Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка»


ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ



Сторінка2/5
Дата конвертації08.10.2017
Розмір0,72 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5


ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

5 КЛАС

35 год на рік

(І семестр – 16 годин, 1 година на тиждень, ІІ семестр - 19 годин,

1 година на тиждень.)

(1 год для використання на розсуд учителя)
Календарно-тематичне планування


п/п


Дата


Тема заняття


К – ть

год.


Примітка

1.





I семестр
Розділ I. Перлини народної мудрості

Тема 1. Вступ

Що таке світова література? Поняття що таке світова література. Переклад і оригінал.


1 год.




2.




Тема 2. Прислів’я і приказки.

1 год.




3.




Тема 3. Народні казки. Збирачі народних казок – брати В. і Я. Грімм. Життєвий і творчий шлях казкарів.

1 год.




4.




Тема 4. Казка «Бременські музиканти». Читання тексту швидко, зосереджено, з правильною вимовою, передаючи настрій, що його відбито в тексті.

1 год.




5.




Тема 4. Казка «Бременські музиканти». Аналіз уривку твору. Опис персонажу на основі думок, слів і дій персонажу, на основі опису оповідача та інших персонажів.Стислий опис дії героїв.

1 год.




6.




Тема 5. Типи фольклорних (народних) казок:

чарівна, про тварин, авантюрна, побутова.



1 год.




7.




Проектна робота: «…»

Тематичне оцінювання.



1 год.




8.




Розділ II. Література казка

Тема 1. Відмінність народної казки від літературної.

Життєвий і творчий шлях поета і письменника О.Пушкіна.


1 год.




9.




Тема 2. Перший різновид літературної казки.

«Казка про мертву царівну і сім богатирів». Читання уривку твору. Народність і авторська самобутність казки.



1 год.




10.




Тема 2. «Казка про мертву царівну і сім богатирів». Аналіз уривку твору. Морально-етичний аспект казки.

1 год.




11.




Тема 3. З літератури Франції. Творчість Шарля Перо. Біографічна довідка. Творчий шлях письменника.

1 год.




12.




Тема 4. «Попелюшка» / «Червона шапочка» як зразок соціальної казки. Читання уривку твору. Опис сюжету і його компонентів.

1 год.




13.




Тема 4. «Попелюшка» / «Червона шапочка» як зразок соціальної казки. Характеристика головних персонажів Аналіз розвитку сюжету.

1 год.




14.




Тема 5. Із скарбниці датської літератури. Г. Х. Андерсен як митець-казкар. Життєвий і творчий шлях датського казкаря.

1 год.




15.




Тема 6. Казка «Снігова королева». Читання і аналіз тексту.

1 год.




16.




Урок – захист проектної роботи

«Моя улюблена казка / Перемога добрих людей після ряду невдач»

Тематичне оцінювання.

Контроль навчальних досягнень



1 год.






п/п


Дата


Тема заняття


К – ть

год.


Примітка

17.





II семестр
Розділ IІ

Література казка (продовження)
Тема 1. З літератури Росії. Творчість С Маршака. Життєвий і творчий шлях поета і письменника.

1 год.




18.




Тема 6. Казка «Дванадцять місяців». Читання уривку твору. Розпізнавання складових частин твору, включаючи персонажів, художнє оформлення і ключові елементи.

1 год.




19.




Тема 6. Казка «Дванадцять місяців». Аналіз уривку твору. Аналізувати вплив оточення (наприклад, час дня чи року, місце, ситуацію, дії персонажів, вагоме заступництво зовнішніх сил) на проблему і розв’язок

1 год.




20.




Розділ IІІ

Література і світ природи

Тема 1. З літератури Англії. Творчість Р. Кіплінга. Біографічна довідка. Життєвий і творчий шлях письменника.



1 год.




21.




Тема 2. «Мауглі» / «Кішка, яка гуляє сама по собі» казка про тварин. Читання уривку твору. «Мауглі» / «Кішка, яка гуляє сама по собі», як класичний твір дитячої літератури – третій різновид літературної казки.

1 год.




22.




Тема 2. «Мауглі» / «Кішка, яка гуляє сама по собі» казка про людину і тварин. Аналіз уривку твору.

1 год.




23.




Тема 3. З літератури Англії. Творчість О. Мілна.

Біографічна довідка. Життєвий і творчий шлях письменника.



1 год.




24.




Тема 4. «Вінні Пух» казка про веселого ведмедика і його друзів. Читання уривку твору. Розпізнавати емоції, зображені чи змальовані в повістію

1 год.




25.




Тема 4. «Вінні Пух» Казка про веселого ведмедика і його друзів. Аналіз уривку твору. Вплив привабливості, правдоподібності персонажів і сюжету, використання переносної мови на почуття і позицію читача.

1 год.




26.




Поезія.

Тема 1. Поезія про природу – з літератури Росії. Творчість Ф. Тютчева. Коротка біографічна довідка. Читання та аналіз уривку твору: «Ранок в горах». Фізична і духовна єдність поета з природою.Величні і всеосяжні картини природи.



1 год.




27.




Поезія.

Тема 1. Поезія про природу – з літератури Англії. Творчість Р. Бернса. Коротка біографічна довідка. Читання та аналіз уривку твору: «Моє серце в високих горах». Фізична і духовна єдність поета з природою.



1 год.




28.




Урок – захист проектної роботи:

«Вплив казки / літературного твору на мої на почуття і позицію».

Тематичне оцінювання.


1 год.




29.




Розділ ІV

Світ дитинства та моральні цінності в літературі. Тема 1. З літератури США. Творчість Марка Твена. Життєвий і творчий шлях письменника.

1 год.




30.




Тема 2. «Пригоди Тома Сойєра». Читання уривку твору про пригоди хлопчиків на іншому континенті.

1 год.




31.




Тема 2. «Пригоди Тома Сойєра». Аналіз уривку твору. Проводити паралель між подіями, персонажами і конфліктами з культури Америки і культури України.

1 год.




32.




Тема 2. «Пригоди Тома Сойєра». Аналіз уривку твору. Встановити зв’язків та висновків між текстом, власною особою і персонажами даного уривку.

1 год.




33




Робота над темою, визначеною учителем.

1 год.




34.




Тема 3. Дитяча світова література XX−XXI століття.

Короткий аналіз.



1 год.




35.




Урок – дискусія:

«Вплив казки / літературного твору на мої на почуття і позицію»

Тематичне оцінювання.

Контроль навчальних досягнень



1 год.





6 КЛАС

(35 год, 1 год на тиждень)


Характеристика змісту і структури навчальної програми для 6 класу
Зміст даного курсу охоплює доступні для учнів 6-го класу тексти із світової літератури, які мають історичну, культурну, естетичну і виховну цінність. Такий підхід до відбору навчального матеріалу сприятиме формуванню в учнів 6-го класу цілісної системи усесторонніх комунікативних знань умінь та навичок. А розвиток здібностей та здатності учнів користуватись іноземною мовою для досягнення комуніка­тивних цілей і є кінцевою метою факультативного курсу.

Структурно навчальна програма з «Літературна мозаїка» охоплює такі етапи:


Розділ І. Міфи та байки

  1. Міфи і казки.

  2. Міфи древнього Єгипту і Китаю про створення світу і людей.

3. Міфи древньої Греції про Бога Зевса і найблагороднішого серед безсмертних – Прометея.

  1. Байка – один з найдавніших жанрів словесного мистецтва.

  2. Байки Езопа.

Розділ ІІ. Література і моральне вдосконалення людини

  1. А. Чехов: біографія, творчість (1860-1904, оповідання).

  2. Ч. Діккенс: біографія, творчість, «Різдвяний гімн» (1812-1870 тяжке життя дітей).

Розділ ІІІ. Людина в життєвих випробуваннях

  1. Д. Дефо: біографія, творчість, «Робінзон Крузо» (1660-1731 становлення характеру людини).

9. Ж. Верн: біографія, творчість, «Подорож до центру Землі» (1828-1905 пригоди).

10. Лондон: біографія, творчість (1876-1916).



  1. Р. Стівенсон: біографія, творчість (1850-1894).

Розділ ІV. Людина та її світ

  1. Р. Бредбері: біографія, творчість (1920- фантаст).

  2. Антуан де Сент-Екзюпері: біографія, творчість.

Програма передбачає знайомство із зразками творів представників світової літератури, пригодницької літератури. Процес навчання організовується за рахунок годин варіативної складової навчального плану загальноосвітнього навчального закладу (1 година на тиждень) із загальною кількістю навчальних годин за рік - 35.





Дитяча світова література

6 клас

Перший семестр

Розділ

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

I. Вступ: міфи та байки

(7 год)


Тема 1. Міфи і казки.

Структурні елементи міфу та казки та мета їх використання автором.

Тема 2. Міфи древнього Єгипту і Китаю про створення світу і людей. Літературні елементи міфу включаючи персонажів, сюжет (специфічні події), і художнє оформлення.

Тема 3. Міфи Древньої Греції про Бога Зевса і найблагороднішого серед безсмертних – Прометея. Опис персонажів (наприклад, риси характеру, ролі, подібність) в межах літературного твору.

Тема 4. Байка – один з найдавніших жанрів словесного мистецтва. Структурні елементи байок та мета їх використання автором.

Тема 5. Байки Езопа –засновника жанру байки («Заєць і черепаха», «Вовк і журавель», «Крук і лисиця», «Собака на сіні»). Опис літературних елементів байки включаючи персонажів, сюжет (специфічні події, проблему та рішення), і художнє оформлення.




Учень:

розпізнає структурні елементи міфу та казки та мету їх використання автором

називає персонажів єгипетських міфів: Нун, Сонце, інші Боги та китайського міфу: яйце, Бог Паньгу, земля, небо

наводить приклади міфів Древньої Греції про Бога Зевса і Прометея

описує персонажів (наприклад, риси характеру, ролі, подібність) в межах літературного твору.

порівнює міфи, знаходить спільні та відмінні риси

пояснює чим байка відрізняється від казки про тварин

усвідомлює, що байки Езопа були джерелом мудрості для байкарів всіх часів

розпізнає мораль літературного твору байки

оцінює мету використання байок Езопа для потреб освіти, особливо в середньовічний період

виступає з повідомленнями на морально-етичну тему, самостійно добираючи й аналізуючи мовні приклади на підтвердження висловлених суджень

II. Література і моральне вдосконалення людини

(9 год.)


Тема 1. З літератури Росії. Творчість Антона Чехова. Біографічна довідка. Творчий шлях письменника.

Тема 2. «Товстий і тонкий» як зразок оповідання. Читання та аналіз уривку твору. Характеристика головних персонажів.

Тема 3. З літератури Англії.

Творчість Ч. Діккенса. Життєвий і творчий шлях письменника.

Тема 4. «Різдвяний гімн». Читання та аналіз уривку твору. Поєднання фантастичних та реальних подій. Морально-етичний аспект твору. Можливість осягнути своє життя. Перемога добра над злом. Казкове переродження Скруджа. Різдво це дні милосердя, доброти і всепрощення.

Тема 5. Святкування Різдва.


Учень:

уміє переказати біографію письменника, розміщуючи події в правильній послідовності

уміє читати текст швидко, зосереджено, не ковтаючи закінчення слів, чітко, з правильною вимовою

називає головних персонажів уривку

відрізняє головні персонажі від другорядних

використовує запитання та відповіді (діалог), щоб описати персонажів (наприклад, рис характеру) в межах прочитаного

літературного твору



уміє аналізувати вплив рис характеру персонажу на його вчинки

порівнянює тексти оригіналу та переклади українською мовою та англійською мовою.
уміє переказати історію включаючи персонажів, оточення і хід подій чи проблему

порівнює (і протиставляє) персонажів, події і оточення в літературному творі

розрізняє й характеризує загальну форму літературного твору (наприклад, поезію, роман, коротке оповідання, біографію, автобіографію, драму) основану на його характерних рисах

оцінює вміння перекладача відтворити зміст художніх деталей оригіналу і перекладів українською мовою та англійською мовою

визначає морально-етичний аспект твору

називає і пояснює причину великої популярності творів

Ч. Діккенса



уміє описувати риси характеру використовуючи текстовий доказ (наприклад, діалог, вчинки, виклади подій, ілюстрації)

встановлює всі аспекти (наприклад, час дня чи року, історичний період, місце, ситуацію) в літературному творі

з’ясовує доречні зв’язки (наприклад, стосунки, причина – результат, порівняння) між ранніми і пізнішими подіями в тексті

розпізнає емоції, зображені чи змальовані в тексті (а саме, сумний, щасливий / радісний, зляканий, розчарований, сердитий, заздрісний чи збентежений)

виступає з повідомленнями на морально-етичну тему, самостійно добираючи й аналізуючи мовні приклади на підтвердження висловлених суджень

Урок – дебати по темі:

«Чи вірити ви в те, що людину може змінити випадкова зустріч, позитивний приклад, сон тощо?

Чому люди стають кращими?»

Контроль навчальних досягнень



Другий семестр

III. Людина в життєвих випробуваннях

(12 год.)




Тема 1. З літератури Англії. Творчість Д Дефо. Біографічна довідка.

Життєвий і творчий шлях письменника.

Тема 2. Пригодницька література: «Робінзон Крузо». Читання та аналіз уривку твору. Наполегливість Робінзона здійснити його бажання стати моряком

Могутність, резерви людського організму, потужність розуму людини.

Тема 3. З літератури Франції. Творчість Жуля Верна.

Біографічна довідка.

Життєвий і творчий шлях письменника – першого у світі наукового фантаста.

Тема 4. «Подорож до центру Землі». Читання та аналіз уривку твору. Змалювання величної картини світу у фантастичній формі. Уславлення величі науки і знань.

Тема 5. З літератури США.

Творчість Д. Лондона. Життєвий і творчий шлях письменника герої якого стали нашими близькими друзями.

Тема 6. «Біле ікло». Читання та аналіз уривку твору.

Тема 7. З літератури Англії. Творчість Р. Стівенсона. Біографічна довідка.

Життєвий і творчий шлях письменника. Могутня сила духу.

Тема 8. «Острів скарбів». Читання та аналіз уривку твору. Риси характеру персонажів. Вплив рис характеру персонажу на його вчинки.



Учень:

уміє переказати біографію

Д. Дефо включаючи персонажів, оточення і хід подій, розміщуючи події в правильній послідовності



розрізняє й характеризує загальну форму літературного твору (наприклад, поезію, роман, коротке оповідання, біографію, автобіографію, наукову фантастику) основану на його характерних рисах

встановлює різницю між художньою та документальною літературою.

уміє читати текст швидко, зосереджено, не ковтаючи закінчення слів, чітко, з правильною вимовою

встановлює всі аспекти (наприклад, час дня чи року, історичний період, місце, ситуацію) в літературному творі

використовує запитання та відповіді (діалог), щоб описати персонажів в межах прочитаного

літературного твору



аналізує як риси характеру персонажу впливають на його вчинки, як розум і наполегливість Робінзона допомагають йому вижити на безлюдному острові, перемогти страх, відчай, сумнів

аналізує вплив оточення, наприклад, історичний період, місце, ситуацію на становлення характеру людини

розпізнає компоненти сюжету а саме, головні події, конфлікт, розвиток сюжету, кульмінацію, завершення сюжетних ліній, розв’язання проблеми

описує риси характеру використовуючи текстовий доказ (наприклад, діалог, вчинки, виклади подій, ілюстрації)

виступає з повідомленнями на морально-етичну тему, самостійно добираючи й аналізуючи мовні приклади на підтвердження висловлених суджень


ІV. Людина та її світ

(7 год.)




Тема 1. Наукова фантастика. З літератури США. Творчість Рея Бредбері. Життєвий і творчий шлях письменника. Форма літературного твору – біографія.

Тема 2. «Канікули (Vocation)». Читання та аналіз уривку твору. Головна гуманістична ідея – уміти цінити життя і бачити в ньому все хороше. Зроблене добро завжди повертається навіть, якщо нема надії на його повернення.

Тема 3. Наукова фантастика. З літератури Франції. Творчість Антуана де Сент-Екзюпері. Життєвий і творчий шлях письменника.

Тема 4. Притча-казка «Маленький принц». Читання та аналіз уривку твору. Відкриття таємниці дружби і любові. Метафори – ключ до розуміння головних життєвих проблем.




Учень:

розрізняє й характеризує загальну форму літературного твору (наприклад, коротке оповідання, біографія, наукова фантастика) основану на його характерних рисах

встановлює всі аспекти (наприклад, час дня чи року, історичний період, місце, ситуацію) в літературному творі

використовує запитання та відповіді (діалог), щоб описати персонажів в межах прочитаного

літературного твору



називає і описує персонажів (наприклад, риси характеру, ролі, подібність) в межах літературного твору

визначає риси характеру використовуючи текстовий доказ (наприклад, діалог, вчинки, виклади подій, ілюстрації, алегорію)

визначає тему (мораль, урок, значення, точка зору) літературного твору

розпізнає різні жанри художньої літератури (наприклад, містерія, наукова фантастика, історична художня література, пригоди, фантазія, байки, міфи) основані на їхніх характерних рисах

наводить приклади життєвих цінностей, втілених у казці «Маленький принц»

встановлює зв’язки та між текстом, власною особою і персонажами

виступає з повідомленнями на морально-етичну тему, самостійно добираючи й аналізуючи мовні приклади на підтвердження висловлених суджень


Засідання круглого столу «Літературна спадщина письменників ХІХ ст.»

Контроль навчальних досягнень





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5

Схожі:

Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу
«Феномен Тараса Шевченка у культ урному і гуманітарному просторі України і світу»
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу «письменники красноградщини»
За загальною редакцією А. Г. Мустафіної, директора Наталинського навчально-виховного комплексу
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу «Сучасне франкознавство»
Франкознавство – самостійна дисципліна гуманітарної науки, галузь українського літературознавства
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconКонспект.doc [биография астрид линдгрен краткая]
Відкритий інтегрований віртуальний урок-літературна мозаїка із зарубіжної та української літератури
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу для 10-11 класів філологічного, суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного профілів
Укладач: Володимир Терехов, заступник директора з навчально-виховної роботи Державного ліцею м. Білої Церкви, учитель-методист
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу Літературне краєзнавство (Зарубіжні письменники І Україна) Пояснювальна записка
Заняття допоможуть глибше простежити взаємозв’язки та взаємовпливи, зробити зрозумілішими витоки запозичень у різних національних...
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу " українська лексикографія"
Незважаючи на стрімкий розвиток мережі Інтернет, життя І професійну діяльність сучасної людини неможливо уявити без використання...
Програма факультативного курсу «Літературна мозаїка» iconПрограма факультативного курсу для учнів 9 класу
Дев’ятикласники зараз знаходяться перед вибором майбутньої професії, саме тепер їм стануть у пригоді позитивні приклади життя І наукової...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка