Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів



Сторінка4/4
Дата конвертації11.04.2017
Розмір0.7 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4

Усього: 20 год.

4 клас



за/п

Тема, текст (твір), ідея

Час на опра

цювання

Рекомендовані методи

Результати опрацювання: знання, уміння, ставлення

Дата проведення


I. Родинний урок-презентація малого українця/україночки, нащадка козацького роду.

1

Пам’ятаю, що я - Людина.

(На основі уроків, розроблених Р.Голлобом та В.Вайдінгером14).

ВГ15

Бесіда. Самостійна робота та робота у групі (підбір зображень, що символізують бажання і потреби учня).

Дискусія.

Презентація вчителя з історії прав людини.


Поверхневе розуміння понять: людина, права людини, Конвенція ООН про права дитини (1989), громадянин України, бажання, потреби, дослідження, інтерв’ю.

Уміння:

  • розкрити свої права як людини (дитини);

  • пояснити, хто такі українці;

  • класифікувати зображення на такі, що відображають особисті бажання та потреби дитини;

  • брати інтерв’ю на задану тему;

  • порівняти судження дорослих та дітей про стан дотримання у громаді прав людини (вказати спільне та відмінне)

  • створити презентацію результатів дослідження.

Почуття гідності як людини та громадянина України.

Визнання необхідності дотримання прав людини (дитини).

Визнання переваг належності до спільноти українців – громадян України.

Бажання відстоювати свої права у разі потреби.

Вересень

2

Дослідження з прав людини. (технологія дослідження - від вчителя, планування та виконання – за учнями).

ГПД16

Дослідження щодо ставлення, знання та дотримання прав людини (на занятті учні знайомляться з технологією дослідження, проводять його самостійно у позанавчальний час).

Презентація учнями результатів дослідження щодо прав людини (через тиждень після початку дослідження).




Вересень

II. Короткі відомості про історію козацтва (відповідно до вікової категорії дітей). Духовні цінності козацтва.

3.

Слава козацька не вмре, не загине…


ВГ

Уявна подорож місцями козацьких битв та походів Європою (з використанням сучасної політичної або фізичної карти Європи).

Розповідь (коментоване читання) про переможний похід/ битву козаків (на вибір учителя)

Фронтальна бесіда про перемоги та подвиги українських воїнів – спадкоємців козацької слави.

Встановлення місцезнаходження на карті названих учнями переможних битв, подвигів.



Поверхневе розуміння понять: похід, битва, подвиг, перемога.

Уміння:

  • прочитати (напам’ять) молитву до пресвятої Богородиці;

  • стисло розповісти про перемоги і подвиги козацтва та українських воїнів - його спадкоємців;

  • визначити мотиви подвигу козаків та спадкоємців козацької слави;

  • діяти за ритуалом свята.

Бажання мужньо боронити Вітчизну, вчинити подвиг;

Почуття гідності та гордості за козачат як за спадкоємців козацької слави.

Жовтень

4

Підготовка до участі у святі Покрови.


ГПД

Звіт отамана куреня (класу) про виконання своїх посадових обов’язків.

Жовтень




Участь у святі Покрови Пресвятої Богородиці.




Дотримання ритуалів свята.

Жовтень

ІІI. Козацьке самоврядування та військові звання. Роль жінки у козацькому гурті.

5

То не козак, що отаманом не хоче бути


ВГ

Перегляд зображень осіб, що займають різні посади та мають військові звання.

Мозковий штурм.

Розповідь вчителя або коментоване читання тексту про роль жінки у козаків та в утвореннях спадкоємців козацької слави.

Робота в групах.

Самостійна робота. Дискусія.

Інструктаж щодо створення міні-презентації теми.



Розуміння понять: служба, кар’єра, джура, товмач, шафар, характерник, хорунжий.

Уміння:

  • пояснити потребу війська у званнях;

  • визначити загальні критерії підвищення у посаді;

  • розкрити обов’язки джури,

  • товмача, хорунжого, осавула;

  • встановити причини того, що окремі жінки займали посади і мали звання у війську;

  • пояснити, хто такі козаки-характерники;

  • назвати військові звання ЗСУ;

  • презентувати результати дослідження.

Готовність виконувати доручене та відповідати за якість виконання.

Визнання справедливості просування по службі тих, хто відповідає критеріям підвищення у посаді;

Осуд кумівства та інших нечесних способів кар’єрного зростання.

Листопад

6

Служба у ЗСУ (військові звання і посади)

ГПД

Конкурс на кращу міні-презентацію теми «Військові звання і посади у ЗСУ» (колективні роботи).



Листопад

IV. Осередки проживання козаків, їх житло та оборонні споруди.

7

Січовики чи городовики, а усе ж козаки

ВГ

Уявна мандрівка землями України, на яких у середині 17 ст. утвердився козацький устрій та виникла козацька держава (Військо Запорозьке).

Пояснення технології створення медіа продукту, який відображатиме зв'язок козацької і сучасної України(конкретну тему вибирають учні).



Розуміння понять: городовики, січовики, козацька держава, Військо Запорозьке, Військо Запорозьке Низове, демократія.

Уміння:

  • показати на сучасній карті територіальні межі війська Запорозького часів Б.Хмельницького (Гетьманщини), її столицю – Чигирин, Трахтемирів, осідки козацьких полків – Черкаси, Канів та інші;

  • стисло розповісти про козацьку державу – Військо Запорозьке;

  • порівняти ознаки держав;

  • користуватись сучасними медіа засобами (фотоапарат, проектор слайдів, відеокамера, комп’ютер і т. д.)

  • розробляти тематичну стіннівку (або інший медіа продукт)

Бажання дізнатись більше про історію Козацької держави.

Визнання зв’язків між козацькою і сучасною Україною.

Грудень

8

Україна – спадкоємиця Війська Запорозького.

ГПД

Самостійна робота. Робота в групах:

а) створення стінівки «Україна – спадкоємиця Війська Запорозького» (або іншої, залежно від вибору учнів)



або

б) збирання та розміщення матеріалів «Україна – спадкоємиця Війська Запорозького» (або іншої, залежно від вибору учнів) на сторінці шкільного сайту.




Грудень

V. Козацький одяг та його виготовлення.

9.

Однострій кольору хакі (елементи козацького одягу в українських одностроях).


ВГ

Розповідь про однострої УСС та армії УНР. Перегляд зображень сучасних українських одностроїв.

Робота в групах.



або

Зустріч з членами «Пласту», інших організацій, що носять однострої, або з воїнами ЗСУ чи НГ, демобілізованими бійцями АТО з метою поспілкуватися про призначення та користь уніформи.



Розуміння понять:

УСС, армія УНР, форма, мундир, пагони, колір хакі.



Уміння:

  • перечислити назви сучасних українських утворень, що використовують однострої;

  • пояснити необхідність використання в одностроях кольору хакі;

  • перечислити матеріали, з яких виготовляється сучасна уніформа;

  • виявити елементи козацького одягу в інших українських одностроях;

  • розповісти про однострої українських утворень (індивідуальне завдання учня);

  • створити паперову ляльку козачка/ козачки;

  • вирізати для ляльки елементи сучасних одностроїв.

Визнання зв’язків між сучасним та козацьким одягом.

Бажання більше дізнатися про українські утворення, які використовують уніформу.

Піклування про належні учневі елементи одягу та відзнаки козачат.

Січень

10.

Українці в одностроях.


ГПД

Презентація учнями результатів виконання індивідуальних завдань на тему «Українці в одностроях».

або

Створення паперової ляльки – козачка/ козачки (у стилі народної іграшки).

Вирізання елементів сучасних одностроїв для ляльки.

або

Екскурсія на підприємство, де виготовляють сучасні однострої (якщо таке є поблизу).




Січень

VІ. Козацьке військове спорядження і знаряддя праці. Тактика бою та робочий день козака.

11.

Сучасна зброя (військове спорядження армійських утворень, що прийшли на зміну козацтву).

ВГ

Розповідь про військове спорядження УСС, армії УНР, ЗСУ та НГ. Перегляд зображень (презентації) військового спорядження армійських утворень, що прийшли на зміну козацтву.

Робота у групах.



або

Зустріч з істориком, вчителем «Основ захисту Вітчизни», воїнами ЗСУ чи НГ, демобілізованими бійцями АТО з метою поспілкуватися про сучасну зброю.



Розуміння понять: штик, пістолет, автомат, кулемет, гармата, танк, літак, ракета.

Уміння:

  • розпізнати основні види сучасних озброєнь;

  • розповісти про озброєння армійських утворень, що прийшли на зміну козацтву (на вибір);

  • встановити відмінності у військовому спорядженні козаків, УСС, бійців армії УНР, УПА та ЗСУ.

  • намалювати (виліпити з пластеліну, виготовити аплікації) різних видів сучасної зброї.

Сумлінне ознайомлення з експозицією музею.

Захоплення вогневою міццю українського війська.

Лютий

12.

Якщо завтра війна.

ГПД

Створення ілюстрацій (малюнків, аплікацій, фігурок з пластиліну) до розповіді про озброєння українського війська.

Рольова гра «Екскурсовод»





Лютий




Львівський музей зброї «Арсенал» (або інший, де представлені різні види озброєнь)




Екскурсія (якщо є така можливість) або презентація експозиції

Дотримання (знання) правил ознайомлення з музейною експозицією.

Лютий

VII. Засоби пересування козаків на суші і на морі у минулому та сьогодні.

13

Чайка – найкращий козацький човен.


ВГ

Розповідь вчителя про морські походи козаків.

Перегляд фото- та відеоматеріалів.

Уявна мандрівка Дніпром на козацькій чайці.


Розуміння понять: човен, корабель, «чайка», судно, палуба, каюта,борти.

Уміння:

  • розповісти про зовнішній вигляд та ходові якості козацької чайки;

  • перелічити, що козаки брали з собою у морський похід;

  • зібрати оповіді про морські походи козаків;

  • намалювати (зліпити, скласти) козацьку чайку.

Визнання вправності козаків як мореплавців.

Бажання набути якостей козаків-мореплавців.

Березень

14

Макет козацької чайки.



ГПД

Створення малюнку

(ліпка з пластиліну, складання з деталей) козацької чайки.



або

Екскурсія-огляд козацької чайки (н-д, чайки «Спас», створеної у с. Раковець на Львівщині).

Вивчення конструкції чайки, призначення її основних частин.


Березень

VIII. Козацькі клейноди та нагороди.

15

« Гей там на горі Січ іде, гей малиновий стяг несе».



ВГ

Перегляд (з коментарем) зображень козацьких хоругв та українських державних і військових нагород.

Фронтальна бесіда.

Робота в групах (визначення загальних критеріїв нагородження).

Інструктаж до самостійної роботи (повідомлення про нагородженого родича або земляка). Відпрацювання ритуалів, пов’язаних з вшануванням державного прапора (прапора школи, значка куреня).



Розуміння понять: прапор (стяг), корогви (хоругви), знак(значок), орден, медаль, іменна зброя.

Уміння:

  • розпізнати козацькі хоругви;

  • пояснити призначення прапора та хоругви;

  • класифікувати хоругви та значки (на загальновійськові, полкові, сотенні)

  • виконати ритуал вшанування державного прапора, хоругви;

  • робити повідомлення з використанням медіа ресурсів;

  • використати правила нагородження козачат;

  • визначити (на основі критеріїв) достойних шкільної нагороди.

Шанувати державні атрибути та національну символіку.

Відчувати гордість за нагороджених родичів, земляків, висунутих на нагородження однокласників.

Виявити гідність при проходженні процедури висунення на нагороду.

Квітень

16

Відпрацювання процедур нагородження.

ГПД

Презентація результатів самостійної роботи (повідомлення про нагородженого родича або земляка).

Висунення козачат на нагородження.




Квітень

IX. Козацька їжа.

17

Хоч куліш, та з перцем


ВГ

Бесіда, розповідь, перегляд відео.

Розуміти поняття: куліш, традиція, козацький обід.

Уміння:

  • підібрати прислів’я та приказки про традиційні українські страви.

  • називати складники кулешу;

  • сформулювати рецепт кулешу;

  • розповісти, як і коли козаки готували куліш;

  • приготувати куліш (на відкритому вогнищі).

Насолода від споживання козацької їжі.

Бажання самостійно готувати козацький куліш та інші страви на відкритому вогнищі.

Травень

18

Застілля по-козацьки.


ГПД

Приготування козацького традиційного кулешу (на відкритому вогнищі).

Травень

X. Козацькі ігри та розваги.

19

Бий гопака, не шкодуй каблука

Навча

льна


практика

Ознайомлення із елементами бойового гопака, тропака ( за вибором учителя) Перегляд відеоуроків.


Поверхневе розуміння понять: козацькі забави, гопак, тропак.

Уміння:

  • перечислити козацькі ігри, забави, танці;

  • пояснити призначення гопака;

  • виконувати найпростіші елементи бойового гопака;

  • сформулювати правила козацької гри «Швидкий віз»;

  • гратися у гру «Швидкий віз» (або іншу, обрану учнями);

Бажання освоїти прийоми бойового гопака.

Задоволення від участі у козацьких іграх і забавах.

Бажання розвивати власні тілесні сили та силу духу.

Червень

20

Козацькі розваги на шкільному подвір’ї.


Навча

льна


практика

Тренінг (вивчення елементів бойового гопака) за участі вчителя фізичної культури або вчителя танців (музики), професійного тренера з бойового гопака.
Естафета, ігри. Див. додатки 8,9.


Червень

Усього: 20 год.

1 Термін «українець» тут і далі вживається у сенсі «політичний українець – свідомий громадянин України».

2 Сімейні традиції – це властиві сім'ї норми і стиль поведінки, звички і погляди, а також традиції, що передаються у спадок. Сімейні звичаї – встановлений порядок поведінки в побуті.

3 Кожна тема містить спочатку теоретичне, а далі практичне заняття. Як правило, практичні заняття проводяться на групі продовженого дня.

4 Тут і далі ВГ – виховна година

5 Тут і далі ГПД – група продовженого дня.

6 Тут і далі ВГ – виховна година

7 Тут і далі ГПД – група продовженого дня.

8 Зростаємо у демократії. Плани уроків для початкового рівня з питань демократичного громадянства та прав людини/ Р.Голлоб, В.Вайдінгер. Перекл. з англ. та адаптація О.В.Овчарук. – Київ: Основа, 2011. Т.ІІ. 164 с. – С.18-25.

9 Тут і далі ВГ – виховна година

10 Тут і далі ГПД – група продовженого дня.

11 Зростаємо у демократії. Плани уроків для початкового рівня з питань демократичного громадянства та прав людини/ Р.Голлоб, В.Вайдінгер. Перекл. з англ. та адаптація О.В.Овчарук. – Київ: Основа, 2011. Т.ІІ. 164 с. – С.58-63.

12 Зростаємо у демократії. Плани уроків для початкового рівня з питань демократичного громадянства та прав людини/ Р.Голлоб, В.Вайдінгер. Перекл. з англ. та адаптація О.В.Овчарук. – Київ: Основа, 2011. Т.ІІ. – С.68-74.

13 Про що ця гра?

14 Зростаємо у демократії. Плани уроків для початкового рівня з питань демократичного громадянства та прав людини/ Р.Голлоб, В.Вайдінгер. Перекл. з англ. та адаптація О.В.Овчарук. – Київ: Основа, 2011. Т.ІІ. 164 с. – С.90 -98.

15 Тут і далі ВГ – виховна година

16 Тут і далі ГПД – група продовженого дня.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconПедагогічні погляди Г. С. Сковороди
Козацько- лицарського виховання І-ІІ ступенів №21 – суспільно-гуманітарний ліцей
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма козацько-лицарського виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів І. Пояснювальна записка
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка