Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси



Сторінка2/4
Дата конвертації12.07.2017
Розмір1,03 Mb.
1   2   3   4

8 клас

І етап

І варіант


Українська мова
1. Побудувати та записати діалог (8-10 реплік), який міг би відбутися між гостем Києва, що з'ясовує у перехожого, як дістатися від залізничного вокзалу (автовокзалу, аеропорту) до Майдану незалежності. Ввести стислий опис місцевості.
2. Відредагувати речення з однорідними членами і виправити мовний «суржик».
• Мені подарили скромне золоте кольцо і й оригінальний, жовтий зонтик.

• Мені срочно треба купити утюг, щоб погладити білизну, і брюки, і різні предмети.

• Доктор визначив такі симптоми: у хворого жалоби на сильний біль в жолудку, тошнота, слабкість.

• В гостинній, калідорі, і у спальні, та у кухні - всюди на стінах обої.


3. Утворити кличний відмінок від поданих слів.

Киянин, сусід, юнак, товариш полковник, Володимир, добродійка, небога, Марічка, любов, велетень, друг, пані Ірина.


4. Розставити розділові знаки, зробити синтаксичний розбір, надписати над

кожним словом частину мови.

Вихованка господаря Текля ясна блондинка з лукавими очима й кирпатим носиком ішла під руку з дочкою Младаповича Веронікою гарненькою шатенкою.
Українська література
1. Назвати жанри українських народних пісень.
2. Літописи-це...
3. Яку будову має жартівлива пісня «Грицю, Грицю до роботи»?
4. Назвати обов'язкові композиційні компоненти байки.
5. Якими талантами був наділений Тарас Шевченко?

ІІ в а р і а н т


Українська мова
3. Зробити повний синтаксичний розбір речення. Виділене слово розібрати

як частину мови.

І мене в сім'ї великій, в сім'ї вольній, новій не забудьте пом'янути незлим тихим словом.
4. Утворіть вищий ступінь порівняння прикметників та прислівників. Дорогий, дужий, вузький, низько, високо, красиво.
5. Напишіть, де треба, слова з великої літери.

будинок учених україни, студентська конференція, новий рік, інститут міжнародних відносин, академія мистецтв, товариство надія, спілка письменників, державна нагорода, поділля, організація об'єднаних націй.


6. Напишіть числівники словами. 153-й, 150 000-й, 7275, 4201-й, 27, 173 575-й.
7. Напишіть слова разом, окремо або через дефіс.

Тільки/б, той/таки, а/все/ж/таки, будь/що, але/ж, де/в/кого, ось/де, будь/чийого, ходи/но, де/б/то/не/було, а/ні/ні, казна/з/ким, де/ж/таки, що/хвилини, дарма/що, будь/що/будь, той/таки, ані/мур/мур, ото/ж, звідки/не/будь.


Українська література
1. Написати твір.

• Мій улюблений літературний герой.

• Вдячність, (почати таким реченням : «З першої миті життя схиляються над нами обличчя матерів»)

• Україна дорога і близька моєму серцю.


2. Дати відповіді.

• На які роди поділяються твори художньої літератури?

• Які пісні відносяться до соціально-побутових?

• Що називається літописом?

ІІ етап

Українська мова.

1. Напишіть твір-роздум на тему: 12 б.

«Не скупись ніколи людям на добро» ( 80-90 слів).

2.Відредагуйте 3 б.

Розходження у поглядах, мене не задовольняє, шерстяні носки, тим не меньше, опасіння, кидатися у вічі

3. Утворіть складноскорочені слова. Як вони ще називаються? 4 б.

Організація Об’єднаних Націй, Львівський державний університет, вищий навчальний заклад, Сполучені Штати Америки, Верховна Рада, театр юного глядача, запис актів громадянського стану, атомна електростанція, персональна електронно-обчислювальна машина, Харківський тракторний завод, нова економічна політика, науково-технічна революція, персональний комп’ютер.

4. Спишіть. Поставте необхідні розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний розбір речення. 2+5 = 7 б.

Мова надзвичайно складне явище що постійно розвивається та вдосконалюється як чітко організована відшліфована століттями система.

5. Випишіть іменники у три колонки: вживаються тільки в однині, вживаються тільки в множині, вживаються в однині і множин. 6б.

Людство, регіон, ножиці, груди, Харків, Суми, молодь, Марія, веселощі, хоробрість, терези, добро, деканат, процес, приватизація, канікули, проміння, Карпати, гори, дітвора, сани, молоко, план, двері, звіт, звітність, давнина, аудиторія, Кордильєри, окуляри.
Українська література.

1. Запишіть розповідь на тему: «Історія створення однієї з українських народних пісень» ( 110-120 слів). 12 б.

2.Запишіть текст однієї з українських літературних пісень

( куплет і приспів). З’ясуйте її художні засоби. Вкажіть автора слів та музики.

2+ 2+2 = 6 б.

3.Назвіть ознаки фольклорних творів (5-6.) 3 б.

4.Що оспівано у пісні «Чи не той то хміль». 2 б.

5.Назвіть 5 письменників сучасності, членів Національної спілки письмеників Полтавщини та їх твори ( 1-2). 5 б.


Українська мова 20б.

І. Розгорніть подану цитату в роздум.

«Людину і людство створило слово. Ми всі діти слова – від колискової пісні, від зародку цивілізації» (В. Радчук) (12б.)
ІІ. Запитання і завдання: відповідайте і виконуйте, додержуючи чіткості й лаконічності у висловлюваннях. (8б.)


  1. Утворіть словосполучення, замінюючи іменники прикметниками.

(Софія) собор, (Софіївка) парк, (Ніцца) кінофестиваль, (Золотоноша) школа, (Свірж) замок, Лейпциг (університет), (Калуш) завод, Нью-Йорк (хмарочос).ї


  1. Поясніть різницю у значенні слів мимохідь – мимохіть.




  1. Запишіть числівники словами:

Виступили перед 7492 виборцями. Бюлетені роздали 7492 виборцям.


  1. Розкрийте значення фразеологізмів і до кожного з них доберіть фразеологізм-синонім.

Брати на решето когось -

Пройти крізь сито й решето –




  1. Доберіть українські синоніми – відповідники до слів:

Інтелект, гіпотеза, автономія, генеза, прогрес, оптимальний.


  1. Які якісні прикметники не мають ступенів порівняння?




  1. Яку синтаксичну функцію виконує інфінітив у реченнях?

А) Не треба правду говорить цвітасто.

Б) Його вчили говорити правду.

В) Уміння говорити правду – риса шляхетної людини.


  1. Відредагуйте речення.

А) Ми підготували вітальний адрес на столяревий ювілей.

Б) На майдані біля пам’ятника Т. Шевченка зібралися студенти і львів’яни.

В) Він все ще холостяк.

Г) Ми продали біля сто двадцять п’ять кілограм цукру і двадцять дві літри меду.


Література 19б.

І. Дайте коротку відповідь. (10б.)

1. Як називали найвідомішого українського кобзаря Остапа Вересая ? Запишіть не менше 3 перифраз.1б.
2. Розкрийте символічне значення сну князя Святослава («Слово о полку Ігоревім») 1б.
3. Із якими тваринами автор «Слова …» порівнює таких персонажів:

Бояна, Всеволода, Ярославну, князя Ігоря, Овлура?1б.


4.«Слово о полку Ігоревім» у музиці й живописі.2б.

Назвіть найвідоміші музичні твори.

Назвіть художників-ілюстраторів слова.


  1. Чим думи відрізняються від історичних пісень? Назвіть не менше 3 відмінностей.1б.




  1. Наведіть приклади образу-персонажа, образу-символу, образу-пейзажу.3б.




  1. До якого різновиду дум належить «Буря на Чорному морі»?1б.

ІІ. Теорія літератури.(3 б.)



  1. Який художній засіб ужито в рядках?

Сонце світиться на небесах –

Ігор князь в Руській землі.




  1. Назвіть стилістичний засіб.

Се ж то нас, браття, не сильна морська хвиля затопляє –

Се то отцева молитва і материна

Нас, видимо, карає…


  1. Який лексичний засіб ужито в думі?

Ой между ними третій, чужий-чужениця,

Бездільний, безрідний і безпомощний потопає…


ІІІ. До 100-річчя Б.-І. Антонича.

Зробіть ідейно-художній аналіз вірша. (6б.)

Росте Антонич, і росте трава,
і зеленіють кучеряві вільхи.
Ой, нахилися, нахилися тільки,
почуєш найтайніші з всіх слова.

Дощем квітневим, весно, не тривож!

Хто стовк, мов дзбан скляний, блакитне небо,

хто сипле листя — кусні скла на тебе?

У решето ловити хочеш дощ?

З всіх найдивніша мова гайова:


в рушницю ночі вклав хтось зорі-кулі,
на вільхах місяць розклюють зозулі,
росте Антонич, і росте трава.
ІІІ етап

Українська мова (38 б.)

І. Виконати завдання, додержуючи чіткості й послідовності.



1. Установити відповідність між словами і синонімічними рядами. (5б)

1)Клейноди 2) аннали 3) пенати 4) терени 5) ремарки.

а. простори, земельні володіння, межі; кордони, територія

б. літописи, хроніки, записи, скрижалі

в. родина, рідна хата, домашнє вогнище

г. коштовності, самоцвіти, реґалії (знаки влади)

ґ. позначки, примітки, зауваги, пояснення

2. У котрому рядку всі словосполучення з омонімами? ( 2б.)

А) літа орел – промайнули літа; випити води – води машину;тонкий гриф скрипки – хижий гриф

Б) дерев’яний стіл – дієтичний стіл; паперовий човник – ткацький човник; чорний хід – чорний ліс

В) Білий сніг – білий світ; малиновий кущ – малиновий прапор; тепла земля – тепла зустріч



3. У якому з уривків, узятих із творів Лесі Українки, вжито фразеологізми? Випишіть їх, розкрийте значення.( 5б.)



Править хтось малим човенцем,
Стиха весла підіймає,

І здається, що з весельця

Щире золото спадає.

Дорога довга. Чагарі, долини,

на небі палкому ніде ні хмарини,

ми йдемо, спочинку ні хвилини.

Та що се ти мені байки плетеш,

На глум здіймаєш чи смієшся в вічі?

Нема ніде нічого, а вона

Якогось дуба смаленого править

Та обіцяє груші на вербі!

4. Яку синтаксичну функцію виконує інфінітив у реченнях? (4б.)

А)Місяць пливе оглядати і небо, і зорі, і землю, і море.

Б) Наказ наступати надійшов із Києва.

В) А дай жити, серцем жити і людей любити.

Г) А слова дружнього за гроші не купити.

5. Яку функцію у кожному з речень виконує порівняльний зворот ? ( 3б.)

1) На конвертах хат літо клеїть віконця, як марки.

2) І місяць наче наголос над літерами хат.

3) Тихесенько стукає в шибку бентежне, як сон, зітхання

ІІ. 1. Від поданих іменників утворити прикметники. (3 б.)

Біла Церква, Івано-Франківськ, Золотоноша, Збараж, Ніцца, Санкт-Петербург.

2. Укласти короткі словникові статті до поданих слів: ( 3 б.)

Віншувати

Віншування

Віншувальник



3. Указати неповні речення в поезії Ліни Костенко (4б.)

1.Природа мудра. 2.Все створила мовчки. 7.На буреломах сходять мухоморчики.

3.Росинку поту втерла на брові. 8.Яскраві приміряють ковпачки.

4.На буреломах сходять мухоморчики. 9.Природа мудра.10.Все створила мовчки.

5.Дерева мертві.6. А вони живі. 11. Лишила нам патент на балачки.

ІІІ. Дати ґрунтовну відповідь. (4б.)

1.Чому в поданому реченні виділені слова відрізняються написанням? 2б.

Несказане лишилось несказанним

2. Коли не/зважаючи пишемо разом, а коли окремо? 2б.



ІУ. Виправити помилки у вживанні прийменників. (5б.)

Заходи по відзначенню; назвати по імені та по батькові; мов по команді; все по порядку; пів до третьої; біля вісімдесяти відсотків; поставити в приклад; без п’ятнадцяти десята; приречений до занепаду; в одинадцятій годині.



Українська література 38 б.
І. Розгорнути одну з поданих цитат у роздум.(12б.)

1. « Вчитайтеся у хвилюючі слова пісень, віднайдіть золоті ключі мелодій – і вам відкриється багато поетичних таємниць: ви почуєте голоси творців, імена яких розгубила історія…» ( М.Стельмах )

2. «Не поет, у кого думки не літають вільно в світі».
ІІ. Запитання і завдання: виконуйте, додержуючи чіткості й лаконічності у висловлюваннях.(10б.)

1. Назвіть перекладачів «Слова о полку Ігоревім».

2. За поданими роками запишіть події з життя Т.Шевченка.

а)1838 - , б)1840 - ; в) 1843, 1845, 1859 - ; г) 1847-1857 -

3. Назвіть князів з «Олегового хороброго гнізда» («Слово о полку Ігоревім»).

4.Які з поданих пісень належать Марусі Чурай?

а) «Засвіт встали козаченьки» б) « Зелененький барвіночку» в) «Повій, вітре, на Вкраїну» г) «Грицю, Грицю, до роботи» ґ) «Ой не ходи, Грицю…» д) «Віють вітри, віють буйні» е) « Їхав козак за Дунай» є) «Ой під вишнею, під черешнею»

5. Про яку таємничу особу в історії української літератури пише І.Шкляревський?

« …А якщо би раптом ми дізналися про його ім’я, його діла? Яка би була несправедливість для майбутнього! Розгадати його – відібрати таємницю у всіх, хто буде жити після нас. Невідомість більша від відомості».

6. Розкрийте значення терміна «медитація», наведіть приклад.

7. Хто з письменників сказав про себе: «Що ж, і на лежачих сонце світить»?

8. Назвіть прізвище письменника за псевдонімами.

Джеджалик, Марко, Руслан, Мирон, Мирон Ковалишин, Іван Живий, Один з русинів міста Львова.

9. Записати 2 цитати з поезії Лесі Українки (на вибір), які містять антитезу.

10. Хто про кого сказав: «Це глибинно-бентежний березень і замріяно-прозорий вересень української поезії»?

ІІ. Дати розгорнуту відповідь.

Особливості дум: а )тематика б) композиція в ) характерні особливості г)народнопоетичні засоби ґ) спосіб виконання дум, виконавці. (8 б.)



ІІІ. Прочитати поезію. Виконати завдання. (8б.)

1.Окреслити тему твору. ( 2 б. )

2.Визначити вид лірики. (1 б.)

3.Назвати синтаксичні художні засоби, які служать для вираження головної думки. (3 б.)

4.Визначити ідею . (2 б)

КРИЛА


А й правда, крилатим ґрунту не треба.

Землі немає, то буде небо.


Немає поля, то буде воля.

Немає пари, то будуть хмари,


В цьому, напевно, правда пташина...

А як же людина?

А що ж людина?
Живе на землі. Сама не літає.

А крила має. А крила має!


Вони, ті крила, не з пуху-пір'я,

а з правди, чесноти і довір'я.


У кого — з вірності у коханні.

У кого — з вічного поривання.

У кого — з щирості до роботи

У кого — з щедрості на турботи.


У кого - з пісні або з надії,

Або з поезії, або з мрії.


Людина нібито не літає…

А крила має,

А крила має!( Ліна Костенко)


9 клас

І етап

І варіант

Українська мова
1. Записати речення, побудувати його структурну схему, зробити

синтаксичний розбір (підкреслити головні і другорядні члени речення,

надписати над кожним словом, до якої частини мови воно належить,

визначити тип складного речення, дати характеристику кожного простого

речення, яке входить у складне)
Невиразною чорною плямою, поринувши у темінь, лежало сонне село

у видолинку, і тільки в корчмі ясно світилось одиноке віконце, прикрите

завісою, приковуючи до себе Остапів погляд. 12 б.
2. Дібрати до поданих іменників іншомовного походження прикметники.

Пояснити, як визначається рід незмінюваних іменників


Какаду, кенгуру, шимпанзе, поні, таксі, жури, жабо, пані. 12 б.

3. Написати твір-мініатюру (6-7 речень) на тему: "Як поважати людину ? '' , використавши:

- вставне слово чи словосполучення;

- відокремлену обставину, виражену дієприслівниковим звором;

- складнопідрядне речення з підрядним означальним;

- складносурядне речення

18 б.

4. Пояснити значення слів дипломант, дипломат, дипломник.


5. Відредагуйте речення.

Глядачі, сидячі в першому ряду, захоплено аплодували артистам.

На протязі уроку ми слухали розповідь учителя.

Моя пропозиція, я рахую, являється самою гарною.

Рекомендую прийняти участь у слідуючих міроприємствах, силами учнів

підготувати святковий концерт.

Письменник змалював у романі найбіднішу бідноту. 8 б.
Українська література
І. Написати твір на одну з тем:

1. Поетичний образ Ярославни в героїчній поемі "Слово о полку Ігоревім".

2. Традиції в нашій родині. 24 б.

3. Мій день під знаком Доброти.


II. Літературні пам'ятки XI- XII століть. (Назвати, охарактеризувати.) 12 б.
ІІ варіант
Українська мова
1. Побудувати та записати діалог (8 - 10 реплік), який міг би відбутися між однокласниками, про екранізацію відомого твору класичної літератури.
2. Записати речення, розставити розділові знаки, побудувати структурну схему, зробити повний синтаксичний розбір.

Вітру на морі не було проте клекотав сильний прибій.


З. Слова записати фонетичною транскрипцією, визначити кількість букв і звуків.

Життя, боротьба, ллється, здається, кукурудза, мрія, безземельний.


4. Записати слова разом, окремо і через дефіс.

Ново/українська, багато/тиражка, хлопець/богатир, полу/станок,

жень/шень, південно/західний, західно/український, аби/хто, де/котрий, ні/хто, хтозна/який, будь/що, хто/небудь, аби/до/кого, хтозна/а/чому, на/пам'ять, за/одно, на/щастя, на/швидку, на/поготові, не/дорога, не/моя, не/надійний, не/ керована.
Українська література
І. Написати твір на одну з тем (обсяг - 2 стор.). 12 6.

• Мій улюблений біблійний сюжет.

• Загадка "Велесової книги".

• Іван Вишенський - видатний український полеміст.

• Щаслива людина у поглядах Григорія Сковороди.

• Народна пісня у сьогоденні.


ІІ. Дати письмову відповідь на питання. (2-3 речення) 15 б.

1. Визначте жанр твору «Слово про похід Ігорів».

2. Назвіть найвідоміших українських письменників XVI - XVIII ст.

3. Які характерні ознаки має жанр інтермедії?

4. Назвіть одного з авторів козацьких літописів.

5. Назвати балади Тараса Шевченка.



ІІ етап

Українська мова

1.Опишіть процес праці виготовлення якоїсь речі, яку ви робили на уроках трудового навчання ( обслуговуючої праці) ( 90-100 слів). 12 б.

2 .Доберіть до поданих слів по одному синоніму та антоніму: 4 б.

авангард, альтруїст, оптиміст, апогей.

3.Підкресліть головні і другорядні члени речення, накресліть його структурну схему. 5+2б.

Що в порядку лежить, само в руку біжить, а в безладді й коня знайти важко.

4. Назвіть стилі мовлення та особливості їх використання. 3б.

5.Установіть відповідність. 4 б.

Односкладне речення Приклад

1) означено-особове А) Сонним холодом од трав віє.

2) неозначено-особове Б) Хліб-сіль їж, а правду ріж.

3) узагальнено-особове В) Квітчастий луг і дощик золотий.

4) безособове Г) Стою у колі мрій і сподівань.

Д) Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.


Українська література

1.Напишіть твір на тему: ( до 120 слів) 12 б.

«Ой Богдане, батьку Хмелю, славний наш гетьмане..»

2.Дайте письмові відповіді на питання:

а) Хто був засновником українського друкарства? 1 б.

б) Назвіть козацькі літописи 18-19 століття (2-3) . 2 б.

в) Які твори і кому присвятив Т.Г. Шевченко на згадку про день викупу з неволі. 3 б.

г)Який народнопісенний образ використав автор «Слова о полку Ігоревім» при змалюванні битв. 2 б.

д) У чому сутність «золотого слова» Святослава із «Слова о полку Ігоревім». 3 б.

3.Установіть відповідність 4 б.

Приклади Тропи

1) Ревуть блискавиці хмар. А) метафора

2) Я ходив-блукав до ночі синім Б) метонімія

степом без доріг. В) синекдоха

3)А у тебе очі – як волошки в житі. Г) епітет


  1. Влаштувався на роботу, може, Д) порівняння

якусь копійку заробить.
ІІІ етап

Українська мова 30 балів

1. Установити відповідність між словами і синонімічними рядами. (6б.)

1. Пантеон 2. некрополь 3.манускрипт 4. палімпсест 5. духівниця 6. мотто

а. пам’ятка давньої писемності – пергамент, з якого стерто первинний текст і написано новий, крізь який інколи проступає старий.

б. заповіт, тестамент

в. епіграф, афоризм, девіз

г. кладовище, цвинтар, гробки, могильник

ґ. храм слави, усипальня

д. рукопис



2. Знайти рядок, у якому до складу всіх словосполучень входять омоніми. ( 1б.)

а)гостре слово – гострий зір, тихий голос – тихе життя, рій бджіл – рій думок

б)чисте небо – чисті руки, ламати голову – ламати кригу, крило ластівки – крило літака

в)старий клен – старі погляди, вершина Карпат – вершина слави

г) летіти літаком – линути думкою, битий тугою – бита цегла.

ґ) гостра коса – дівоча коса, електричний розряд – спортивний розряд



3. Укажіть –

. речення з відокремленою прикладкою ( 2б.)

. речення з порівняльним зворотом у ролі присудка (2б.)

а) Школа – як неспокійний, гомінкий вулик: гуде, шумить, сповнений дитячим галасом.

б) Життя – як ріка.

в) Що нами зроблено – то буде увіковічено, як правда, і святиня, і закон.

г) Усе своє свідоме життя Іван Сірко провів на війні і, як справжній патріот, присвятив його боротьбі за волю вітчизни.

ґ) Як справжній митець, Галина Кальченко вміла захоплюватись, природною була її велика схвильованість перед виявами людської мужності.



ІІ. 1. Замінити неузгоджені означення узгодженими. (4б.)

Квиток для проїзду, навантаження на тиждень, спорядження для альпіністів, канал зап’ястя, бібліотека парламенту, звіт аспірантів, діяльність серця, колір, що контрастує, мандат депутата, розслідування журналіста, споруда для очищення, погляд дилетанта.

2. Укласти короткі словникові статті до поданих слів ( 6б.)

Ґратулювати -

Благословляти ( молодих ) –

Зоріти –



ІІІ. Дати обґрунтовану відповідь на запитання.

1. Часто у протоколах пишуть: « По першому питанню виступили…», «По другому питанню було прийнято рішення». Чи правильно це? ( 2б.)

2. Яку помилку допущено в анонсі фільму « Поліцейські й злодії» ? З’ясуйте, чим зумовлена ця похибка.( 2б.)

« Дрібний шахрай продає іноземцеві підроблений археологічний скарб. Обшуканий янкі наказує своєму охоронцеві знайти й покарати злодюжку…»



ІУ. Відредагувати речення. ( 5б.)

  1. Триває підписка на обласні видання, газети та журнали.

  2. Довідки з любих питань можна отримати після п’ятнадцяти годин.

  3. Біля семидесяти відсотків учнів користуються нетом.

  4. Студент своїми руками відремонтував свій комп’ютер.

  5. Софіївський собор – архітектурне чудо ХІ століття.


Українська література 36 б.

І. Розгорнути одну з поданих цитат І.Дзюби в роздум. (12б.)

1. « Тараса Шевченка розуміємо настільки, наскільки розуміємо себе – свій час і Україну в ньому».

2. «…Під знаком Шевченка наш народ повертає собі національну самосвідомість і гідність…»

ІІ. Відповісти на запитання, додержуючи чіткості й лаконічності у висловлюваннях. (10 б.)





  1. Який «сад» проріс «із зерен Священного Писання»?

  2. Запишіть 2 афоризми Г. Сковороди.

3. Про кого сказано: « Одно було в нього завсігди на думці: свій рід, свій язик, своя словесність, своя народність»?

4.Назвіть прізвище письменника за псевдонімами.

Джеджалик, Марко, Руслан, Мирон, Мирон Ковалишин, Іван Живий, Один з русинів міста Львова

5. Розкрийте значення терміна «бурлеск».

6.Яку назву має Шевченків щоденник?

7.Які слова – відомий афоризм Т.Шевченка – були вишиті на прапорах армії УНР та УПА ?

8. Назвіть твір і його розділ, де є такі слова: « Серце болить, а розказувать треба: нехай бачать сини і внуки, що батьки їх помилялись, нехай братаються знову з своїми ворогами.

Нехай житом-пшеницею, як золотом покрита, нерозмежованою, останеться навіки од моря і до моря – слав’янська земля» .

9. У 1839 р. в «Отечественных записках» Т.Шевченко прочитав нарис «Головатый (Материалы для истории Малоросии)» відомого українського письменника і відгукнувся на прочитане такими поетичними рядками:

Наш завзятий Головатий

Не вмре, не загине…

Назвіть твір, запишіть другу редакцію поданого уривку.

10. Назвіть адресатів присвят таких творів Т.Шевченка:

«Катерина» -

«Єретик» -


Каталог: tbkp
tbkp -> Усього 0 год. На тиждень год. Резервний час год
tbkp -> Інформація. Повідомлення. Способи подання повідомлень
tbkp -> Урок №1. Українська література 20 30-х років ХХ ст Урок №2 павло Тичина найбільший модерніст 20-их років. Життєвий І творчий шлях. Звернення до
tbkp -> Науково-методичний центр
tbkp -> Очікувані результати: Знати
tbkp -> Урок пам'яті В. А. Чабаненка «Про сина вірного шумить Великий Луг»
tbkp -> Народився 25 листопада 1838 року в Стеблеві, в сім'ї сільського священика. Народився 25 листопада 1838 року в Стеблеві, в сім'ї сільського священика
tbkp -> Укладачі: Дацко Л. Я., Михальчук М. В., Івасюк Н. Г. (Нвк №1); Мазур Л. М., Біленька О. М., Глєбова В. К. (Нвк №3); Павлова Т. М., Борис С. М. (Сзош №2); Адамець Г. С., Рой А. Ф. (Зош №3); Король Н.І. (школа-інтернат); Артемчук В


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси icon1. Передмова
Використання різних форм І методів роботи робить її цікавою І привабливою для учнів. Інтелектуальні ігри, екологічні проекти, екскурсії,...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconСценарії відкритих позакласних заходів, присвячених 140-річчю Лесі Українки
Квк, уроки-інтерв’ю, уроки-мандрівки, уроки-портрети, літературно-мистецькі композиції, шкільні конкурси читців-декламаторів та юних...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconІ. Рекомендації щодо організації та проведення ІІ етапу олімпіади
Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури у 2013/2014 навчальному році
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconКонкурсу «Шкільна бібліотека 2017» Номінація «Читання і діти: діапазон бібліотечних ідей і можливостей»
Тема досвіду: Використання традиційних та інноваційних форм роботи бібліотеки із залучення дітей до читання та користування бібліотекою;...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconКвнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо підготовки та проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з історії у 2012/2013 н р
Аналіз виконання завдань учасниками ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії у 2011/2012 н р
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconКвнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови І літератури у 2010-2011 навчальному році
Аналіз виконання завдань учасниками ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови та літератури у 2011/2012...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconГалина Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Повість-казка сучасної дитячої письменниці Мета
Галини Миколаївни Малик, ознайомити школярів із змістом казки; розвивати вміння переказувати твір, читати уривки, уміння характеризувати...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconДовідка про підсумки проведення міських предметних олімпіад у 2011/2012 навчальному році
Міські предметні олімпіади, до проведення яких були залучені працівники центру методичної та соціально-психологічної служби, науковці,...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси icon«Знання»; залучати учнів до навчання та самопізнання; виховувати в учнів наполегливість, бажання вчитися й розви­вати свої здібності
Учитель розділяє учнів на чотири команди. Двом коман­дам він дає по торбинці, в якій перемішані жменька квасолі та гороху. Завдання...
Передмова Предметні учнівські олімпіади та конкурси є одними з традиційних І добровільних форм роботи сучасної шкільної освіти, що реалізують бажання школярів перевірити свої знання, здібності, уміння. Олімпіади та конкурси iconМетодичні рекомендації щодо організації та проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури у 2015/2016 навчальному році
Центру методичної та аналітичної роботи квнз «Харківська академія неперервної освіти»


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка