Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9



Скачати 372.63 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації21.12.2017
Розмір372.63 Kb.
ТипПрактикум
1   2   3

4. Користуючись тлумачним словником, поясніть значення повторюваних слів у наведених словосполученнях; з’ясуйте, яке зі значень пряме, яке – переносне:

Колюча шипшина – колюче слово;

Гостра бритва – гострий погляд;

Сухе дерево – суха відповідь – сухий кашель;

Міцна мотузка – міцний організм – міцні переконання ;

Золотий ланцюжок – золота копальня – золоте серце – золота середина;

Чистий аркуш (паперу) – чиста сорочка – чисте мовлення – чисте повітря;

Широке поле – поле діяльності – лексико-семантичне поле;

Сідати за стіл – сідати у в’язницю – сідати на дієту – сонце сідає.
5. Зверніть увагу на слова, вжиті в переносному значенні (підкреслити їх); доберіть такі слсп, щоб ці слова вживалися в прямому значенні:

Дерева сумують; солодкий сон; небо плаче; вітер стогне; осінь золотокоса; море пшениці; срібний голос; радіє земля; йде весна; тепла зустріч; м’який характер; гострий погляд; спокійний ранок; час летить; солодкий сон; на хвилях почуттів; зламати волю; підкрадається втома; грім оплесків; рій думок; позолота першого снігу; згарище пам’яті; крига стосунків; сяючі очі; дзеркало душі; промінь надії; злет фантазії; сумна верба; ключ від серця; серце радіє.
6. Визначити тип переносного значення, з’ясувати, на основі яких ознак відбувається перенесення:

Зразок: Конгрес ухвалив рішення (метонімія, назва заходу перенос. на назву його учасників).

Джунглі міста;

Університет святкує 80-річчя;

Пахощі думок;

Носити хутро;

Читати У. Самчука;

Він скрізь має руку;

У нього замість голови казанок;

Почастувати чаркою;

Столове срібло;

Сонце залило золотом навколишні полонини;

Він – відомий у світі тенор;

Не людина, а кремінь: характер має залізний;

У стаді була тисяча голів;

З туману вигулькнув ніс човна;

Веліло начальство (начальник, керівник);

Місто працює.
7. Погрупувати слова в синонімічні ряди, визначити домінанту кожного синонімічного ряду:

Рухливий, пурга, бахнути, велетенський, жвавий, колосальний, виднітися, бовваніти, хуртовина, зацідити, титанічний, завірюха, ляпнути, моторний, хуга, мріти, цілющий, непосидючий, хльоснути, живлющий, майоріти, заметіль, ударити, гігантський, луснути, метелиця, маячити, верткий, тріснути, стусонути, в’юнкий, рябітися, животворний, віхола, гепнути, буран, лікувальний, лигнути, вертлявий, угріти, ушкварити, оздоровний.
8. Утворіть словосполучення, добираючи потрібні слова з синонімів, поданих у дужках:

Батогом (бахнути, хльоснути, ушкварити);

Ціни ( міцні, сталі, тверді);

Підпис (власноручний, справжній, правдивий);

Майно (спільне, гуртове, загальне);

Гнівом (запалюватися, спалахувати, вибухати (або скипати).
9. До виділених у реченнях слів дібрати антоніми, скласти з ними речення:

Вона бачила його завжди веселим, бадьорим, життєрадісним.

Тут, на чужині, вона [пісня] якось особливо глибоко хвилювала бійців своєю болісною тугою…

Вічна слава, безсмертя чекає борців за волю України, а в забуття кануть ї зрадники.

Хто боязкий, той не рушить, хто відважний, той віз підважить.

Святковий пишний одяг підкреслював її рідкісну красу.

Я гуляю, бенкетую в неділю і в будень.

Найгірше для сліпої людини, коли їй співчувають, жаліють.

Поневолення людини, духовне і національне, було ідейною основою більшовизму.

Не можна виправдовувати брехню, злочини, зраду…

Хома тим часом підкопав свій окоп, який здався йому занадто мілким.
10. Поєднайте слова, добираючи відповідні пароніми з поданих у дужках:

Зовнішній, мальовничий (вигляд, вид);

Визначальний, визначний (принцип, діяч, фактор, письменник);

Виголошення, проголошення (промови, незалежності, рівності, доповіді);

Викривати, розкривати (конфлікт, підлість, зрадника, секрет, ідейний зміст, злочин).

11. До наведених слів та словосполучень або тлумачень понять доберіть іншомовні відповідники, подані в дужках.

1. Міжнародна угода, договір. 2. Посередник у суперечці. 3. Сукупність речей, потрібних акторам. 4. Опис чого-небудь, зведення відомостей про щось. 5. Збіг думок, відсутність заперечень. 6. Посередник в укладанні торгових та біржових угод. 7. Договір, письмова угода сторін. 8. Який не виявляється зовнішньо, прихований. 9. Музичний супровід. 10. Типовий. 11 .Особа, що керує оркестром чи хором. 12. Подвійний, складений із двох частин. 13. Конструктивна, матеріальна частина комп’ютера, обчислювальної техніки (на противагу комп’ютерній програмі)14. Комп’ютерна програма. 15. Згідно з законом, формально. 16. Місцевість, віддалена від центру. 17. Фактично, на ділі. 18. Вступна частина твору. 19. Духовний наставник, учитель у буддизмі. 20. Кореспондентський огляд. 21. Гравець спортивної команди, який атакує противника; нападаючий. 22. Непереборний, паталогічний страх.

(Хардвер; реквізит; консенсус; диригент; латентний; бінарний; контракт; конвенція; периферія; софтвер; фобія; гуру; де-факто; пролог; арбітр; дайджест; кадастр; маклер; акомпанемент; стандартний; форвард; де-юре).

12. До поданих запозичених слів доберіть власне українські відповідники:

Абсурд; абсолютний; автентичний; акцент (у слові); альманах; аматор; аналогія; анулювання; апатичний; аромат; атакувати; атеїст; ательє; процент; епатаж; дислокація; дефініція; дефект; депутат; дебош; делегат; декрет; дезертир; директор; дуель; екзамен; екземпляр; елегантний; емігрант; ескіз; епоха; ерудит; біографія; інцидент; інтрига; іронія; купол; лозунг; магазин; оратор.
13. Користуючись словником іншомовних слів, встановіть значення і походження поданих слів; з п’ятьма словами (на вибір) складіть речення:

Акварель, сюїта; юстиція; тріумф; бутан; антракт; адвокатура; адепт; трагедія; тотем; холдинг; тезаурус; крейсер; крейцер; апеляція; апломб; брифінг; приватизація; інтелект; інтелігенція; цинізм; целюліт; фіаско; турне; тунель; тумблер; таймер; спазм; соціум; спагеті; префект; прецедент; престиж.


Самостійна робота
Варіант № 1.
1. Погрупувати слова в синонімічні ряди, визначити домінанту кожного синонімічного ряду:

Ввічливий, потішний, нищення, скаженіти, смішний, сплюндрування, тривожитися, ґречний, кумедний, турбуватися, товаришувати, приязний, приятелювати, спустошення, люб’язний, бентежитися, зруйнування, дружити, чемний, сміховинний, делікатний, розорення, комічний, шаленіти, чудний, лютувати, привітний, непокоїтися, забавний.
2. Утворіть словосполучення, добираючи потрібні слова з синонімів, поданих у дужках:

Страх (неспокійний, турботний, панічний)

Час (тривалий, довголітній, довгочасний);

Хвороба (довготривала, затяжна, довга);

Вигляд (сонний, заспаний, сплячий);

Персонаж (літ-го твору) (кумедний, потішний, комічний);

Біль (гострий, пронизливий, дошкульний).
3. З’ясувати значення паронімів, увівши кожне слово в контекст (речення):

Дивний – дивовижний; житловий – жилий; замерзнути – змерзнути; кампанія – компанія; людний – людяний;

Довідка: Дивний – незрозумілий своїми якостями чи вчинками, кумедний; дивовижний – незвичайний, гідний захоплення; житловий – пристосований для життя людей; жилий – заселений людьми, залюднений; змерзнути – відчути холод; замерзнути – загинути від холоду, перетворитися на кригу, стати твердим від холоду; кампанія – сукупність заходів, спрямованих на виконання певного завдання (посівна кампанія); компанія – група осіб, пов’язаних певними інтересами (телерадіомовна компанія); людний – про місце, де перебуває багато людей; людяний – доброзичливий, чуйний, гуманний.




  1. Поєднайте слова, добираючи відповідні пароніми з поданих у дужках:

Винахідливий, винахідницький (учень, талант, студент);

Вирішальний, рішучий (чинник, тон, чоловік, вплив);

Висвітлювати, освітлювати (приміщення, явище, вулицю, суть, тему);

Вихований, виховний (урок, учень).


Самостійна робота
Варіант № 2.

1. Погрупувати слова в синонімічні ряди, визначити домінанту кожного синонімічного ряду:



Майбутній, глум, майдан, ділянка, прийдешній, іронія, площа, плац, злободенний, грядущий, актуальний, назрілий, гордовитість, животрепетний, пихатість, царина, бундючність, галузь, гонористість, насмішка, зарозумілість, глузування, область, гордість.
2. Утворіть словосполучення, добираючи потрібні слова з синонімів, поданих у дужках:

Сльоза (тремтить, бринить, двигтить);

Творчі (завоювання, здобутки, результати);

Теоретично (обізнаний, досвідчений, бувалий);

Виконувати обов’язки (дбайливо, старанно, клопітливо);

Почерк (розбірливий, виразний, чіткий);

Коня (вантажити, в’ючити, грузити).
3. З’ясувати значення паронімів, увівши кожне слово в контекст (речення):

Пам’ятка – пам’ятник; дослідний – дослідницький; дружний – дружній; зумовлювати – обумовлювати; покажчик – показник.

Довідка: Пам’ятка – 1) предмет матеріальної чи духовної культури минулого (історична пам’ятка); 2) річ або об’єкт, що нагадує про когось чи про щось (лишити по собі пам’ятку); пам’ятник – скульптурна споруда на честь когось чи чогось; дослідний пов'язаний із науковими дослідженнями, призначений для ведення дослідів (дослідна лабораторія); дослідницький – прикметник до іменника дослідник (дослідницький погляд); дружний який відбувається одночасно, спільно, злагоджено (дружний вигук); дружній – який виражає дружелюбність, прихильність, довіру (дружній потиск руки); зумовлювати – бути причиною чогось, спричиняти або викликати щось; обумовлювати – говорячи, заздалегідь визначати певні умови, ставити в залежність від них; показник – доказ, ознака, свідчення чого-небудь; покажчик – 1) напис або знак, що вказує напрямок руху; 2) довідковий список, доданий до книжки (бібліографічний покажчик).


4. Поєднайте слова, добираючи відповідні пароніми з поданих у дужках:

Відносини, відношення (смислові, дружні);

Відчуття, почуття (слухові, нерухомості, поваги, материнське);

Військовий, воєнний (стан, службовець);

Глибинний, глибокий (шар землі, океан, сніг).

Змістовий модуль 4. Граматичні норми

сучасної української літературної мови.

Нормативне вживання частин мови.

План.


1. Правопис відмінкових закінчень іменників.

2. Правопис відмінкових закінчень прикметників. Творення ступенів порівняння прикметників. Творення і правопис присвійних прикметників.

3. Відмінювання числівників. Зв’язок числівників з іменниками.

4. Відмінювання і правопис займенників.

5. Особові закінчення дієслів.

6. Правопис прислівників.

7. Граматичні норми вживання службових чатин мови в українському мовленні.
Практична частина
1. Переписати текст, вставивши, де потрібно, пропущені букви; виписати іменники, визначити їх відміну та відмінок:

В...сняний вечір стоїть над гл...боким яром, зарослим чагарником по краях і всюди. Повітря напоєне запахом л...генького диму, що його доносить звідкілясь віт...рець, запахом брун...ок, що поч...нають вкривати д...рева, запахом талого снігу. Од...нокі латки того снігу с...віють у присм...рку, зберігшись десь у гущав...ні, й чути, як тоненько дзюрчить вода з-під них, стікаюч... вниз, до дна, де булькотить цілий потіч...ок. Десь ростуть, проб...ваючись переможно з землі, трави, десь ож...ває корін...я, десь у муках народже...ня лопаються бруньки й мліють гілочки, і щось по землі біжить, шарудить по торішньому листу.
2. Переписати, добираючи потрібні букви з дужок і пояснюючи правопис відмінкових закінчень іменників:


  1. Кому не доводилося на своєму віку бути муляр(о, е)м або столяр(о, е)м? 2. Як гончар(о, е)м замішується глина, так і мене замішує життя. 3. У природі відчувається прозоре, кришталеве затишш(я, а) перед першими осінніми бур(а, я)ми. 4. Життя близьке стає життям неблизьким, і тиш(о, е)ю стає колишній грім. 5. Кайдаш(о, е)ві хотілось себе показати багатир(о, е)м. 6. Безмежж(а, я)м лилися тихі рік(и, і). 7. Дядько Самійло не був ні професор(е, о)м, ні ні лікар(е, о)м, ні інженером. Він був косар(о, е)м.


3. Від поданих прикметників утворити, де можливо, просту форму вищого і найвищого ступенів порівняння, виділивши суфікси і прокоментувавши звукові зміни:
Зразок: високий – вищий, найвищий.

Дорогий; короткий; золотий; вузький; біленький; старий; старезний; стрункий; вовчий; високий; гарячий; живий; малесенький; близький; солодкий; свіжий, гнучкий, височенний, паперовий, глухий, старенький, розумний, гарний, сміливий, довгий, довжелезний, багатий, лисий, торговельний, лисячий, Іванів, мерзлий, пташиний, розкішний, морозний, народний, легкий, надійний, весняний, великий, величезний, глибокий, височенький, злющий, німий, золотий, простий, легкий, довгий, Кирилів, звіриний, красивий, майбутній, торішній, спокійний, веселий, товаришів, Марійчин, вишневий, темний, приємний, потойбічний.

4. Від поданих іменників утворити присвійні прикметники, виділити суфікси, прослідкувати за звуковими змінами, які відбуваються в коренях:

Ольга, дочка, свекруха, Марія, невістка, батько, тітка, матуся, Сергій, Маланка, коваль, Кирило, сторож, столяр, Раїса.

Провідміняти словосполучення Ольжин брат, Сергієве обличчя, матусина хустка.


5. Поставити імен. у форму род. відм. одн. й записати у дві колонки: 1) із закінч. -а(-я); 2) із закінч. -у(-ю):

Ясен, жовтень, степ, метр, пісок, ячмінь, відмінок, електрон, Байкал, штурвал , Сибір, Херсон, Париж, грім, сон, прогрес, стіл, садочок, кришталь, дощ, Конотоп, Кривий Ріг, Ірпінь, Буг, хліб, листопад, Алжир, камінь.
6. Записати числівники, знімаючи риски, пояснити правопис:

Шіст(ь)надцять, дев’ят(ь)надцять, п’ят(ь)десят, шіст(ь)десят, п’ят(ь)сот, шіст(ь)сот, дев’ят(ь)сот; (трьох)сотий, (двадцятисеми)тисячний, (двохсотшістдесяти)мільйонний, (сто)тисячний; п’ят(и)десятий, шіст(шести)десятий, сім(семи)десятий, вісім(восьми)десятий.


  1. Перекласти українською мовою:

  1. Это было в семидесятых годах.

  2. Мать с четырехлетним мальчиком переходила улицу.

  3. Лагуна отделена от моря двухярусным валом.


8. Поставити дієслова у форму 2-ї особи однини наказового способу, записати у дві колонки – 1) з ь наприкінці, 2) без ь наприкінці.

Сісти; поставити; вдарити; скинути; насипати; глянути; розплавити; відрізати; попередити; передбачити; перевірити; обмазати.
9. Записати речення, від дієслів утворити дієприкметники, поставити їх у потрібному роді, числі, відмінку, визначити спосіб творення:

  1. Смереки жалібно стогнали, наскрізь промокнути у темній пущі.

  2. Листя, зовсім зчорніти, з тихим шелестом падало додолу.

  3. Торувати новий шлях завжди важче, ніж іти вже в’їздити дорогою.

  4. Жагучими пахощами дихала земля, розпалити сонцем.

  5. Тепла ніч, наповнити степовими пахощами, пропливала над Дніпром.

  6. Вже минули село і поїхали понад берегом, обсадити густими старими вербами.


10. Запишіть словосполучення з прислівниками, знімаючи риску; поясніть написання прислівників:

Підтримати по/батьківському, зиркати с/під/лоба, в/перше познайомитися, розбити на/щастя, робити по/людськи, ми всі за/одно, народу видимо/невидимо, в/двоє більший, пронизувати на/скрізь, зійтися на/завжди, сказати до/речі, наголошувати раз/у/раз, зганьбити при/все/людно, босо/ніж по траві, зрозуміти на/далі, розказати як/небудь, на/віщо сумувати, чи/мало вражень, за/надто весело, вставати рано/вранці, поставити з/верху, завернути ліво/руч, іти пліч/о/пліч, працювати по/старому, знати з/давніх/давен, запам’ятати слово/в/слово, зустрітись будь/де, думати по/сучасному, пам’ятати рік/у/рік, літати високо/високо, завітати мимо/їздом, пропасти без/вісти, хтозна/де пропадати, забути на/віки, по/літньому теплий, по/всюди одна, відступати в/бік, прокинутися на/весні, тяжко/важко сиротині, от/от прийде, вчинити не/обачно, працювати за/молоду, приходити в/до/світа, на/в/простець через поле, ділити на/троє, з/роду/віку не знав, вечеря на/швидку/руч, перекручуватися з/боку/на/бік, в/основному зрозуміти більш/менш, краса на/в/круги, мчати що/духу, залишилась сама/самотою, відмовитись на/відріз, заспівав не/аби/як, не/ждано/не/гадано.
11. Перепишіть речення, розкриваючи дужки:

  1. Буває мить якогось потрясіння: побачиш світ, як (в) перше у житті.

  2. З липи раз (у) раз падали жовті листки і нишкли (при) землі, відходяч(и/і) (на) завжди з життя – як секунди часу.

  3. (На) дворі стало зовсім (по) ноч(и/і).

  4. (На) жаль, чудес (на) світі не буває.

  5. (На )вкруги чорніло зоране поле, а (з )гори, від повного місяця, лилось блакитне холодне сяйво.

  6. Він би (в) трич(и/і) доро(щ/жч)е заплатив за цю землю.

  7. Він дивився с (під) лоба, якось (по) новому.

  8. Надзвичайно здібна дитина навчилась у сільській школі читати й писати (по) українському, (по) польському і (по) німецькому.

  9. Він був мен(ь)ший син у батька, і все батьківське добро, (по) українському звичаю, припадало мен(ь)шому синові.

10. Лікар(ь) (по) батьківськ(и/і) погладив дівчину по голові.

11 .(Вранці)рано, в пилипівку, (як) раз у неділю, побігла я за водою.

12. (Не) (сьогодні) завтра до неї прийдуть старости.

13. На синьому небі тільки де (не) де сіріли кущиками хмари та десь далеко (далеко) миготіла раз (у) раз блискавка.

14. Навіть жайворонок співає зовсім (по) нашому, (по) сільському.
12. Складіть речення з такими прислівниками:

По-товариськи, з давніх-давен, насамперед, спідлоба, надвечір, назавжди, вранці-рано, здня на день, нехотя, відколи, напровесні, донедавна, врешті-решт, споконвіку, позаторік, вранці.

Граматичні норми сучасної української літературної мови.

Синтаксис. Пунктуація.
План.

1. Тире в простому реченні.

2. Розділові знаки в простому ускладненоу реченні.

3. Розділові знаки в різних типах складного речення.



4. Розділові знаки при прямій мові та цитатах.
Практична частина.
1. Переписати речення, розставити розділові знаки:

1. В полях озера талої води. 2. І шум гаїв і шелест нив усе було благословенне. 3. Човен за кілька кроків. 4. Наш батько з тих хто умирали перші; а Гриць Бобренко з тих хто хочуть жить. 5. Цілу ніч надворі виє хуга плаче деренчить в віконнім склі. 6. Мені сподобався і могутній ліс і село і широка піщана вулиця. 7. Він відчував себе ні в сих ні в тих. 8. Вмостившись під брезентом вони їли розкислий набряклий дощовою водою хліб. 9. Отож , у темінь зореву на в’ялу скошену траву його поклали у стодолі. 10 .Тінь сягала аж на дальні вкриті молоденькою зеленню приподільські кручі. 11. Ліворуч на голубій стіні чорніли ковані дубові двері; вгорі високий залізом вкритий дах; праворуч сад криниця стайня і позолочена легка карета. 12. Вода мінеральна лужна. 13. Тонкі брови русяві дрібні кучері на голові тонкий ніс рум’яні губи все дихало молодою парубочою красою. 14. Згадка про рідну землю завжди і в щасті і в горі і в хвилини сумнівів супроводить нас і, мабуть, супроводитиме до кінця наших днів. 15. Всякого птаства як-от деркачів перепілок куликів курочок можна було викосити косою в траві.


2. Переписати речення, доповнивши необхідними розділовими знаками:

1. Хто це там оповитий в туман заховався за сиві каштани? 2. За шпилями вкритими лісом пишно горів вечірній світ сонця. 3. Ліг горілиць на возі заклавши руки під голову і слухав ніч. 4. І я дивлюсь хвилюючись навколо. 5. Ми не просто читали вірші відомого поета а намагаючись запам’ятати без кінця повторювали їх. 6. Вона сиділа замислившись. 7. Бігли не чуючи під собою ніг. 8. Кавказькі гори в млу повиті рясною кровію политі чолом підводяться до хмар. 9. Під час лютих осінніх штормів на Чаїному знаходять собі притулок рибалки. 10. Високо-високо в небі в прозорому надхмар’ї виблискували в променях сонця дніпровські чайки. 11. Під синім склепінням високого неба розкинувся широкий аж до самого обрію степ. 12. Густі непрохідні ліси закривали собою весь простір окрім високих полонин. 13. Остап стояв вагаючись. 14. Розтривожений він до самого ранку не склепив очей. 15. Солов’ї нічні товариші мої у сад злетілись до вікна.

3. Виписати спочатку речення, ускладнені вставними словами чи словосполученнями, потім – вставленими синтаксичними конструкціями, розставити розділові знаки:

1. Здається сама земля горить по обріях тривожним багряним світлом виповнює всю цю вітряну степову ніч. 2. Турбувався не стільки за долю картини і без Катрі обійдеться як за щось зовсім інше. 3. З одного боку ця подія активізувала жителів острова а з іншого спонукала до стриманості й виваженості. 4. Мабуть ніщо так не радує людський зір як зримий результат роботи. 5. Виходить немає нічого неможливого для людини її розуму й сили. 6. Там батько плачучи з дітьми а ми малі були і голі не витерпів лихої долі умер на панщині 7. Може ви чули як пахне земля? 8. Здається буде дощ.
4. Перепишіть текст, доповнюючи його потрібним розділовими знаками:

Світліло небо над долиною і відступила знеможена ніч здаючись на волю дню. Високі могутні вставали гори на заході перетинаючи широкими грудьми шлях чужим вітрам. І гасли і меркли вогні по хатах ніби це вони розчиняючись танули в темряві сіяли бліде світло навколо творили день.

Сріблився набираючись сили день. Вузькі промені світла ковані з білого металу легко проходили крізь двері й бриніли через увесь погріб. Макар бачив як старшина не підводячись пересунувся убік з їхнього шляху обпершись на мить об світло руками. З погляду художника це було ефектне видовище. Білі тремтливі смуги світла не розчиняючи темряву ділили її не розсікаючи на високі від долівки до стелі довгі прямокутники. І постать людини вихоплена з пітьми і її яскраво освітлені руки якими вона відштовхувалася від променів ламаючи їх на скляний дріб’язок.

Смуга світла… Вона то вужчала яскравіючи то блідла розширюючись. Вона була як промінь прожектора який світив через життя через роки у минуле. І Макар бачив те що діялося на вузькій смужці життя обмеженій чорними стінами невідомості…

(П. Гурієнко)

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3

Схожі:

Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчально-методичний посібник Кривий Ріг, 2015 (075. 8) М 74

Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчальний посібник Вінниця внту 2015 (075) ббк 88я73

Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчальний посібник Вінниця внту 2013 (075) ббк 88я73

Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconО. О. Пальчикова калейдоскоп культур кривий Ріг 2014 З. П. Бакум, О. О. Пальчикова калейдоскоп культур (рівень В1) Навчальний посібник
Бакум З. П. Калейдоскоп культур (рівень В1) : [навчальний посібник] / З. П. Бакум, О. О. Пальчикова. – Кривий Ріг, 2014. – 101 с
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 icon"19"(075. 8) Ббк 81. 411. 4-7я73 К61 Рецензенти
К61Український художній переклад та перекладачі 1920-30-х років: матеріали до курсу "Історія перекладу" : навчальний посібник
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
Улк 808 5(075. 8) Гриф надано Міністерством освіти ббк 83. 7я73 І науки України
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчальний посібник Київ 2010 (075. 8) Ббк ш 141. 14 923 д 462 Т. М. Дячук, В. М. Варенкo Рецензенти
...
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconНавчальний посібник Київ 2011 (075. 8) Ббк ш 141. 14 923 д 462 Т. М. Дячук, В. М. Варенкo Рецензенти
...
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconОснови культури І техніки мовлення
Кравцова І. А. Основи культури І техніки мовлення: [навчальний посібник] / І. А. Кравцова, Л. Р. Шпачук. – Кривий Ріг: кпі двнз кну,...
Практикум з української мови навчальний посібник Кривий Ріг 015 ’35(075. 8)(076. 5) Ббк 81. Укр 9 iconА аберований, а, е. “Фальшиве, потворно абероване уявлення, як же то печально” (Дивослово, 1998, №10, с. 6). Аберація (помилка, відхилення від істини) + ований. Абіотичний
Словник новотворів української мови кінця ХХ століття. – Вип. – Кривий Ріг, 2002. 180 с


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка