Тема. Компетентність лідера



Сторінка4/5
Дата конвертації04.10.2017
Розмір0,79 Mb.
1   2   3   4   5

Стиль Ґ

Ставлення як до виконання організаційних завдань, так і до людей однаково на високому рівні. Такі менеджери приділяють значну увагу сміливим і творчим рішенням, які надалі забезпечують порозуміння та згоду. Вони гарні слухачі. Вони шукають ідеї, думки та стосунки, дещо відмінні від власних. Вони мають тверді переконання, але здатні прислухатись до чужих раціональних і, можливо, прийняти їх. Вони завжди насторожі конфлікту, а коли ж він виникає, намагаються встановити справжні його причини й передумови, а також знищити його приховані «рифи». Вони стежать за своїм емоційним станом, докладають величезних зусиль і цим надихають інших.

Основою цього стилю є творча та продуктивна праця. Людям легко самовдосконалюватись за таких умов. Відповідальні працівники запрошуються до співпраці. Особисті якості переплітаються з організаційними вимогами. Людські стосунки базуються на взаємодовірі та спільній роботі. Стиль Ґ виявляється в злагодженості та підтримці кожного. Такі менеджери не просто хороші начальники — вони лідери.
СТРЕСОДІАГНОСТИКА: ЧИ СХИЛЬНІ ВИ ДО СТРЕСУ?

У бізнесі в найбільш вигідних умовах знаходиться той, хто має високий рівень опору до стресів або володіє спеціальними способами протистояння їм.

У кожній з шести груп відповідей підкресліть ті, які відповідають Вашому характеру.

1.

А. У роботі, у стосунках із представниками протилежної статі, у спортивних та азартних іграх Ви не боїтеся конкуренції та проявляєте агресивність.



Б. Якщо Ви в грі втрачаєте декілька балів і якщо представник протилежної статі не реагує певним чином на Ваші найперші знаки уваги, то Ви «виходите з гри».

В. Ви уникаєте будь-якої конфронтації.

2.А. Ви хочете досягти великого успіху.

Б. Ви схильні до «очікування біля моря погоди».

В. Ви шукаєте будь-який привід, щоб уникати роботи.

3.

А. Ви схильні працювати швидко, і дуже часто Вам кортить закінчити справу швидше.



Б. Ви сподіваєтеся, що хтось буде Вас «підганяти».

В. Коли Ви ввечері повертаєтеся додому, то думаєте про те, що сьогодні було на роботі.

4.

А. Ви розмовляєте надто швидко та голосно. У розмові можете висловлювати надто критичні думки та перебиваєте інших. Б. Коли Вам відповідають «ні», Ви реагуєте спокійно. В. Вам важко висловлювати свої думки.



5.

А. Вам часто буває нудно.

Б. Вам подобається нічого не робити.

В. Ви дієте відповідно до бажань інших людей, а не своїх.

6.

А. Для Вас характерним є швидко ходити, їсти, пити. Б. Якщо Ви забули щось зробити, Вас це не турбує. В. Ви стримуєте свої емоції.


Підрахунок балів

За вибір кожного варіанта А — 6 балів, Б — 4 бали, В — 2 бали.

24—36 балів. Ви найвищою мірою схильні до стресу, у Вас навіть можуть з'явитися симптоми хвороб, що викликані стресом, таких як серцева недостатність, хвороби шлунку. З Вами, скоріш за все, дуже важко спілкуватися. Найголовнішим для Вас має бути оволодіння навичками заспокоєння, цього потребуєте і Ви, і ті, хто оточує Вас.

1824 балів. Ви людина спокійна й не схильна до стресу. Якщо Ви набрали понад 18 балів, то Вам можна порадити бути більш терплячим до оточуючих. Це дасть Вам змогу досягати більшого.

1218 балів. Ваша бездіяльність теж може стати причиною Вашого стресу. Ви, найімовірніше, дуже цим дратуєте близьких людей. Побажання — більше впевненості в собі! Вам належить скласти перелік своїх позитивних якостей і вдосконалювати кожну з них.

Чи можете ви створити власну команду?



Щоб відповісти на це запитання, погляньте на малюнок, на якому зображено 15 «осіб» кожна у своїй особливій позі. Хто з них здається Вам симпатичною, а хто ні?

Щоб визначити своє ставлення до них, Ви можете користуватися такими оцінками:

а) дуже симпатична;

б) симпатична;

в) байдужа;

г) не дуже симпатична;
Т) дуже несимпатична.

Після оцінки коленої з 15 фігурок на малюнку підрахуйте кількість балів, використовуючи для цього таблицю.




а

б

в

г

ґ

1

4

5

6

7

8

2

14

15

16

17

18

3

10

11

12

13

14

4

7

8

9

10

11

5

2

3

4

5

6

6

5

6

7

8

9

7

12

13

14

15

16

8

3

4

5

6

7

9

8

9

10

11

12

10

13

14

15

16

17

11

11

12

13

14

15

12

15

16

17

18

19

13

1

2

3

4

5

14

9

10

11

12

13

15

6

7

8

9

10

Якщо Ви набрали:

120130 балів: це може свідчити про те, що для Вас обтяжливими є примушування та різні обов'язки, й тому Ви намагаєтеся не допускати, щоб Вам що-небудь наказували. Але там, де стосунки будуються на добровільності, Ви готові на все. Ви вмієте йти назустріч іншим, хоча не завжди Вам цього хочеться, оскільки головною завжди вважаєте власну незалежність. Якби Ви були здатні триматися більш упевнено й узагалі вірити в себе (а для цього у Вас є всі передумови), то зникли б усі хибні уявлення, що заважають Вам, про якусь перевагу над Вами оточуючих.

131143 бали: це доводить, що без особливих труднощів і внутрішнього супротиву Ви завжди можете піти назустріч людям, які Вам потрібні або симпатичні. Для Вас характерним є особливе відчуття власної переваги над іншими, що усуває бар'єри в комунікації. Якщо ж хтось Вас намагається заплутати, відповіддю з Вашого боку буде агресивна реакція. Щоправда, потім Ви ображаєтесь на себе, що Вас змусили поводитися так, як Ви не любите.

144156 бали: це свідчить, що Ви можете зі всіма знаходити спільну мову й перш за все тому, що в кожному бачите рівноправного партнера. Це не означає, втім, що Ви легко поступаєтеся або потрапляєте під уплив інших. У конфліктах завжди вмієте тверезо оцінити реальну ситуацію та очікуєте від оточуючих того самого.

157—169 балів: така кількість балів є ознакою того, що у своєму оточенні Ви завжди намагаєтеся дійти розуміння та визнання. Якщо Ви цього досягаєте, нагородою стає здатність правильно себе поводити навіть у ситуаціях, важких та неприємних для Вас. Ви легко встановлюєте контакт лише з тими людьми, які ретельно маскують власне ставлення до Вас. Інакше Ви відчуваєте себе невпевнено й намагаєтесь піти. Ваша позиція диктується перш за все емоціями й тому буде краще, якщо Ви час від часу більше прислухатиметеся до голосу розуму, а не емоцій.

170190 балів: Ви готові зробити все, щоб домовитися зі своїм оточенням, навіть ціною конформізму й відмови від власного «Я». Той, хто добре з Вами знайомий, загалом не може це застосувати собі на користь, а Ви цього й не помітите. Ваша манера стосунків із людьми потребує від Вас витрачати на ці взаємини більше сил та емоцій, ніж потрібно насправді. Якщо б причини труднощів і невдач у стосунках з оточуючими Ви шукали в їхній поведінці та аналізували їхні інтереси, Вам стало б набагато легше жити.
Додаток № 8

ВАША ЕФЕКТИВНІСТЬ

Міні-тренінг, який можна проводити як для себе, так і для своїх колег. Тренінг ефективності ефективний для всіх... Загальний час проведення 120150 хв.

Хід тренінгу

Ведучий. (Привітання учасників мотивація.) Сьогодні ми вивчаємо себе, свої час, цілі, плани та шляхи їх реалізації. І щоб не витрачати даремно найцінніше, що в нас є — власний час, почнімо саме тут і зараз.

Вправа 1. «Цінність хвилини»

Завдання. Початковий етап першої вправи індивідуальний. Напишіть швидко, що можна встигнути за одну хвилину. Час на виконання — 3 хв.

Підсумок вправи. Усі відповіді узагальнюються, записуються на великому фліпчарті, не повторюючись. Таким чином подається наочний приклад цінності однієї хвилини.

Вправа 2. Мозковий штурм

Запитання слухачам.



  1. Від чого залежить ефективність праці?

  2. Від чого залежить ефективність нашого життя?

  • Від часу, проведеного на роботі;

  • від організації праці;

• від організації та впорядкування нашого життя.
Обладнання: два фліпчарти з написами «Від чого залежить ефективність праці?» та «Від чого залежить ефективність нашого життя?».

Ведучий фіксує записи учасників групи на дошці.



Обговорення відповідей.

Висновок: щоб краще організувати працю, власне, потрібно навчитися управляти часом, планувати.

Вправа 3. «Визначення часу»

Час виконання — 15 хв. Об'єднатися в чотири групи.

Ведучий формулює завдання: визначити, чим для вас є час. Наприклад: «Час це...» — 5 хв. Презентація — по 2 хв. Обладнання: чотири фліпчарти, чотири маркери, скотч.

Вправа 4. «Вивчення часу»

По 2 хв на п'ять груп + 5 хв на спільну презентацію (по 1 хв на кожну групу).



Завдання 1. Учасники стоять колом, структурування за станами води: вода, сніг, лід, дощ, пара.

Завдання 2. Кожна група отримує завдання:

  • «Пара» — визначити місце, де народжується час.

  • «Вода» — вивести формулу спливання часу.

  • «Сніг» — формула випадання часу.

  • «Лід» — формула застигання часу.

  • «Дощ» — формула заповнення часу. Обладнання: фліпчарти з написами, маркери.

Вправа 5. Індивідуальна робота «Моє життєве коло»

Час виконання — 15 хв.



  • «Як є». На аркуші паперу намалювати коло й визначити в ньому, скільки місця займають: особисте життя, спілкування з друзями, робота, культурне дозвілля й відпочинок, хобі. Відкласти аркуш на певний час.

  • «Як ми хочемо?» На іншому аркуші знову намалювати нове коло й визначити в ньому, скільки місця варто було б відвести: на особисте життя, спілкування з друзями, роботу, культурне дозвілля й відпочинок, хобі. Порівняти записи на цих двох аркушах.

Зробити відповідні висновки для себе: що маємо, що хочемо змінити... (інші варіанти відповідей і питань залежать лише від вас) (схема).

Вправа 6. «Аналіз поглиначів часу»

Час виконання — 10 хв.



Інформаційний блок-мотивація. Із переліку найбільших поглиначів часу виберіть собі чесно п'ять найважливіших для вас. Якщо нібито у вас немає часу працювати над подоланням цих поглиначів або у вашому житті хтось інший є причиною поглинання вашого часу, пам'ятайте, що робота над поглиначами часу — це найнеобхідніший крок у вашому самоменеджменті.

Стиль нашої поведінки формується в двох моделях. Перша — модель жертви, коли завжди в нашому житті хтось або щось (але не ми самі) є причиною наших проблем, з якими ми не можемо впоратися. Друга поведнікова модель — актуалізатор, свідома особистість, яка бере* на себе відповідальність за своє життя.



Завдання 1. Із переліку найбільших поглиначів часу виберіть чесно п'ять найактуальніших: ці поглиначі часу не чужі, вони ваші, це те, що краде ваш час у вас самих.

  1. Виконання одночасно декількох важливих справ.

  2. Повільний процес переключення з однієї справи на кардинально іншу.

  3. Нечітка постановка мети.

  4. Відсутність пріоритету в справах.

  5. Бажання зробити все й одразу.

  6. Відсутність бачення поточних задач і способів їх вирішення.

  7. Відсутність планування або погане планування трудового дня.

  8. Завалений письмовий стіл, багато непрочитаних зошитів, конспектів, листів тощо...

  9. Надмірне читання.

  1. Погана система досьє, упорядкованих справ (папок).

  2. Недостатність мотивації, тобто індиферентне ставлення до роботи.

  3. Пошук записів, пам'ятних записок, адрес, телефонних номерів: у потрібний момент вони всі кудись зникають.

  4. Недостатня кооперація чи розподіл праці.

  5. Телефонні дзвінки на роботі, що відволікають від справ.

  6. Неспроможність сказати «ні».

  7. Неповна, невчасна інформація.

  8. Погана самодисципліна.

  9. Невміння довести справу до кінця.

  10. Пошук причин через небажання довести справу до кінця.

  1. Відволікання (шум).

  2. Задовгі наради.

  3. Недостатня підготовка до бесід, зустрічей, обговорень.

  4. Відсутність зв'язку (комунікації) або неточний зворотній зв'язок будь із ким, хто має стосунок до вашої роботи.

  5. Зайва комунікабельність.

  6. Балаканина та приватні розмови.

  7. Надмірність ділових записів.

  8. Синдром «відкладання» справ.

  9. Бажання знати всі факти про все і всіх.

  10. Довгі очікування (наприклад, домовленої зустрічі).

  11. Нетерпіння, поспіх.

  12. Поодинокі випадки делегування, передоручення справ.

  13. Недостатній контроль за дорученими справами.

  14. Незаплановані відвідувачі, зустрічі, справи.

Завдання 2. Почніть працювати над подоланням перших п'яти найактуальніших для вас поглиначів часу. Спершу варто вивчити свій денний цикл життя.

Завдання 3. Заповніть таблицю «Мій робочий день» — 15 хв. Мій робочий день

Час

Справи особисті й справи службові

Що заважало?

9.00







10.00







11.00







12.00







13.00







14.00







15.00







16.00







17.00







18.00







19.00







20.00







Завдання 4. Аналіз. Подивіться уважно на ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ (с. 7) та на аркуш «Мій робочий день» й уважно перегляньте п'ять поглиначів часу, які ви визначили незважаючи на тест і розпорядок. Проаналізуйте, чи справді ці поглиначі часу присутні у вашому

житті. Якщо так, то, нагадую ще раз, пам'ятайте: робота над поглиначами часу є найважливішим кроком у вашому самоменеджменті — 5 хв.



Підсумок вправи. Що ви будете робити з поглиначами часу? Який план роботи щодо запобігання цим поглиначам ви складете? Це самостійна додаткова робота, і я раджу саме тут і зараз сформулювати перших два пункти ваших дій.

Рефлексія міні-тренігу. «Золоте правило» управління часом.

Використання часу — це результат сотень тисяч великих і малих виборів, які ми робимо протягом години, дня, навіть хвилини. Чи розуміємо ми, чому, наприклад, приймаємо певне рішення, яке визначає наші стосунки з колегами, рідними, друзями, і як це стосується проблеми нашого часу. Нам здається, що ми керуємо власним часом, насправді ж ним керують наші настанови, безліч факторів: * • звички;



  • вимоги інших;

  • пусті мрії;

  • випадковий вибір;

  • дефіцит друзів;

  • дефіцит позитивних емоцій;

  • свідоме рішення тощо.

«Золоте правило»

Управління часом можна сформулювати так: «Спочатку потрібно робити те, що потрібно робити спочатку». Ось тут і постає перед нами в усій своїй масштабності проблема вибору та неважливих справ, важливих і термінових, важливих та нетермінових...

Отож, повторимо етапи нашої сьогоднішньої спільної зустрічі-роботи:


  • ще раз пізнали себе;

  • пізнали краще один одного;

  • спробували усвідомити, яке важливе значення в нашому житті відіграє хвилина і скільки можна встигнути за хвилину (а скільки можливо за день, за життя!);

  • уявили своє життєве коло, яким воно є, і спробували порівняти з тим, яким ми хочемо його бачити;

  • ознайомилися з поглиначами свого часу: якщо їх більше п'яти, то ви давно не валялись у траві, не гралися в дитячі ігри й узагалі не проводили особистий час із любов'ю до себе коханого;

  • реанімували один зі своїх робочих днів.

Нещодавно натрапила на схему управління часом С. Кові. Звичайно, ви вже читали ці та подібні матеріли, сьогодні їх доволі багато. Однак цю схему С. Кові нібито «позичив» у Д. Ейзенхауера, який її розробив в умовах військової стратегії. На мою думку, С. Кові надав цій матриці-схемі мирного звучання. Проте не головне, хто перший, а хто останній. Головне те, що ця схема діє, і діє ефективно. Не вірите?! Пересвідчіться самі...

Отож, С. Кові поділяє всі справи на «термінові — нетермінові» та «важливі — неважливі».



Каталог: Files -> downloads
downloads -> «Це склад книжок» так скептик говорив, «Це храм душі» естет йому відмовив, Тут джерело всіх радощів земних, І їх дарують нам без цінним словом…»
downloads -> Для вчителів зарубіжної літератури
downloads -> Методичні рекомендації щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2013-2014 навчальному році // Зарубіжна літератури в школах України. 2013. №7-8
downloads -> Талант людини це божий дар
downloads -> Василь Стус постать,що єднає
downloads -> Антон павлович чехов
downloads -> Остап Вишня. Трагічна доля українського гумориста. Моя автобіографія
downloads -> Урок 1 т ема. Вступ. Роль художньої літератури у формуванні життєвих цінностей людини


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5

Схожі:

Тема. Компетентність лідера iconУрок позакласного читання Тема: Наталя Забіла. Щасливий дар творити для дітей
Здоров’язбережувальну компетентність – усвідомлювати здоров’я як вищу життєву цінність
Тема. Компетентність лідера iconТема. Світ природи рідного краю в творчості членів літературно-мистецького
Горицвіт, ознайомити учнів з творчістю земляків, осмислити їхній творчий доробок, з′ясувати особливості бачення світу. Формувати...
Тема. Компетентність лідера iconТема. Літературні казки Мета: Ι Формувати компетентність вміння вчитися
Нвк №1 «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад I ступеня» м. Умань Черкаської області
Тема. Компетентність лідера iconУрок зв’язного мовлення у4 класі Тема. Написання переказу «Тарас Григорович Шевченко» Мета
Поглиблювати знання учнів про життя І творчість Т. Г. Шевченка. Формувати загальнокультурну компетентність через ознайомлення з творами...
Тема. Компетентність лідера iconПроблема лідера І нації у поемі Івана Франка
Франка. Ця поема – наче айсберг: читач бачить текст, як маленьку вершину, а вся велич І могутність поетової ідеї схована
Тема. Компетентність лідера iconЗагальноосвітня школа-родина №2 «портрет лідера»
На підставі аналізу біографій відомих особистостей визначити їхні основні лідерські якості, визначити риси характеру, які притаманні...
Тема. Компетентність лідера iconТернопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Тернопільської міської ради Тернопільської області Заняття «Школи лідера»
Така форма роботи дозволяє відстежувати актуальні проблеми, які є в учасників,,які є в суспільстві сприяє усвідомленню ними своїх...
Тема. Компетентність лідера iconКомпетентність − спроможність особистості сприймати індивідуальні потреби та відповідати на них, кваліфіковано будувати діяльність у будь-якому напрямі, виконувати певні завдання або роботу

Тема. Компетентність лідера iconВ’ячеслав Чорновіл 1937-1999 В’ячеслав Чорновіл
В’ячеслава Чорновіла (1937-1999), державного, громадського, політичного діяча, журналіста, народного депутата України першого-третього...
Тема. Компетентність лідера iconМетодичні рекомендації щодо викладання фізики та астрономії у 2016/2017 навчальному році
Предметна компетентність як особистісна характеристика учня передбачає реалізацію системи вимог, якими є предметні компетенції


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка