Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму



Скачати 82.13 Kb.
Дата конвертації26.08.2017
Розмір82.13 Kb.
ТипУрок

Ознайомлення з конспектом уроку
Сьогодні ви відвідаєте урок української літератури у 6 класі.Як особистісно зорієнтований я визначила урок на тему: «Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму». Настрої та почуття, висвітлені в поезії». Ця тема вивчається в розділі «Я і світ».

На цьому уроці хочу показати, як мої учні ставлять цілі та відрефлексовують власну діяльність.

Надзавдання уроку: донести до дитячих сердець істину, що немає у світі нічого найдорожчого для людини, ніж її сім’я.

Перед собою ставлю мету: ознайомити учнів життям і творчістю поета, допомогти усвідомити зміст і красу поезії, розвивати вміння коментувати поетичні рядки, співвідносити висловлені у них почуття зі своїми власними; виховувати любов до рідного дому, батьків, почуття відповідальності за них.

Цілі. Учні знатимуть цікаві факти з життя С. Чернілевського, зміст виучуваної поезії; вмітимуть розповідати про власні почуття, викликані прочитанням поезії, виразно і вдумливо читати поезію, знаходити художні засоби, розкривати їхню роль, оцінювати власну діяльність.

Для досягнення цілей обрала такі форми і методи роботи як словесний настрій, «Гронування», «Незакінчене речення», розповідь учителя, словникова робота, виразне читання поезії та бесіда за прочитаним, «усне малювання» з художнім домислом, створення «кольорового портрета» вірша, робота в парах, «Мікрофон-2». Обрала саме ці форми і методи, бо вони мені подобаються, я їх часто використовую і вважаю ефективними.

На своїх уроках я намагаюсь формувати учня-читача, розвиваючи такі рушійні сили читання як уяву, емпатію, почуття. Оскільки сьогодні ми будемо працювати над поезією, я хочу, щоб мої учні вміли відчувати різницю між просто віршами і справжньою поезією, коли звучать не просто слова, а зі звичайних слів складені незвичайні образи, які допоможуть дітям побачити, почути і відчути настрій поезії.

Оскільки у більшості учнів класу переважає візуальний канал сприйняття та наочно-образний тип мислення, на уроці використовую різні наочні матеріали. Переважаючим типом запам’ятовування у більшості учнів класу є комбінований, то урок побудований таким чином, щоб поєднувати вплив візуальних, слухових і моторних засобів.

Спрогнозувати наперед, яким буде урок, не можу, але надіюсь, що все буде добре, діти будуть впевнено відповідати і досягнуть цілей, поставлених на початку уроку. Прорахувати відповіді дітей за часом теж не можу, на кожному уроці це буває по-різному. Але, як каже Анатолій Миколайович, із дзвінком особистісно зорієнтований урок не закінчується.

Тетяна Василівна Остаповець,

учитель української мови та літератури

Новоград-Волинської

загальноосвітньої школи І-ІІ ст. № 8
Урок української літератури у 6 класі

Тема: Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму». Настрої та почуття, висвітлені в поезії.

Мета: Ознайомити учнів із життям і творчістю поета, допомогти усвідомити зміст і красу поезії, розвивати вміння коментувати поетичні рядки, співвідносити висловлені у них почуття зі своїми власними; виховувати любов до рідного дому, батьків, почуття відповідальності за них.

Епіграф:  «Найдорожча на світі – мама, найцінніше в житті – щирість і теплота родинних стосунків».

                                                 С. Чернілевський.



Цілі:

Учні знатимуть: цікаві  факти з життя С. Чернілевського; зміст виучуваної поезії.

Учні вмітимуть: розповідати про власні почуття, викликані

прочитанням поезії; виразно і вдумливо читати поезію; знаходити художні засоби, розкривати їхню роль.



Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання:  портрет  С. Чернілевського, підручник, ілюстрації із зображенням неба, вогню, Божої Матері, картки зі словами  «мама» «тато» »я» «любов», роздавальний матеріал, проектор.

Методи, прийоми і форми роботи: словесний настрій, «Гронування»,  «Незакінчене речення», розповідь учителя,   словникова робота, виразне читання поезії та бесіда за прочитаним, «усне малювання» з художнім домислом, створення «кольорового портрета» вірша, робота в парах, «Мікрофон 2».
Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

- Доброго дня усім!  Діти, у нас сьогодні незвичайний урок, з гостями у класі. Бачу, що  ви трішки  хвилюєтесь. Я теж хвилююся. А знаєте що? Давайте подаруємо один одному посмішку, адже тепла, щира посмішка піднімає настрій, зігріває серце, навіть може когось  ощасливити.

2. Актуалізація суб’єктного досвіду і опорних знань.

а) Відтворення випереджувального завдання:  есе «Коли я вважаю себе щасливим?»

б) «Гронування»: ключове слово – щастя . (Слайди. Учитель зазначає слова  учнів на дошці).

(Якщо діти не називають слово «сім’я», то говорю я)

-         Мені так хочеться доповнити цей ряд словом сім’я, бо немає  у світі нічого найдорожчого  для людини, ніж її сім’я. Ви, мабуть, уже здогадалися, що мова на уроці йтиме про сім’ю або … (родину).

А сім’я – це …  (відповідь дітей).

 (Прикріплюю на дошці картки зі словами «тато»,  «мама», «я» у вигляді фундаменту будинку).

 ІІ. Цілевизначення і планування.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми ознайомимось із цікавими фактами життя і творчості Станіслава Чернілевського.

  Запис до зошитів числа, теми уроку.

- Як ви розумієте тему? Про що йтиме мова? Що означають слова «настрій» та «почуття»? А «теплота інтиму» зрозуміло?

2. Визначення учнями власних цілей.

- Подумайте, яких результатів ви хочете досягти на сьогоднішньому уроці?  Свої цілі запишіть на сонячних промінчиках.

(Учні записують цілі, за бажанням озвучують їх).

3. Узгодження індивідуальних і загальних цілей.

4. Узгодження плану уроку.

-   Впевнена, сьогодні на уроці ми досягнемо гарного результату.

 ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Ознайомлення з виконанням домашнього завдання.

- Домашнім завданням вам було знайти цікаві відомості  про життя Станіслава Чернілевського. Повідомте, що вдалося розшукати, але подбайте, щоб не повторювались.

("Незакінчене речення» .  Я знаю що …).

2.Створення психологічного портрета автора.

Погляньте на портрет поета. Що ви можете сказати про цю людину за зовнішніми рисами?   (Відповіді  дітей)

3.Ознайомлення з епіграфом уроку.

- Епіграфом до нашого уроку я обрала слова   (читаю) .

Вони належать С. Чернілевському. Ще в ранньому віці Станіслав Болеславович  зрозумів, що найдорожча людина в його житті – мама. Родина рано втратила батька, і хлопцеві з багатодітної сім’ї довелося вчитися в школі-інтернаті. І ота гіркота вічної розлуки з мамою перетворилася в дорослому житті на чудову поезію «Теплота родинного інтиму».

4. Первинне ознайомлення зі змістом поезії.

- Прослухайте вірш. Спробуйте  уявити зображену автором картину і розказати, що ви «бачили», «чули», «відчували».

а) виразне читання поезії вчителем;

б) емоційна пауза;

в) озвучення учнівських відповідей.

5. Читання поезії учнями. 

- А тепер я хочу, щоб ви мовчки прочитали поезію, але не просто прочитали, а впустили її в свою душу, щоб вона ніби пройшла через вас і тоді ви зможете відчути настрої і почуття поета.  (Діти спочатку читають поезію мовчки , а потім вголос по строфі ).

 6. Робота з текстом.

- Який настрій виник у вас, коли ви читали вірш?

- Чи є незрозумілі для вас слова?  Якщо є, то хто зможе їх пояснити? (Якщо ніхто, пояснює вчитель).

Інтим, інтимний – особистий, задушевний;

шиби –  віконне скло;

досвіток – світанок, ранок;

печія – пекучий біль.


  • Який зміст вкладає поет в поняття « теплота родинного інтиму»?

  • Яка пора доби зображена у вірші? Чому?

  • Автор пише: «Знову я малесенька дитина». Як ви вважаєте, чи може доросла людина відчути себе дитиною і коли?

  • Як ви розумієте вислови «не катує серце печія», «як душа світліє перед днем»?

- Коли я вперше прочитала цю поезію, то подумала, кому вона адресована: дітям чи дорослим? Чому?

- Для батьків навіть дорослі  діти завжди залишаються дітьми, за них так само переживають, люблять їх і жаліють.

7. «Усне малювання» з художнім домислом.

Завдання: Продумати і розказати історію ліричного героя ( робота в парах).

- Дійсно, коли приїжджаєш до батьків, то відразу виникає почуття захищеності, всі проблеми десь далеко, і таке відчуття, що  ти – найщасливіша людина, бо у тебе є батьки , для  яких ти завжди будеш маленьким.

8. Створення «кольорового портрета» поезії.

- Діти, ви вже знаєте, що за допомогою кольору можна передати

настрій, почуття, емоції, відчуття. А от автор під час творення поезії

рідко задумується над назвами кольорів у своїх віршах. Тож

спробуймо ми створити «кольоровий портрет» вірша.

9. Бесіда за змістом поезії.



  • Ви, напевно, помітили, що у вірші звичні нам слова творять незвичайні образи. Які саме? 

( «Мотузочок диму», яким мати  «прив’язала хату  до небес»)

  • А чи можна насправді  «хату прив’язати до небес»?

  • Ні, це образний вислів, який вживається в переносному значенні. Як він називається?  (Метафора)

  • Про яку пору року йде мова? Що про свідчить?

(Дим  від вогню у печі – це зима.)

  • Який він, той вогонь у печі?

(Веселий, життєдайний, цілющий,всесильний, гарячий)

 Прикріплюю на дошку малюнок із зображенням вогню.



  • А що символізує вогонь у печі?  (Вогонь був символом родинного осередку, що зберігав єдність і силу родини)

  • Хто є берегинею домашнього вогнища у ваших оселях?  (Мама)

  • Я довго думала, яку ілюстрацію підібрати. Взяти фото однієї мами – не чесно, а всі не зможемо. Тому я вирішила взяти образ Божої Матері.

  • Яка роль матері у житті ліричного героя? Яке місце мама займає у вашому житті?

  • Зачитайте 3-4 рядочки останньої строфи. Який ще образ тут зустрічається?  (Небо)

(Кріплю на дошку малюнок  із зображенням неба)

-З чим пов’язаний образ неба у людей? Що він символізує?

 Отже, небо символізує високу духовність, безкрайні можливості, чисте небо – це символ миру.


  • А як на вашу думку, якого кольору небо над хатою ліричного героя? Чому?

(Бо він любить маму, цінує родинне тепло …)

10. Виразне читання поезії.

- Зараз  (називаю ім’я учня, який заздалегідь вивчив напам’ять вірш)  саме з такою ж любов’ю, ніжністю, теплотою спробує передати настрій поезії і прочитає її напам’ять.

 (Виразне читання поезії напам’ять учнем).

- Діти, а для того, щоб оте живе родинне тепло постійно наповнювало нас, оберігало, підтримувало, подумайте, які сімейні цінності ми повинні в собі формувати з дитинства? У кожного з вас на парті є білий квадратик паперу. Це цеглинка до нашого будиночка. Напишіть на ньому ту цінність, яку вважаєте головною в сім’ї. Прикріпіть цеглинки до фундаменту, щоб вийшов будиночок.  Погляньте, у нас є фундамент, стіни . Чого не вистачає ще? Правильно, дах. А яку цінність доречно  було б написати на ньому? Любов. (Кріплю дах із написом  любов)

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Письмова саморефлексія почуттів (Мікрофон 2): «Тепер я розумію, що теплота родинного інтиму – це…». «А  ще мені  хотілося б  почути думку...»).

*** Усна саморефлексія.

Що на цьому уроці було для вас найважливішим?

Який епізод уроку вам найбільше сподобався і чому?

Чи задоволені ви результатом своєї роботи?

2. Оцінювання діяльності учнів на уроці.

V. Домашнє завдання.

О б о в ‘ я з к о в е . 1.Навчитися виразно читати вірш, прочитати його своїм рідним. 

О б о в ‘ я з к о в е н а в и б і р . 1. Написати есе «Бережіть тепло родинного інтиму». 2. Взяти уявне інтерв’ю в письменника.

З а  б а ж а н н я м . 1. Намалювати ілюстрацію до вірша.

2. Вивчити  вірш напам’ять.

- Я дуже хочу, щоб цей урок запам’ятався вам надовго, і кожного разу, повертаючись додому, щоб ви цілували маму і тата, і не соромились говорити їм про свою любов. Адже прекрасно, коли в сім’ї панує мир і злагода, взаєморозуміння і повага, любов і теплота родинного інтиму.




Каталог: Files -> downloads
downloads -> «Це склад книжок» так скептик говорив, «Це храм душі» естет йому відмовив, Тут джерело всіх радощів земних, І їх дарують нам без цінним словом…»
downloads -> Для вчителів зарубіжної літератури
downloads -> Методичні рекомендації щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2013-2014 навчальному році // Зарубіжна літератури в школах України. 2013. №7-8
downloads -> Талант людини це божий дар
downloads -> Василь Стус постать,що єднає
downloads -> Антон павлович чехов
downloads -> Остап Вишня. Трагічна доля українського гумориста. Моя автобіографія
downloads -> Урок 1 т ема. Вступ. Роль художньої літератури у формуванні життєвих цінностей людини


Поділіться з Вашими друзьями:

Схожі:

Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconУкраїнська література 6 клас 23. 12. 16
Тема. С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички». Настрої І почуття, висвітлені в поезіях. Конспекти...
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconСтаніслав Лем. Життя І творчість

Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconСценарій родинного свята
Черненко Т. Б. Позакласні заходи з української літератури як важливий засіб формування творчої особистості / Тамара Борисівна Черненко....
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconСценарій родинного свята «А пісня це душа…»
Пісня Хто не був зачарований нею! Це душа народу, це безмежне поле, засіяне зерном історії І заквітчане людськими надіями, це любов...
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconУчениця 11-б класу шсш №1 Крамарева Анастасія План Біографія Літературна діяльність
Стендаль народився на півдні Франції, у містечку Гренобелі, в освіченій І заможній родині. Велика Французька революція порушила звичайний...
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconСтаніслав Лем Високий Замок
Високоякісний сплав белетристики, мемуаристики й есеїстики, зворушливі картини Львова 20-30-х рр., своєрідна «філософія згадування»,...
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconСтаніслав Пономарьов: “Найважливішою проблемою міста є наповнення місцевого бюджету”
В сьогоднішній “трибуні депутата” ми зустрілися з Станіславом Пономарьовим, народним обранцем Ужгородської міської ради від мажоритарного...
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconТаблиця за творами української літератури зно-2017
Б. Хмельницького Станіслав Морозенко або герой походів проти турків Нестор Морозенко, мати, козаки, татари
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconКравченко станіслав іванович заступник Голови Вищого спеціалізованого суду України з розгляду цивільних І кримінальних справ
Народився 5 березня 1967 року в селі Одинці Козелецького району Чернігівської області
Станіслав Чернілевський. Теплота родинного інтиму iconО. В. Ревнивцева
Станіслав Єжи Лец, польський письменник та філософ, висловив думку: Не закостеніти, але й не розм’якнути, залишитися на посту, але...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка