Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру



Сторінка3/3
Дата конвертації17.04.2017
Розмір0.53 Mb.
ТипПрограма
1   2   3
РАЗДЕЛ 3

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

МЫШЛЕНИЕ ПО АССОЦИАЦИИ
Ассоциирование – нахождение связи между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.
Упражнение 60 Запишите предложенные слова, добавляя в качестве пары каждому то, которое первым пришло вам в голову.

Пример: мороженое –холод (или клубничное, или «Лакомка», или купить, или любое другое слово. Добавить нужно только одно слово.

  1. Программа –

  2. Отношение –

  3. Характеристика –

  4. Образование –

  5. Космос –

  6. Художник –

  7. Вещь –

  8. Урок –

  9. Доброта –

  10. Храм –

  11. Фантазия –

  12. Поступок -

  13. Властелин –

  14. Эгоист –

  15. Недостаток

Упражнение 61 Запишите предложенные слова, добавляя в качестве пары каждому глагол, первым пришедший в голову.

  1. Фонарь -

  2. Диктант –

  3. Корабль-

  4. Священник –

  5. Врач –

  6. Лифт –

  7. Механик –

  8. Слезы –

  9. Ошибка –

  10. Урок –

  11. Каникулы –

  12. Родители –

  13. Бухгалтер –

  14. Садовод –

  15. Гром –

Упражнение 62 Запишите предложенные слова, добавив к ним третье, такое, чтобы оно сочеталось с каждым предложенным, то есть могло бы составить с ним словосочетание.

Например, вам даются слова: двухцветный , яркий. Ответом может быть слово «флаг», «шар» и т.д.

  1. Вкусный английский –

  2. Бумажный осенний –

  3. Изящная шахматная -

  4. Снег хлеб –

  5. Вечерняя стенная –

  6. Друг город –

  7. Гость случайно –

  8. Бумажный купить –

  9. Доверие награда –

  10. Горе страх –


МЫШЛЕНИЕ В ГРУППЕ. МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
Мозговой штурм : 4 этапа поиска эффективного решения.


  1. Постановка задачи.

  2. Выдвижение идей.

  3. Обсуждение идей.

  4. Принятие решения.


Разминка для мозгового штурма:

Найти не менее 20 способов для передачи простого сообщения («да» - «нет») на расстояние полкилометра.


Темы мозгового штурма, предложенные Ю.Г.Тамбергом

  • Как обезопасить пешеходов от падающих с крыш сосулек?

  • Как защитить водоем, из которого подается питьевая вода в город, от купальщиков?

  • Как обогревать людей на улицах в сильные морозы?

  • Как не ссориться с мамой?

  • Как спасти собаку, плывущую на льдине по реке в ледоход?

  • Чем можно рисовать на асфальте?

  • Что будет, если слоны увеличатся до размеров синего кита? (Высота слонов достигает 4,5 м, вес 5 т, длина китов достигает 30 м, а вес более 100 т.)

  • Придумайте дом будущего.

  • Что будет, если уничтожить всех волков?

  • Как можно сказать человеку приятное?

  • Как можно уничтожить преступность?



Задачи

    • Семья уезжает на месяц в отпуск. Надо поливать комнатные растения. Как быть?

    • Как можно определить время, если нет часов?

    • Надо вычистить изнутри извилистую трубу. Как быть?

    • Что нужно сделать, чтобы все ученики класса были внимательны на уроке?

    • Придумайте новое природное явление.

    • Придумайте новый метод объяснения материала на уроке.

    • Как добиться, чтобы люди чаще совершали добрые поступки?

    • Почему говорят, что умение задавать вопросы – это искусство?


Вопрос - это форма мышления, в которой выражается потребность в информации.
Назовите виды деятельности человека, успешность которых зависит от умения задавать вопросы.


Родоначальником метода отыскания истины путем постановки сильных наводящих вопросов и ответов на них считается древнегреческий философ Сократ. В беседах с учениками Сократ искусно задавал вопросы, разделяя мысль на маленькие звенья, так что истина у учеников в процессе ответов на эти вопросы рождалась как бы сама собой. Этот метод мышления называют СОКРАТИКОЙ, в честь Сократа, или МАЙЕВТИКОЙ (от «повивальное искусство») в честь матери Сократа, которая была повивальной бабкой.

Существуют специальные списки контрольных вопросов для решения конструкторских, технологических, лечебных, маркетинговых задач. Эти вопросы помогают решить легкие и средние по сложности задачи.
СПИСОК ОСБОРНА (ответь на вопросы, если ты хочешь усовершенствовать предмет)


  • Как по-новому можно применить этот предмет?

  • Что для этого можно упростить?

  • Как его можно модифицировать?

  • Что в нем можно увеличить?

  • Что в нем можно уменьшить?

  • Что в нем моно преобразовать?

  • Что можно перевернуть наоборот?

  • Какие можно создать комбинации элементов?

РАЗДЕЛ 4


РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ




Что объединяет эти предметы? Каковы их функции? Какова роль воображения в их появлении?

Докажите, что «без воображения нет соображения»



Упражнение 63

Назовите современные механизмы, приспособления, придуманные и описанные писателями, а затем появившиеся в реальной жизни.

!Изобретатель Г.А.Альтшуллер подсчитал, что из 108 идей-прогнозов Ж.Верна реализовано 99 (90 %). У Герберта Уэллса из 86 – 77, у Александра Беляева из 50 – 47.
Упражнение 64

Представьте, что вы стали размером с карандаш. Опишите ваш быт и предметы, которыми вы будете пользоваться в быту.

Упражнение 65 Представьте, что вы стали великаном. Что вам будет служить жилищем, мебелью, посудой, пищей, одеждой, развлечением?

Насчитывают несколько десятков приемов фантазирования. Например,

  • увеличение – уменьшение предметов,

  • добавление фантастических свойств реальному предмету или человеку,

  • исключение каких-то качеств,

  • «оживший рисунок»,

  • превращение человека в любой объект (вспомните анимагов из книги о Гарри Потере), придание животным качеств человека,

  • придание неживому качеств живого,

  • «оживление» литературных героев,

  • «оживление» героев картин, скульптур,

  • фантастическое объединение ( рыба + человек = русалка),

  • ускорение – замедление,

  • машина времени,

  • хроноклазм (парадокс, вызванный вмешательством в прошлую жизнь),

  • метод Л.Толстого (описать обычный предмет с точки зрения человека, который никогда этот предмет прежде не видел, не знает его названия и назначения),

  • фантастическое сооружение,

  • новый вид транспорта,

  • применение нескольких приемов одновременно по отношению к известному литературному персонажу.


Выберите один из приемов и попробуйте пофантазировать на тему, предложенную психологом.
РАЗДЕЛ 5

ДОПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

НАУКИ. СИСТЕМА НАУК.

Наука – это организованное знание.

Г.Спенсер

Тому, кто не освоил науку добра, любая другая наука лишь приносит вред.

М.Монтень

Наука – это сфера человеческой деятельности, включающая в себя как процесс получения нового знания о действительности, так и ее результат, то есть сумму знаний.

Упражнение 66

Приведите примеры наук из выделенных разделов. Что они изучают?
Вселенная сохраняет в себе множество тайн. . Попытки разгадать их всегда были одним из увлекательнейших видов деятельности человека. Самые любознательные, настойчивые, активные, отважные и целеустремленные представители человечества прилагали свой труд, свои способности для познания мира, поиска и доказательства важнейших законов природы и общества.
Упражнение 67 Разделите имена выдающихся людей на группы в зависимости от сферы их деятельности.

Христофор Колумб, Архимед, Пифагор, И. Ньютон, М. Ломоносов, Н.Коперник, Васко да Гама, И.Ньютон, Д.Менделеев, И. Кулибин, Аристотель, Г.Галилей, Леонардо да Винчи, , А.Можайский, А.Вольт, Н.Лобачевский.

Упражнение 68

Прокомментируйте высказывание Леонардо да Винчи: «Никакое исследование, сделанное человеком, не может претендовать на подлинную научность, если оно не подкреплено математическими доказательствами».
Великий Леонардо да Винчи был скульптором, музыкантом, математиком, инженером, ученым. Он изобрел ткацкий станок, создал прообраз землеройной машины, сделал первые рисунки вертолета, предложил чертежи моста через пролив Босфор. Многие его идеи смогли осуществиться только в 20 веке.

Эпоха Возрождения принесла беспредельную веру в силу разума. Ученый Роджер Бэкон , представитель этой эпохи, писал: «Могут быть созданы механизмы для плавания без гребцов, а так же повозки, которые будут двигаться без животных с невероятной скоростью. Будет построена машина, чтобы поднимать и опускать огромные тяжести».


Упражнение 69 Расскажите, о каких механизмах говорил Бэкон? Кто или что выполняло те функции, о которых он говорил?
НЕКОТОРЫЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ ИЗОБРЕТЕНИЙ

Известна история очень многих изобретений, в том числе и тех, которые не являются сверхважными для человечества, но без них наш быт был бы беден и труден. Например, вот напоминание о некоторых из них.



Игра в шашки была известна людям уже три тысячи лет назад. В Древнем Египте была обнаружена забавная картинка на стене, изображающая играющих в шашки льва и овечку.

Мыло научились варить 4 тысячи лет назад. Первоначально его делали из козьего жира и золы деревьев. Первые мыловаренные заводы появились 1100 лет назад, во Франции.

Шариковая ручка появилась в 30-х годах 20 века.

Стекло изобрели 5 тысяч лет назад. А оконное стекло научились делать только 600 лет назад. Оконные стекла умели делать только очень опытные мастера. Для этого выдувался большой стеклянный пузырь , его края отстригались. Получалась трубка, которую разрезали вдоль и разворачивали на столе. Так и работали, пока не появилась специальная машина.

Первый паровой автомобиль создал в 1769 году французский инженер Кюньо. Впереди огромный паровой котел с трубой, затем стул для водителя, все это сооружение на трехколесной тележке . Скорость 8 километров в час. (Сравни со скоростью пешехода, а также со скоростью современных автомобилей, поездов и самолетов). Для безопасности пешеходов таким тележкам Кюньо в городе разрешалась максимальная скорость 3 км в час.

Акваланг создали в 1943 году французы Жак Ив Кусто и Эмиль Ганьян.

Первые лифты в высоких домах стали устанавливать в 17 веке. Их называли «летающее кресло».



Микроскоп изобрели 400 лет назад.

В 1778 году англичанин Уатт изобрел паровой двигатель.

В 1834 году появился первый в России паровоз. Его построили на Урале талантливые изобретатели-самоучки – отец и сын Черепановы.

Радиоприемник изобрел русский ученый Александр Попов. О своем изобретении он сообщил 7 мая 1895 года.

Телефон появился в 1875 году. Его изобрел американец Александр Белл.

Термометр был очень нужен врачам. Один итальянский врач придумал способ измерять температуру с помощью стеклянной трубки, в которую наливали воду. Больной брал конец трубки в рот и держал ее там. Врач считал до 10, а потом смотрел, поднялась ли вода в трубке.

Самый первый будильник придумал ученый-философ Платон для своих ленивых учеников 2500 лет назад. Он ставил три таза один под другим. В верхний таз, самый большой, он наливал воду. Вода стекала из верхнего таза в средний, в конце концов переливалась через край в нижний таз. А третий таз был непростой. Из него выходила узкая трубочка. Это была флейта. Когда вода попадала в нижний таз, воздух с шумом выходил из флейты .Услышав сигнал, ученики просыпались.

Упражнение 70

Многие открытия и изобретения с трудом пробивали себе дорогу. В их важность и реальность не верили, над их авторами смеялись, называли шарлатанами и безумцами .

Подумайте и скажите, какие качества характера и ума должны быть присущи ученому, изобретателю. Каким должен быть человек, чтобы увидеть то, чего не видят другие, понять то, чего не понимают другие и доказать свою правоту, чтобы поверили другие?

Упражнение 71

Подготовьте сообщение о каком-либо изобретении, которое вы считаете важным для человечества. Расскажите об авторе этого изобретения.

Упражнение 72

Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Образование – клад; труд – ключ к нему» . (П.Буаст)
Упражнение 73

Подумайте и запишите, какие науки будут более востребованы в будущем?

Какие проблемы они должны будут решать?

!Прочитайте еще раз слова о науке добра , ставшие эпиграфом к 5 разделу. Поясните их. Докажите, что технический прогресс невозможен без духовного прогресса.

? О чем говорят приведенные ниже пословицы? Поясните их смысл.

Очень плох ничего не знающий и не пытающийся что-нибудь узнать человек. Ведь в нем соединились два порока. (Платон)

Упрямство – вывеска для дураков.(Я.Княжнин).

Праздный человек – словно часы без стрелок.(Посл.)

Самая трудная борьба – это самого себя побороть.(Посл.)

Не сближайся с людьми, у которых слишком гибкая совесть. (Э.Делакруа)

Умен да пригож, да на дело не гож.(Посл.)

Цени по заслугам, а не по услугам. (Посл.)

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Д.Дидро)

Не старайся знать все, иначе будешь невеждой во всем.(Демокрит)

Блажен тот, кто нашел свое дело. (Т.Карлейль)
Упражнение 74

Выберите из списка, предложенного психологом, те понятия, которые являются наиболее важными (ценными) для вас. Какие из них вы назвали бы духовными ценностями? Поясните свой выбор.

Упражнение 75

Нарисуйте иллюстрацию к упр.74. Изобразите ваши ценности в виде символов.
ПРОФЕССИИ. ТИПЫ ПРОФЕССИЙ
В мире существует огромное количество профессий , более 6000. Их перечень постоянно обновляется. Какие-то исчезают, а какие-то появляются. Школьники обычно знают небольшое число профессий: профессии родителей, знакомых и те , о которых часто упоминают в средствах массовой информации.

А какие профессии известны вам?



Упражнение 76

Запишите буквы алфавита вертикально. В течение минуты запишите названия профессий на каждую букву.

Упражнение 77

Игра «Самая-самая» (автор Н.С.Пряжников)

Вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые соответствуют данному описанию.

Упражнение 78

Игра «Цепочка профессий» (автор Н.С.Пряжников)

Сейчас мы выстроим цепочку профессий. Например, предлагается первая профессия: металлург. Следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу (например, повар или др.) И так далее по кругу. Участвуют все. Сравните в конце игры последнюю профессию с той, с которой начинали. Чем они похожи? Чем отличаются?

Упражнение 79

Назовите, какие профессии нужны для того, чтобы создать следующие предметы: парту, мел, тетрадь, рубашку, очки, автомобиль, куриные окорочка, торт, творог, микроскоп, книгу, картину, рояль, часы, брошь, космический корабль?
! Профессор Е.А.Климов разделил все профессии по «предмету труда» на 5 типов.

Человек-человек
Ч-Ч

Человек-техника
Ч-Т

Человек-знак

Ч-З

Человек-художественный образ

Ч-Х

Человек-природа
Ч-П

Врач

Преподаватель

Продавец

Проводник

Тренер

Менеджер

Юрист и др.

Монтажник

Каменщик

Инженер

Токарь

Водитель

Слесарь

Электромонтер

Переводчик

Библиотекарь

Секретарь

Программист

Чертежник

Штурман

Математик

Художник

Композитор

Ювелир

Артист

Реставратор

Скульптор

Красанодеревщик

Геолог

Зоолог

Агроном
Ветеринар


Пчеловод

Эколог

Биолог


Многие профессии могут быть отнесены к двум типам. Подумайте, какие?
Упражнение 80

Продолжите самостоятельно перечень профессий для каждого из 5 указанных типов.

Упражнение 81

Выберите любую 1 профессию каждого типа и сформулируйте ее назначение, а также назовите качества ума и характера, которые должны быть присущи представителям этих профессий.

Например, пианист. Назначение профессии – исполнение музыкальных произведений на фортепиано.

Пианистом может быть человек, обладающий музыкальными способностями, хорошей слуховой и зрительной памятью, развитой мелкой моторикой (движения пальцев рук). Он должен быть способен к длительной монотонной работе, восприятию чувств, переданных через музыку. При этом ему необходимы качества артиста, требующиеся для выступлений перед большой аудиторией, а также целеустремленность и терпение.

Упражнение 82

Очень многие профессии требуют умения быть милосердным. Нарисуйте символ милосердия таким, как вы себе его представляете. Используйте подходящие символы и цвета. Ниже напишите слова, обозначающие те чувства, которые вы испытываете, когда слышите это слово и представляете его значение.

Упражнение 83

Попробуйте пофантазировать. В виде сочинения-миниатюры поразмышляйте о том, какие профессии выберут ваши одноклассники в будущем. Какие черты их характера будут способствовать этому ?

Упражнение 84

Нарисуй себя таким , каким ты представляешь себя через 20 лет. Подумай, какой ты будешь, чем ты будешь заниматься, что будет для тебя важным. Нарисуй себя и то что будет тебя окружать.
ИТАК, ЗАКОНЧЕН КУРС «УЧИСЬ ДУМАТЬ» (ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ).

ВЫ УЗНАЛИ МНОГО НОВОГО, А САМОЕ ГЛАВНОЕ, ВЫ ПОНЯЛИ , ЧТО НУЖНО ВСЮ ЖИЗНЬ УЧИТЬСЯ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ, СТРЕМИТЬСЯ К НОВЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ.

Ψ Учись думать, познавать,

Исследовать и рассуждать,

Делать выводы и принимать правильные решения,

Те решения, которыми можно гордиться!

(Ψ- греческая буква «пси», символ психологии)

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3

Схожі:

Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма курсу за вибором для учнів 8(9)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
А. В. Ткач, методист міського методичного центру закладів освіти управління освіти Чернівецької міської ради
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма факультативного курсу для 10-11 класів філологічного, суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного профілів
Укладач: Володимир Терехов, заступник директора з навчально-виховної роботи Державного ліцею м. Білої Церкви, учитель-методист
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconРішенням обласної Експертної комісії науково-методичного Центру практичної психології і соціальної роботи
Головною ланкою в процесі освоєння знань молодшими школярами є рівень розвитку їх пізнавальної сфери, І особливо таких психічних...
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconДо планування роботи
Укладач: Бондар Н. П., методист навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Херсонській області
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма факультативного курсу «Літературна мозаїка»
Програма факультативного курсу «Світова дитяча література» базується на результатах сучасних психолого-педагогічних та методичних...
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма факультативного курсу «Літературна мозаїка»
Програма факультативного курсу «Світова дитяча література» базується на результатах сучасних психолого-педагогічних та методичних...
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма допрофільного курсу. 8 клас, 17 год. Укладач методист іппо чернівецької області
Мета курсу. Ознайомити учнів з життєписом та діяльністю видатних особистостей України кінця XVI – XVIII століть; показати їх вплив...
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма курсу «Соціальна психологія» для студентів 4 курсу радіофізичного факультету змістовий модуль тема Предмет, завдання, історія розвитку та методи соціальної психології
Предмет та завдання соціальної психології. Генезис уявлення про предмет соціальної психології протягом її історії. Основні етапи...
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconШкільна медіатека – ресурсний центр забезпечення якості освітнього процесу
Бут-Гусаїм Н. В., методист науково-методичного педагогічного центру Департаменту освіти Харківської міської ради
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру iconПрограма "Основи християнської етики для учнів 1-4, 7-11 класів"



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка