Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами»



Скачати 91.37 Kb.
Дата конвертації06.06.2017
Розмір91.37 Kb.
ТипУрок

Управління освіти і науки

Волинської обласної державної адміністрації

Професійно-технічне училище №27


З практики використання мультимедійних технологій та прийомів розвитку критичного мислення.

Методична розробка уроку

зі світової літератури

«Чи потрібні людству янголи?

Г. Маркес «Стариган з крилами»

Філософсько-етичний сенс зустрічі людей з янголом»

Підготувала: Сопіжук М.Т.,

старший викладач світової літератури

Берестечко - 2011 р.

Тема : Чи потрібні людству янголи? Г.Г.Маркес «Стариган з крилами». Філософсько-етичний сенс зустрічі янгола з людьми.

Мета:презентувати учням життєвий і творчий шлях Г.Маркеса, ознайомити зі своєрідністю творчого здобутку письменника. З’ясувати значення з теорії літератури «магічний реалізм», розкрити філософсько-етичний сенс зустрічі янгола з людьми, допомогти учням осягнути філософський зміст оповідання, розвивати зв’язне мовлення учнів, їхнє критичне мислення, уміння робити висновки, формувати життєві компетенції учнів, виховувати духовні почуття, повагу до ближнього, доброту, людяність, милосердя.

Обладнання: портрет Маркеса, підручники, художній текст, демонстраційний матеріал на слайдах мультимедійної презентації, ілюстрації до оповідання, відео фрагмент кінострічки, аудіо запис пісні «Летящий вдаль ангел…», опорно - логічні схеми.

Тип уроку: комбінований

«Ми народжуємося і живемо у світі фантастичної реальності»

Г. Маркес

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Життєвий і творчий шлях Г.Маркеса. Презентація «Проекту уявної зустрічі з Маркесом». Рольова гра.

  2. Художній світ Маркеса – прийом гронування

  3. Аналіз оповідання «Стариган з крилами»

  • Бесіда і створення опорно-логічної схеми

  • Аналіз конкретної ситуації – перегляд уривка кінофільму

  • Самостійна дослідницька робота з текстом в парах. Метод Джигсоу

  • Індивідуальне завдання: дослідити національний колорит в оповіданні

  • Робота з теорією літератури. Заповнення таблиці «Риси магічного реалізму в оповіданні»

  • Створення асоціативної парадигми «Крила – символ духовного злету»

  • Компаративний аналіз оповідання і вірша І.Драча «Крила» - «Кола Вена» - випереджальне завдання

  • Перегляд ілюстрацій до оповідання

ІІІ. Закріплення матеріалу.

  • Дискусія

  • Прийом «Коло думок»

  • Стратегія розвитку критичного мислення «Дискусійний клуб» - «Сітка Елвермана»

ІУ. Підсумкове слово вчителя

У. Оцінювання за урок.

УІ. Домашнє завдання.

Випереджальні завдання: 1.Підготувати презентацію «Проект уявної зустрічі з Маркесом». 2. Порівняти оповідання з віршем І.Драча «Крила».

Вступне слово вчителя. Більшість людей вірить в існування янголів, провісників Божих, які охороняють людей. Принаймі, теоретично. А чому б янголові не з’явитися на землі? Поява янгола завжди вважалась найбільшим дивом . Як же поставляться до дива – янгола – сучасні звичайні люди? Чи взагалі потрібні людям янголи? Про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці, проаналізувавши оповідання Маркеса «Стариган з крилами».

Отже, тема нашого уроку: Чи потрібні людству янголи ? Г.Г.Маркес «Стариган з крилами». Філософсько-етичний сенс зустрічі янгола з людьми.

На уроці ми ознайомимося із життєвим і творчим шляхом Г.Маркеса, зі своєрідністю його творчого здобутку, а також проаналізувавши оповідання «Стариган з крилами», постараємося визначити його основні проблеми.

Вчитель. У 60-70 р ХХ ст. відбувся дивовижний розквіт латиноамериканської літератури, який називали «карибським чудом». Латинська Америка – континент, на якому співіснують абсолютно різні цивілізації з різним рівнем розвитку. І ще Південна Америка багата на міфологічну спадщину – негритянську, індіанську, іспанську. Тому для творів письменників цього континенту було характерно: суміш різних національних культурних традицій, переплетення міфів та реалій сучасного життя з притаманними йому моральними конфліктами та політичними проблемами. Одним із найяскравіших талантів Латинської Америки є колумбійський письменник Габріель Маркес.

Вчитель. Габріель Гарсіа Маркес – відомий колумбійський письменник, якого називали «великим фантастом», та «Толстим в Латинській Америці». Чому його так називали – ми знайдемо відповідь із розповіді , яку підготували нам наші учні (вони мали випереджальне завдання) «Проект уявної зустрічі з Маркесом». Уважно слухаємо, на партах у вас – візитна картка письменника – її потрібно заповнити.

Рольова гра «Інтерв’ю з Маркесом». (одночасно демонструються слайди «Стежками долі Маркеса» Презентація.

Вчитель. Отже, що ви записали? (учні по черзі зачитують)


  • Чому ж Маркеса називали «Толстим Латинської Америки», як ви думаєте?

Звернення до епіграфу.

А ще Маркеса називали великим фантастом. Тому що він писав: «Ми народжуємося і живемо у світі фантастичної реальності» . У його творах немає межі між реальністю та надреальністю, фантастикою – і це є одна із характерних рис його творчості, його художнього світу. увага на дошку!



Прийом «гронування» «Художній світ Маркеса» (запис у зошити) - на додатку

Вчитель. Як нам вже відомо, Маркес став всесвітньо відомим завдяки роману «Сто років самотності». «Тепер я повинен, - говорив письменник в інтерв’ю,- довести сотні тисяч невідомим мені людям, котрі придбали цей роман, що ця книга не була щасливою випадковістю… і що в мене ще вистачить сил для інших книг… я буду писати дитячі оповідання». Твори малої прози, що став писати Маркес, увійшли до збірки «Незвичайна і сумна історія наївної Ерендіри та її жорстокої бабці» (1972). Ці оповідання важко назвати дитячими, тому що в них порушуються важливі проблеми, які актуальні і в наш час. Що це за проблеми – ми повинні дізнатися, проаналізувавши оповідання «Стариган з крилами» - (запис у зошити).

Вдома ви прочитали це оповідання, давайте згадаємо сюжет, паралельно відображаючи основні частини твору в опорно-логічній схемі.



Евристична бесіда.

  • Де відбуваються події?

  • Коли і за яких обставин з’являється герой?

  • Хто знайшов старигана з крилами?

  • Що подумали Пелайо та Елісенда про старого?

  • Як пояснила сусідка появу янгола?

  • Отже, як ми назвемо І частину? ( «Поява янгола»)

  • Як сприймають янгола мешканці селища?


Аналіз конкретної ситуації . Перегляд уривка - фрагменту із кінофільму «Пересохла земля»

  • Чим цей фрагмент близький до тексту оповідання?




  • Що вирішили Пелайо та Елісенда на другий день?

  • Чому священик не погоджується з селянами, що це янгол? Які його аргументи?

  • Які чудеса зробив янгол?

  • Отже, ІІ частина твору – «Сприйняття янгола людьми»

  • Хто відвернув увагу від янгола?

  • Чому дівчині-павуку вдалось це зробити?

  • Янгол прожив у селі декілька років, що з ним сталося? Зачитайте цитати.

  • Що думала Елісенда про старого тепер?

  • І ось навесні…?

  • Чому янгол полетів? Чому він не зробив цього раніше?

  • ІІІ частину назвем – «Відліт янгола»

  • Для чого ж він прилітав?

  • Чи потрібен янгол людям?

«Поява янгола»



«Сприйняття янгола людьми»

«Відліт янгола»





Дослідницька робота з текстом оповідання в парах. Стратегія «Джигсоу»

І ряд – досліджує образ старого з крилами

  • Виписати цитати щодо характеристики образу – прийом гронування

  • Скласти асоціативний ряд: у чому своєрідність образу старого з крилами –

  • Скласти сенкани до образу

ІІ ряд – досліджує образи мешканців села

  • Виписати цитати щодо характеристики образів Пелайо та Елісенди

  • Виписати цитати щодо характеристики образів Гонзага та лікаря

  • Скласти опорну схему – відношення героїв до старого з крилами

  • Знайти приклади трагікомічного зображення ставлення людей до янгола (використання автором гумору, сатири, іронії)

ІІІ ряд – компаративний аналіз – прийом « кола вена»

  • Порівняти образи Старого з крилами і Сантьяго

  • Порівняти образи Старого з крилами і дівчини-павука

Індивідуальне завдання: дослідити національний колорит в оповіданні (які деталі в творі створюють екзотичний колорит у пейзажних замальовках?)

Заслуховування відповідей учнів. Одна з пар презентує результати своєї роботи. Інші доповнюють зміст висловлювання. Вчитель узагальнює відповіді учнів.

Вчитель. Отже, як бачимо все в оповіданні зосереджено навколо образу старого з крилами . який є водночас і реальною людиною і фантастичною істотою – янголом. Поєднання реалістичного і фантастичного, комічного і трагічного – є однією із характерних ознак нової течії, яка називається «магічний реалізм».

Робота з теорії літератури - «магічний реалізм». Запис у зошити.

Увага на дошку: «магічний реалізм» - це умовна назва модерністської течії в літературі Латинської Америки, для якої характерно:

  • Звернення до народного міфологізму

  • Змалювання національних традицій

  • Переплетення чарівного і побутового, сучасності та історії

  • Поєднання фантастичних і реалістичних елементів.


Фантастичні елементи в оповіданні

Реалістичні елементи






Вчитель. А тепер завдання: знайти в тексті оповідання підтвердження характерних рис «магічного реалізму» - заповнити таблицю: «фантастичні та реалістичні елементи в оповіданні».

Вчитель. Незвичайне допомагає висвітлити проблеми повсякденності. Фантастику Маркес застосовує, щоб підкреслити буденність, а буденні деталі – щоб читач повірив у реальність подій.

Повернімося до нашого головного героя – старого з крилами. Крила – ось що відрізняло його від інших героїв. В цьому оповіданні крила мають символічне значення.



  • Що ж представляють собою крила? Яке символічне значення вони мають?

  • Коли ми говоримо, що у людини виросли крила? Чи навпаки, зламані крила?

Випереджальне завдання. Порівняння вірша І.Драча «Крила» з оповіданням.

  • Як перегукується тема цього вірша з темою оповідання?

  • Люди живуть без крил, тобто як?

  • Отже, крила – це символ чого?

Створення асоціативної парадигми «Крила – символ високих духовних ідеалів»

Перегляд ілюстрацій до оповідання


ІІІ. Закріплення матеріалу. Дискусія.

Вчитель. А тепер повернімося до головного питання нашого уроку: чи потрібні янголи на землі?

  • У чому ж філософсько – етичний сенс зустрічі янгола з людьми?

  • Дійсно, люди не зрозуміли янгола і тому він полетів. Але чи все так песимістично? Невже янгол прилітав даремно? І чи повернеться він знову?

Прийом «Коло думок»

  • Як ви думаєте, яку ж думку хотів довести нам, сучасним читачам, своїм твором Маркес? Тобто яка ідея оповідання?

  • Які проблеми порушує автор у цьому оповіданні?

  • Отже, ідея твору – ідея духовного зцілення людства з допомогою вічних божих істин, які приносять на землю янголи.

Стратегія «Дискусійний клуб» - «сітка Елвермана» – на дошці

(учитель формулює проблему, над якою працює вся група. кожен учень, заповнюючи таблицю, робить свій висновок щодо порушеної проблеми, аргументуючи його.)

так

Чи є місце в душі сучасної людини для янголів?

ні










Вчитель. Хочеться вірити, що в душі сучасної людини все ж таки знайдеться місце для янголів, і що наш янгол повернеться. А мені хотілося б, щоб цей урок не пройшов безслідно, щоб кожен із вас щось почерпнув для себе корисного. Щоб у ваших душах не згасав вогник милосердя, любові до ближніх, щоб ви завжди відчували крила за спиною. Щоб ваші янголи-охоронці завжди вас оберігали.

Перегляд останніх кадрів кінофільму під аудіо запис пісні «Ты летящий вдаль, ангел..»

Оцінювання за урок.

Домашнє завдання. Дати розгорнуту відповідь на питання: як би я поступив, зустрівши янгола? Або : Мій діалог з одним із героїв оповідання.

Індивідуальні завдання:

  • намалювати ілюстрації до оповідання.

    • Напишіть есе «Я раджу вам прочитати книгу Маркеса «Стариган з крилами», тому що…»

    • Написати філософське есе «Чому люди позбавлені крил?»



Поділіться з Вашими друзьями:

Схожі:

Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconТема: Г. Гарсіа Маркес – відомий колумбійський письменник, лауреат Нобелівської премії. Органічне поєднання буденного й фантастичного як характерні риси «магічного реалізму» в оповіданні «Стариган із крилами». Мета
Тема: Г. Гарсіа Маркес – відомий колумбійський письменник, лауреат Нобелівської премії. Органічне поєднання буденного й фантастичного...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconГарсіа Маркеса «Стариган з крилами»
Причину появи ангела у селищі всезнаюча сусідка пояснила забрати хворого хлопчика
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconСтариган з крилами
Обладнання: портрет письменника Г. Маркеса, епіграфи, опорні схеми, таблиця, презентації, буклет, текст оповідання. Мультимедійна...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconВимоги до сучасного уроку світової літератури. Застосування інтерактивних методів навчання на уроках світової літератури Зміст
Завданням світової літератури є вивчення кращих творів світового письменства, розвиток художнього смаку та навиків самостійного спілкування...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconСучасні типи уроків світової літератури: пошук, натхнення, фантазія
Дати ім’я уроку-таїнству, на якому відбувається діалог в серцях його учасників, – непросто, але не для сучасного вчителя світової...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconКонспект уроку зі світової літератури
С. П. Фоміна,завідуюча навчально-методичним кабінетом світової літератури та російської мови Кіровоградського оіппо імені В. Сухомлинського...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconСпарений урок (бінарний) 40+40 хв. із перервою між частинами уроку 10 хв. Тема: Морально-етичні проблеми та їхнє осмислення через систему образів у повісті М. Аромштам "Коли відпочивають янголи"
Тема: Морально-етичні проблеми та їхнє осмислення через систему образів у повісті М. Аромштам “Коли відпочивають янголи”
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconМетодична розробка уроку світової літератури. Тема: Оскар Уайльд – письменник англійського раннього модернізму. Життєвий І творчий шлях митця. Роман «Портрет Доріана Грея»
Світлана Хомич, викладач світової літератури Володимир-Волинського вищого професійного училища
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconВербська зош І-ІІІ ступенів Дубенського району Рівненської області Метод проектів у викладанні світової літератури Матеріали Турчик Валентини Михайлівни, вчителя світової літератури
Турчик В. М. Метод проектів у викладанні світової літератури// Методичний посібник для вчителя світової літератури, класного керівника...
Уроку зі світової літератури «Чи потрібні людству янголи? Г. Маркес «Стариган з крилами» iconПідволочиська зош І-ІІІ ст. Система уроків світової літератури за творчістю Данте Аліг’єрі у 8 класі Підготувала: Добрунова М. А., вчитель світової літератури
Тема уроку: Данте Аліг’єрі-поет І мислитель періоду від Середньовіччя до Відродження. Божественна комедія.Історія створення та загальні...


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка