речі депутатом міської ради є і директор нашої школи Бондаренко М. А. Автором зображення герба і прапора є Анатолій Євгенович Кислий.

Журналіст з Тернопільщини:

  • Що означає хрест на тлі герба і прапора Нового Бугу?

  • Червоний хрест, обрамлений золотавою каймою з сяйвом – мальтійський хрест з роздвоєними кінцями. Це основна геральдична фігура прапора Бузького уланського полку.

Виступ письменника «Україна серед держав Європи»

За час незалежності Україна подолала дуже тернистий шлях входження в світовий простір. Від формальної республіки у складі колишнього СРСР до відомої у світі держави. Більше 120 країн визнали її, а майже з 90 країнами встановлено дипломатичні відносини. Багато видатних українців прославляють її на весь світ. Це і відомі спортсмени, співаки, політики.

Журналіст з Черкащини:


  • Кого з відомих спортсменів України ви можете назвати?

  • Брати Клички прославили нашу державу завдяки своєму боксерському професіоналізму. Андрій Шевченко заявив про Україну завдяки футболу. А 5 років тому на олімпіаді в Атланті (США) наша українська гімнастка Лілія Підкопаєва отримала золоту медаль і на честь її перемоги було піднято наш синьо-жовтий, "златом тканий".

Журналіст з Херсонщини:

  • А як, на вашу думку, можуть прославити Україну співаки?

  • Виступами на Євробаченні. Руслана Лижичко виборола на Євробаченні І місце, а Ані Лорак – ІІ. Саме завдяки їм Україну знає весь світ.

Виступ мовознавця «Таланти твої, Україно!»

Ви знаєте, жителі кожної країни мають талант, яким наділив їх Господь. А пішла ця легенда з звичайної історії. Якось Господь вирішив наділити людей світу талантами: французи отримали елегантність і красу (Францію , по праву вважають країною моди), угорці – любов до господарювання (Угорщина – країна різних сільськогосподарських сортів), німці - дисципліну і порядок (Німеччина є країною пунктуальності), росіяни – владність, поляки – здатність до торгівлі (Польща є однією з країн, в якій процвітає торгівля), італійці одержали хист до музики (ось чому Італія має так багато відомих композиторів).

Журналіст з Автономної республіки Крим:


  • А що ж отримали українці?

  • Обдарувавши всіх, підвівся Бог зі святого трону і раптом побачив у куточку дівчину. Вона була боса, одягнута у вишивану сорочку, руса коса переплетена синьою стрічкою, а на голові багряний вінок з червоної калини.

- Чого плачеш, дитино? – запитав Господь Бог.

- Я з України, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові і пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів та сиріт, у своїй хаті нема правди й волі.

-Чого ж ти не підійшла до мене скоріш? Я вже всі таланти пороздавав. Як же зарадити твоєму горю?

Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її:

-Є у мене найцінніший дар, який уславить тебе на цілий світ. Це – пісня.

Узяла дівчина – Україна – дарунок і міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому і з ясним обличчям і вірою понесла пісню в народ.

Зараз ми на підтвердження цих слів заспіваємо пісню «А я - україночка»

Підсумок уроку

Ви – майбутнє нашої держави. Тож своїми знаннями, працею, здобутками підносьте її культуру. Будьте гідними своїх предків, любіть рідну землю, бережіть волю і незалежність України, поважайте наш народ і нашу мелодійну мову. Давайте візьмемось за руки, щоб довести, що ми є один народ, що ми всі - українці!



Тема: День народження класу

Мета: Вчити працювати в команді. Довести учням важливість бути разом, одним колективом, однією силою. Вчити аналізувати почуття, які виникають при зустрічі з несхожими на нас людьми. Розвивати вміння працювати в групі, вміння висловлювати свої думки, вміння спілкуватися, слухати один одного, соціальну інтуїцію, чутливість, розуміння іншої людини. Виховувати почуття дружби, колективізму, взаємодопомоги, взаємовиручки.

Обладнання: ножиці, аркуші паперу, клей, комп'ютер, диск з презентацією, кольоровий папір, аркуш А - 3, фото вчителів, дітей, батьків, мікрофон, блокноти, календ арик, кольорові олівці, обгортка на книги, ручка, файлова папка, зошит, бризкалка для квітів, простий олівець, свистки, диск, клубочок ниток.
Форма проведення: година спілкування з елементами тренінгу

Епіграф заняття «Дитина на момент народження лише кандидат в людину, але вона не може нею стати в ізоляції, їй потрібно навчитися стати людиною у спілкуванні з іншими людьми, у створенні міцного й дружнього колективу».
Хід заняття
І Вступне слово вчителя

Добрий день, шановні друзі! Сьогодні під час нашої зустрічі хочеться побажати, щоб наші зустрічі проходили в атмосфері творчої співпраці та взаєморозуміння. Адже саме ви, представники дитячого самоврядування класу, є захисниками власних інтересів. На сьогоднішньому нашому занятті ми з вами спробуємо з'ясувати, що необхідно зробити, щоб досягти успіху, щоб однолітки вас розуміли, підтримували та допомагали. Як зробити так, щоб за вами пішли, щоб з вас брали приклад?

Адже ні для кого не секрет, що іноді виховні години зводяться до повчань вчителя правил поведінки в класі, суспільстві. А ви в такому випадку виступаєте як пасивні слухачі, а не активні співрозмовники.

Тому будемо йти до перемоги під гаслом «Діти - учасники життя колективу, а не сторонні спостерігачі».

Епіграфом нашого заняття я взяла слова А. П'єрона «Дитина на момент народження лише кандидат в людину, але вона не може нею стати в ізоляції, їй потрібно навчитися стати людиною у спілкуванні з іншими людьми, у створенні міцного й дружнього колективу».

I вправа «Сніжинка»

Для проведення цієї вправи мені потрібні 4 учасники. Ось вам аркуші паперу, а ось - ножиці. Вам потрібно за моїми вказівками зробити сніжинку.



  • Складіть аркуш навпіл;

  • Ще раз складіть навпіл;

  • Відірвіть правий верхній кут;

  • Відірвіть лівий нижній кут;

  • Складіть навпіл;

  • Відірвіть правий нижній кут.

Розгорніть ваші сніжинки. Чому виконуючи однакові вказівки, учасники отримали різні результати? Чи є підсумок роботи декого однаковим або схожим? Чому навчає ця вправа?

Вправа доводить, що люди мають різні погляди, інтереси, одну й ту саму ситуацію оцінюють по — різному. А, створюючи щось нове, кожен прагне зробити його по - своєму.



II вправа «Чим ми схожі?» изображение 268.jpg

А зараз ми покажемо, що ми не самотні, у кожного з нас є щось спільне з іншою людиною нашого класу. Яна Кушимова схожа до мене ініціативністю, тобто творчістю ідей. Продовжуйте шукати свою схожість на когось з учнів класу _______________



III вправа «Ми - родина»

Виконання пісні «Ми - родина» на слова Тараса Петриненка «Україно!»

Дороги іншої не треба

Поки горить Чумацький Шлях Ми станем кращі, станем кращі Якщо повірите ви в нас.

І нас не можна не любити,

І нас не можна не хвалить.

Лиш доти варто в світі жити, Як кожен буде розуміть.

Приспів:

Ми - родина, ми - родина

Це повинні пам'ятать.

Вірне серце твого сина

Друзям ти зумій віддать.

І як підтвердження слів цієї пісні я пропоную вам переглянути спогади про літо учнів 5 класу, які ми з вами вирішили продовжувати і зробити однією з традицій нашого класу.



Презентація «Спогадів про літо учнів 5 класу»

IV вправа «Біла ворона»

Кожному з вас були прикріплені кольори. Прошу вас розсістися за парти за кольорами. (Вчитель бере за руку того, кому був причіплений білий колір).

Що ти відчула, коли зрозуміла, що тобі немає пари? Чи потрапляла ти в класі в подібну ситуацію?

Яким були ваші відчуття, коли ви знайшли схожих на себе і сформулювали групу? Що ви відчуваєте по відношенню до самотнього учасника? Чи хотіли б ви опинитися на місці цієї дитини? Чому?

У житті часто доводиться стикатися з такими ситуаціями. І не завжди ми ставимо себе на місце того, хто опинився самотнім. Пам'ятайте про це! Бо ми не маємо досвіду організаторської діяльності, не можемо повністю уявити той чи інший напрямок роботи, а тому наші ідеї часто не підтримуються, а нашу ініціативу не розуміють.

Перефразовуючи шекспірівські слова, запитаємо кожен себе чесно: як повести себе в такій ситуації, коли за бортом залишився член нашого колективу, діяти чи стояти осторонь?

Що ми можемо зробити, спитаєте ви, щоб покращити навчання учнів з низьким рівнем знань, щоб заборонити образи один одного, щоб примусити всіх стати однією сім'єю, родиною? Якщо, навіть, у світі існує позиція «моя хата скраю».

Зазирнемо в історію і згадаємо факти, пов'язані з трагічною історією судна «Титанік». Думаю, ви всі бачили цей фільм? Коли «Титанік» тонув, лише за 30 миль від нього було інше судно - «Каліфорнія». У той вечір єдиний радист «Каліфорнії» відключив рацію о 22. 30 і пішов спати. А через годину з «Титаніка» полетіло в ефір відчайдушне благання про допомогу.... Можливо, саме в цьому головна трагедія «Титаніка» - допомога була можлива, але той, хто міг допомогти, не прийшов вчасно. Коли ми пливемо течією життя, чиєсь інше життя може наштовхнутися на айсберг. Та чи хто прислухається до нас, чи простягне руку допомоги? Ось в даному випадку в такій ситуації опинилася Юля? Як можна їй допомогти?



V вправа «П'ять добрих слів»

Метод «Карусель»

Зараз у вас є олівці вашого кольору. Обведіть свою долоньку на аркуші паперу, а у долоньку впишіть своє ім'я. Потім на одному з пальчиків напишіть одну зі своїх найкращих якостей. Далі, як у каруселі передаємо долоньку своєму сусідові зліва, і вже сусід на одному з пальчиків пише вашу привабливу рису, а ви пишете одну з найкращих рис власника долоньки.

А зараз ми зачитаємо компліменти, а ви маєте здогадатися, чиїй долоньці вони адресовані.

VI вправа «Світ відмінностей»

Вам потрібно придумати назву і гасло вашої команди, яка включає ваш колір

та створити дерево, як емблему свого кольору. А компетентне журі в складі _________________

оцінить ваш виступ і ваш малюнок. Команда - переможець отримує солодкий приз.

Подивимося оцінки журі. На жаль, приз не отримує ніхто. Так інколи буває. А як ви гадаєте чому всі команди отримали низькі бали? В чому ж справа?

Так, правильно, вся справа в малюнках. А як зробити так, щоб малюнок відповідав дійсності? А що для цього потрібно?



VII вправа «Дерево класу»

Отже, зараз всі разом створимо «дерево нашого класу»

Це - дерево - великий і могутній дуб з міцним стовбуром і великими гілками, які підтримують густу крону. З цим деревом, діти, ми порівняємо наш клас.
Коріння - це батьки, котрі дали нам життя, котрі люблять і підтримують нас.

Стовбур - це перша вчителька та класний керівник, які захищали вас та допомагали вам рости.

Гілки - це ваші вчителі, які дають вам знання та виховують вам гідними особистостями суспільства.

Листочки - це ми самі.

Колись ми виростемо, і тоді доведемо, що не дарма ходили до дружного та згуртованого колективу, бо ці знання ви пустите у життєвий простір.

Отже, створимо таке дерево? Ось ця команда буде розфарбовувати наше дерево. Ця команда буде вирізати фото батьків та вчителів, а ця команда буде вирізати фото учнів. І так поступово і будемо наклеювати фото на дерево класу.

Ось яке гарне дерево класу ми створили разом.

VIII вправа «Наш клас - найкращий»

Зараз я пропоную вашій увазі фільм «Наш клас - найкращий».



IX вправа «Прийняття присяги»

Сьогодні у нашому класі гість - президент ДЮО «Родина» Тріска Тетяна, яка спостерігала за створенням нашого колективу, на протязі всієї виховної години.



  • Добрий день, юні друзі! Наша дитяча організація «Родина» сьогодні приймає вашу флотилію «Я - новобужанин» до своєї дружної родини. Ще цілих чотири роки ми з вами будемо пливти по країні знань, разом будемо відкривати невідомі острови, боротися з труднощами, вчитися морській справі, жити однією дружною, великою сім'єю. Вручаю вам від імені головнокомандуючого Флотом - директора школи цей прожектор. Нехай він буде вашим маяком. І щоб ви, під час будь - якого шторму, ніколи не збилися з курсу, завжди могли прибути до рідного порту - нашої школи. Адже вам тут будуть завжди раді. А зараз настає найурочистіший момент - прийняття присяги.

  • Клянемось не залишати товариша в біді і чесно служити капітану!

  • Клянемось!

  • Клянемось бути господарями свого судна і тримати його в чистоті!

  • Клянемось!

  • Клянемось вчитися чесно і прагнути дізнатися більше!

  • Клянемось!

  • Клянемось добросовісно відноситись до своїх обов'язків!

- Клянемось! Клянемось! Клянемось!

X вправа «Морська спеціальність»

А так як ви вже у 6 класі, то самостійно приймаєте участь в учнівському самоврядуванні, тому перевіримо ваші знання обов'язків по кораблі.



Метод «Мікрофон»

Яна, які обов'язки ти виконуєш на кораблі і що входить в твої обов'язки? Передавайте мікрофон іншим членам екіпажу.

Отже, я бачу ви знаєте свої обов'язки на кораблі, тому вручаю вам подарунки, так як у вас сьогодні День народження, то як же без подарунків.


  1. Лідер і староста отримують блокноти, щоб могли занотовувати свої щоденні справи, а їх у них дуже багато.

  2. Заступник лідера отримує диск для запису на нього музики для класних дискотек.

  3. Заступник старости отримує олівці, щоб краще організувати створення газети класу.

  4. Відповідальний за чергування отримує календ арик, щоб точніше заповнювати графік чергування в класі.

  5. Відповідальний за книги, щоденники отримує обгортку, щоб обгорнути книжки однокласників.

  6. Секретар отримує ручку, щоб було чим писати протоколи класних зборів.

  7. Відповідальний за інформаційну хвилинку отримує файлову папку, щоб створити «Папку інформаційних хвилинок»

  8. Волонтер отримує зошит, щоб вести графіки роботи по допомозі людям похилого віку, інвалідам.

  9. Квітникар отримує бризкалку, щоб квіти вашого класу були найгарнішими і найкращими.

  10. Фізорги отримують свистки, щоб допомагати вчителю фізкультури проводити урок та зарядку.

11.Касир отримує простий олівець, щоб краще списувати кошти, які ми тратимо на наш клас.

XI вправа «Сюрприз»

А зараз представляємо слово екіпажу флотилії «Я - новобужанин». Вони приготували сюрприз для присутніх.



XII вправа «Нитка Аріадни»

Дорогі друзі! Сьогодні вас учнів 6 класу прийняли в ряди ДЮО «Родина». Віднині ви не просто клас, ви дружній, морський екіпаж. Бажаю вам успіхів в навчанні, суспільних справах, попутного вітру і сім футів під килем. І передаю вам «клубочок Аріадни», щоб ви змогли висловити нашому учнівському колективу якісь гарні побажання. Висловлюйте ваші побажання і передавайте клубочок один одному. А я бажаю, щоб ваш клас став найкращим!



Використана література

  1. Ягоднікова В. В. Я можу, вмію, дію. Програма школи лідерів// Виховна робота в школі. – 2010. № 5. С. 18.

  2. Парфьонова Н. А. Академія успіху. Інноваційний проект// Виховна робота в школі. 2010. - № 9. С. 10 – 11.

  3. Класні години. 5 – 9 класи. Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада +», 2007. Ст. 175 – 176.

  4. Туріщева Л. В. Психологічні тренінги для школярів. Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 124 с.

  5. Овчарова А. В. Мій клас – моя родина// Класному керівнику. Усе для роботи. 2009. – № 10. С. 5.

изображение 261.jpg изображение 262.jpg

Вправа «Дерево класу» Вправа «П’ять добрих справ»



изображение 267.jpg изображение 264.jpg

Вправа «Чим ми схожі» Групова вправа «Світ відмінностей»




КТС для 7 класу на тему:

«Чи потрібно нам охороняти навколишнє середовище?»

Мета: ознайомити дітей із проблемами людства XXI сторіччя; вчити приймати та відстоювати рішення у дискусійних питаннях; допомогти усвідомити, що кожна людина несе персональну відповідальність за майбутнє; розвивати вміння вболівати за навколишній світ; виховувати любов та повагу до природи, шанобливе ставлення до планети Земля.

1.Мотивація проектної діяльності учнів. Вчительська презентація.

Вчитель. Для кожного з нас слово «природа» пов'язане насамперед з пейзажами рідного краю, того куточка Землі, де минули дитячі роки, де мамина колискова зливалася з шумом дерев за вікном. На все життя ті краєвиди закарбовуються в пам'яті, серці, душі незабутніми спогадами. Для когось це білокорі, стрункі берізки чи трепетні тополі, для інших — барвисто уквітчані килими трав чи смарагдове руно гірської полонини.

По-материнськи щедро наділила природа своїми безцінними багатствами і красою українську землю. Та, на жаль, сьогодні на кожному кроці видно наслідки нашого бездумного споживацького, зрештою варварського, ставлення до неї. Чому так відбувається? Чому люди знищують свій дім? Чи розуміють вони наслідки своїх дій? На ці запитання ми спробуємо сьогодні відповісти.

Як ви думаєте, що означає напис на слайді? Подумайте, поспілкуйтесь та спробуйте згадати, що вам відомо з даного питання.


Чи хвилює особисто тебе екологічна проблема рідного краю?

Для участі в проекті запрошуються учні 7 класу.



Приєднуйтесь!

Я пропоную вам самим знайти відповіді на це запитання. Можу лише сказати одне: від початку нашого літочислення, а можливо й набагато раніше, не було жодного покоління людей, яке б нічого не знали про природу, або не прагнуло її зрозуміти.

Якщо вас зацікавило, то пропоную приєднатися до мого проекту. Мені б дуже хотілося, щоб він став нашою спільною справою.

Ви, напевне, розумієте, я досить багато знаю про навколишнє середовище, але повірте, і мені є над чим попрацювати. Особисто мене цікавить таке запитання: чому так гостро нині постала проблема екології? Чому так часто ми стаємо свідками необдуманого втручання людини у внутрішній світ природи? Що чекає нас далі? Що станеться з природою? Як позбутися від бід, які насуваються на нашу планету? Чи можливо на сьогоднішній день вирішити ці проблеми? Чи існують шляхи їх вирішення? Задуматись над цим питанням, зрозуміти, що робити і почати активно діяти вже сьогодні допоможе вам даний проект. Можливо, це цікаво і вам? Отже, пропоную вам свою презентацію.


Якщо хочеш зрозуміти: що може зробити одна людина для поліпшення життя інших людей?

Якщо тебе хвилює питання забруднення навколишнього середовища нашого краю…..






Визначся, ким ти хочеш бути?

Екологом?

Отже, виявити шляхи забруднення навколишнього середовища.



Екологічним вартовим?

Отже, знаходити вирішення всіх нагальних проблем.



Соціологом?

Отже, провести соціальне опитування серед учнів нашої школи та визначити їх ставлення до екологічних проблем нашого міста.







У процесі роботи ти навчишся:

працювати з джерелами інформації, оформлювати дослідження, створювати презентацію.



А також від усієї душі:

На досліджуєшся, на навчаєшся, на спілкуєшся, на узагальнюєшся. Загалом, чудово проведеш час.






У тебе все вийде!

Тільки повір у себе та свої сили!

Захист проектів 16 листопада.

Успіхів вам друзі!



Отже, друзі, чи розпочинаємо ми роботу над проектом? В нашому проекті головною умовою буде те, що ви повинні працювати в команді, тобто об’єднуйтесь в команди за інтересами і працюйте над цікавою для вас проблемою. Кожен з вас буде мати свої обов’язки в команді. Закінчення проекту – учнівська конференція, на якій ваша команда представить результати своєї роботи. Це може бути і стінгазета, і публікація, усний журнал, тощо. Вирішуйте самі, яким буде кінцевий результат. Подумайте, кому він потрібен, хто зможе ним користуватися?

2. Опис проекту

Назва проекту. Чи потрібно нам охороняти навколишнє середовище?

Ключове питання. Що може зробити одна людина для поліпшення життя інших людей?



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconРік народження: 12. 08. 1961р. Освіта: 1979р. – Львівське педагогічне уилище №1, спеціальність «Дошкільне виховання»
Львівське педагогічне уилище №1, спеціальність «Дошкільне виховання», кв вихователь дітей дошкільного віку
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою icon“Учитель не той хто вчить, а той у якого вчаться” Педагогічне кредо: Загальні відомості

Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою icon2013р. Моє педагогічне кредо
Використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови І літератури – один із напрямів активізації пізнавальної діяльності...
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconМоє педагогічне кредо Учитель не той,хто вчить,а той у кого вчаться
Активізація самостійної пізнавальної діяльності учнів на уроках історії та правознавства
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconРозвиток творчих здібностей шляхом інноваційних технологій. Моє педагогічне кредо
«Я виховую не геніїв, не професійних музикантів, не композиторів. У мене інше завдання – виховувати людину добру І чуйну до світу...
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconІм. М. Драгоманова. Учитель вищої категорії. Педагогічний стаж – 22 роки. Моє педагогічне кредо
«Наше моральне обличчя»; проект «Учень року»; усні журнали; святкові концерти; бесіди, дискусії на морально-етичні теми та інші
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconПедагогічне кредо вчителя: «Намагайтеся викликати інтерес до навчання всією своєю особистістю!»
...
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconЗ досвіду роботи вчителя української мови та літератури
Педагогічне кредо:’’ Навчати та виховувати так, щоб у кожному дитячому серці запалити вогник пізнання, мислення, добра. Розвивати...
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconОсвіта. Виховання. Навчання
Вільне виховання та навчання дітей дошкільного віку за педагогічними ідеями Р. Штайнера та їх адаптація в українське педагогічне...
Педагогічне кредо: Немає настільки поганої людини, яку б добре виховання не зробило кращою iconЖити І працювати так, щоб поруч усім дихалось легко І спокійно, радісно моє педагогічне кредо
Любові, Толерантності. Звичайно, аби уроки були ефективними, досягали поставленої мети, потрібно, щоб вони відбувались за умови постійної...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка