Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик



Сторінка3/8
Дата конвертації09.10.2017
Розмір1.36 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Поділ на склади слів: соловейко, жайвір, зозуля.

7.Яку картину ви уявили, слухаючи вірш? Які слова підкреслюють красу природи?

Як бачимо, кожен рядок вірша оспівує красу природи. Читаючи рядки вірша неважко уявити цю чудову картину природи. Коли це відбудеться нам сказано назвою вірша, а от в яку пору року?

Так, поет показує нам красу весняного ранку, сходить сонечко, ми чуємо веселий спів пташок: зозулі, солов’я та жайворонка.

І знову побачив поет картину неповторної краси весняної природи.

Розглядання малюнка за віршем «Зацвіла в долині червона калина».

- Що ми бачимо на малюнку? А що відчуваємо дивлячись на цю красу? «Калина яка?».



Читання вірша «Зацвіла в долині червона калина»

Словникова робота: пояснення слів: долина, гай, любо стало, свита.

Запитання

1. Де зацвіла червона калина?

2. З чим порівнюється цвітіння калини?

3. Чого зраділа пташечка?

4. Що почула дівчина?

5. Куди вона вийшла?

6. А ви бачили цвіт калини? Який він? Розкажіть.

7. Які почуття викликав у вас вірш?



Робота над чистомовкою.

Ла-ла-ла калина в долині зацвіла

Ші-ші-ші – Шевченко про неї писав вірші,

Ать-ать-ать – ці вірші будуть пам'ять.

Робота над реченням: Зацвіла в долині червона калина.

Аналіз, викладання схеми речення, визначення зв’язку слів в реченні.

Калина (що зробила?) зацвіла; зацвіла (де?) в долині; калина (яка?) червона.

Правда ж, діти, гарні вірші? Чудові, ніжні, сповнені любові до рідного краю. А тепер давайте послухаємо ще один вірш і відчуємо, як красиво звучить наша українська мова. Називається він «Тече вода з-під явора».



Читання вірша.

Словникова робота: пояснення і уточнення слів: яр, явір, верболози, хлюпочуться, осока.

- Діти, якими словами написаний вірші? (вірш написаний простими, лагідними, ніжними словами).

Назвіть у вірші ніжні, лагідні слова (калинонька, качаточка, качечка, дітки, дівча)

1. Де тече вода?

2. Які дерева ростуть на берегах річки?

3. Як вони почуваються?

4. Що роблять на воді качка і качур?

5. Яку насолоду дає водичка каченятам?

6. Куди вийшла дівчина?

7. Чому вона заспівала?



Заучування вірша напам’ять

Звуковий аналіз слова: качка, калина.

Словесне малювання. Які малюнки ви намалювали б до цього вірша?

Діти ви помітили, що коли читаєш вірші Шевченка, то ніби чуєш ніжну пісню. Тому багато його віршів було покладено композиторами на музику. Ці пісні допомагають ще глибше відчути чарівність мальовничої природи рідного краю. Послухайте пісню «Садок вишневий коло хати».

Про що йдеться в пісні? (змальовано зворушливу картину краси весняного вечора в українському селі, бачимо красу саду, вечірньої зіроньки, чуємо спів дівчат, соловейка).

Добрі, щирі пісні, чудові вірші. Вони живуть і будуть жити у серцях людей у народних піснях, рядках книг у малюнках. Та найкращим спомином про Тараса було і буде народне слово. Ось які чудові прислів’я склав народ про Шевченківські твори: Шевченкове слово в віках не старіє. Шевченкові твори сяють, мов зорі. Як ви розумієте значення цих прислів’їв. Заучування прислів’їв.

Сьогодні ми познайомилися з прекрасними віршами, які написав Т.Г.Шевченко про свій рідний край, його мальовничу природу. А як ви їх запам’ятали зараз перевіримо.

Гра «З якого твору»

…..Пишається калинонька,

Явір молодіє,

А кругом їх верболози

Й коли зеленіють («Тече вода з-під явору»)

…. Защебетав соловейко –

Пішла луна гаєм;

Червоніє за горою;

Плугатар співає. («Вранці»)

…. Почула дівчина

І в білій свитині

З біленької хати

Вийшла погуляти

У гай на долини («Зацвіла в долині червона калина»)

….А качечка випливає

З качуром за ними,

Ловить ряску, розмовляє

З дітками своїми («Тече вода з-під явора»)



Підсумок заняття.

Заняття «Встає весняний ранок»

Спостереження за сходом сонця, забарвленням неба. Читання вірша «Дивлюсь, аж світає край неба палає». Як ви розумієте вислів «край неба палає»? (коли сонечко сходить воно яскраво сяє, і здається ніби горить вогонь, палає край неба). Чи можна сказати, що зараз «край неба палає»? Чому?

Ігрова діяльність

Дидактична гра «Закінчи прислів’я»

Шевченко Тарас, наче … (сонце для нас).

Шевченкові твори сяють … (мов зорі).

Шевченків «Кобзар» – то для народу … (великий дар).

Ми Шевченка славить будемо і … (ніколи не забудемо).

Шевченкове слово в віках … (не старіє)



Дидактична гра «Якого кольору вірш»

Мета: вчити дітей асоціювати уривки з віршів Т.Г.Шевченка, прочитані вихователем, з відповідними кольорами

Трудова діяльність: працює «Книжкова лікарня» (підклеїти пошкоджені книжечки).

Індивідуальна робота:

  • підготовка до показу сценки «Тарас і мати»;

  • закріпити прислів’я та загадки про Шевченка

  • Робота поза заняттям:

  • екскурсія до дитячої бібліотеки.

Мета: поглибити знання про роботу бібліотекаря. Ознайомити дітей з правилами запису до бібліотеки та порядку видачі книжок, взяти дитячі книжечки з творами Т.Г.Шевченка, ознайомитися з виставкою «Шевченкове слово в віках не старіє», яка працює в бібліотеці.

  • бесіда «Невмирущий Кобзар». Читання вірша Г.Бойко «Про дідуся Тараса», розглядання листівок про музей Шевченка у Києві.

Мета: розповісти, що люди люблять, шанують Шевченка, у багатьох містах і селах споруджено пам’ятники поетові, його ім’ям названі вулиці, площі міста, створені музеї, про нього пишуть вірші, складають пісні.

  • читання твору Д. Красицький «Що з нього буде, як виросте»;

  • ознайомлення дітей з книжковою виставкою, яка працює в групі. Розглядання книжок: «Тече вода з під явору», «Садок вишневий коло хати», «За сонцем хмаронька пливе», «Зоре моя вечірняя», читання віршів, розглядання ілюстрацій. Заучування вірша «Встала весна».

Художня праця: виготовлення листівок до дня народження Т. Г. Шевченка.

Мета: учити дітей створювати листівку, закріпити вміння вирізувати квіти, листочки з паперу згорнутого в кілька разів; за допомогою паперової пластики робити калину, цифри, вербові котики. Розвивати вміння композиційно правильно розміщувати зображення на папері.

Оформлення виставки картин Т.Г.Шевченка.



Домашнє завдання: складання віршів про найближче оточення. Пригадати вірш «Тече вода з-під явора» (який вивчили на занятті), намалювати ілюстрації до вірша.
Інформаційний етап

4 день

Проектне заняття «Він любив усе прекрасне»

(малювання, дитина і навколишній світ)

Мета: ознайомити з доступними відомостями про Шевченка-художника, особливостями його художньо-образної мови, ознайомити з терміном «автопортрет». Вчити бачити і розуміти художню цінність та красу картин. Розвивати у дітей почуття прекрасного, поєднувати сприймання змісту картини із читанням віршів. Закріпити вміння передавати в малюнку свої враження від літературного твору, сприймати поезію на слух та знаходити її відображення в малюнках.

Виховувати любов до художньої спадщини Т.Г.Шевченка.



Словник: автопортрет, портрет, художник, малювати, зображувати, кольори, родина, селянська хата.

Матеріал: картини Т.Г.Шевченка «Автопортрет» 1840р., «Автопортрет» 1861р., картина «Селянська родина», «Дід Тараса», «Батько Тараса», «Хата батьків».

Хід заняття

1.Ознайомлення з художньою спадщиною Т.Г.Шевченка, роз’яснення терміну «автопортрет».

- Незвичайний наш поет Т.Г.Шевченко був і чудовим художником . За свої малюнки він був нагороджений трьома срібними медалями. Багато своїх живописних творів він залишив нам у спадок. Тож давайте завітаємо до «картинної галереї», де живуть своїм тихим життям картини створені Шевченком.

- Подивіться, ми з вами в одному із залів «картинної галереї». Як багато чудових картин, тут є і портрети, і пейзажі, і картини про життя народу. Які картини вже вам відомі? («Дід Тараса», «Батько Тараса», «Хата батьків»). Давайте підійдемо ближче до першої репродукції і уважно розглянемо її, послухаємо про що вона нам розповість (діти підходять до репродукції картини Шевченка «Автопортрет» 1840р.)

- Хто впізнав людину, яка дивиться на нас? Так, це великий український письменник Т.Г.Шевченко. Дивлячись на цю людину, розкажіть, яка вона?

- Так, Шевченко був добрим, лагідним, розумним, чуйним і талановитим. Цей - портрет, що перед вами, він намалював сам, сидячи перед дзеркалом, Поетові тоді було 26 років. Коли художник малює сам себе, його картина називається «автопортретом». За своє життя Шевченко створив багато автопортретів — близько сорока. Як гадаєте, що спонукало його до цього? Мабуть, бажання розповісти в такий спосіб про власні думки та переживання. Давайте спробуємо прочитати на цій картині те, що хотів виразити її автор. Художнику вдалося передати енергію руху. Поет сидить боком до глядача, здається, він лише на мить повернувся до нас і за хвилину знову порине у світ своїх віршів.

- Тепер зверніть увагу на кольори. На зеленкувато-брунатному тлі чітко виписане обличчя. Чоло випромінює світло добра, любові й розуму. Проникливий погляд бездонних очей торкається кожної душі. Народна мудрість стверджує: «Очі – дзеркало душі». І це недарма. У Тарасових очах ми бачимо невиплакані сльози, печаль, біль в них причаїлася якась болюча думка. Про що він думає? Так, про свою долю, про дитинство, про далеких рідних людей, про Україну.

Підійдемо до автопортрету в зимовому одязі («Автопортрет» 1861р.). І знову перед нами портрет кого? Спробуйте уважно подивитися на це обличчя. Подивіться на очі…Що змінилося в обличчі художника? А що не змінилося? Старий, сивий, із хворими, сумними очима, але такими ж мудрими і добрими. Через все своє життя він приніс любов до матері, до неньки-України, до простих людей. Це один із останніх портретів Шевченка.

Пензлю Шевченка-художника належить багато творів, присвячених життю простих людей. Про це розповідає наступна робота Т.Г.Шевченка, називається вона «Селянська родина».

(діти підходять до роботи «Селянська родина»)

- Тут зображено літній вечір. Невдовзі родина лаштуватиметься до сну. Сонечко, що вже сідає, ніжно освітлює хату, і на її тлі бачимо селян, втомлених денною працею, які нарешті мають можливість відпочити.

Жінка в українському національному вбранні — картатій плахті, білій вишиваній сорочці та червоному очіпку на голові — лагідно поглядає на свого чоловіка (землероба чи теслю), а той пильно спостерігає за рухами малюка, стежачи, щоб він не впав. Руки обох батьків, наче обереги, простягнуті до сина, який тільки-но зіп'явся на ніжки. Картину родинного затишку доповнюють фігури на другому плані. Там, праворуч, бачимо собаку, який теж бере участь у дійстві, схвильовано поглядаючи на малюка. Він у напруженій позі, морда витягнута вперед... А на задньому плані картини біля хатини сидить старий чоловік. Це, мабуть, дідусь найстарший у родині. Він має вигляд людини, стомленої роками й роботою. Руки через силу спираються на лавку... Дідусь думає про щось своє, можливо, згадує молодість. По всьому видно, що родина незаможна: проста хата, нехитрий скарб, скромний одяг... Але художник прагнув насамперед показати душевну красу цих селян, їхні теплі відносини, любов та родинний лад. Яким настроєм сповнена ця картина? Так, добротою, спокоєм... Тарас Шевченко також виріс в убогій селянській хатині серед простого люду. Тому він з такою любов'ю і ніжністю намалював цю картину і написав вірш «Садок вишневий коло хати», який дуже підходить до неї

2. Читання вірша «Садок вишневий коло хати»

3.Давайте і ми відчуємо себе з вами художниками і намалюємо ілюстрації до вірша Т.Г.Шевченка «Садок вишневий коло хати».

4.Виставка дитячих робіт, дидактична гра «Знайди малюнок». Вихователь читає рядочки з вірша «Садок вишневий коло хати», а діти знаходять їх відображення в роботах друзів.

5. Підсумок заняття.

Музичне заняття

Слухання пісень «Думи мої, думи мої», «По діброві вітер віє» на слова Т.Г.Шевченка. Розучування пісні «Зацвіла в долині червона калина». Повторити колискову І.Баченко «Ніжна колисаночка».



Пішохідний перехід вулицею Шевченко

Як називається вулиця? Хто живе на цій вулиці? Спостереження за багатоповерховими будинками. Порівняти їх з Шевченківською хатою. Пригадати опис Шевченківської хати в оповіданні «Дитинство Тараса» та віршах поета.



Ігрова діяльність.

Дидактична гра «Не помились».

Мета: вчити дітей добирати вірші Т.Г.Шевченка до відповідної ілюстрації.

Матеріал: ілюстрації до віршів:

«Зоре моя вечірняя,

Зійди над горою,

Поговорим тихесенько

В неволі з тобою»

*****


«І барвінком і рутою,

І рястом квітчає

Весна землю, мов дівчина.

В зеленому гаї».

*****

«Вітер з гаєм розмовляє,



Шепче з осокою

Пливе човен до Дунаю

Один за водою …»

******


«Сонце гріє, вітер віє

З поля на долину

Над водою гне з вербою

Червону калину.»



Дидактична гра «Склади картину».

Мета: вчити дітей складати картину з частинок-пазлів, визначати її назву (картини Т.Г.Шевченка)

Художня праця: виготовлення для батьків листівок-запрошень – запрошення на заняття – розвагу «Тарас Шевченко жити буде поки на землі житимуть люди».

Мета: вчити дітей вирізувати квіти і листочки з паперових квадратів та прямокутників складених навпіл, прикрашати ними листівку, розвивати почуття форми та композиції; виховувати охайність у роботі та естетичний смак.

Індивідуальна робота: підготовка до показу сценки «Тарас і Яринка».

Відпрацьовувати виразність мовлення, рухів, міміки, жестів персонажів .



Робота поза заняттям:

  • заучування вірша «Садок вишневий коло хати»;

  • бесіда «Т.Г.Шевченко і діти». Читання твору Л.Бачинського «Тарас Шевченко любив дітей».

Мета: розповісти про те, що Т.Г.Шевченко дуже любив дітей і часто зображував їх на своїх картинах, ознайомити з картинами «Казашка Катя», «Байгуші» (діти-жебраки), «Байгуш під вікном», які художник намалював перебуваючи на засланні у Казахстані.

  • Розглядання на виставці, яка працює у групі, картин, які ввійшли до альбому «Мальовнича Україна».

Самостійна художня діяльність. Ліплення «Качка з каченям» (за твором Т.Г.Шевченка «Тече вода з-під явору»)

Робота з батьками: придбати рушники, вишиванки, книги для оформлення залу до заняття – розваги.

Домашнє завдання: принести малюнки для оформлення «Картинної галереї» до Дня народження Т.Г.Шевченка.

Репродуктивний етап

5 день

Проектне заняття «Шевченко Тарас наче сонце для нас»

(мовленнєве спілкування, малювання)

Мета: формувати уміння складати розповідь на тему «Що я знаю про Шевченка». Закріплювати вміння добирати дієслова до іменників та іменники до дієслів ( з віршів Т.Г. Шевченка); вправляти в утворенні дієслів теперішнього, минулого та майбутнього часу. Закріплювати вміння вибирати епізод з улюбленого вірша для ілюстрування; закріпити вміння планувати сюжетну композицію, розвивати творчість, пам'ять, фантазію. Виховувати любов і шану до народного поета.

Матеріал: портрет Т.Г.Шевченка, картини «У сім’ї де ріс Тарас», «Автопортрет» (1847), картина «Селянська родина», ілюстрація до вірша «Реве та стогне Дніпр широкий».

Хід заняття

1. Відгадування загадки:



Кобзарем його ми звемо

Так від роду і до роду

Кожний вірш свій і поему

Він присвячував народу

2. Складання розповіді на тему: «Що я знаю про Шевченка»



3. Читання уривка з вірша «Реве та стогне Дніпр широкий»

Реве та стогне Дніпр широкий

Сердитий вітер, завива

Додолу верби гне високі,

Горами хвилю підійма.

Дидактична гра «Поміркуй»

Дніпр( Що робить?) реве, стогне

Вітер( Що робить?) завива, гне, підійма

Дніпр (що робив?) стогнав, ревів

Вітер (що робив?) завивав, підіймав

Дніпр (що робитиме?) ревтиме, стогнатиме

Вітер (що буде робити?) буде завивати, буде гнути, буде підіймати

4. Послухати уривки з віршів Т.Г.Шевченка, визначити яке речення зайве



Тихесенько вітер віє,

Степи, лани мріють…

Тече з-під явора

Верби зеленіють

*****


Світає, край неба палає,

Вітер з гаєм розмовляє,

Соловейко в темнім гаї,

Сонце зустрічає

5. Відтворити рядки поезії Т.Г.Шевченка (підбір дієслів до іменників та іменників до дієслів)

Пишається …

молодіє,



А кругом їх верболози

зеленіють.

***

А … випливає

З качуром за ними

Ловить …, розмовляє,

……

***



Розкажи як за горою

Сонечко …

Як у Дніпра веселочка

Воду …

***


Як широка сокорина

Віти …

А над самою водою

Верба …

6. Малювання ілюстрації до улюбленого вірша

7. Виставка дитячих робіт. Дидактична гра «Прочитай вірш до малюнка». Якими словами з поезії Шевченка можна розповісти про зображене на малюнку друга.

8. Підсумок заняття

Спостереження за тополею та плакучою вербою.

Порівняти за красою, чим відрізняються. Пригадати як описував Т.Г.Шевченко в своїх віршах вербу і тополю.



Розглядання ілюстрації «Тополя»

Трудова діяльність: підготовка до створення книжки: вирізування квітів, листя різної форми для прикрашення сторінок книги «Книга про Кобзаря».

Ігрова діяльність.

Дидактична гра «Я почну, а ви продовжте»

Мета: вчити дітей продовжувати вірш розпочатий вихователем

Гра «Слабка ланка»

1.Якого птаха найбільше любив поет? (соловей, жайворонок)

2.Які дерева любив оспівувати поет в віршах?

3.Як називається вірш?

Діти слухають уривок із вірша «Тече вода з під явору..»

1.В яких віршах оспівується краса весняної природи?

2.Які вірші Т.Г.Шевченка стали народними піснями? ( «Реве та стогне Дніпр широкий», «Зоре моя вечірняя», Садок вишневий коло хати», «Зацвіла в долині червона калина»)

Індивідуальна робота: заучування уривка «На Вкраїні милій…» з вірша Г. Бойка про «Дідуся Тараса».

Театральна діяльність: показ сценки «Тарасик і Яринка».

Мета: викликати у дітей бажання розігрувати сценку за ролями.

Робота поза заняттями:


  • читання твору У. Данилевської «Шевченків сад».

Самостійна художня діяльність: малювання на асфальті «Встала весна, чорну землю сонну розбудила» (за віршем Т.Г.Шевченка).

Художня праця: підбір костюмів до заняття-розваги, оформлення залу.

Робота з батьками: роздати батькам листівки-запрошення на заняття-розвагу «Т.Шевченко жити буде, поки на землі житимуть люди».

Узагальнюючий етап

6 день

Проектне заняття – розвага «Тарас Шевченко жити буде, поки на землі житимуть люди».

Мета: узагальнити і систематизувати знання дітей про життєвий і творчий шлях видатного українського поета і художника Т.Г.Шевченка.

Викликати бажання розповідати і слухати вивчені вірші, розглядати картини та ілюстрації, малюнки. Вчити сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення в малюнках, розвивати пам’ять, увагу, мовлення дітей, уміння виразно читати вірші, виховувати інтерес до творчості Т.Г.Шевченка, любов до української мови, рідного краю, України.



Словник: Маринці, Кирилівка, кріпаки, поет, художник, портрет, автопортрет, пейзаж, заповіт, Тарасова верба, Тарасова гора, Канев, вшановувати.

Оформлення залу: на центральній стіні портрет Г.Т.Шевченка прикрашений рушниками, дитячі роботи до його творів, в лівому кутку залу – колиска, вбрана вишитим покривалом, подушечка у вишитій наволочці, справа – дерев’яний стіл, на столі глечик, миска, ложка, хліб. На лівій стіні висять репродукції картин Т.Г.Шевченка: «Автопортрет» (1840), «Селянська родина», «Автопортрет» (1861), на дошці ілюстрації до творів Т.Г.Шевченка.

Хід заняття-розваги

Звучить українська музика, діти заходять до залу і стають півколо. В руках у них вербові гілки.

Діти співають пісню «Ой, весна».



Дитина.

Навесні, коли тануть сніги

І на рясті просяє веселка

Повні сил і живої снаги

Ми вшановуємо пам’ять…

Діти. Шевченка

Вихователь. Хто ж такий Т.Г.Шевченко? Чим він відомий? (Т.Г.Шевченко – великий український поет, талановитий художник). А чому саме навесні ми вшановуємо його пам'ять? ( народився Т.Г.Шевченко 9 березня 1814 р.)

- На стіні ми бачимо портрет Т.Г.Шевченка. Подивіться уважно на нього. Здається, що Т.Г.Шевченко вдивляється в нас, що зараз він скаже.



Дитина.

І мене в сім’ї великій

В сім’ї вольній, новій

Незабудьте пом’янути

Незлим тихим словом

- Тож давайте ці вербові гілочки поставимо у вазу біля портрету Т.Г.Шевченка на знак його вшанування. Шановні гості, любі діти, сьогодні ми відправимося в цікаву подорож і пройдемо стежками життя і творчості Т.Г.Шевченка. Тож сідайте в чарівний потяг, він допоможе нам переснись на багато років назад.

- Де і в якій сім’ї народився Т.Г.Шевченка? ( в селі Моринці, в сімї бідних кріпаків народився синок, назвали Тарасом).

Дитина.

І досі сниться: під горою

Між вербами понад водою

Біленька хаточка. Колись

Мене там мати в сповивала

Та сповиваючи співала

Виходить мати Тарасика (дівчинка в українському одязі з лялькою на руках, сідає на стільчик, колише дитину)

Мати.

Даю тобі, мій синочку,

Тарасику любий

Щире серце, карі очі

Чорнії брови



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconВідділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради
Бредіхіна Олена Анатоліївна, практичний психолог дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №8 «Золотий ключик» м. Нетішин
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconВшановуємо Кобзаря
Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу №3 Бориспільської міської ради
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconКонкурс «Урок року» в номінації «Початкові класи. Читання»
«школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)» Дніпропетровської міської ради
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconДошкільний навчальний заклад (ясла – садок) комбінованого типу №27 «Червона Шапочка» Білоцерківської міської ради Київської області Методичний кабінет Українські народні музичні інструменти
Країни – це яскрава сторінка історії музичної культури українського народу. Вони виявляють багатство його душі, свідчать про високу...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconЗвіт про роботу відділу культури марганецької міської ради за 2014 р
Відділ культури виконавчого комітету Марганецької міської ради діє на підставі «Положення про самостійний структурний підрозділ відділ...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconДошкільний навчальний заклад №14 «Золотий ключик»
Новий рік зустрічають по-різному, але всіх об’єднує бажання якнайкраще попрощатися зі старим роком І урочисто зустріти новий. Цей...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconДитина з особливими потребами: рівний доступ до якісної освіти з досвіду роботи комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання спеціальна загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №1 – дошкільний навчальний заклад»
«Навчально-виховне об’єднання спеціальна загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №1 – дошкільний навчальний заклад» Кіровоградської міської...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconПрограма для вокального гуртка художньо естетичного напряму позашкільної освіти
Наказ управління освіти виконавчого комітету Мукачівської міської ради №
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconКомунальний заклад «навчально-виховний комплекс «загальноосвітний навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад №24» кам'янської міської ради
Навчальна: на конкретних прикладах показати учням можливості музичного мистецтва виражати різноманітні настрої та почуття людини;...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №8 Золотий ключик iconУправління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради Методичний кабінет Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Використання мультимедійних



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка