Тема. Ознайомлення з підручником «Читанка». Прислухайтеся до звуків читайте правильно. С. Козлов «Звуки І голоси» ( казка). Робота з дитячою книжкою

ХІД УРОКУ

Добрий день! У добрий час!

Рада діти бачить вас!

Ви почули вже дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас підготувався -

До дзвінка ще постарався.

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлоп’ята.

ІІ. Актуалізація опорних знань

• 
  Діти , сьогодні до нас на урок завітали лісові жителі. Хто це, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадки.
  

досхочу малини мав.

А як впав глибокий сніг,

Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)

У кубельце фрукти носить,

Стріне вас – ховає носик.

Кожушок із голочок.

Хто, скажіть, це? ( Їжачок)

• 
  Принесли вони для вас завдання. Тому зараз ви повинні їх виконати
  

1. 
   Читання слів аналітико-синтетичним способом.
   

К МІДЬ

ЧИХА МЕЖАТКО

• 
  Якою буквою розпочинаються слова першого стовпчика?
  
• 
  Скільки звуків позначає ця буква? Які?
  

2. 
   Їжачок і ведмедик є героями однієї казки. А її назву ви повинні розшифрувати.
   

• 
  Діти, сьогодні ми починаємо працювати з новим для вас підручником, який називається «Читанка» . І саме казкою «Звуки і голоси» розпочинається ця книжка.
  

1. 
   Ознайомлення з підручником «Читанка».
   
2. 
   Словникова робота
   

ведмедик яблучка

зяблик жабка

• 
  Прочитайте слова на одному диханні
  
• 
  Прочитайте слова, у яких є букви, що позначають по два звуки
  
• 
  Знайдіть у слові грибочки два слова
  

3. 
   Опрацювання твору «Звуки й голоси» (с. 3 )
   

• 
  Діти, як ви гадаєте, про що можуть розмовляти їжачок і ведмедик?
  
• 
  А ось про що розмовляли герої нашої казки «Звуки й голоси» ми зараз дізнаємося.
  

• 
  Читання казки вчителем
  
• 
  Бесіда за прочитаним
  

• 
  Хто вмів слухати звуки й голоси?
  
• 
  Чиї голоси чув їжачок?
  
• 
  Чому їжачок чув, як співає жаба, а ведмедик - ні?
  

Їжачок

В нього шубка з голочок.

Ніс багато грушечок,

Аж болів йому бочок. ( нахили тулуба)

1, 2, 3, 4, 5, - зупинився спочивать. ( присісти )

Піклувався їжачок

Про маленьких діточок.

Чарівних, непосидючих, ( стрибки )

Дуже милих і колючих.

4. 
   Удосконалення навички читання
   

• 
  Читання «Бджілкою» ( позначений текст)
  
• 
  Читання діалогу за змістом малюнка (с. 4, 5)
  

5. 
   Читання виділених слів та словосполучень у тексті
   

• 
  Які почуття передають очі людини?
  

• 
  Хто відвідав сьогодні наш урок?
  
• 
  Чи цікаві завдання вам принесли їжачок та ведмедик?
  
• 
  Який настрій був у вас на уроці?
  

Урок 2

Горішок знань міцний – це знає кожний,

Та нам не відступать!

Його вам розколоти допоможе

Бажання ваше все на світі знать.

ІІ. Мовна розмика.

1. 
   Гра «Реконструкція» (діти повинні відновити слова і правильно їх прочитати)
   

ЧЕПЕРАХА ТИРГ

2. 
   Знайдіть звукову схему до слова папуга
   

3. 
   Хвилинка-цікавинка ( вчитель вивішує зображення папуги)
   

• 
  Діти, у кого з вас є папуга?
  
• 
  А що цікавого ви знаєте про цього птаха?
  

Папуги – досить цікаві птахи. Людям відомо 316 видів папуг. Розміри папуг – від 9,5см до 1 метра. Забарвлення їх дуже різноманітне. Воно може бути одноколірним, чорним або білим, а може бути райдужним.

Папуг можна впізнати по характерному масивному дзьобові з гачком на кінці. Дзьоб папуг часто називають «третьою ногою»: з його допомогою вони не тільки підтримують їжу, але і пересуваються по гілках, часто вниз головою. Дзьоб у них надзвичайно сильний і здатний впоратися з будь-яким матеріалом.

Папуги – це дуже живі і галасливі птиці. Більшість видів папуг мешкають на деревах, харчуються різними плодами, ягодами і насінням. Папугам на можна давати шоколад, алкоголь, сіль – це для них отрута.

4. 
   А тепер пограємо у гру «Коректор»
   

• 
  Який звук ви чуєте на початку слова папуга? Скільки таких звуків у цьому слові?
  
• 
  Якою буквою на письмі позначається цей звук?
  

п	н	о	п	и	п	с	у
в	д	п	а	п	б	п	ь
п	п	й	п	л	п	і	ц
п	м	е	у	ж	п	х	ї
ф	п	п	г	ю	п	п	п
и	т	п	а	і	с	щ	к

• 
  А тепер серед букв знайдіть слово папуга
  

1. 
   Читання вчителем «Казки про те, чому пагупа не навчився розмовляти»
   

• 
  Діти, автор у словах переставив місцями букви. Здогадайтеся, про кого розповідається в казці.
  

2. 
   Повторне читання казки дітьми «Ланцюжком» з правильними назвами головних героїв.
   
3. 
   Робота над змістом тексту.
   

• 
  Що хотілося навчитися папузі?
  
• 
  Чиї слова повторював папуга?
  
• 
  Який звук найчастіше у них повторювався?
  
• 
  Давайте ще раз повторимо ці слова (зачитування тексту)
  

4. 
   А тепер пограємо у гру «Що не так?»
   

• 
  Розгляньте ілюстрацію до казки (с. 8). Пригадайте, до кого першого, другого, третього прилетів папуга вчитися говорити. Назвіть помилки художника.
  

5. 
   Розвиток навички читання.
   

• 
  Читання «бджілкою»
  
• 
  «Небо - земля»
  
• 
  Гра «Знайди початок»
  

• 
  Відшукайте у заголовку запитання. Дайте на нього відповідь.
  
• 
  Що потрібно для того, щоб чогось навчитися?
  

Дзвоник дзвонить – у клас гонить…

Хто із вас? Хто із вас?

Запізнивсь сьогодні в клас?

Всі на місці? Всі сидять?

Що ж, почнемо працювать.

1. 
   Читання пірамідок слів.
   

ти сім’я

він родина

вона Україна

2. 
   Гра «Додай слово»
   

• 
  Послухайте ланцюжок слів. Повторіть їх, додавши своє слово, що продовжило б ряд.
  

• 
  Мама, тато, …….
  
• 
  Наталка, Маринка, …….
  
• 
  Сніданок, вечеря, ………
  
• 
  Борщ, чай, ………..
  

3. 
   Розгадай ребус.
   

4. 
   Робота в парах.
   

• 
  Заповніть клітинки назвами членів сім’ї. Складіть слово з букв у виділених клітинках.
  

Б
	М
	Б
О
С
			Я

• 
  Діти, а в кого з вас у сім’ї живе бабуся?
  

1. 
   Словникова робота.
   

• 
  Прочитайте слова. Що особливого у цих словах?
  

2. 
   Робота над текстом «Бабуся вихідна»
   

• 
  Читання тексту вчителем (с. 9 )
  
• 
  Гра «Передбачення»
  

• 
  Діти, а що буде далі? Висловіть свої міркування, а потім перевіримо, читаючи текст.
  

Діти називають та імітують за допомогою рухів роботу, яку допомагають виконувати бабусі. ( місять тісто, підмітають, в’яжуть, шиють та ін.)

3. 
   Самостійне дочитування тексту дітьми. ( с. 10 )
   
4. 
   Бесіда над змістом тексту.
   

• 
  Чи правильні були ваші передбачення?
  
• 
  Хто в сім’ї прокидався раніше за всіх?
  
• 
  Що вирішив зробити онук?
  
• 
  Чи вдалося йому зробити бабусі вихідний?
  
• 
  А чи допомагаєте ви своїй бабусі? Як у вашій сім’ї їй дякують за смачні сніданки?
  

5. 
   А тепер пограємо у гру «Доповніть речення» (с. 10, завд. 3)
   

6. 
   Розвиток мовлення.
   

7. 
   Робота з малюнками. (с. 10, 11)
   
8. 
   Самостійне читання смішинки «Сама бачила»
   

• 
  Зачитайте слова сестрички з яких зрозуміло, що все ж таки глечик розбив Мартинко.
  

9. 
   Розігрування діалогу.
   

• 
  Діти, про дорогих нам бабусь складено багато прислів’їв. Зараз ми деякі з них почуємо.
  

Була б моя бабуся - де онуки.

Хто бабусю має, нічого не боюся.

Там бабусині руки, той потіху знає.

О. Ільченко «Про хлопчика Тоні, кашу і мудрого крука»

Я – учень (учениця)

Я – творча особистість

Я – думаю, замислююся

Я – аналізую, висловлюю свої думки

Я – хочу багато знати

1. 
   Гра «Я тобі – ти мені»
   

• 
  Я називатиму склад, а ви перебудуйте його так, щоб м’який приголосний став твердим або навпаки.
  

2. 
   Робота в парах.
   

Коза – ко + молоко – локо + к (замок)

Ріг – р + раш + А ( іграшка)

Корона – на + лев + а ( королева)

3. 
   Звуко-буквений аналіз складених слів.
   

1. 
   Ознайомлення зі словами-омонімами.
   

• 
  Відгадування загадки-анаграми
  

З гостряками мурованих меж.

Щойно зміниш ти наголос слова –

Ним одразу будинок замкнеш. ( замок - замок )

• 
  Словникова робота. Розгляд малюнків та слів-підписів до них. (с. 12, 14 )
  

• 
  А може вам відомі ще деякі слова, що пишуться і звучать однаково, але мають різне значення?
  

2. 
   Робота над казкою «Про хлопчика Тоні, кашу і мудрого крука».
   

• 
  Діти, чи знаєте ви, хто такий крук? ( вчитель вивішує малюнок крука)
  
• 
  Це блискучо-чорний птах з міцним дзьобом. Має характерний крик «кру-кру», за що і дістав свою українську назву. Гнізда з чималих сучків та гілок мостять високо на деревах. Круки дуже корисні птахи, які знищують багато шкідливих комах і гризунів.
  

3. 
   Читання казки вчителем.
   
4. 
   Творча робота.
   

• 
  А тепер складіть закінчення оповідання (виступи дітей)
  

5. 
   Бесіда за змістом казки.
   

• 
  Де жив хлопчик Тоні?
  
• 
  Яка кімната була його найулюбленішою?
  
• 
  Хто подарував Тоні ляльковий замок?
  
• 
  Що не любив Тоні?
  
• 
  До кого тато Тоні звернувся за порадою?
  
• 
  У якому значенні у тексті вживається слово вівсянка?
  

6. 
   Самостійно ще раз прочитати та переказати ту частину казки, у якій мовиться про ображену кашу. (с. 13)
   
7. 
   Розвиток навички читання.
   

• 
  «Кидок - засічка»
  
• 
  «Вовк і заєць»
  
• 
  «Знайди початок»
  

• 
  Під горою височів красивий ………….. (замок)
  
• 
  - Онучку,- попросила бабуся,- візьми ключ і відімкни, будь ласка, ………… (замок).
  
• 
  Сьогодні на уроці ми ознайомилися з …………….
  
• 
  Удосконалювали навички ………………….
  
• 
  Збагачували мову новими ………………….