Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я



Сторінка23/60
Дата конвертації21.03.2018
Розмір9.75 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   60

3. Розповідь учителя

1) Анімаційне кіно
Словникова робота.

Анімація — метод створення серії знімків, малюнків, кольорових плям, ляльок або силуетів в окремих фазах руху, за допомогою якого під час показу їх на екрані з більшою швидкістю глядачам здається, що персонаж починає рухатися.

Перший український мультфільм, заснований на фольклорі,— «Казка про солом'яного бичка» В. Левандовського — вийшов у світ ще у 1927 р. (не зберігся). У 1928—1937 pp. В. Левандовський як режисер, сценарист, художник-постановник, аніматор створив багато анімаційних фільмів фольклорної спрямованості : « Українізація », « Казка про Білочку-хазяєчку та Мишку-злодієчку », «Тук-Тук та його приятель Жук», «Тук-Тук на полюванні», «Лис та виноград», «Срібний дощ», «Лис та вовк», «Заповіт» («Заповіт пса-скотинки»). Починання В. Левандовського, який намагався створити анімаційну студію в Києві, влада не схвалила. Цю ідею підтримали ентузіасти, і до кінця 1930 р. в Україні вийшло близько 50 фільмів. У воєнні й повоєнні роки анімація практично не розвивалася. У 1959 р. на базі студії Київнаукфільм було створено Творче об'єднання художньої мультиплікації, яке очолив І. Лазарчук, а згодом — І. Гурвич. У 1961 р. вийшли перші фільми об'єднання — «Пригоди Перця», «Веснянка». До кінця 1960-х pp. відбувався подальший розвиток анімації, зростав професіоналізм і розширювався тематично-жанровий діапазон.

Надзвичайно успішним для українського анімаційного кіно були 1970— 1980-і pp. Так, у 1980 р. український режисер-аніматор О. Татарський уперше створив мультиплікаційний фільм із пластилінових ляльок — знамениту «Пластилінову ворону». (Перегляд фрагментів мультфільму.) «Пластилінова ворона» здобула понад 25 нагород на різних фестивалях, зокрема Гран-прі на Всесоюзному конкурсі телевізійних фільмів (1981) і диплом на Міжнародному кінофестивалі у Габрово (Болгарія, 1982). Стрічки режисерів В. Дахна — серіал «Як козаки...» (1967—1984), Д. Черкаського — «Пригоди капітана Врунгеля» (1979) та ін., JI. Зарубіна — «Солом'яний бичок» (1971) та ін. прославили українських аніматорів у всьому світі. В. Дахно за серіал «Козаки» відзначений: першою премією зонального огляду (Єреван, 1968), другою премією «Срібний сестерцій» IV Міжнародного кінофестивалю у м. Ньон (Швейцарія, 1973), бронзовою медаллю Всесоюзного кінофестивалю спортивних фільмів (Ленінград, 1978). У 1988 р. В. Дахно став лауреатом Державної премії УРСР імені Тараса Шевченка за цикл мультфільмів «Козаки» (разом із художником- постановником Е. Киричем і кінооператором А. Гавриловим).

«Козаки» — серія мультиплікаційних фільмів, знятих на студії Київнаукфільм. Автор сценарію і режисер — В. Дахно, художники — А. Вадов, Е. Кирич, Г. Уманський, І. Будз, оператор — А. Гаврилов. Усі серії є короткометражними, їхня тривалість не перевищує 20 хв. Головними героями серії мультфільмів є троє козаків: довгань, коротун і силач (за сценарієм їхні імена — Грай, Око і Тур, але в серіалі вони безіменні). Із героями трапляються неймовірні пригоди, вони зустрічаються з людьми різних країн і епох, навіть із богами та інопланетянами, але їхні пригоди мають щасливий фінал. Мультфільми цього циклу часто транслюють на українських телеканалах. За мотивами серіалу навіть створено гру-квест «Як козаки Мону Лізу шукали».

Мультфільм українського режисера С. Коваля «Йшов трамвай № 9» (2002) у 2003 р. отримав на Берлінському фестивалі кінонагороду — «Срібного ведмедя». (Перегляд фрагментів мультфільму.)

До скарбниці анімації увійшов мультфільм «Жив був пес» (1982), поставлений за українською народною казкою «Сірко». Для того щоб його зняти, режисер Е. Назаров кілька разів приїздив в Україну: у музеях вивчав українську історію, фольклор, архітектуру. Робив замальовки, щоб правильно зобразити український побут. А українські народні пісні для фільму запозичив у київському Інституті етнографії та фольклору. Головних героїв мультфільму — Пса і Вовка озвучували Г. Бурков та А. Джигарханян. (Перегляд фрагментів мультфільму.)

За мотивами народних казок з'являються мультфільми «Круглячок» (1992, реж. Т. Павленко, худ.: А. Педан, В. Дахно, М. Бондар, М. Титов, В. Віленко, Н. Карнасюк), «Рукавичка» (1996, реж. Н. Марченко), «Лис і Дрозд» (2005, реж. Н. Чернишова) та ін. Фольклор і сьогодні є основним джерелом розвитку української анімації.
2) Документальне й науково-популярне кіно
Словникова робота.

Документальним називається фільм, заснований на зніманні реальних подій, осіб. Реконструкції справжніх подій не належать до документального кіно. Ще одна категорія фільмів, що належить до документального кіно,— де освітні (навчальні) фільми, призначені для показу в школах та інших навчальних закладах.

Перші документальні фільми було знято ще на етапі зародження кінематографа. Темою для них найчастіше стають історичні події, культурні та соціальні явища, наукові факти й гіпотези, а також відомі особистості й товариства. Документальне кіно посідає чільне місце у світовому кіномистецтві. Багато сучасних кінознавців і кінокритиків із сумнівом ставляться до терміна «документальне кіно»: на думку багатьох режисерів, будь-яка людина, побачивши камеру, тією чи іншою мірою починає грати, виконувати якусь роль, поводитися неприродно — як наслідок, кінофільм стає певною мірою постановочним. Багато експертів узагалі заперечують документальне кіно як таке, уважаючи його лише піджанром художнього (ігрового) кіно. Справжніми документальними фільмами ці експерти вважають лише фільми, що від початку до кінця знято прихованою камерою. Таке кіно вони називають істинно документальним.

Документальне кіно значною мірою розвинулось у роки війни. Вітчизняні кінооператори здійснили справжній подвиг, залишивши нащадкам безцінні свідчення історії, іноді ціною власного життя. О. Довженко зняв документальні стрічки: «Битва за нашу Радянську Україну», «Перемога на Правобережній Україні».
Словникова робота.

Науково-популярним називається кінематограф, призначений для пропагування наукових знань, адресований широкому колу глядачів.


У 1970—1980-і pp. українське неігрове кіно переживало справжній розквіт. На Київській студії науково-популярних фільмів було знято багато стрічок, серед яких — справжні шедеври жанру («Мова тварин», «Чи думають тварини», «Сім кроків за горизонт», реж. Ф. Соболев, та ін.).
V. Актуалізація набутих знань (рефлексія)

Бесіда

- Які кінострічки зі згаданих сьогодні ви бачили? Яке враження вони справили на вас? Що нового про ці роботи ви дізналися сьогодні?

- Чому, на вашу думку, кінострічку «Тіні забутих предків» називають яскравим прикладом українського «поетичного кіно»?

- Чому кінострічка «У бій ідуть тільки "старики"» не залишає байдужим жодного глядача й сьогодні?

- Які документальні фільми ви дивитесь? Чим вони вас приваблюють?

- Які теми документального кіно вас цікавлять?

- Чи є у вас улюблений мультфільм? Хто є режисером цього мультфільму?
VІ. Підбиття підсумків уроку
VІІ. Домашнє завдання Твір-роздум «Творчість О.Довженка»

10 клас


ТЕМА: Архітектурні скульптури О.Архипенко – піонер авангардизму в скульптурі. Живопис і

графіка. Іконопис.

МЕТА: ознайомлювати учнів із діячами української художньої культури за межами України; розширювати світогляд учнів щодо художніх надбань української діаспори; розвивати інтерес, зацікавленість скарбами українського авангардизму; виховувати любов до національної культурної спадщини.


ОБЛАДНАННЯ: портрети О. Архипенка, В. Городецького, К. Малевича, репродукції картин К. Малевича («Чорний квадрат», «Червоний квадрат» та ін.), фотографії скульптур О. Архипенка та архітектурних споруд В. Городецького.
ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

- Які чинники, на вашу думку, зумовлюють еміграцію українців за кордон?

- Як, мешкаючи на чужині, можна зберегти традиції свого народу?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІV. Викладення нового навчального матеріалу

Розповідь учителя

Українські діаспори світу сформувалися здебільшого внаслідок сталінських депортацій та міграцій часів Другої світової війни й після неї. Вони умовно поділяються на східну (Росія, Казахстан, Молдова, Білорусь, Узбекистан, Кир¬гизія) й західну (США, Канада, Бразилія, Аргентина, Австралія, Франція, Велика Британія). Частина українців здавна проживають на територіях, які після Другої світової війни ввійшли до складу сусідніх з Україною держав — Польщі, Румунії, Словаччині. Усього у світі за межами України проживають близько 10 млн. українців за походженням — майже чверть населення нашої країни. Однак, відстані, що відділяють їх від рідної землі, не є причиною того, щоб забувати про свою батьківщину або не вважати себе українцем.

Багато наших співвітчизників залишили яскравий слід у культурі інших держав. Скульптор М. Черешньовський (Нью-Йорк) прийшов до скульптури від різьблення по дереву. Його портрети, композиції, пам'ятники Лесі Українці у Клівленді й Торонто відзначаються досконалістю. О. Каптученко (Філадельфія) — автор невеликих груп реалістичних фігур, здебільшого городян сучасного міста, часто із соціалістичним забарвленням і гумористичним ставленням до людини. Також у галузі скульптурного портрета працювали: О. Лятуринська, Ф. Ємець (Венесуела), В. Сім'янців (США), К. Булъдин (Аргентина). Відомим скульптором Канади став Л. Молодожанин (Лео Мол). З-поміж його творів — портрети церковних і державних діячів Європи, Канади, США й Вати¬кана, пам'ятники Т. Шевченку у Вашингтоні та Буенос-Айресі.

Владислав Городецький (травень 1863—03.01.1930) — архітектор, підприємець, меценат, прозваний «київським Гауді». Автор «будинку з химерами» та Собору Святого Миколая у Києві. У 1920 р. В. Городецький емігрував до Польщі, де продовжив архітектурну практику завдяки американським інвестиціям у розбудову міського господарства зруйнованої війною країни. Американська компанія запросила Городецького на посаду головного архітектора синдикату зі спорудження перських залізниць (1928). У далекому Тегерані, у літньому віці В. Городецький спорудив залізничний вокзал, палац для шаха, спроектував готель тощо. Похований на римо-католицькому кладовищі Долаб у Тегерані. На сірому камені викарбовано польською мовою епітафію: «Професор архітектури». Ім'ям В. Городецького названо вулицю у центрі Києва, яку він проектував.

Олександр Архипенко (З0.05(11.06).1887—25.02.1961). Уплив цього майстра на весь розвиток світової художньої культури XX ст. є незаперечним: саме О. Архипенко й кілька видатних художників (П. Пікассо, Ж. Брак, В. Кандин ський, М. Дюшан) визначили своєю творчістю мистецьку парадигму минулого століття. Пристрасть до винахідництва О. Архипенко успадкував від батька, а любов до мистецтва — від діда-художника.

Сучасники О. Архипенка вагалися — чи можна його назвати скульптором у традиційному розумінні? Багато його робіт задумувалися як проекти, й пересічні глядачі у кращому випадку бачили в них лише «витвори, що знаходяться поза межами образотворчого мистецтва». О. Архипенко, за власним визначенням, став «винахідником» —винахідником ідей, що живили пошук кількох поколінь митців. На порозі нового століття він зруйнував канони попередніх часів і проклав невідомі доти шляхи в царині художньої свідомості. Як усі ви¬нахідники, О. Архипенко творить не лише з власної фантазії: він спирається на те, що помічає довкола. Помічає першим і відкриває для інших. Сам митець так пояснював, із чого народжується його твір: «Одного разу я спостерігав, як ворушиться під вітром віття дерев, і це наштовхнуло мене на певну думку. Це я повинен використати, вирішив я. І використав. 1924 року створив машину — механічну картину, на якій змінюються форми. Назвали її „архипентурою". Іншим разом мене захопило світло. І я сказав собі: „Чому б не зробити скульптуру зі світла?" І тоді я винайшов систему, яка дозволяє світлу струменіти крізь прозору масу». Так, наприклад, митець П. Ковжун зазначав, що у 1934 р. на Міжнародній виставці в Чикаго Архипенко, який тоді був у зеніті своєї слави, виставив твори в українському павільйоні «і тим самим підніс значення українського мистецтва в очах багатьох мільйонів відвідувачів». Як розповідав інший дослідник, С. Гординський, у мистецькій школі Архипенка в Америці було багато художників-українців, які приїздили до нього з віддалених країв.

У каталогах скульптор зазначав: «Олександр Архипенко, українець», хоча мав американське громадянство. Він не втручався в політику, не підтримував і не засуджував політичні події в Україні, але радо відгукувався на всі ініціативи, що виходили з Батьківщини, і в 1920-х — на початку 1930-х pp. брав участь у виставках на українській землі. Київському музею він подарував бюст диригента Менцельберга і, за чутками, прагнув передати Києву свою мистецьку спадщину, але за радянських часів навіть ім'я Архипенка було згадувати небезпечно, тому рідне місто митця надовго лишилося з єдиною його роботою. Усесвітньо відомий скульптор помер у Нью-Йорку, на порозі своєї майстерні.

Казимир Малевич (11(23).02.1878(79)—15.05.1935) — український і російський художник-авангардист, один із засновників нових напрямів в абстрактному мистецтві — супрематизму та кубофутуризму, педагог, теоретик мистецтва. Народився у Києві, помер у Ленінграді (Санкт-Петербурзі). Значна частина його життя минула поза Україною, але він ніколи не поривав зв'язків із нею. Художник теоретично обґрунтовував своє розуміння твору мистецтва як самостійного планетного світу. К. Малевич творить картину виходу людини у Космос (вираз «супутник Землі», до речі, вигадав він). Свій «Червоний квадрат» у 1915 р. Малевич характеризував як «живописний реалізм селянки у двох вимірах». Відомий усім «Чорний квадрат» також був написаний у 1915 р.

Українська музична культура впродовж XX ст. творилася не лише на теренах рідної землі, але й далеко за її межами. Якщо складні соціально-політичні процеси в Україні не дозволяли пізнавати та вивчати культурницькі процеси української діаспори, то сучасний розвиток нашого суспільства сприяє цьому. Вивчення історії української музики має на меті сформувати цілісну картину українського музично-культурного простору. Проте, вона не може бути повноцінною без значного прошарку надбань у царині музичної культури української діаспори XX ст. Можливість опрацьовувати заборонені раніше архіви, закордонні видання, періодику, а також «живі» контакти з діячами зарубіжжя сприяють вивченню музичної культури української діаспори.

Повернення із забуття імен митців, які утверджували українську музичну культуру в іноетнічному середовищі, стає у наш час усе актуальнішим. З-поміж них чільне місце посідають композитори — вихованці Київської, Харківської, Петербурзької, Празької, Віденської консерваторій, Вищого музичного інституту ім. М. Лисенка у Львові. Своєю багатогранною творчістю вони підтвердили, що контекст української музичної культури відкритий для найновіших, сучасних стилів і композиторської техніки.

Уражає полістилістика композиторської творчості закордонного українства: тут є представники неоромантизму, постромантизму, імпресіонізму, експресіонізму, неокласицизму, модернізму, серіальності, авангарду та інших стилів XX ст.

Так, у творчості Зіновія Лиська знаходимо експресіоністичні тенденції неокласицизму, модернізму; у Федора Якименка — синтез елементів романтизму з елементами французької імпресіоністичної музики; різножанрова композиторська творчість Антіна Рудницького поєднує здобутки німецького романтизму, бузонівського неокласицизму з мелосом української народної пісні, а в окремих творах стиль композитора окреслюється як «урбанізм» — прояв модернізму; Стефанія Туркевич-Лукіянович у 1930-і pp. проявляє себе у поєднанні неоромантизму з неокласицизмом, а в останні роки життя (1970-і) поєднує неокласичний стиль із жорсткістю квазісерійного тематизму або працює в межах постімпресіоністичного стилю; Мар'ян Кузан близький до імпресіонізму, а також до конструктивізму серійної системи.

Однією з прикмет індивідуального композиторського стилю митців діаспори є багатоджерельність — співіснування різних жанрово-інтонаційних та історико-стильових шарів.

Улюбленими жанрами українських композиторів зарубіжжя були пісенно- хоровий та інструментальний (твори для фортепіано, скрипки, бандури), що було зумовлено як умовами побутування, так і смаками публіки. Водночас композитори працювали й у масштабних формах (ораторії, опери, симфонії).

Обравши акапельне хорове письмо (О. Кошиць, М. Гайворонський, А. Гнатишин, М. Федорів та ін.), митці діаспори продовжували українську співочу традицію, розвиваючи досягнення М. Лисенка. У XX ст. хорова музика стала провідною галуззю як в Україні, так і в діаспорі. Світове визнання унікальності музичного фольклору українського народу і національного хорового вико¬навства хорів О. Кошиця, Д. Котка, М. Антоновича, А. Гнатишина визначало культуро-творчу роль хорової галузі у становленні національної музики.

Білою плямою у вивченні української пісенності тривалий час були пісні Січових Стрільців та Української Повстанської Армії. Найповніше вони зібрані, відредаговані та видані завдяки митцям західної діаспори — М. Гайворонському, 3. Лавришину, А. Гнатишину та ін. Співці Січового Стрілецтва (Михайло Гайворонський, Роман Купчинский та Левко Лепкий) були серед перших композиторів української західної діаспори 1920—1930-х pp.

На межі XIX—XX ст. на теренах Західної України з'явилася нова генера¬ція українських композиторів, яка закладала основи професіоналізму: Станіслав Людкевич, Василь Барвінський, Микола Колесса, Нестор Нижанківський, Зіновій Лисько, Антін Рудницький, Роман Придаткевич, Василь Витвицький та Ярослав Барнич. Більшість із них у вихорі Другої світової війни емігрували на Захід і там продовжували плідно працювати.

Західна діаспора зробила неоціненний внесок у збереження української духовної хорової музики. У той час як на Батьківщині впродовж десятиріч вона перебувала під забороною, за кордоном друкувалися й виконувалися літургії та інші духовні твори Олександра Кошиця, Михайла Гайворонського, Андрія Гнатишина, Ігоря Соневицького, Мирона Федоріва та ін. Співаки-бандуристи Григорій Китастий, Василь Смець, Зіновій Штокалко писали різножанрові твори для бандури та ансамблів бандуристів. У жанрі легкої музики працювали Ярослав Барнич та Богдан Веселовський.

Сьогодні, поряд із посиленням глобалізаційних процесів, відбувається духовне й національне відродження народів і народностей, творення їхніх нових держав. Тому вивчення й використання набутого досвіду української діаспори, глибока співпраця діячів української музичної культури діаспори та України, підтримка їхньої діяльності державними та громадськими організаціями, ви¬роблення національної стратегії в цьому напрямку може стати одним із найважливіших факторів збереження і формування національного «я», здатного не лише вистояти у боротьбі з нищенням національних і традиційних пріоритетів, але й активно розпочати діалог культур.
V. Актуалізація набутих знань (рефлексія)

Бесіда

- Що, на вашу думку, спонукало К. Малевича намалювати «Чорний квадрат», «Червоний квадрат»?

- Чому О. Архипенка називають піонером авангардизму в скульптурі? О᬴рунтуйте свою відповідь.

- Назвіть представників музичної культури української діаспори XX ст., іме¬на яких ви почули сьогодні на уроці. Про кого із згаданих музичних діячів ви вже чули? Чиї імена згадувались уперше?.

- Чому, на вашу думку, фольклор має таке значення для музичних діячів української діаспори?
VІ. Підбиття підсумків уроку

VІІ. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольного тестування

10 клас

ТЕМА: Музичний марафон. Оцінювання навчальних досягнень


МЕТА: систематизувати й оцінити рівень навчальних досягнень учнів із теми «Українська музична культура XX ст.»; розвивати розумові здібності, активізувати пам'ять і увагу учнів, виховувати інтерес до музичного мистецтва.
Варіант А

Завдання 1

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Талановитий композитор, заслужений діяч мистецтв України (2005 р.), ав­тор творів для мішаного хору «Боже мій, нащо мене Ти покинув?»

а) Г. Гаврилепь;

б) Б. Лятршинський;

в) К. Стеценко.

Завдання 2

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Неповторний майстер хору, який подарував Україні суцвіття талановитих співачок: Раїсу Кириченко, Євгенію Крикун, Галину Мельник, Ольгу Павловські, це:

а) В. С. Косенко;

б) А. М. Пашкевич:

в) Є. Станкович.

Завдання З

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Його творчості належать пісні «Мамина вишня», «Хата моя, біла хата», «Чебреці»:

а) Б. Фільц;

б) І. Бобул;

в) Я. Степовий;

г) А. Пашкевич.



Завдання 4

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, фольклорист, педагог, працював із хорами «Бо-ян», «Сурма», «Бандурист», автор кантати «Заповіт»:

а) М. Солтис;

б) С. Людкевич:

в) В. Косенко.

Завдання 5

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Заслужений діяч мистецтв України (1999 р.) довічний стипендіат Фонду ін­телектуальної співпраці «Україна XXI ст.», автор кантати «Юнакові»:

а) Г. Гаврилець:

б) Б. Фільц;

в) Г. Хоткевич.

Завдання 6

Викресліть зайвий твір у наданому ряді. В. Барвінському належать твори:

а) Кантата «Заповіт»;

б) Сонети;

в) Кантата-симфонія «Казка»:

г) «Українська рапсодія» для симфонічного оркестру.

Завдання 7

Установіть відповідність між композиторами та їхніми творами.

1. О. Білаш а) «Мамина вишня»

2. А. Пашкевич б) «Пісня про рушник»

3. І. Шамо в) «Києве мій»

4. П. Майборода г) «Очі волошкові»

5. С. Сабадаш д) «Два кольори»

Відповіді: 1-д; 2-а; 3-в: 4-6; 5-г.

Завдання 8

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Відомий український композитор, автор кантати-поеми «Хустина»:

а) Колесса М.

б) Ревунький Л.

в) Цепколенко К.

Завдання 9

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, професор кафедри композиції Львівської консер­ваторії, в нього навчалися відомі митці Є. Станковим, 1. Карабиць, Леся Горова:

а) В. Барвінський;

б) С. Людкевич;

в) М. Скорик.

Завдання 10

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, автор симфоній, балетів. Його третя камерна симфонія увійшла в десятку найкращих творів світу за 1985 р. (за визначенням Міжнародної музичної ради при ЮНЕСКО).

а) М. Скорик;

б) Є. Станкович:

в) М. Коляда.

Завдання 11

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Композитор, автор Українського квінтету, симфоній, хорів; професор Київської консерваторії; у нього навчалися Л. Грабовський, В. Сильвестров:

а) Таранов Г.

б) Лятошинський Б.

в) Ревуцький Л.

Завдання 12

Викресліть зайве.

Компрзитору Аллі Мігай належать пісні:

а) «Дошик»:

б) «Діди-козаки»;

в) -«Звістка для отамана»;

г) «За метеликом».



Завдання 13

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Вундеркінд, у 6 років, не знаючи нот, грав на слух Патетичну сонату Бетхо-вена, композитор, піаніст, автор «Альбому 24 дитячих п'єс для фортепіано»:

а) В. Сильвестров;

б) В. Косенко:

в) М. Дремлюга.

Завдання 14

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Одна з центральних фігур у сучасній музиці України, автор симфоній, 5 ба­летів, музики до 100 кінофільмів, опери «Коли цвіте папороть»:

а) А. Солов'яненко;

б) Є. Станкович:

в) В. Кирейко.

Завдання 15

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, автор балетів («Хустка Довбуша»), популярних хорів («Нова Верховина»), романсів, зокрема «Ой ти, дівчино, з горіха зерня»:

а) Борис Лятошинський;

б) А. Кос-Анатольський:

в) В. Барвінський.

Завдання 16

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український співак, тенор. Його творчості присвячений фільм «Прелюдія дом»; він є виконавцем оперних арій і романсів, українських пісень «Стоїть го­ра високая», «Дивлюсь я на небо»:

а) Є. Мірошниченко;

б) А. Солов'яненко:

в) Р. Кириченко.

Завдання 17

Установіть відповідність між творами та їхніми авторами.

1. «Сніг на зеленому листі» а) І. Шамо

2. «Пісня про вчительку» б) О. Пашкевич

3. «Осіннє золото» в) С. Сабадаш

4. «Степом, степом» г) П. Майборода

5. «Пісня з полонини» д) О. Білаш

6. «Чорнобривці» е) В. Верменич

Відповіді: 1-д; 2-г; 3-а; 4-6; 5-в; 6-е.



Завдання 18

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, народний артист України, Герой України (2001 р.), автор моноопери «Сповідь білого тюльпана», оперети «Легенда про Київ», по­пулярних пісень «Два кольори», «Ясени» та ін.

а) О. Білаш:

б) П. Майборода;

в) В. Івасюк.

Завдання 19

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор. Його пісенно-романсова спадщина становить по­над 100 творів, останній, «Моя стежина», з'явився за тиждень до його смерті:

а) С. Сабадаш;

б) П, Майборода:

в) М. Дремлгога.

Завдання 20

Викресліть зайве.

Найталановитіші представники нової школи духовної музики початку XX ст.;

а) Стеценко К;

б) Ведель А.:

в) Леонтови-І М.

Завдання 21

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор, один із послідовників неофольклоризму, автор симфоній, балетів •«Ольга», «Прометей», «Вікінги»:

а) Л. Дичко;

б) В. Губаренко;

в) Є. Станкович.

Завдання 22

Оберіть і підкресліть правильні відповіді.

Український композитор О. Білаш створив 200 пісень, зокрема:

а) «Два кольори»:

в) «На калині мене мати колихала»; І) «Прилетіла ластівка»: д) «Київський вальс».



Завдання 23

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Український композитор. За симфонію № 3, присвячену «Пам'яті жертв го­лодомору 1932—1933 рр. в Україні», його було нагороджено Державною премією ім. Т. Г. Шевченка: ' » а) Б. Лятошинський;

б) М. Дремлюга:

в) М. Колесса.



Завдання 24

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Основоположник дитячого фортепіанного репертуару, циклу 24 «Дитячі п'єси»:

а) В. Барвінський;

б) В. Косенко:

в) В. Рунчак.

Завдання 25

Оберіть і підкресліть правильну відповідь.

Композитор, першовідкривач в українській хоровій музиці, автор літургій, фортепіанних варіацій «Писанки», кантат «Барвінок», «Карпатська»:

а) І. Карабиігь;

б) Л. Дичко:

в) М. Скорих.

Завдання 26

Напишіть, творчість якого українського композитора XX ст. вас найбіль­ше вразила і чому.

10 клас


ТЕМА: Сучасні напрямки музики популярних жанрів. Оцінювання навчальних досягнень учнів
МЕТА: систематизувати й оцінити рівень навчальних досягнень учнів із теми; розвивати розумові здібності, активізувати пам'ять і увагу учнів, виховувати інтерес до музичного мистецтва.

Варіант Б


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   60

Схожі:

Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я
Лу, що базується на наукових даних; виховувати любов до історії своєї Батьківщини; розвивати творчу уяву, спостережливість, пам'ять,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Тема 1: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я
Лу, що базується на наукових даних; виховувати любов до історії своєї Батьківщини; розвивати творчу уяву, спостережливість, пам'ять,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Уроків образотворчого мистецтва -6-7 -8 класи (35 годин, год на тиждень) Вчитель Л. В. Папіш
Зародження образотворчого мистецтва: графіки, живопису, скульптури, а також декоративно-ужиткового мистецтва І архітектури. Прагнення...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Історія української культури
Стародавні кочівники кіммерійці, жили на території Північного Причорномор'я в період
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Педагогічні умови вивчення творів українського образотворчого мистецтва
Презентація досвіду вчителя образотворчого мистецтва Нововолинської гімназії Уманця Євгенія Анатолійовича
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Урок образотворчого мистецтва в 6 класі Вчителя Кізілової Г. О
Сху, В. М. Шумило та С. М. Ковальчуком; невеличка виставка графічних портретів учнів попередніх років; зразки графічних портретів,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Дипломна робота «Розвиток у молодших школярів уявлень про народне мистецтво
Кафедра образотворчого, декоративно-прикладного мистецтва, дизайну та методики їх викладання
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\1. Найдавніший, за писемними джерелами, народ Північного Причорномор’я – це кіммерійці
України. Відповіді на завдання тесту з історії України зовнішнього незалежного оцінювання 2010 року. Друга сесія
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Мистецтво, 8 клас Урок 18
Тема: Мистецтво бароко. Особливості живопису мистецтва бароко. Види та жанри мистецтва бароко. Творчість живописців Мікеланджело...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Мистецтво є формою відображення суспільного буття, формою суспільної свідомості
Модуль Феномен мистецтва. Ранні форми мистецтва та особливості його розвитку у країнах Стародавнього Сходу. Мистецтво античності:...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка