Тема. Наче вулик, наша школа



Сторінка6/6
Дата конвертації26.05.2017
Розмір0,96 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6

5. Фізкультхвилинка.

* Фізпауза для оченят.

1. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів.

2. Міцно замружити очі. Порахувати до 3, відкрити очі та подивитися вдалечінь. Порахувати до 5. Повторити 4 – 5 разів.

3. У середньому темпі проробити 3 – 4 кругових рухів очима в правий бік, стільки ж само - у лівий. Розслабивши очні м’язи, подивитися вдалечінь – на рахунок 1 – 6. Повторити 1 – 2 рази.

4. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 – 4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1 – 6. Повторити 4 – 5 разів. *Вправи для розвитку дихання

Руки вгору, вниз, промовляти звуки „Ш”, „Ж”, видихаючи повітря.



6. Робота над віршем Е. Саталкіної «Обійми дідуся»

— Прочитайте вірш.

— Про кого йдеться у вірші? (Про дідуся й онуку.)

— Чого засоромилася онука? (Того, що в дідуся брудні руки.)

— Чим дідусь забруднив руки? (Роботою, війною.)

— Чому онука мала вибачитися перед дідусем? (Тому, що вона образила дідуся.)

— Як слід ставитися до старших у сім'ї?

— Що ви можете розказати про своїх дідуся й бабусю?

— Які стосунки між дідусями й бабусями та вами у ваших родинах?

7. Робота над твором Б. Вовка «Старший брат»

— Прочитайте твір.

— Про кого в ньому йдеться? (Про хлопчика Іванка.)

— Яка пригода трапилася з Іванком? (На нього хотів напасти півень.)

— Які слова підтверджують те, що півень хотів напасти на Іванка? (Він войовниче позирав на хлопчика.)

— Про що запитали в Іванка? (Чи боїться він півня.)

— Чи боявся хлопчик півня насправді? (Боявся, бо погрожував півневі звіддаля.)

— Чому ж Іванко, незважаючи на побоювання, таки погрожував півню? (Бо вважав за потрібне боронити свого брата.)

— Чому він захищав братика? (Бо був старшим.)

— Які, на вашу думку, були стосунки між братами? (Вони один одного любили, захищали.)

— Як ви повелися б у подібній ситуації?

8. Робота над твором В. Сухомлинського «Народився братик»

— Прочитайте оповідання.

— Про яку подію йдеться у творі? (Про народження братика в дівчинки Оленки.)

— Що відчувала Оленка, дізнавшись про народження братика? (Радість.)

— Яке почуття виникло в Оленки, коли вона побачила маму, що вночі схилилася над колисочкою брата? (Заздрість.)

— Чому вона засмутилася? (Бо подумала, що мама вже не любитиме її так, як раніше.)

— Що порадила Оленці мама у відповідь на такі її слова? (Щоб спитала в Сонця, як воно ділить тепло між людьми.)

— Як же Сонце ділить тепло між людьми? Прочитайте («Для кожної людини все моє тепло».)

— Як ви гадаєте, чому мама дала Оленці таку пораду? (Бо хотіла, щоб та зрозуміла: мамина любов не ділиться мі» дітьми, а вся, без залишку віддається кожному з них.)

— Чи була в когось із вас подібна ситуація? Що ви від чували? Як повелися ваші батьки? Що вони вам сказали?



9. Робота над віршем Л. Компанієць «Намисто»

— Прочитайте твір.

— Про ще йдеться у вірші? (Про те, як хлопчик зробив калини намисто.)

— Як поставилися дівчатка до вчинка хлопчика? (Вони посміялися над ним.)

— Чи образився на них хлопчик? Чому? (Ні, бо він зробив намисто для сестрички, а в цьому нічого поганого немає.)

— Із яким твором можна порівняти цей вірш? (Із твором Бориса Вовка «Старший брат».)

— Що в них спільного? (В обох творах розповідається про ставлення старших братів до молодших.)

— Як же ставляться старші до "менших? (З турботою.)

— Якими, на вашу думку, мають бути стосунки між братами та сестрами в сім'ї?

— Якщо у вас є брати чи сестри, розкажіть, чим ви займаєтеся разом, чи готуєте одне одному сюрпризи?

— Які з прислів'їв підходять за змістом до творів -«Народився братик» та «Намисто»?

— Прочитайте вірш за особами.

— Ще раз уважно прочитайте вірш мовчки. Заповніть таблицю.


Назви предметів




Назви ознак предметів




Назви дій предметів




10. Робота над прислів'ями

Прочитайте прислів'я.

Як ви їх розумієте?

Відновіть прислів'я за малюнками.



(Яке дерево, такі й його квіти; який батько, такі й його діти!)



(У дитини заболить пальчик, а в мами — серце.)



У. Перевірка усвідомленого. Тест по темі «Деревце роду»

1. З чим порівнюється погляд матусі у вірші Марійки Підгірянки -«Моя мама»?

а) 3 вітерцем; б) сонцем; в) ягідкою.

2. Чому бідний хлопчик пожалів багатого?

а) Тому що багатий часто плакав;

б) тому що багатий багато вчився;

в) тому що у багатого не було мами.

3. Яка головна думка італійської легенди «Багатий і бідняк»?

а) Люди дружать незалежно від матеріального стану;

б) найбільше багатство в житті людини — мамина любов;

в) для того щоб мати великий достаток, треба багато працювати.

4. Чого засоромилася онука з вірша Е. Саталкіної «Обійми дідуся»?

а) Брудних дідусевих рук;

б) сивого дідусевого волосся;

в) чорних зморшок дідуся.

5. Чого налякалася Оленка з твору В. Сухомлинського «Народився братик»?

а) Того, що вона в родині не єдина дитина;

б) того, що їй тепер доведеться віддати свої іграшки братику;

в) того, що мама любитиме її менше.

6. Яка головна думка твору В. Сухомлинського «Народився братик»?

а) Мама сильніше любить наймолодшу дитину;

б) мамина любов, як сонце, однаково сильна до кожної дитини;

в) щоб мама тебе любила сильніше, слід їй в усьому допомагати.

УІ. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Яка назва теми?

— Який твори ми читали? Хто їх автори?



--- Який твір вам запам’ятався найбільше і чому?
Каталог: ld
ld -> Ахматова Анна Андріївна Ахматова Анна Андрі́ївна (Горенко) — російська поетеса, родом з України, представниця акмеїзму. Лауреат міжнародної літературної премії «Етна-Таорміна»
ld -> Творчість
ld -> Освіта. Виховання. Навчання бабенко, Тамара Василівна
ld -> 49 науково-дослідних робіт із 52, які виконувалися за договорами із замовниками у 2013 році, були складовими частинами державних і галузевих програм (планів)
ld -> Альбер Камю. Життєвий І творчий шлях. Філософські й естетичні погляди. Камю І екзистенціалізм. Провідні мотиви творчості
ld -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
ld -> Проект змін до програми Робоча група
ld -> Художня спадщина: студії
ld -> В. Домонтович Доктор Серафікус. Без ґрунту [Романи]
ld -> Державна науково-педагогічна бібліотека україни


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Схожі:

Тема. Наче вулик, наша школа iconТест №1 «Наче вулик наша школа»
Чи згодні ви з вчинком Ромася з оповідання Н. Кулик «Ромасеве яблуко І петрикова груша». Чому? Запиши
Тема. Наче вулик, наша школа iconГра – вікторина “Наш Кобзар ” Для учнів – класів Дай відповідь!
«Цвітуть сади, біліють хати,А на горі… «Наша дума, наша… Не вмре, не загине»
Тема. Наче вулик, наша школа iconМіністерство культури України Державний заклад «Національна бібліотека України для дітей» «Я візьму той рушник, розстелю, наче долю»
«Я візьму той рушник, розстелю, наче долю» : до 100-річчя від дня народж. А. Малишка : метод поради / держ закл. «Нац б-ка України...
Тема. Наче вулик, наша школа iconНаша дума, наша пісня – не вмре, не загине
В сценарії висвітлено роль, значення І невичерпну силу пісні в житті людини від прапрадівських часів до наших днів. Він може бути...
Тема. Наче вулик, наша школа iconСлово вчителя
Я – українка. І мені здається, що для кожного з нас, в Україні, найдорожчим І найсвятішим є Тарас Шевченко. Це наше серце, наша любов,...
Тема. Наче вулик, наша школа iconМоральне приниження чи моральна велич жінки? Урок-пошук за поемою Т. Шевченка Катерина
Тараса Шевченка, то починаєш бачити, як той образ жінки-страдниці, матері-великомучениці Оксани, зорі вечірньої виростає до велетенського...
Тема. Наче вулик, наша школа iconСучасна освіта Новограда-Волинського-2014 Зміст Інформаційно-методичний центр 2 Навчально-виховний комплекс «Гімназія ім. Лесі Українки – школа І ступеня»
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів «Школа сприяння здоров’ю» 8
Тема. Наче вулик, наша школа iconТема. Рівняння
На цьому уроці ми з Вами маємо вивчити тему «Рівняння». З даною темою ви вже неодноразово стикалися, тому основна наша мета – поглибити...
Тема. Наче вулик, наша школа iconТема. Дитячі роки Тараса Шевченка. О. Іваненко «Тарас у наймах». Мета
Ми домовились, що новий розділ будемо вивчати у вигляді засідань науковців у дослідницькій літературній лабораторії. Отже, наша лабораторія...
Тема. Наче вулик, наша школа iconТема. Квітни мово, наша рідна. Дмитро Білоус. Віра поета в неминуче відродження рідного слова у поезіях «Вічно жива» та «Хліб І слово» Мета
Формувати розуміння того, що українська мова – наш скарб, без якого не може існувати ні народ, ні Україна як держава


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка