Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я



Сторінка42/60
Дата конвертації21.03.2018
Розмір9.75 Mb.
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   60

3. Опитування
♦    Чим характеризується сучасний стан вітчизняної культури? Відповідь аргументуйте.
♦    Якими є особливості сучасного вітчизняного споживача культурної продукції?
♦    Аналізуючи конкретні приклади, спробуйте визначити, до якої з культур належать роботи сучасних модельєрів, що демонструють на показах мод. Аргументуйте свою відповідь.
♦    Чи вважаєте ви, що вітчизняний кінематограф перебуває під негативним впливом американського кіно? У чому це виражається? Чи намагаються українські кінематографісти щось протиставити цьому впливу? Наведіть приклади.
♦    Доберіть приклади, що характеризують вплив ЗМІ на формування культури особистості. Аргументуйте свою точку зору.


VI. Підбиття підсумків уроку
Оцінювання роботи учнів на уроці


VII. Домашнє завдання
Для всіх:
1)    доповнити альбом «Культурна спадщина народів світу» сторінкою «Взаємозбагачення культур різних країн та народів світу».
2)    підготуватися до уроку узагальнення знань за матеріалом вивченого курсу «Зарубіжна художня культура».

11 клас


ТЕМА: Узагальнення знань учнів із курсу «Зарубіжна художня культура»
МЕТА: узагальнити знання учнів із курсу «Зарубіжна художня культура»; розвивати творчі здібності, пізнавальну активність, удосконалювати навички написання обґрунтованих і розгорнутих відповідей на запитання; виховувати прагнення досягти високих результатів, толерантність, шанобливе ставлення та інтерес до культури інших народів, пам'яток світової культури.
ОБЛАДНАННЯ: колаж із портретів митців та їх творів, з якими ознайомилися впродовж вивчення курсу. фрагменти найулюбленіших музичних творів, що слухали впродовж вивчення курсу, тестові завдання (4 варіанти);
ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Виконання тестових завдань



Варіант І

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. Культура Далекого Сходу розвивалася під впливом таких релігій:

а) християнство, даосизм, буддизм;

б) буддизм, даосизм, конфуціанство;

в) буддизм, даосизм, язичництво.
2. Арабо-мусульманська архітектура представлена:

а) мінаретами, ступами, пагодами;

б) мінаретами, медресе, мечетями, караван-сараями;

в) мінаретами, соборами, фортецями.


3. У живописі Ренесансу поширені такі жанри та теми:

а) релігійний, тема материнства;

б) «гори та води», портрет, пейзаж;

в) історичний, батальний, тема материнства.


4. До найвідоміших робіт Дієґо Веласкеса належать:

а) « Поклоніння волхвів », « Прялі », « Час, що розплився »;

б) «Поклоніння волхвів», «Дім божевільних», «Процесія фла- геллантів»;

в) «Поклоніння волхвів», «Меніни», «Прялі».


5. Типові зразки ранньої грецької скульптури:

а) зображення юнацької (курос ) та дівочої (кора ) фігур;

б) скульптурний портрет, декоративна скульптура;

в) скульптура тварин, декоративна скульптура.


6. Пекінська опера поєднує елементи:

а) балету, драми, інструментальної музики;

б) драми, комедії, тек-вон-до;

в) вокалу, драми, акробатики та бойових мистецтв.


Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Схарактеризуйте основні риси барокової архітектури.

8. Якими є характерні риси спірічуелсу, блюзу та регтайму?

9. Назвіть видатних танцівників російського балету.


Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

10. Назвіть особливості російського історичного живопису, представників та їх твори.

11. Схарактеризуйте галузі наукових та мистецьких інтересів Леонардо да Вінчі.
Високий рівень (правильна відповідь — З бали)

12. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте докладну й обґрунтовану відповідь на запитання.

♦ Порівняйте особливості розвитку кінематографа у Франції та США.

(Усього — 12 балів)



Варіант II

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. Найпоширеніші жанри китайського живопису:

а) пейзажний, портретний;

б) портретний, казковий;

в) міфологічний, пейзажний.
2. Невід'ємною рисою готичного храму була обов'язкова наявність:

а) настінної мозаїки;

б) вітражів;

в) фресок.


3. Представники мистецтва Ренесансу:

а) Леонардо да Вінчі, Рафаель Санті, Джотто, Мазаччо;

б) Ян Вермеєр, Мікеланджело Буонарроті, Іван Шишкін;

в) Леонардо да Вінчі, Пітер Брейгель-старший, Лоренцо Берніні.


4. Відомі голландські живописці:

а) Франс Хальс, Рембрандт, Ян Вермеєр, Мікеланджело Буонарроті, Іван Шишкін;

б) Леонардо да Вінчі, Пітер Брейгель-старший, Лоренцо Берніні;

в) Франс Хальс, Рембрандт, Ян Вермеєр, Віллєм Хеда.


5. Представники віденського класицизму:

а) Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ван Бетговен;

б) Ф. Вебер, Ф. Шуберт, М. Глінка;

в) Й. Брамс, Ж. Бізе, П. Чайковський.


6. Найвидатніші танцівники російського балету:

а) А. Павлова, П. Чайковський, М. Плісецька, В. Ніжинський, Р. Нурієв;

б) Г. У ланова, А. Павлова, М. Плісецька, В. Ніжинський, Р. Нурієв;

в) А. Павлова, П. Чайковський, М. Фокін, С. Дягілєв, Р. Нурієв.


Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Назвіть видатних акторів і режисерів французького кінематографа.

8. Які види образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва розвивалися у країнах Близького Сходу?

9. Назвіть композиторів-романтиків та їх найвидатніші твори.


Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

10. У чому полягають відмінності парків Великої Британії та Франції?

11. Схарактеризуйте стилі, що є витоками джазу.
Високий рівень (правильна відповідь — 3 бали)

12. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте докладну й обґрунтовану відповідь на запитання.

♦ Схарактеризуйте розвиток балетного мистецтва в Росії, творчість його відомих представників (композиторів, хореографів, танцівників) та їх твори.

(Усього — 12 балів)


Варіант III

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. Пекінська опера поєднує елементи:

а) балету, драми, інструментальної музики;

б) драми, комедії, тек-вон-до;

в) вокалу, драми, акробатики та бойових мистецтв.
2. Найвидатніші зразки готичної архітектури:

а) собор Паризької Богоматері (Нотр-Дам де Парі), Лондонське Вестмінстерське абатство, Міланський собор;

б) собор Паризької Богоматері (Нотр-Дам де Парі), Чернін- ський палац, Смольний монастир, Зимовий палац, Хоум- іншуранс-білдінг;

в) собор Паризької Богоматері (Нотр-Дам де Парі), Зимовий палац, Ейфелева вежа, Хоум-іншуранс-білдінг.


3. Мікеланджело Буонарроті створив такі твори:

а) «Аполлон Бельведерський», «Вакх», «Ніка Самофракійська», «П'єта» («Оплакування Христа»);

б) «Битва кентаврів», «П'єта» («Оплакування Христа»), «Давид»;

в) «Битвакентаврів», «Дискобол», «Вакх», «П'єта» («Оплакування Христа»).


4. Шансон — це:

а) різновид народної чи естрадної французької пісні ліричного змісту;

б) естрадна пісня-танець у повільному темпі;

в) пісня, автором і виконавцем якої зазвичай є та сама людина.


5. До композиторів-романтиків належать:

а) Й. Гайдн, В. А. Моцарт, JI. ван Бетговен, Ж. Бізе, М. Мусоргський;

б) Ф. Шопен, Ф. Ліст, Ф. Шуберт, Й. Штраус;

в) Й. Гайдн, М. Римський-Корсаков, JI. ван Бетговен, Ф. Ліст, Ф. Шуберт.


6. Жанри американського кінематографа:

а) пригодницький, мюзикл, бойовик, фантастика, фільми жахів, фільми катастроф, фільми для сімейного перегляду;

б) мюзикл, фільми для індивідуального перегляду, фантастика, авангардні фільми, фільми жахів, фільми катастроф;

в) бойовик, фільм-опера, фільм-вистава, фільми для сімейного перегляду, пригодницький, мюзикл, фантастика, фільми жахів, фільми катастроф.


Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Схарактеризуйте особливості поп-музики.

8. У чому полягає філософія японського саду?

9. Схарактеризуйте сюжет картини Ель Ґреко «Есполіо».


Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

10. Назвіть спільні та відмінні риси китайської опери та японського театру.

11. Схарактеризуйте особливості архітектури модерну.
Високий рівень (правильна відповідь — 3 бали)

12. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте докладну й обґрунтовану відповідь на запитання.

♦ Схарактеризуйте історичні умови розвитку живопису Іспанії, стильові особливості творів Ель Ґреко, Дієґо Веласкеса, Франсіско Гойї, Сальвадора Далі.

(Усього — 12 балів)


Варіант IV

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. У живописі Китаю поширені жанри:

а) «гори та води», «квіти та птахи», «люди»',

б) « пагорби та річки », « гори та води », « квіти та птахи »;

в) «квіти та птахи», «люди», «імператори та гейші».
2. Головна споруда європейського міста XIII—XIV ст.:

а) будинок, вежа;

б) собор, храм;

в) фортеця, ринок.


3. Сюрреалізм Сальвадора Далі:

а) звертався до безпосереднього зображення буденного життя простих людей;

б) конструював дійсність за допомогою вільної імпровізації;

в) відображав сновидіння.


4. Найвідоміший зразок садово-паркового мистецтва світу — резиденція французьких королів:

а) Гайд-парк;

б) Версаль;

в) Річмондський парк.


5. До французьких шансоньє належать:

а) Г. Монтегюс, Е. Піаф, ПІ. Азнавур, П. Каас, Джо Дассен;

б) Б. Сміт, Ів Монтан, Ш. Азнавур, Е. Піаф;

в) JL Армстронг, Е. Преслі, Ів Монтан, Ш. Азнавур.


6. Сфумато винайшов:

а) Мікеланджело Буонарротті;

б) Леонардо да Вінчі;

в) Лоренцо Берніні.


Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Назвіть характерні риси індійського танцю.

8. Схарактеризуйте особливості готичної архітектури.

9. Назвіть найвидатніші фрески Рафаеля у станцах папського палацу у Ватикані.


Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

10. Назвіть класичні театри Японії. Схарактеризуйте їх особливості.

11. У чому полягають відмінності парків Великої Британії та Франції?
Високий рівень (правильна відповідь — 3 бали)

12. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте докладну й обґрунтовану відповідь на запитання.

♦ Якими були головні досягнення голландського та фламандського живопису XVII ст.? Схарактеризуйте твори найвидатні- ших живописців цієї доби.

(Усього — 12 балів)


2. Презентація альбому «Культурна спадщина народів світу»
IV. Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

♦ Сьогодні мені вдалося...

♦ Виправдалися мої очікування щодо...

♦ Створений нами альбом «Культурна спадщина народів світу» викликає у мене приємні почуття, тому що



9 клас

ТЕМА: Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Просторові, часові та



просторово-часові (синтетичні) види мистецтв. Поняття «образ» у мистецтві. Світ людини

й образ світу у мистецьких шедеврах.

МЕТА: дати учням загальне уявлення про культуру, мистецтво як складову частину духовної культури

людини, про види мистецтва та їх специфіку; розвивати естетичний смак, розуміння ролі

мистецтва у житті людини; виховувати розуміння та любов до мистецтва.

ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.

ОБЛАДНАННЯ: схеми, ілюстрації, репродукції, комп'ютер для показу шедеврів мистецтва.

ХІД УРОКУ

I ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА

Оголошення теми та завдань уроку.



II МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя

О. С. Пушкін писав: «Час може йти собі вперед... але поезія залишається на одному місці. Ціль її єдина... навіть якщо висновки, праці, відкриття великих представників стародавньої астрономії, фізики, медицини застаріли і кожен день замінюються іншими — твори істинних поетів залишаються світлими і завжди юними».

У відомого французького письменника XIX століття Віктора Гюго ця сама думка звучить так: «Наука безупинно йде вперед, перекреслюючи саму себе... Наука — сходинки. Поезія — змах крил. Шедеври мистецтва народжуються навіки. Данте не перекреслює Гомера...».

Шедеври мистецтва... Ці слова відносяться звичайно не лише до поезії. Порівняно з наукою та технікою усе мистецтво перебуває у цьому розумінні н привілейованому стані.

Історія мистецтва подібна до сходинок, які безупинно йдуть угору, де кожен щабель, виконавши свою функцію, поступається місцем наступному, а гірському хребту сяючі вершини якого, змагаючись одна з одною, створюють величну та непорушну в своїй красі панораму.

Можливо, хтось із вас заперечить цю думку і запитає: а як же прогрес, який рухає все вперед? Чи можна говорити про якісний прогрес у мистецтві?

Пропоную провести експеримент, а учасниками цього експерименту буде кожен із вас.

Мистецтво відображає епоху — і в цьому відношенні немає дзеркала більш досконалого і переконливого, ніж мистецтво. Перед вами шедеври мистецтва створені руками людини в різні часи та в різні епохи.

Ваше завдання — розглянути кожну картину і вибрати ті твори мистецтва які вам найбільше сподобалися або найбільше вас вразили (не менше 5 і розмістити їх у певному порядку: найбільше сподобалася, дуже сподобалася і т. д.)

Дайте відповідь на запитання: мистецтво — це сходинки, які безупинно ве­дуть угору чи гірський хребет, сяючі вершини якого змагаються одна з одною?



Проведення експерименту

На дошці створюється невеличка галерея: репродукції картин відомих художників, фото архітектурних споруд, скульптур (не менше 20 репродук­цій, на яких представлені різні види мистецтва, що належать різним епохам. Обов'язково вказати назву, автора, дату створення.).



Архітектура: піраміди Хеопса, храм Артеміди в Ефесі, Колізей, Софіївський собор у Києві, Пізанська вежа, Ейфелева вежа, Тадж Махал та інші.

Живопис: «Сікстинська мадонна» (Рафаель), «Джоконда» (Леонардо да Вінчі), «Флора» (Рембрандт), «Соняшники» (Ван Гог), «Схід сонця» (Клоді Моне) та інші.

Скульптура: Статуя Зевса (Фідій), Статуя Вольтера (Гудон), Дискобола (Мирон), Лаокоон (Агесандр, Помідор, Афінодор).

Декоративно-прикладне мистецтво (кераміка, художнє кування, вишивка, ювелірна справа).

За результатами експерименту діти отримують відповідь на запитання (вони виберуть твори мистецтва, які належать різним епохам, тобто буде порушено хронологію).



Висновок: мистецтво можна порівняти з гірським хребтом, сяючі вершини і якого змагаються одна з одною.

О. Ніконеико

Мистецтво

(читає вчитель або підготовлений учень)

Мистецтво незбагненне й незрівнянне —

Його не може розум осягнуть,

Є в ньому вічна і священна тайна,

Що кличе людство на духовну путь.

Чому обличчя змінюють епохи?

І час від часу інша новина?

Здається, наче розібрались трохи,

Але відкрилась більша глибина.

Мистецтво піднімається на крилах ,

До вищої мети між інших мет,

Воно летить невпинно і нестримно,

Шляхи його, мов спалахи комет.

То величає, то сміється їдко,

То говірке, то стримує вуста,

Примхливе і вибагливе нерідко,

А інколи грайливе, як дитя.

Воно, як жінка, чарівне й прекрасне,

Вдиха натхнення яблуневий цвіт,

Та якщо жінка із роками гасне,

Краса мистецтва не рахує літ.

III АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Запитання до учнів:

1. З якими видами мистецтва ви вже знайомі? (Література, мистецтво, му­зика.)

2. Який вид мистецтва, на вашу думку, найдавніший? (Танці й музика, що ви­конувалися під час обрядів.)

3. Мистецтво твориться руками та розумом людини. Чим мистецтво відріз­няється від інших видів діяльності людини?



IV ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План лекції

1. Поняття «культура» та його зміст. Культура матеріальна та духовна.

2. Художня культура (мистецтво). Види мистецтва та їх класифікація.

3. Художній образ у мистецтві.

4. Світ людини й образ світу в мистецьких творах.

Завдання для учнів (під час вивчення нового матеріалу):

перша група — створити кросворд (на 10 завдань-запитань);

друга група — підготувати 5 запитань для програми «Що? Де? Коли?»;

третя група — створити схему «Класифікація видів мистецтва».



Слово вчителя

Культура — це сукупність досягнень людського суспільства у виробничому, суспільному та духовному житті.

Матеріальна культура «оброблення ґрунту» Духовна культура «оброблення духу»

Засоби виробництва — Знання, теорії, ідеї, наукові праці

Продукти праці — Освіченість населення

Трудові навички — Моральні навички і рівень вихованості

Форми громадської організації праці — Філософія, релігія, мораль, право, ети­ка, естетика

Постановка освіти і виховання — Твори мистецтва

Уміння суспільства практично викори- — Ступінь залучення до досягнень

стовувати досягнення науки і техніки

Диференціація культури на матеріальну та духовну умовна. Вони взаємозв'язані й взаємообумовлені. Неможливі розвиток, прогрес однієї при відставанні або ігноруванні іншої.

Невід'ємною складовою духовної культури є культура художня.



Культура художня (мистецтво) — це вид духовного освоєння дійсності лю­диною, що має на меті формування й розвиток її здатності творчо перетворювати довкілля і саму себе за законами краси.

Мистецтво часто називають джерелом насолоди. Споконвіку люди насолоджуються чудовими витворами архітекторів, скульпторів, живописців.

Можна сказати, що мистецтво — одна із форм відображення людського життя. В основі мистецтва лежить художньо-образне відображення дійсності

Мистецтво допомагає пізнавати світ, формує духовний склад людей, їх по­чуття і думки, їхній світогляд, виховує людину, розширює її кругозір, будить творчі здібності.



Функції мистецтва:

— комунікативна,

— пізнавальна,

— виховна,

— естетична,

— розвиваюча.

«Мистецтво — найпрекрасніший, найсуворіший, найрадісніший і благий символ споконвічного, не підвладного розуму, прагнення людини до добра, до іс­тини та досконалості» (Томас Манн).

Митець, у яку б епоху він не жив, намагається зобразити в своїх творах навколишній світ, передати своє ставлення до нього. Але кожен митець робить це по-своєму: на полотні, у камені, у книжковій ілюстрації. Так з'явилися основні види мистецтва: архітектура, живопис, скульптура, графіка, музика тощо.



Види мистецтва та їх класифікація

Часові (слухові)

Просторові (зорові)

Просторово-часові (синтетичні)

Музика

Література (життя у роз­витку)



Живопис

Графіка . Скульптура Архітектура Декоративно-приклад­не мистецтво (різьблен



Театр

Кіно


Хореографія Циркове мистецтво




ня по дереву, кераміка, ху-







дожнє кування, вишивка, ювелірна справа) (зупине­на мить)




Специфіка способів відтворення дійсності та художніх завдань, а також матеріальних засобів створення художнього образу визначає особливості видів мистецтва.

Естетичне відтворення світу

У літературі Через слово

У музиці Через звукові Інтонації

У живописі Через зорове сприйняття образів кольорового багатства світу

У скульптурі та архітектурі Через пластичні образи, об'ємно-просторові форми

У графіці Через лінію малюнка, штрих, світлотінь

У театрі та кіно Через втілення акторами дій героїв

У хореографії Через рухи, пластику танцівників

Усі види мистецтва розкривають сутність життя, високі етичні ідеали, але кожен із видів виражає це по-своєму. Один вид мистецтва від іншого відріз­няється за своїм змістом, засобами художнього вираження, за матеріалом то­що.

Предметом зображення у мистецтві є найважливіші для людини події, за­собом зображення є художній образ, який відображає загальне і значиме через

конкретне.

Художній образ у мистецтві — результат відображення типового (загально­го, що найчастіше повторюється, характерного) в дійсності у вигляді естетичної реальності, яка передана специфічними засобами мистецтва: словом, звуками, фарбами, пластикою, у мармурі, в глині тощо.

Художній образ у мистецтві -- дух поза плоттю, створений творчою фанта­зією автора і має сугестивний (гіпнотичний) вплив на людину.



Художній образ - єдність:

об'єктивного й суб'єктивного

раціонально­го й емоційного

конкретного й абстракт­ного

загального й індивіду­ального

частини й ці­лого

форми й змісту

Тримає він у руці різець, перо або пензель, митець дійсно заслуговує цьо­го імені лише тоді, коли вселяє душу в матеріальні предмети або надає форми дешевим поривам, коли він ідеалізує реальне, яке бачить, і реалізує ідеальне, яке відчуває.



Олександр Дюма-син

Люди з найдавніших часів прагнули передати і зберегти свої думки, почут­тя і враження. Оскільки тисячоліття тому не у кожного народу був великий запас слів у мові й не кожен народ мав свою писемність, найпоширенішим видом мистецтва стали музика і танець. А трохи пізніше до них додалися архітектура, живопис, скульптура, театр та декоративно-прикладні види мистецтва.



Розглянемо деякі види мистецтва.

Музика і танець є найдавнішими видами мистецтва. Багато хто порівнює музику з мовою — настільки точно правильно підібрані ритм і тональність мо­жуть передавати внутрішній стан людини та її емоції. Вже у країнах Стародав­нього Світу — Єгипті, Вавилоні, Греції, Римі, Китаї тощо — музиці та співам приділялося багато уваги, тому композитори, музиканти і співаки були досить шанованими людьми не тільки в народі, але й при дворах правителів. Один із найпростіших і розповсюджених інструментів у світі — кастаньєти, які виго­товлялися з каміння або твердого дерева. Цим інструментом дуже зручно під­тримувати ритм танцю.



Танцем називається вид мистецтва, що складається з різноманітних рухів, жестів і положень тіла людини, які часто супроводжуються музикою.

У світі нараховується кілька сотень різноманітних танців: від традиційних народних до суперсучасних.

Від грецького танцю — сиртакі, індійських — катхак, маніпурі й танаша, українських — веснянок і російської — кадрилі до бугі-вугі, рок-н-ролу, брейк-дансу, року та репу.

По всій Європі танцювали й місцями продовжують танцювати мазурки, польки, вальси і полонези.



Французькі: котильйон, міньйон, буре, ригодон, гавот.

Російські: тихоня, кадриль, перепляс, гусачок.

Українські: гуцулка, коломийка.

Білоруські: лявониха (лавониха), янка, крижачок.

Польські: краков'як, мазурка, куяв'як.

Іспанські: фанданго, болеро, качуча, фламенко, пасадобль.

Італійські: тарантела.

Молдавські: жок, хору.

Грузинські: давлурі та лезгинка.

Угорські: чардаш, вербункош.

Живопис

Живопис — зображення на плоскості за допомогою фарб — пов'язаний виключно із зоровим сприйняттям.

Живописець може зобразити абсолютно усе: тіла живі й неживі, явища при­роди, події справжні та уявні. Мова живопису умовна. Площина полотна не від­повідає простору, фарби палітри не передають точного забарвлення реальних предметів, враження освітленості, що створюється засобами живопису, не спів­падає із сонячним світлом, найчорніша фарба, що є у розпорядженні живописця, тільки у 60 разів темніша від найбілішої, адже колір має десятки тисяч відтінків, які можна вловити. Нарешті все в природі перебуває в русі, а на картині зоб­ражена лише одна мить. Тому призначення митця — переказати мовою мисте­цтва, пропустивши через свої почуття і світорозуміння те, про що розповіла йо­му видима натура.

Живопис — вид образотворчого мистецтва, у якому художні твори створю­ються за допомогою фарб, що наносяться на яку-небудь тверду поверхню. Ху­дожники використовують олійні фарби, акварель, гуаш, пастель, туш, вугілля,

крейду тощо.

Крім того, існують ще фрески (спеціальні водяні фарби, котрі наносяться

на сиру штукатурку), вітражі та мозаїки.

Малюють також силікатними фарбами, які закріплюються на предметі за допомогою випалювання (високої температури).

Жанри живопису

Залежно від того що зображено на полотні, живопис поділяється на такі жанри:

історичний (історичні персони та події);

побутовий (сцени із життя людей різних класів і способу життя);

батальний (сцени бою);

анімалістичний (зображення тварин);

пейзажі (зображення природи) та інші.

У живописі існує розподіл залежно від його призначення:

монументально-декоративний (стінні розписи, панно);

станковий (картини);

декораційний (ескізи театральних і кінодекорацій та костюмів);

іконопис;

мініатюра (ілюстрації рукописів, портрети тощо), а також діорама і панора­ма.

Архітектура

Архітектура — це не просто зведення споруд, що відповідають своєму при­значенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. І неважливо, йдеться про палац чи про склад. Давні римляни, наприклад, зуміли перетвори­ти на справжній шедевр архітектури навіть водопровід. Через абстраговані уяв­лення — незграбність і легкість, громіздкість і стрункість, щільність і свободу, суворість і декоративність — архітектура передає образи людини і світу, який її оточує. Міцність, користь, краса — складові частини справжнього витвору архі­тектури. Навіть найрозкішніший палац створюється для того, щоб у ньому жити.

Пам'ятник архітектури не може існувати у штучному музейному про­сторі як картина або скульптура. І справа не в тому, що розміри і маса споруди не дозволяють вивезти її будь-якому колекціонеру. Наприклад, брами фортеці міста Вавилона було переправлено до Берліна і вміщено під музейні склепін­ня. Складність полягає в іншому: архітектурний пам'ятник тісно пов'язаний із навколишнім світом. І неможливо розірвати цю єдність, не зруйнувавши цілісного художнього образу.

Кожен вид мистецтва має особливі, властиві лише йому засоби і прийоми створення художнього образу, свою неповторну художню мову.

В архітектурі використовують такі засоби і прийоми створення художньо­го образу:

• архітектурна конструкція (враховує фізичні властивості матеріалів — опір, міцність, вагу);

• принцип тектоніки — гармонійного поєднання різних частин споруди, що створює враження її стійкості, закінченості, природності споруди (атектонічний ефект — порушення принципу тектоніки);

• декор (лат. «належний») — використовується для створення особливого ху­дожнього ефекту; декоративні деталі повинні саме відповідати конструкції, підкреслювати її будову;

• масштаб — враження від величини будівлі — виразний засіб архітектури;

• форма — зовнішній контур споруди — буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (симетрична або асиметрична);

Симетрична Асиметрична

легко сприймається дисгармонія, збуджує уяву

• пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і будівлі (найваж­ливіший елемент художньої мови архітектури);

• ритм — викликає певні відчуття: спокою, стійкості, вільного природного руху, ніби долає сили земного тяжіння (готика — вікна, колони, елементи скульптурної декорації);

• внутрішній простір — мета архітектурних конструкцій (світло, колір). Кон­струкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єд­ність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. Стиль архітектури, як і інших видів мистецтва,— це, з одного боку, зовнішня форма художньо­го образу, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи.

Саме в архітектурі найповніше і найточніше відбиваються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   60

Схожі:

Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я
Лу, що базується на наукових даних; виховувати любов до історії своєї Батьківщини; розвивати творчу уяву, спостережливість, пам'ять,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Тема 1: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор'я
Лу, що базується на наукових даних; виховувати любов до історії своєї Батьківщини; розвивати творчу уяву, спостережливість, пам'ять,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Уроків образотворчого мистецтва -6-7 -8 класи (35 годин, год на тиждень) Вчитель Л. В. Папіш
Зародження образотворчого мистецтва: графіки, живопису, скульптури, а також декоративно-ужиткового мистецтва І архітектури. Прагнення...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Історія української культури
Стародавні кочівники кіммерійці, жили на території Північного Причорномор'я в період
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Педагогічні умови вивчення творів українського образотворчого мистецтва
Презентація досвіду вчителя образотворчого мистецтва Нововолинської гімназії Уманця Євгенія Анатолійовича
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Урок образотворчого мистецтва в 6 класі Вчителя Кізілової Г. О
Сху, В. М. Шумило та С. М. Ковальчуком; невеличка виставка графічних портретів учнів попередніх років; зразки графічних портретів,...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Дипломна робота «Розвиток у молодших школярів уявлень про народне мистецтво
Кафедра образотворчого, декоративно-прикладного мистецтва, дизайну та методики їх викладання
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\1. Найдавніший, за писемними джерелами, народ Північного Причорномор’я – це кіммерійці
України. Відповіді на завдання тесту з історії України зовнішнього незалежного оцінювання 2010 року. Друга сесія
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Мистецтво, 8 клас Урок 18
Тема: Мистецтво бароко. Особливості живопису мистецтва бароко. Види та жанри мистецтва бароко. Творчість живописців Мікеланджело...
Тема: Зразки образотворчого мистецтва Трипіль­ської та скіфської культур. Мистецтво грецьких міст Північного Причорномор\Мистецтво є формою відображення суспільного буття, формою суспільної свідомості
Модуль Феномен мистецтва. Ранні форми мистецтва та особливості його розвитку у країнах Стародавнього Сходу. Мистецтво античності:...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка