Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра



Сторінка3/4
Дата конвертації15.04.2017
Розмір0.67 Mb.
1   2   3   4

Тест № 10 ЄВГЕН МАЛАНЮК
1.Євген Маланюк опинився в еміграції, тому що: А покинув Батьківщину з частинами армії УНР; Б поїхав на заробітки; В виїхав як турист; Г поїхав до коханої дівчини; Д вирішив піти до армії іншої держави

2.Є. Маланюк належав до літературного угруповання: А неокласиків; Б футуристів; В «Празька школа»;


Г ВАПЛІТЕ ; Д «Нова генерація»

3. Центральним образом поезії Є. Маланюка є: А Україна; Б сонце; В мати; Г кохання; Д небо

4. Характер ліричного героя творів Є. Маланюка описано в рядку: А романтик та фантазер; Б людина практична, без зайвих сентиментів; В вольовий, яскраво виражений національний характер; Г вразливий, оплакує втрачену незалежність України; Д категоричний, навіть жорстокий

5. Завданням мистецтва, на думку Є. Маланюка, є: А служити Україні, утілювати загальнонаціональні ідеї;


Б бути відрадою для душі, заспокоювати і звеселяти; В служити самому мистецтву, бути поза політикою;
Г працювати на майбутнє — виховувати молоде покоління ; Д бути знаряддям інтелектуального розвитку для читачів

6. «Стилет чи стилос?» — ця проблема, порушена Є. Маланюком, синонімічна до вислову: А зброя чи слово;


Б зло чи добро; В життя чи смерть; Г прощення чи кара; Д спокій чи дія

7. Стилет у вірші «Стилет чи стилос?» символізує: А силу того, хто володіє ним; Б боротьбу за ідеали народу;


В холодну зброю; Г уявну зброю; Д поезію як словесну зброю

8. Стилос у вірші «Стилет чи стилос?» символізує: А жертовне служіння красі й правді; Б художню літературу, зокрема поезію; В красу як об'єкт зображення в поезії; Г витончений підхід до зображуваного в поезії;


Д можливість витерти написане невдало

9. Поезія «Стилет чи стилос?» є лірикою: А інтимною; Б філософсько-громадянською; В політичною;


Г пейзажною; Д інтимно-пейзажною

10. Стилет чи стилос? — не збагнув. Двояко Вагаються трагічні терези.



Не кинувши у глиб надійний якор, Пливу й пливу повз береги краси.

У наведеному уривку поезії Є. Маланюка застосовано всі художні засоби, ОКРІМ: А метафори;


Б фразеологізму; В гіперболи; Г епітета; Д антитези

11. Безмежжя! Зачарований тобою, Пливу в тебе! В твій п 'яний синій хміль!


Віршовий розмір поезії, Є. Маланюка: А ямб; Б хорей; В дактиль; Г амфібрахій; Д анапест

12.Там зачарують гіпнотичні кобри Під пестощі золототілих дів... А тут — жаха набряклий вітром обрій: Привабить, зрадить і віддасть воді.

Римування рядків наведеного уривка поезії Є. Маланюка: А верлібр; Б абба; В аааа; Гаабб; Д абаб

13. В уривках із віршів Є. Маланюка а) Діла ростуть у невмолимі черги. Громадиться цеглинами життя.



Як рух, як пруг, як вічний вир енергій, Триває й визначається буття («Істотне»); б) Вчини мене бичем Твоїм — Ударом, вистрілом, набоєм, Щоб залишивсь хоч чорний дим Над неповторною добою («Молитва») виділено художній засіб: А анафору; Б градацію; В поетичний паралелізм; Г анаколуф.

14. У строфі з поезії Є. Маланюка Вже кров'ю кленів перші рани Позначив вересень в лісах. Крізь туск, крізь ранішні тумани, День хилиться, від сонця п'яний, І на осонні — загаса виділено: А метонімію; Б порівняння;


В метафору; Г літоту.

15. Визначити віршовий розмір уривка: На межі двох епох, староруського золота повен, Зазвучав сонценосно твій сонячно-ярий оркестр — І під сурму архангела рушив воскреснувший човен, Й над мощами народу хитнувсь кам'яний його хрест...: А 5-стопним амфібрахій; Б 5-стопним анапест; В 7-стопним ямб; Г 5-стопним дактиль

16. Тропи «в солодкім полоні», «п'ю солодкий біль я» з поезії Є. Маланюка «Один вечір» — це: А метафора;
Б метонімія; В порівняння; Г оксиморон.

17. У двох перших рядках фрагмента з поезії Є. Маланюка



Руїна. Руїна. Як фатум, як вирок. Назавше. Навіки. Крізь вир поколінь. І жодного сенсу, і жодної міри На тричі покараній клятій землі... поєднано такі поетичні фігури: А безсполучниковість, градацію;
Б багатосполучниковість, градацію; В риторичне запитання, безсполучниковість; Г градацію, поетичний паралелізм.

Тест № 11 ОЛЕСЬ ГОНЧАР


  1. Індивідуальний стиль Олеся Гончара органічно поєднує: А неоромантизм із класицизмом
    Б реалізм і велику частку фантастики В реалізм з філософським заглибленням Г реалізм з імпресіоністичними елементами Д реалізм з романтичним баченням світу.

  2. Твором «За мить щастя» Олесь Гончар: А засуджує вчинок Діденка Б проголошує право людини на щастя В закликає берегти людське життя Г висловлює особисті думки про щастя Д обстоює думку, що кожна людина має право на щастя.

  3. Причиною того, що Діденко потрапив під військовий трибунал (за новелою «За мить щастя») було те, що він:А загубив зброю Б вживав спиртне під час перебування на вахті В захищаючи кохану, смертельно поранив її чоловіка Г був помічений у мародерстві Д не виконав наказу командира.

  4. Між Ларисою та Сашком Діденком (за новелою «За мить щастя»): А було кохання з першого погляду Б був випадковий зв'язок В були ділові стосунки Г не було жодних стосунків Д були товариські стосунки

  5. Оповідь у творі «За мить щастя» має тональність: А елегійно-ліричну Б трагічно-сумну
    В стверджувально-піднесену Г повчальну Д войовничу .

  6. Твір «За мить щастя» за жанром: А притча Б роман у новелах В новела Г історична повість Д легенда.

  7. Темою твору «За мить щастя» є:А розповідь про життя Сашка Діденка Б зображення кохання з першого погляду й страшної розплати за мить щастя В зображення визначної ролі червоної армії в долі інших народів Г зображення подій Другої світової війни Д відтворення духовного життя українців у роки Другої світової війни.

  8. Діденко Сашко, сидячи «в набакиреній пілотці, в медалях на всі груди» («За мить щастя»), думає про: А те, що вступить до вишу Б демобілізацію В своїх батьків Г те, що працюватиме на рідній землі Д те, що війна — це жах.

  9. Словами «Сталося все, що мусило статись» («За мить щастя»): А починається твір «За мить щастя» Б закінчується твір «За мить щастя» В зав'язується конфлікт твору «За мить щастя»
    Г Сашко Діденко прощається зі своїми побратимами Д Сашко Діденко прощається з Ларисою.

  10. Задум твору «За мить щастя» виник: А у Києві Б під час перебування письменника в Лейпцигу В після критики владою роману «Собор» Г у селі Ломівка неподалік Катеринослава, де народився письменник Д у далекій Бірмі, у місті Рангуні .

  11. У творі «За мить щастя» автор використав архетипні образи: А верби і тополі Б верби і калини В матері й батька Г сонячних жнив, снопів, полукіпків Д дівчини і козака.

  12. Установіть відповідність: 1 «неголений, без ременя, походжає у своєму курені»;
    2 «незнайомий, чорний, в жилетці, з блискучим серпом у руці»; 3 «відміряв... півсвіту разом із своїми гарматами... зайшов до землянки понурий, з опущеними вусами»; 4 «Любов перемагає все»
    А священик Б один з бійців В Сашко Діденко Г Шадура Д чоловік Лорі



Тест № 12 ГРИГІР ТЮТЮННИК

  1. Слова «І що я в Бога за людина!!! Ні в чому немає мені ані міри, ані втіхи — ні в любові, ні в стражданні, ні в захопленнях, ні в сумі пекельному. Неприкаяний я», — сказав: А Іван Драч
    Б Василь Стус В Богдан-Ігор Антонич Г Григір Тютюнник Д Василь Симоненко.

  2. Думка про те, що секрет творчості — це «повна душа болю», належить А Ліні Костенко
    Б Олесеві Гончару В Григорові Тютюннику Г Василеві Стусу Д Богданові-Ігореві Антоничу

  3. Слова «Іноді я відчуваю людину, як рана сіль» належать: А Олександрові Довженку
    Б Богданові-Ігореві Антоничу В Олесеві Гончару Г Ліні Костенко Д Григорові Тютюннику.

  4. «Любові Всевишній присвячується» — це епіграф до твору: А «Климко» Б «Вогник далеко в степу» бВ «Три зозулі з поклоном» Г «Оддавали Катрю» Д «Зав'язь».

  5. Складність людських стосунків, виражена через історію нещасливого кохання є темою твору: А «Печена картопля» Б «Смерть кавалера» » В «Оддавали Катрю» Г «Вогник далеко в степу»
    Д «Три зозулі з поклоном».

  6. Григір Тютюнник належить до мистецького покоління: А «Розстріляного відродження»
    Б шістдесятників В вісімдесятників Г дев'яностиків Д сім десятників.

  7. Художня деталь — це: А різновид художнього образу, в якому зображується одне явище життя, а прочитується зовсім інше Б перенесення рис живої природи на предмет чи явище
    В виразна подробиця чи штрих, що допомагає уявити зображене автором Г предмет чи слово, що умовно виражає сутність якогось явища Д використання назви одного предмета замість назви іншого, що перебуває з ним у зв'язку.

  8. Три зозулі з поклоном в однойменному творі символізують: А самотність Б непостійність
    В зрадливість Г привітання: забудь, покинь, залиш мене, відпусти і три долі героїв любовного трикутника Д безвідповідальність, нещирість.

  9. У творі «Три зозулі з поклоном» особливістю композиції є: А початок твору з ліричного заспіву Б початок твору з кульмінації В складається з п'яти новел Г складається із трьох новел і обрамлення Д наявність двох прологів.

  10. Контрастним до образу Марфи у творі «Три зозулі з поклоном» є образ: А Софії Б її чоловіка Карпа В Михайлового сина-студента Г дядька Левка Д її сусіда.

  11. У творі «Три зозулі з поклоном» НЕ наявна художня деталь: А порвана струна Б «татова сосна» В очі героїв Г лист Д Марфине волосся.

  12. Установіть відповідність: 1 «Прийде до пошти, сяде на поріжку — тонесенька, тендітна, в благенькій вишиваній сорочині й — і сидить, сяє жовтими кучерями з-під чорної хустки...»;
    2 «...височенний, худющий, як сама худорба...»; 3 «.. .сокіл був ставний такий, смуглий, очі так і печуть чорнющі! Гляне було — просто гляне і все, а в грудях так і потерпне...»;
    4 «...Товстопикий був, товстоногий. І рудий... Як стара солома...»
    А Михайло Б дядько Левко В Софія Г Марфа Д Карпо


Тест № 13 АНДРІЙ МАЛИШКО. ВАСИЛЬ СИМОНЕНКО. ВАСИЛЬ СТУС. ІВАН ДРАЧ. ЛІНА КОСТЕНКО


  1. Материнська любов є лейтмотивом поезії: А «Пісня про рушник»; Б «Як добре те, що смерті не боюсь я...»; В «Страшні слова, коли вони мовчать...»; Г «Балада про соняшник» ;Д «Українське альфреско».

  2. Вірш «Лебеді материнства» написаний у народнопоетичному жанрі :А балади; Б колискової;
    В коломийки; Г щедрівки; Д веснянки.

  3. У поезії «Лебеді материнства» наявні народнопоетичні символи: А калина і тополя; Б верба і тополя;
    В барвінок; Г голуби; Д лебеді, верби і тополі.

  4. Учинок Василя Стуса, що поклав початок його страдницького життєвого шляху: А підтримав акцію протесту проти арештів української національно-свідомої інтелігенції; Б обрав тему наукової роботи, яка не вкладалася в дозволені офіційною ідеологією рамки; В написав статтю в газету, яка була потрактована як антирадянська; Г організував групу однодумців, які прагнули змінити конституційний лад у СРСР; Д протягом тижня не з'являвся на роботі, пояснюючи це тим, що пише вірші.

  5. Хрест у поезії В. Стуса «Як добре т е, що смерті не боюсь я..» є символом: А християнства; Б долі;
    В покарання; Г надії; Д смерті.

  6. «Жив, любив і не набрався скверни» - так про свій життєвий шлях говорить: А Сковорода; Б Шевченко; В Тичина; Г Рильський; Д Стус.

  7. Історичний період, який дав поштовх розвитку шістдесятників в СРСР, називають: А червоний терор;
    Б українська революція; В хрущовська відлига; Г залізна завіса; Д весна людства.

  8. Спільний мотив із поезією В. Симоненка «Лебеді материнства» має: А плач Ярославни («слово про похід Ігорів»); Б «Катерина» Шевченка; В «Чого являєшся мені у сні» Франка; Г «Лісова пісня» Лесі Українки; Д «Пісня про рушник» Малишка.

  9. До когорти шістдесятників НЕ належить: А О. Довженко; Б В. Симоненко; В В.Стус; Г І. Драч;
    Д Г. Тютюнник.

  10. Поезія Симоненка «Лебеді материнства» поєднує ознаки лірики: А інтимної та філософської;
    Б філософської та громадянської; В громадянської та інтимної; Г пейзажної та громадянської;
    Д громадянської та пейзажної.

  11. Риторичною фігурою є назва твору: А «Чи не той то хміль» (народна пісня); Б «Мені однаково…» Шевченка; В «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панас Мирний; Г «Любіть Україну» В. Сосюра;
    Д «Українське альфреско» Ліна Костенко.

  12. Найхарактерніша риса характеру В. Стуса, що відображає його суть як людини і поета: А м'якість, поступливість; Б здатність іти на компроміс; В сила волі, незламність духу, стоїцизм; Г замкнутість, індивідуалізм; Д конфліктність, агресивність.

  13. Основною рисою ліричного героя Василя Стуса є: А відданість справі; Б самозаглибленість;
    В патріотизм; Г стоїцизм; Д космополітизм.

  14. Основним мотивом вірша «О земле втрачена, явися...» є: А туга і біль за рідною землею; Б туга і біль за коханою жінкою; В любов до рідного краю; Г любов до рідної природи; Д щира відданість у дружбі.

  15. Вірш «Як добре те, що смерті не боюсь я» за жанром: А послання; Б притча; В елегія; Г медитація;
    Д думка.

  16. Іван Драч відомий як: А поет, художник, актор, перекладач; Б поет, перекладач, кіносценарист, громадський діяч; В поет, прозаїк, драматург, кінорежисер; Г поет, публіцист, актор, драматург; Д поет, скульптор, архітектор, літературний критик

  17. Іван Драч: А поет-традиціоналіст; Б поет-модерніст; В поет-футурист; Г поет-імпресіоніст;
    Д поет-неореаліст.

  18. Іван Драч модернізував народнопоетичний та літературний жанр: А пісні; Б казки; В балади; Г думи;
    Д легенди.

  19. У «Баладі про соняшник» йдеться про: А поета і поезію; Б хлопця, який хоче стати поетом; В поля, на яких росте соняшник; Г соняшник як символ українського світосприймання; Д соняшник як технічну культуру.

  20. У «Баладі про соняшник» І Драча ознакою балади є: А докладність оповіді; Б гострий конфлікт;
    В постійні епітети; Г трагічність; Д елементи фантастики.

  21. Основним художнім засобом творення образу соняшника в поезії « Балада про соняшник» є А бурлеск; Б метафора; В антитеза; Г гіпербола; Д епітет.

  22. Соняшник у «Баладі про соняшник» уособлює: А Хлопчика; Б соловейка; В метелика; Г вогонь;
    Д Україну.

  23. Сонце в «Баладі про соняшник» уособлює: А Україну; Б матір; В любов; Г поезію; Д дружбу.

  24. Шістнадцятирічне творче мовчання Ліни Костенко було зумовлене: А задушливою, позбавленою творчої свободи атмосферою; Б поетеса вивіряла написане часом, не поспішала подавати до друку;
    В тимчасово втратила можливість працювати; Г боялася цензури;Д весь цей час перебувала за кордоном.

  25. Укажіть жанр твору «Маруся Чурай»: А історична поема; Б романтична балада;
    В історико-філософський, соціально-психологічний роман у віршах; Г філософський роман;
    Д історична повість.

  26. Твір Ліни Костенко «Маруся Чурай» історично споріднений із твором: А «Слово про похід Ігорів»;
    Б «Зажурилась Україна» (народна пісня); В «Чи не той то хміль» (народна пісня); Г «Гайдамаки»
    Т. Шевченка; Д «Вершники» Ю. Яновського.

  27. У творі «Маруся Чурай» описані події: А доби Руїни; Б часів Хмельниччини; В після відміни кріпацтва;
    Г початку козаччини; Д часів роздроблення Київської Русі.

  28. Так званий «мандрівний сюжет» лежить в основі твору: А «Українське альфреско»; Б «Страшні слова, коли вони мовчать»; В «Лебеді материнства»; Г «Маруся Чурай»; Д «Балада про соняшник».

  29. За головними рисами характеру на Гриця Бобренка схожий літературний герой: А Петро з «Наталки Полтавки»; Б Василь з «Марусі»; В Ярема з «Гайдамаків»; Г Іван з «Тіней забутих предків»;
    Д Лукаш з «Лісової пісні».

  30. Композиційним центром твору Ліни Костенко «Маруся Чурай» є: А «Сповідь»; Б «Страта»; В «Проща»; Г «Облога Полтави»; Д «весна, і смерть, і світле воскресіння».

  31. Мотив зради і вірності в коханні втілено у творі: А «О земле втрачена, явися...»; Б «Балада про соняшник»; В «Маруся Чурай»; Г «Українське альфреско»; Д «Страшні слова, коли вони мовчать».

  32. Як прозаїк Ліна Костенко заявила про себе твором: А «Берестечко»; Б «Маруся Чурай» ; В «Дума про братів неазовських»; Г «Записки українського самашедшого»; Д «Скіфська одіссея».

  33. Установіть відповідність між персонажами твору Л. Костенко та цитатами, що їх характеризують: 1 «Він лицар був, дарма що постоли. / Стояв на смерть. Ніколи не здавався. / Йому скрутили руки і здали» 2 «Він посідає греблі і поля, / У церкву ходить майже щосуботи. / Хто — за Богдана, хто — за короля. / А він за тих, которії не проти» 3 «А слово скаже — з пам'яті не викинеш. / А більш мовчить, не щедрий на слова. / Таке обличчя, зразу і не звикнеш, — / різке, як меч. Тонке, як тятива» 4 «Якби я міг вам бути у пригоді, / а то ж про шаблю думати вже годі. / А був колись такий великовоїн! — / од трьох шабель ще й досі не загоєн».

А Вишняк; Б Іван Іскра; В Пушкар; Г Гордій Чурай; Д дід Галерник.

  1. Установіть відповідність між персонажами твору Л. Костенко та цитатами, що їх характеризують: 1 «... Коса білява, куца і товста. / Як реп'яшки, зелені оченята / І пишно закопилені вуста» 2 «В ній наче щось навіки промайнуло./ Прийшла із прощі дивна і гірка. / Усе одна. Нікого їй не треба. / Все їй чуже. Здоров'я теж нема» 3 «...Все їй не так, і чоловік, і хата. / Все щось болить, то груди, то живіт. / Така була висока і цибата, / як чапля з Перещепинських боліт» 4 «Вона у мене, як була молодша, / була предивна, як на людський глузд. / Було, сльозами набрякають очі, / вона ж сміється кутиками вуст».
    А сусідка Вишняка; Б Ганна Чурай; В Галя Вишняківна; Г Маруся Чурай; Д Бобренчиха.

  2. Установіть відповідність між художніми засобами: 1 «Остання в світі казка сидить під образами. / Навшпиньки виглядають жоржини через тин» 2 «Здрастуй, бідо моя чорна! / Здрастуй, страсна моя путь!» 3 «Ти мовчанням мені кричи» 4 «І котилося... моє серце в ведмежий барліг»
    А оксиморон; Б метафора; В риторичні звертання та оклики; Г уособлення; Д порівняння.

  3. Установіть відповідність між персонажами твору Л. Костенко та цитатами, що їх характеризують:
    А дяк; Б судді; В Ярема Вишневецький; Г Лесько Черкес; Д запорожці

1 «Ви, канцілюги, у чорнилі пальці, / бумажне кодло, воло набивне, / хватальники, в походах небувальці...» 2 «.. .Люди без круть-верть, / Все кажуть щиро на своє копито. / Якби ми ремиґали, як воли, / якби ми так чесали язиками, / то вже б давно Вкраїну віддали» 3 «Уламок лицарського роду, / мучитель власного народу» 4 «Сидить, і палку мені струже. / Такий старий, небритий, як будяк».

  1. Установіть відповідність між цитатами та творами, з яких їх узято: А «Балада про соняшник»; Б «Лебеді материнства»; В «Як добре те, що смерті не боюсь я...»; Г «О земле втрачена, явися...»; Д «Українське альфреско»

1. «І раптом побачив сонце, / Красиве засмагле сонце, / В золотих переливах кучерів, / У червоній сорочці навипуск, / Що їхало на велосипеді, Обминаючи хмари у небі...» 2 «Я знаю, дід та баба — це коли є онуки, / а в них сусідські діти шовковицю їдять» 3 «Народе мій, до тебе я ще верну / і в смерті обернуся до життя / своїм стражденним і незлим обличчям» 4 «І якщо впадеш ти на чужому полі, / Прийдуть з України верби і тополі, / Стануть над тобою, листям затріпочуть, / Тугою прощання душу залоскочуть».

  1. Установіть відповідність рядків поезій та віршових розмірів, якими вони написані: 1 Як добре те, що смерті не боюсь я і не питаю, чи тяжкий мій хрест. 2 На колимськім морозі калина Зацвітає рудими слізьми. 3 Мріють крилами з туману лебеді рожеві, Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві. 4 В райдугу чайка летіла. Хмара спливала на схід.

А тристопний дактиль; Б тристопний анапест; В п'ятистопний ямб; Г семистопний хорей;
Д чотиристопний амфібрахій.

  1. Установіть відповідність імен персонажів та творів, де вони діють: 1 дядько, хлопчик, що хоче покататись на велосипеді; 2 Гриць, Маруся, Галя; 3 дід, баба, сусідські діти; 4 мати і син

А «Українське альфреско» на велосипеді; Б «Балада про соняшник»; В «О земле втрачена, явися...»;
Г «Лебеді материнства»; Д «Маруся Чурай».


Тест № 14 «ЛІТЕРАТУРА XX СТОЛІТТЯ»

  1. Установіть відповідність авторів з назвами їх творів: 1 І. Франко 2 М Коцюбинський 3 Леся Українка
    4 Панас Мирний.

А «Intermezzо», «Тіні забутих предків» Б «Чого являєшся мені у сні?», «Мойсей», «Сойчине крило»
В «Лісова пісня», «Соntra spem sperо!» Г «Кайдашева сім'я» Д «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

  1. Установіть відповідність: 1 імпресіонізм 2 експресіонізм 3 модернізм 4 неоромантизм;
    А сукупність романтичних течій і тенденцій у світовій літературі кін. XIX - поч. XX ст., новітня модифікація романтичного типу творчості Б художній напрям, заснований на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, співпереживань В одна зі стильових течій, основним принципом якої є відображення загостреного суб'єктивного світобачення через авторське «я»
    Г філософсько-естетична й художня система, що склалася в перші десятиліття XX ст. й об'єднала різнорідні, іноді істотно відмінні напрями й течії, для яких притаманні нова суб'єктивно-індивідуалістська концепція людини та пов'язане із цим протиставлення нових виражальних і зображальних засобів класичним формам мистецтва XIX ст. Д авангардистська літературно-мистецька течія, прихильники якої стверджують, що алогізм є основою творчості.

  2. Установіть відповідність: 1 неоромантизм; 2 неореалізм; 3 символізм; 4 експресіонізм
    А Олександр Олесь, Микола Вороний Б Володимир Винниченко В Леся Українка Г Василь Стефаник
    Д Михайло Коцюбинський.

  3. Установіть відповідність між жанрами творів та їх назвами: 1 усмішка; 2 трагікомедія; 3 роман; 4 роман у новелах;
    А «Вершники» Б «Сом» В «Місто» Г «Я (Романтика)» Д «Мина Мазайло».

  4. Установіть відповідність між назвами творів та їх авторами: 1 «Місто»; 2 «Вершники»; 3 «Моя автобіографія»; 4 «Мина Мазайло»;
    А Юрій Яновський Б Остап Вишня В Микола Куліш Г Григір Тютюнник Д Валер'ян Підмогильний.

  5. Установіть відповідність між персонажами і творами, у яких вони діють: 1 пан, собаку якого з'їв сом;
    2 ліричний герой, який не сумнівається в тому, що народився; 3 персонаж, свідомість якого роздвоюється між обов'язком та синівською любов'ю; 4 батько, що навчав синів шанувати згоду, любов у сім'ї («Тому роду не буде переводу, в котрому братія милують згоду»);
    А «Моя автобіографія» Б «Я(Романтика)» В «Місто» Г «Сом» Д «Вершники».

  6. Установіть відповідність художніх засобів та прикладів: 1 «Такого ще не бачив ні український місяць, ні зорі. Запорожець один знищив половину ворожих автоматників»; 2 «Тяжкий сором і гнів розпинали його душу»; 3 «...Душі були маленькі, кишенькові, портативні, зовсім не пристосовані до великого горя»; 4 «...Перепел профуркотів у повітрі, ніби важкий осколок...»

А епітет Б гіпербола В оксиморон Г метафора Д порівняння.

  1. Установіть відповідність мотивів творів з їх назвами: 1 поєднання язичницьких мотивів із християнськими на конкретному лемківському матеріалі; 2 любов як найвища цінність, що підносить людину над буденністю, очищає її душу; 3 висока любов до рідного народу і безмежний біль за його долю; 4 сповідь та спроба виправдання зрілого митця;
    А «Україна в огні» Б «Мояавтобіографія» В «Три зозулі з поклоном» Г «Зачарована Десна» Д «Різдво».

  2. Установіть відповідність тем з назвами творів, у яких їх порушено: 1 «вічна» тема «любовного трикутника» у новітній інтерпретації; 2 краса і сила кохання поза часом та національною належністю героїв; 3 доля народу крізь призму авторського бачення й оцінки; 4 зображення цілісної людини, що прагне самостве-рдитися, підкоривши інше (нове для себе) соціальне середовище;

А «За мить щастя» Б «Місто» В «Україна в огні» Г «Три зозулі з поклоном» Д «Різдво».

  1. Установіть відповідність портретних характеристик та імен персонажів: 1 «Прийде до пошти, сяде на поріжку — тонесенька, тендітна, у благенькій вишиваній сорочині й рясній спідничині над босими ногами, — і сидить, сяє жовтими кучерями з-під чорної хустки»; 2 «Вона не була звичайною дівчиною. Вона була красива і чепурна. [...] Була ...тонкою, обдарованою натурою, тактовною, доброю, роботящою і бездоганно вихованою хорошим чесним родом»; 3 «Вона була малесенька й така прудка, і очі мала такі видющі й гострі, що сховатись од неї не могло ніщо в світі...»; 4 «Мов з хреста знята... не видалася красунею, просто змучена, перестраждана жінка з темним проваллям очей, що горять, як у хворої...»;
    А прабаба Марусина Б Марфа В Лариса Г Олеся Д Христя.

  2. Установіть відповідність твору з його жанром: 1 «Зачарована Десна»; 2 «Три зозулі з поклоном»;
    3 «Різдво»; 4 «Місто» ;
    А роман Б новела В вірш Г кіноповість Д оповідання.

  3. Установіть відповідність імен персонажів та творів, де вони діють: 1 Михайло, Марфа, Софія;
    2 Олеся, Христя, Василь Кравчина ; 3 Сашко, прабаба Марусина,дядько Самійло; 4 Шадура-комбат, Лариса, Діденко;
    А «Зачарована Десна» Б «За мить щастя» В «Україна в огні» Г «Різдво» Д «Три зозулі з поклоном»



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconРозповіді про українських письменників сьогодення Київ 2013
Михайло Булгаков, Павло Тичина, Олесь Гончар, Максим Рильський, Андрій Малишко; художники Алімпій, Володимир Боровиковський, Микола...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconРильський Максим Тадейович
Рильський Максим Тадейович (19 березня 1895 24 липня 1964), український поет, перекладач, публіцист, громадський діяч
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconВоно дало високохудожні твори у галузі літератури, живопису, музики, театру. Було знищене тоталітарним більшовицьким режимом
Микола Куліш, Матвій Яворський, Володимир Чеховський, Валер'ян Підмогильний, Павло Филипович, Валер'ян Поліщук, Григорій Епік, Мирослав...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconУроку : «Павло Тичина» (про нього), П. Тичина «Гаї шумлять»
Матеріал уроку: «Павло Тичина» (про нього), П. Тичина «Гаї шумлять», «Хор лісових дзвіночків»
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconБіографія: Максим Рильський
Його батько, етнограф, громадський діяч І публіцист Тадей Рильський, був сином багатого польського пана Розеслава Рильського І княжни...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconБогдан-Ігор Антонич. Основні відомості про поета. Поезія Весна
«Весна», визначити тематичну спрямованість програмового твору; розвивати пам'ять, культуру зв’язного мовлення, вміння раціонально...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconОлександр Олесь (Олександр Кандиба) 1878-1944 Біографія
Олександр Олесь український, поет, драматург, перекладач, представник символізму. Його син Олег Ольжич, український поет, археолог...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconУрок в 5 класі Тема. Павло Тичина «Не бував ти у наших краях!»
Тема. Павло Тичина «Не бував ти у наших краях!». Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісних, патріотичних почуттів...
Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconМаксим Рильський як перекладач лібрето «Руслана І Людмили»

Тест №1 микола вороний. Олександр олесь. Павло тичина. Максим рильський. Богдан ігор антонич. Володимир сосюра iconЗнайомий І незнайомий Павло Тичина (До 120 річниці від дня народження) Для учнів 7-9 класів
Поет, мабуть, світового масштабу, Тичина формою глибоко національний, бо зумів у своїй творчості використати все багате попередніх...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка