Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.)



Сторінка5/11
Дата конвертації13.04.2017
Розмір2.09 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема 4: «Давні Індія і Китай»
В а р і а н т І

І рівень

1. Перші осередки цивілізації в Стародавньому Китаї виникли в долинах річок:

а) Хуанхе та Янцзи; б) Ганг та Інд.

2. Знаки для письма в Китаї називалися:

а) ієрогліфи; б) літери.

3. Замкнені групи представників однієї професії в Індії називалися:

а) ранги; б) касти.

ІІ рівень

4. Єдина держава в Китаї виникла в 221 р. до н.е. Скільки років тому це сталося?

5. Поясніть значення поняття: „Рігведа”.

6. Заповніть таблицю.






Стародавня Індія

Стародавній Китай

Географічне положення







Основні заняття населення








ІІІ рівень

7. Установіть відповідність між філософською (релігійною) течією та її

засновником.

А) Конфуціанство 1) Лао – цзи

Б) Даосизм 2) Сіддхартха Гаутама

В) Буддизм 3) Конфуцій

8. Складіть план розповіді за темою: «Індія – казкова країна».

9. Заповніть пропуски в таблиці:



Варни в Індії

Брахмани

Жерці




Воїни

Вайш’ї











IV рівень

10. Який вислів видатного китайського філософа Конфуція ховається за цією

«перевернутою» (всі слова замінені на протилежні за значенням) фразою?

«Існує справа з відповіддю, існує зло з невдячністю».

11. Які важливі відкриття і винаходи зробили індійці? Чим ми користуємося й

досі?

12. Складіть короткий переказ індійської поеми „Магабгарата”.


В а р і а н т ІІ

І рівень

1. Перші осередки цивілізації в Стародавній Індії виникли в долинах річок:

а) Хуанхе та Янцзи; б) Ганг та Інд.

2. Видатним китайським філософом, що створив даосизм був:

а) Лао Цзи; б) Гаутама.

3. Замкнені групи людей з певними правами та обов’язками в Індії називалися:

а) варни; б) касти.

ІІ рівень

4. Китайський філософ Конфуцій помер у 479 р. до н.е. Скільки років тому це

сталося?

5. Поясніть значення поняття: „Китайські церемонії”.

6. Заповніть таблицю:





Стародавня Індія

Стародавній Китай

Релігійні вірування







Досягнення науки








ІІІ рівень

7. Установіть відповідність між іменем божества та його „справою”:

А) Яма; 1) бог грому та блискавки;

Б) Індра; 2) бог підземного царства;

В) Агні; 3) бог вогню.

8. Складіть план розповіді за темою: «Використання шовку у Китаї».

9. Заповніть пропуски в схемі:


Китайське суспільство




Князі,......,......

......,......,.......


IV рівень

10. Який вислів видатного китайського філософа Конфуція ховається за цією

«перевернутою» (всі слова замінені на протилежні за значенням) фразою?

«Старі тварини не повинні знущатись друзів чи молодших»

11. Які важливі відкриття і винаходи зробили китайці? Чим ми користуємося й

досі?

12. Складіть короткий переказ індійської поеми „Рамаяна”.

































Тема 5: «Греція в ІІ – першій половині І тис. до н.е.»
В а р і а н т І
І рівень

1. Греція розташована на:

а) Балканському півострові; б) Апеннінському півострові.

2. Егейське море омиває узбережжя Греції.

а) так; б) ні.

3. Головним богом греків був:

а) Аполлон; б) Зевс.

ІІ рівень

4. Поясніть значення слів:

а) ДЕМОС – це …

б) АГОРА – це …

5. Поясніть значення усталених виразів.

а) «нитка Аріадни»; б) «Троянський кінь»

6. Виберіть правильну відповідь.

Богинями долі в Греції вважалися

а) мойри; б) піфії; в) деміурги.

ІІІ рівень

7. Кому із героїв грецьких міфів могли б належати ці слова?

«Афіняни, я впізнав цей човен! Краще б мої очі осліпли, ніж побачили цей

страшний колір вітрил! Мій син загинув… Нехай буде проклятим рогате

чудовисько! Я не хочу й не можу жити далі.»

8. Складіть план відповіді за темою: «Давня Спарта».

9. Наведіть приклади культурних досягнень ахейської палацової цивілізації.

IV рівень

10. Схарактеризуйте основні причини грецької колонізації.

11. Чи можна вважати міфи стародавніх греків історичними джерелами?

Відповідь обґрунтуйте.

12. Розгадайте кросворд.

Якщо всі слова по горизонталі будуть вписані правильно, в виділених

клітинках вийде слово, яке перекладається як «знатна людина».



  1. Добре укріплена частина міста, фортеця.

  2. Дрібне виробництво товарів.

  3. Одне з найдавніших міст Греції.

  4. Афінський правитель – реформатор.

  5. Переможець Мінотавра.

  6. «Житло» грецьких богів.

  7. Острів, на якому виникла перша в Європі держава.

  8. Віра в богів, духів та поклоніння їм.

  9. Грецька богиня мудрості, ремесла, справедливих війн.

10.Місто в Малої Азії, грецька назва якого «Іліон».





































В а р і а н т ІІ

І рівень

1. Вільне населення Аттики називається:

а) демос; б) басилей.

2. Поема Гомера «Іліада» розповідає про події Троянської війни.

а) так; б) ні.

3. Богом моря у греків вважався:

а) Зевс; б) Посейдон.

ІІ рівень

4. Поясніть значення слів:

а) РЕФОРМА – це …

б) КОЛОНІЯ – це …

5. Поясніть значення усталених виразів.

а) «Ахіллесова п’ята»; б) «Яблуко чвар».

6. Виберіть правильну відповідь.

Раби в Спарті називалися:

а) циклопи; б) ілоти; в) філи.

ІІІ рівень

7. Кому із героїв грецьких міфів могли б належати ці слова?

«Завдяки мені людські домівки стали світлими в найтемніші вечори. Це я допоміг людям перемогти хвороби, навчив їх ремеслам. За що ж цар богів та людей так жорстоко карає мене?»

8. Складіть план відповіді за темою: «Афінська держава».

9. Наведіть приклади культурних досягнень Мінойської палацової цивілізації.

IV рівень

10. Охарактеризуйте головних богів Греції.

11. Які висновки про розвиток господарства і суспільний устрій стародавніх

греків дозволяють зробити «Іліада» та «Одіссея»?

12. Розгадайте кросворд.

Якщо всі слова по горизонталі будуть вписані правильно, в виділених

клітинках вийде назва півострова на півдні Греції.


  1. Син царя Трої, який викрав Прекрасну Єлену.

  2. Грецька богиня правосуддя.

  3. Археолог, який все своє життя присвятив розкопкам Трої.

  4. Ринкова площа в Афінах.

  5. Видатний грецький вчений – філософ.

  6. Гора в Греції, «житло богів».

  7. Чудовисько Критського лабіринту.

  8. Грецька крилата богиня перемоги.

  9. Головний бог стародавніх греків.

10.Одна із поем Гомера.
Теми 6, 7: «Греція в V – ІV ст. до н.е.», «Еллінізм»
В а р і а н т І

І рівень

  1. Греко – перські війни закінчилися перемогою:

а) персів; б) греків.

  1. Пелопоннеська війна розпочалася між:

а) Афінами та Спартою; б) Афінами та Мілетом.

  1. Трагедія – це:

а) весела, жартівлива вистава;

б) сумна, серйозна вистава;

в) одне із спортивних змагань на Олімпійських іграх.

ІІ рівень


  1. Поясніть значення термінів:

а) ДЕМОКРАТІЯ – це …

б) КОЛОНІЯ – це …

5. Вставте пропущені слова в речення:

Нерідко греки замість …….. використовували кам'яні статуї у вигляді чоловіків, які називалися …….. та ……., що називалися каріатидами.

6.Охарактеризуйте Перікла як державного діяча.

ІІІ рівень

7.Встановіть відповідність між назвою літературного твору та ім’ям його автора:

1) Аристофан; А) байки «Вовк і ягня», «Ворона і лисиця»;

2) Езоп; Б) комедія «Птахи»;

3) Есхіл; В) трагедія «Прикутий Прметей».

8. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

а) початок «доби Перікла»;

б) Саламінська битва;

в) битва при Фермопілах;

г) перші олімпійські ігри.

9. Назвіть відомих вам вчених Стародавньої Греції.

IV рівень

10.Чим різнилися між собою житлові і громадські споруди в стародавніх Афінах?

11. Порівняйте школи Стародавньої Греції із сучасними. Що, на ваш погляд,

варто використовувати й сьогодні?

12.Складіть план відповіді по темі: «Архітектура і мистецтво стародавніх греків».

В а р і а н т ІІ

І рівень

1.Думку про те, що світ складається із атомів висловив:

а) Демокріт; б) Піфагор.

2. Рада старійшин в Афінах називалася:

а) герусія; б) ареопаг.

3. Назва міста Ольвії у перекладі з грецької мови означає:

а) «рибний шлях»;

б) «щаслива»;

в) «коров’ячий брід».

ІІ рівень

4. Поясніть значення термінів:

а) ТЕАТР – це ….

б) МАГІСТРАТ – це ….

5. Вставте пропущені слова в речення:

Головний храм Афінського акрополя – __________ – був не тільки святилищем та _____, а й одночасно пам’ятником перемоги _____над ______

6.Схарактеризуйте основні реформи Солона в Афінах.

ІІІ рівень

7.Встановіть відповідність між ім'ям вченого та його науковим відкриттям:

1) Піфагор; А) стверджував, що Земля – куля; створив сучасну

арифметику;

2) Геракліт; Б) написав «Історію греко-перських воєн», вважається

батьком історії;

3) Геродот; В) вважав, що все у сіті перебуває у постійному русі,

розвитку, постійно змінюється.

8. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

а) Марафонська битва;

б) утворення Афінського морського союзу;

в) Саламінська битва;

г) закінчення греко-перських воєн.

9. Назвіть причини греко-перських воєн.



IV рівень

10.Поясніть головні причини перемоги греків над персами у греко-перських

війнах.

11.Порівняйте давньогрецький театр із сучасним. Що збереглося у виставах й



до наших часів?

12.Складіть план відповіді по темі: «Олімпійські змагання у Стародавній

Греції».
Тема 8: «Давній Рим у VIIII ст. до н.е.»
В а р і а н т І

І рівень

1.Згідно з легендою, Рим був заснований:

а) у 753 р. до н.е.;

б) у 742 р. до н.е.;

в) у 725 р. до н.е.

2. Повстання рабів у 74 – 71 рр. до н.е. очолив:

а) Помпей; б) Спартак.

3. Давній Рим був розташований на:

а) Балканському півострові; б) Апеннінському півострові.

ІІ рівень

4. Поясніть значення термінів:

а) СЕНАТ – це ….

б) ПАТРІЦІЙ – це ….

5. Вставте пропущені слова в речення:

Найсильніших ……. віддавали в спеціальні …….. школи, де вони навчалися володіти ……. та битися на …….. амфітеатрів.

6.Поясніть значення виразу:

Ганнібал біля воріт!

ІІІ рівень

7.Поставте події в хронологічній послідовності:

а) початок Другої Пунічної війни;

б) перетворення Греції на римську провінцію;

в) битва біля містечка Канни;

г) встановлення республіки в Римі.

8. Установіть відповідність між поняттями та визначеннями:

1) плебей; А) святкове входження полководця в Рим;

2) республіка; Б) держава з виборними органами влади;

3) тріумф; В) представник простого народу, переселенець.

9. Впізнайте історичну подію за описом:

«Протистояння між двома країнами тривало 23 роки. Сили супротивників були виснажені. У результаті укладення мирного договору Рим одержав велику данину та першу провінцію».



IV рівень

10.Визначте, кому могли належати ці слова.

«Якщо б мене не було, мабуть, Рим не було б засновано! Я пишаюся тим, що живу в пам'яті римлян вже багато століть. Навіть на Капітолійському пагорбі стоїть моя статуя».

11.Складіть невелику розповідь від імені римського воїна (ІІ ст. до н.е.) про

його життя.

12.Розшифруйте фразу:

11 5 7 3 14 10 2 9 4 1 3 8

14 10 13 11 1 2 8 14 7 6 1 12

Слова – ключі:

10 2 8 15 1 – гори на півночі Італії

14 10 6 1 13 14 1 16 – знак на шиї раба

7 12 15 9 17 7 18 – велика держава, що складається з підкорених народів

19 1 4 16 10 – житло бідняка

11 9 14 10 3 – «Рада старців»

5 20 5 21 1 22 18 – священна для римлян тварина.
В а р і а н т ІІ

І рівень

1.Підрозділ римських воїнів називався:

а) легіон; б) фаланга.

2. Слово «республіка» у перекладі з латинської мови означає «справа народу».

а) так; б) ні.

3. Третя Пунічна війна тривала:

а) 218 – 201 рр. до н.е.;

б) 149 – 146 рр. до н.е.;

в) 185 – 179 рр. до н.е.

ІІ рівень

4. Поясніть значення термінів:

а) ПРОВІНЦІЯ – це ….

б) ГЛАДІАТОР – це …

5. Вставте пропущені слова в речення:

Місто ______, яке заснували фінікійці, було розташовано на півночі _____, багатіло за рахунок _______ й було головним суперником _____ у боротьбі за панування в Середземномор'ї.

6.Поясніть значення виразу:

Розділяй і владарюй!

ІІІ рівень

7.Поставте події в хронологічній послідовності:

а) початок Першої Пунічної війни;

б) легендарне заснування Риму;

в) повстання рабів під керівництвом Спартака;

г) вбивство Тиберія Гракха.

8. Установіть відповідність між поняттями та визначеннями:

1) провінція; А) переможена країна, що увійшла до складу імперії;

2) патрицій; Б) посадовець, якого обирали плебеї для захисту своїх

інтересів у сенаті;

3) трибун; В) корінний житель Риму, представник знатного роду.

9. Впізнайте історичну подію за описом:

«Величезна армія карфагенян, очолювана Ганнібалом, рушила на Рим. Війська римлян мусили зустрітися з ворогами. У римлян було 80 тис. піхотинців і близько 6 тис. кінноти; у карфагенян – 40 тис. піхоти і 10 тис. вершників. Не звертаючи увагу на нерівність сил, Ганнібал прийняв бій та переміг».

IV рівень

10.Визначте, кому могли належати ці слова.

«Римляни дарма сподіваються, що голод примусить нас здатися! Краще смерть від заліза, ніж від голоду! Ми будемо битися!»

11.Складіть невелику розповідь від імені гладіатора про його життя.

12.Розшифруйте фразу:

4 5 11 2 6 15 1 9 4 5 10 3 10 6 14

8 16 14 6 12 7 1 5 11 16 13 16 11

Слова – ключі:

10 9 10 13 5 17 18 – священна для римлян тварина

1 19 4 20 19 21 16 8 – суперник Риму у Середземномор'ї

6 11 2 16 4 6 18 – велика держава, що складається з підкорених народів

1 19 14 19 2 22 12 7 14 19 – метальна машина

15 16 12 9 3 – острів у Середземному морі, де знаходився ринок рабів
Теми 10, 11: «Пізня Римська імперія», « Давні слов'яни та їхні сусіди»
В а р і а н т І

І рівень

1. Форма правління в пізній Римській імперії – це:

а) олігархія; б) монархія; в) тетрархія.

2. Християнську релігію було офіційно визнано в Римській імперії:

а) в 313 р.; б) 6 р. до н.е.

3. Основне заняття стародавніх слов’ян – це:

а) землеробство; б) скотарство; в) мисливство.

ІІ рівень

4. Поясніть значення термінів:

а) ВАРВАРИ – це …

б) ЄВАНГЕЛІЯ – це …

5. Вставте пропущені слова в речення.

У 395 р. Римська імперія розпалася на дві частини – ……….(столиця –

місто …….) та ……… (столиця – місто ………)

6. Складіть план відповіді по темі: «Загарбання Риму готами».



ІІІ рівень

7. Як ви розумієте головне правило римського сенату – «Розділяй та

володарюй!»

8. Наведіть приклади впливу грецької та латинської мов на сучасні

європейські мови.

9. Яких богів шанували давні слов’яни?



IV рівень

10.Перелічте основних сусідів – кочівників давніх слов’ян. Які стосунки

існували між ними і слов’янами?

11. Складіть оповідання по темі: «Велика Скіфія».

12. Розгадайте кросворд.

Якщо всі слова по горизонталі будуть вписані правильно, по вертикалі вийде назва одного із міст, які загинули в 79 р. до н.е. під час виверження вулкану Везувій.












 

 

 

 

 

 

 










 

1

 

 

 

 

 

 







 

2

 

 

 

 

 

 

 










 

3

 

 

 

 

 

 







 

4

 

 

 

 

 

 

 







 

5

 

 

 

 

 

 

 




 

6

 

 

 

 

 

 

 










 

7

 

 

 

 

 

 










 

8

 

 

 

 

 













 

9

 

 

 

 

 

 

 










 

10

 

 

 

 

 

 





































  1. Назва римського меча.

  2. Лазні в Римі.

  3. Прикордонна річка, яку в свій час перейшов Юлій Цезар, виборюючи владу.

  4. Римський водогін.

  5. Відомий римський вчений і поет.

  6. Найбільший римський амфітеатр.

  7. «Храм всіх богів».

  8. Видатна римська поема.

  9. Римське ім’я грецького бога Гефеста.

10. Римська богиня ремесла та мистецтва.
В а р і а н т ІІ
І рівень

1. До слов’янської групи індоєвропейських мов належить мова:

а) англійська; б) румунська; в) польська.

2. Західна Римська імперія припинила своє існування:

а) в 37 р. до н.е.; б) 476 р.

3. Когорта в Римі – це:

а) група однодумців; б) архітектурна споруда; в) військовий загін.

ІІ рівень

4. Поясніть значення термінів:

а) ВАНДАЛІЗМ – це …

б) РОКСОЛАНИ – це …

5. Вставте пропущені слова в речення.

За знаменитою легендою місто Київ було засновано братами ……, ……..,

………. та їхньою сестрою ………

6. Складіть план відповіді по темі: «Вірування давніх слов’ян».



ІІІ рівень

7. Як ви розумієте вислів: «Піррова перемога».

8. Наведіть приклади впливу грецької та римської культури на сучасну науку

та культуру.

9. Визначте основні причини загибелі Римської імперії.

IV рівень

10. Доведіть, що праця колонів в пізній Римській імперії була продуктивнішою,

ніж праця рабів.

11.Складіть оповідання по темі: «Варвари та Рим».

12. Розгадайте кросворд.

Якщо всі слова будуть вписані правильно, в виділених клітинках вийде

ім’я сина колишнього раба, який пройшов в армії шлях від рядового воїна до полководця, а потім став імператором.



  1. Слов’янський бог Сонця.

  2. Чоловіче ім’я, яке латинською мовою означає «переможець».

  3. Тимчасове користування землею за платню.

  4. Як називалися готові шматки заліза у слов’ян?

  5. Місто в Англії, яке виникло із римського воєнного поселення.

  6. Римська назва слов’ян, предків нинішніх поляків.

  7. Один із союзів слов’янських племен.

  8. Головний бог римлян.

  9. Варварські племена, що зруйнували Рим.

10.Форма правління, за якою влада передається у спадщину.
У Р О К И У З А Г А Л Ь Н Е Н Н Я

(історія України, 7 клас)
Тема1: „Виникнення та розвиток Київської Русі”.
Мета: повторити та узагальнити матеріал, вивчений з теми; підготуватися до тематичного оцінювання; формувати вміння працювати в групах; розвивати вміння висловлювати власну точку зору, робити висновки та узагальнення; орієнтувати клас на перспективи просування у вивченні подальшого матеріалу; виховувати повагу до української історії.

Обладнання: роздатковий матеріал, «поле успіхів», прапорці з номерами команд.

Тип уроку: узагальнення, систематизація та корекція знань, умінь і навичок учнів.

Форма уроку: урок – змагання.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Виконання учнями різноманітних завдань.



Завдання 1. Кросворд.

Якщо всі слова по горизонталі будуть вписані правильно, в виділених

клітинках вийде назва головного заняття слов'ян.



  1. Південно-східні сусіди слов'ян.

  2. Один із союзів слов'янських племен.

  3. Додаткові заняття слов'ян.

  4. Київський князь в 882 – 912 рр.

  5. Кочовики, сусіди Київської Русі.

  6. Засновник династії київських князів.

  7. Видатна жінка, Київська княгиня.

  8. Легендарна сестра Кия.

  9. Один із перших київських володарів.

  10. Збирання меду диких бджіл.

  11. Так називали слов'ян грецькі та римські автори.

  12. Спеціальні укріплені місця для збору данини князем.

Завдання 2. Поясніть походження та значення цього вислову.

7 13 2 11 5 11 8 13 15 1 12 7 10 4 14 11 6

3 1 5 13 9 10 14

Слова – ключі:

6 14 16 11 17 1 – частина світу, де виникла слов'янська держава

18 16 13 2 10 19 1 – постійне військо на Русі

16 10 9 1 20 24 4 22 14 11 – один із промислів слов'ян

17 11 20 12 18 18 23 – щорічний збір данини князем

17 25 7 25 19 26 5 10 – кочові племена на півдні Київської Русі

15 19 23 3 24 – правитель слов'янської держави

14 10 8 5 11 16 11 18 – одне з найдавніших руських міст

Завдання 3. Робота з датами.

1) 911 р.; 2) 882 – 912 рр.; 3) 912 – 945 рр.; 4) 945 – 964 рр.;

5) 964 – 972 рр.; 6) 968 р.

Завдання 4. Теми для усної розповіді:


  1. Сусіди східнослов’янських племен.

  2. Князювання Ольги, її реформи.

  3. Святослав – князь-воїн.

  4. Перші київські володарі.

  5. Правління Ігоря.

  6. Основні заняття слов'ян.

Завдання 5. Скласти запитання за вивченою темою для команд-суперників.

ІІІ. Підсумки уроку.

Учитель повідомляє результати гри, визначає переможців, називає межу оцінювання гравців капітанами. Капітани виставляють оцінки своїм гравцям, коментуючи їх.

IV. Домашнє завдання.

Скласти тестові завдання, кросворди, ребуси за темою, підготуватися до уроку тематичного оцінювання.
Тема2: „Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.”
Мета: систематизувати знання учнів з теми, орієнтувати клас на перспективи

просування у вивченні подальшого матеріалу; повторити головні події й

поняття теми; підготуватися до тематичного оцінювання; розвивати вміння

аналізувати історичні факти, складати розповідь про історичні події,

висловлювати власну точку зору, прислухатися до думки іншої людини;

вдосконалювати вміння працювати в групах; виховувати інтерес до

історії свого народу.

Обладнання: роздатковий матеріал, «поле успіхів», прапорці з номерами команд.

Тип уроку: узагальнення, систематизація та корекція знань, умінь і навичок учнів.

Форма уроку: урок – змагання.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Виконання учнями різноманітних завдань.



Завдання 1. Угорський кросворд (слова ламаються тільки під прямим кутом).



  1. Основна руська грошова одиниця.

  2. Європейська країна, з якої мав дружні стосунки Володимир Великий.

  3. Будівниче мистецтво.

  4. Народні збори у слов'ян.

  5. Центральна, укріплена частина руського міста.

  6. Обслуга при князівських і боярських домах.

  7. Селянин, який працював за грошову позику.

  8. Земельне володіння, що передавалося у спадщину.

  9. Руський билинний герой Ілля....

Завдання 2. З якими подіями пов’язаний цей вислів?

7 12 1 15 1 6 9 3 14 11 1 2 16 16 10 5 17 14 13

6 4 10 18 3 2 17 15 13 14 8 14 13

Слова – ключі:

13 12 4 3 2 19прізвисько князя Ярослава

7 14 8 14 17 20 5 2 – кочівники, вороги Київської Русі

18 10 15 3 2верхівка руського суспільства, радники князя

4 14 11 15 1 2 17 17 6перша мурована церква в Києві

9 3 2 11 1 2 15 17 11 1 16 10 релігія, що прийшла на зміну

язичництву



Завдання 3. Робота з датами.

1) 980 – 1015 рр.; 2) 1037 р.; 3) 988 р.; 4) 1036 – 1054 рр.;

5) 1018 р.; 6) 1023 р.

Завдання 4. Теми для усної розповіді:


  1. Реформи Володимира Великого.

  2. Впровадження християнства на Русі.

  3. Ярослав – мудрий правитель.

  4. Основні верстви населення Київської Русі.

  5. Повсякденне життя різних верств населення Русі.

  6. Школи Київської Русі.

Завдання 5. Спростувати чи підтвердити твердження.

  1. У фольклорних творах князя Володимира називають Красним Сонечком.

  2. Золоті ворота в Києві було збудовано за часів правління Володимира Великого.

  3. Князь Ярослав віддавав перевагу військовим методам у міжнародних відносинах.

  4. Донька Ярослава Єлизавета стала королевою Норвегії та Данії.

  5. „Руська Правда” закріплювала застосування кровної помсти у суспільних відносинах.

  6. Представники верхівки суспільства на Русі носили довге волосся, чоботи та плащі.

ІІІ. Підсумки уроку.

Учитель повідомляє результати гри, визначає переможців, називає межу оцінювання гравців капітанами. Капітани виставляють оцінки своїм гравцям, коментуючи їх.

IV. Домашнє завдання.

Скласти тестові завдання, кросворди, ребуси за темою, підготуватися до уроку тематичного оцінювання.


Тема 3: „Київська Русь у другій полов. ХІ – пер. полов. ХІІІ ст.”
Мета: систематизувати знання учнів з теми, орієнтувати клас на перспективи

просування у вивченні подальшого матеріалу; повторити головні

події й поняття теми; підготуватися до уроку тематичного оцінювання;

розвивати вміння аналізувати матеріал, виділяти головне;

вдосконалювати вміння працювати в групах; сприяти національно-

патріотичному вихованню учнів.



Обладнання: роздатковий матеріал, «поле успіхів», прапорці з номерами команд.

Тип уроку: узагальнення, систематизація та корекція знань, умінь і навичок учнів.

Форма уроку: урок – гра.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Виконання учнями різноманітних завдань.



Завдання 1. Робота з датами.

1) 1097 р.; 2) 1113 – 1125 рр.; 3) 1125 – 1132 рр.;

4) 1153 – 1187 рр.; 5) 1185 р.; 6) 1072 р.

Завдання 2. Теми для усної розповіді:


  1. Київська Русь за Ярославичів.

  2. Правління Володимира Мономаха.

  3. Феодальна роздробленість Київської Русі.

  4. „Слово о полку Ігоревім” – перлина давньоруської літератури.

  5. Видатний літописець Нестор.

  6. Культура Русі періоду роздробленості.

Завдання 3. Кросворд.

Якщо всі слова по горизонталі будуть вписані правильно, в виділених клітинках вийде назва окремої політичної одиниці Київської Русі періоду феодальної роздробленості.





  1. Одне із великих міст Київського князівства.

  2. Прізвище князя Володимира Всеволодовича.

  3. Син Ярослава Мудрого, чернігівський князь.

  4. Старший син Ярослава Мудрого, князь київський.

  5. Перша велика буква тексту.

  6. Одне із великих міст Переяславського князівства.

  7. Автор „Повісті минулих літ”.

  8. Письмова розповідь про події за роками.

  9. Знатні піддані князя, що підкорялися його волі.

  10. Прізвисько галицького князя Ярослава.

Завдання 4. Кому належить та що означає цей вислів?

4 9 14 2 11 4 9 7 16 1 10 13 6 4 9 15 2 1

1 3 4 8 9 16 12 6 5 17 16

Слова – ключі:

18 2 11 3 12 6 17 2 – випалена глина, вкрита поливою та малюнками

2 13 14 6 10 9 17 10 16 13 2 – будівниче мистецтво

19 7 20 22 4 20 8 10 15 3 – віра в багатьох богів

5 20 10 3 18 20 13 – одне із міст Київського князівства

21 9 13 9 1 10 2 – матеріал для письма із кори берези
Завдання 5. Розгадайте „перевертиш”.

Зневажайте молоду жінку не як матір і стару не як сестру.

Завдання 6. Придумати питання для команд – суперників.

ІІІ. Підсумки уроку.

Учитель повідомляє результати гри, визначає переможців, називає межу оцінювання гравців капітанами. Капітани виставляють оцінки своїм гравцям, коментуючи їх.

IV. Домашнє завдання.

Скласти тестові завдання, кросворди, ребуси за темою, підготуватися до тематичного оцінювання.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Схожі:

Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconУрок як вид нестандартної форми навчання
Вона виділяє: уроки змістовної спрямованості; уроки на інтегративній основі; уроки-змагання; уроки суспільного огляду знань; уроки...
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconСценарії відкритих позакласних заходів, присвячених 140-річчю Лесі Українки
Квк, уроки-інтерв’ю, уроки-мандрівки, уроки-портрети, літературно-мистецькі композиції, шкільні конкурси читців-декламаторів та юних...
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconУроки розвитку мовлення (РМ) (у+п) (у+п) Уроки позакласного читання (ПЧ)
Календарне планування уроків української літератури в 11 класі
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconІ-ііі ступенів Лісовська Т. Л. Дунаївці
Такі уроки допомагають розширити І удосконалити методику подання нових тем, зробити уроки більш ефективними
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconУроки розвитку мовлення: усно письмово 1 Уроки поза класного читання (ПЧ) 2
Вступ. Книжка в житті людини, Книги в Київській Русі. Сучасний читач І його роль у новому «житті» твору
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconМатеріали міжрегіональної науково-практичної конференції
«Вигнання нацистських окупантів з України: пам’ять та уроки історії для сьогодення»
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconКонтрольна робота №2 з української мови для 10 класу (контрольний тест) І варіант
Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconУроки з курсу "Християнська етика в українській культурі"
Дорога Добра: Посібник для вчителя / Упоряд. Е. В. Бєлкіна, Ю. В. Беззуб, В. П. Руденко – К.: Видавництво – с
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconЗа методичним, науковим та ідейним рівнем усі уроки, як правило, неоднакові. І це природно: різний вік І прагнення до знань у дітей, різні теми уроків І бачення їх словесником
Та всі уроки повинні забезпечувати І вчителю, І учням позитивні емоції, моральне здоров'я; виховувати у дітей прагнення досконало...
Уроки узагальнення для класу відповіді (уроки узагальнення для кл.) iconУнтц український науково-технологічний Центр
«Інновації в Україні: Уроки та рекомендації для наукового та освітнього лідерства в Україні»


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка