Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації



Сторінка2/6
Дата конвертації09.03.2018
Розмір1.19 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема. Вшанування рослин і тварин.

Зінтегровані теми з уроків:

Українська мова

Тема. Звуки мовлення. Букви.

Я і Україна



Тема. Вшанування рослин і тварин.

Мета: повторити і закріпити вивчене про звуки і букви, удосконалювати навички читання, вміння виконувати звуковий аналіз слів та будувати звукову модель слова;

розвивати фонематичний слух, пізнавальні здібності, логічне мислення, спостережливість та увагу, мову учнів;

виховувати інтерес до уроків читання, любов до природи, потребу піклуватися про природу і тих, хто потребує допомоги.

Обладнання: таблиці для читання, анаграми, предметні малюнки, декорації лісу, іграшки (звірі, птахи), фішки для звукового аналізу слів, знаки, схеми.

Хід уроку

І. Привітання в колі (супроводжується рухами).

Вітаю небо,

вітаю землю,

вітаю усіх

і вітаю своє тіло.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

(Стукіт в двері, заходить листоноша)

- Доброго дня! Тут навчаються учні 1-го класу? Вам надійшла телеграма.

- Дякуємо. Цікаво, що ж там написано? Прочитаємо? (Так).

Текст телеграми

Любі діти!

У мене в полоні знаходиться звірятко. Воно страждає і чекає вашої допомоги. Щоб визволити його, вам потрібно здобути 6 ключів від клітки. На кожному ключеві є літера. Коли ви зберете всі ключі, дізнаєтесь назву звірятка.

Вас чекають в дорозі несподіванки і випробування! Бажаю успіху!

Баба Яга.

- Оце так справи! Як ви думаєте, діти, треба допомогти вибратись з полону Баби Яги нашому звірятку? (Звичайно, треба).

- Та не забувайте про застереження підступної Баба Яги: в дорозі нас чекають завдання, несподіванки, перешкоди, і щоб подолати їх, треба бути уважними, спостережливими, а ще працювати дружно, всі, як один! Згода? Тоді вирушаймо, в добру путь.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

Галявина “Скоромовки”

- А першою галявиною на шляху буде … Та ви самі здогадаєтесь, коли послухаєте вірш:

Сіроманця стріла вовка

на місточку скоромовка.

Скоро мовить вовк почав,

ледь язик не поламав.

Бо була та скоромовка

для діток, а не для вовка.

- Давайте пригадаємо, які ж скоромовки ми знаємо, а допоможуть вам пригадати звірята і квіти, що розташувалися мило на першій галявині (рак, ромашка, індик, мишка, комарик, равлик).

(Учні розповідають скоромовки).

- Молодці! Ми здобуваємо перший ключ з буквою П. (Прикріплюю на дошці).

Галявина “зачарованих звуків” (“Голосні звуки”)

(


На галявині будиночок із фішкою ).

- Ми потрапили на галявину “зачарованих” звуків. Здогадайтесь, яких? (Голосних).

- А скільки голосних звуків в українській мові? (6)

- Чому ж вони так звуться?

Учениця. Бо з грудей, мов пісні,

Легко, вільно ллються.

- Тому, щоб здобути другий ключ, спробуйте розчарувати їх.

(За беззвучною артикуляцією діти називають голосні звуки).

- Усі 6 голосних звуків “розчарували”, а значить, нам належить і другий ключик з буквою І.

- Сьогодні ми подорожуємо казковим лісом і зустрічаємось з апельсиновим струмочком.

- Чи любите ви апельсини? Правда? І недаремно, бо апельсин дуже корисний і потрібний вашому організму продукт, адже він містить вітамін С. а ще хочу вам сказати, що апельсини прийшли до нас з Китаю – далекої сонячної країни – і в перекладі слово “апельсин” означає … китайське яблуко.

- Поділіть це слово на склади. Який склад наголошений у слові “апельсин”?

- А хто пригадає жартівливий вірш про апельсин? (Один з учнів читає напам’ять вірш)

У малого кошеняти завелися грошенята.

Скік мале у магазин – і купимо … апельсин!

Розкусило – там водиця:



  • Апельсин цей не годиться! –

І побігло в магазин: - Дайте з салом апельсин!

- А тепер – привал!



ІV. Фізкультхвилинка (гімнастика для очей з хустинками).

- Зверніть, діти, увагу на цей будиночок. Як ви думаєте, хто тут живе?



-




=

(Виходять 2 учні в коронах).

М’який приголосний: От якби ми могли в руки

Взяти приголосні звуки,

То відчули б, що “м’які”

Дуже ніжні і пухкі.



Твердий приголосний: А “тверді”, неначе з криці.

На уроці одиниці

не одержував ніхто!

- Отже, щоб здобути третій ключ з буквою, ми маємо розгадати ребус і виконати звукову модель слова (день).



─ • =

Діти працюють з фішками, 1 учень біля дошки.

2. Відгадайте загадку:

Без рук, без ніг, а з рогами,

Ходить попід небесами




= •

= • =
(Місяць)

Усі будують звукову схему

- Гарно попрацювали. Ми можемо взяти ключик і прочитати літеру. Яку? В (“ве”) – прикріпляю на дошці.

Галявина Мудрої Сови

- Сову вважають наймудрішою із всіх птахів. І сьогодні вона вирішила випробувати нас, приготувавши гру. А пограємось ми з вами у хвостики. Ні, не ті, що у птахів і звірів!

Справжні “хвостики” у словах!

Гра “Хвостики”




то ка на
- Доберіть такі слова, щоб у них були однакові хвостики (тато, золото, сито, болото …).

- Ну що ж, я думаю, Сова задоволена вашими відповідями і дарує ключ з буквою … Н.



Галявина Жука-буквоїда

- Здобути наступний ключ буде нам не просто, бо знаходиться він у незвичайного жука, який гризе не кору дерев і листя, а … склади у словах.



рота ток

ка ни рис

- Ура! Ключ наш! А на ньому буква … И.

V. Робота з букварем

Галявина “Букварикова”

- На цій галявині нас чекає зустріч з … (розгадують анаграму ДЬМІВЕД).

З’являється Ведмедик:

- Привіт, мої друзі! Мене зовуть Мишко. Я так люблю мед і ожину. А ви любите медок? Я чув ви вмієте читати і писати, а от я не вмію. Ви мене навчите?

- Діти, а давайте прочитаємо Мишкові, хай він послухає вас.

2. Читання тексту (вибіркове).

Ведмедик: - Дякую. Мені так сподобалось! Я був радий зустрічі з вами!

- Ліс – це неповторний і дуже красивий світ. Жителі лісу – птахи, звірі, комахи, квіти, дерева – потребують гарного ставлення до них. Бо всі вони ростуть, дихають, живляться, як і ми, отже, живуть. Про те, як поводитись у лісі, нас попереджають спеціальні знаки. Спробуйте їх роз’яснити.

(Демонстрація знаків)

1 знак – Не можна топтати квіти!

2 знак – Не можна ловити метеликів!

3 знак – Не можна рвати рідкісні рослини!

- Що таке рідкісні рослини? Це такі, які зникають і занесені в Червону книгу України. Це конвалія, підсніжник (показую предметні малюнки).

Учень. В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає,

Ми всі – частиночка природи,

То ж збережемо її вроду!

Здобуваємо останній ключ з буквою К.

- Яке звірятко перебувало у полоні? (Півник).

(Звільняємо півника з клітки)

- Чи сподобалася вам наша подорож? Чим саме?

ІV. Прощання в колі.

(Вчитель дякує дітям за роботу на уроці).


Урок 2

Інтегрований урок (Українська мова, народознавство)



Тема. Поетичні символи України

Зінтегровані теми з уроків:

Українська мова

Тема. Закріплення букви “ка”. Опрацювання тексту “Калина”

Народознавство



Тема. Калина

Я і Україна



Тема: Поетичні символи України

Мета: закріпити букву “ка”, її звукове значення, вміння читати прості склади типу злиття та складні – типу ПГП;

розвивати словниковий запас учнів, вміння розпізнавати рослини за

істотними ознаками, розкрити значення калини для українців;

виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до рослин.



Обладнання: фішки-пенали для звукового аналізу слів, предметні малюнки, променеві таблиці.

Хід уроку

І. Емоційне налаштування на урок.

Благослови нас, добрий Боже,

благослови, Пречиста Мати,

Хай Ваша ласка нам поможе

щасливо день цей розпочати.

ІІ. Повторення вивченого про звук [к], буква “ка”.

1. На дошці – малюнки героїв казок: Колобок, Котик і Півник, Карлсон.

- Погляньте, діти, хто до нас завітав. Назвіть цих казкових персонажів. Якою ж буквою починається ім’я кожного з них? (Буквою “ка”).

- А хто пригадає вірш про цю букву і покаже нам її?

Буква К, буква К

ой, яка вона швидка!

Наче хлопчик, знявши руку,

витинає гопака!

- Який звук позначає ця буква? Голосний він чи приголосний?

2. Гра “Впіймай звук”

Вчитель називає слова. Якщо в слові є звук [к], діти плескають в долоні: ромашка, мама, кавун, котик, жук, сосна, ворона, мак, волошка, черевик, кожух.



ІІІ. Закріплення навичок читання складів та слів.

А А КО


К
О О СИ ─ ЛИ


К
У У

И И НО

І І
2. “Хто в будиночку живе?”




КО ─ НІ

ЛО ─ СІ

ТИК

СОМ

КА

3. Читання складових таблиць



МА МО МИ МІ МУ

СА СО СИ СІ СУ

ЛА ЛО ЛИ ЛІ ЛУ

ВА ВО ВИ ВІ ВУ

КА … КИ … КУ

ІV. Робота з підручником

1. Загадка. Запалали в чистім полі,

Наче галстуки червоні,

То палає в полі так

Польовий червоний … (мак).

2. Звуко-буквений аналіз слова мак діти виконують з допомогою фішок-пеналів.

3. Розглядання ілюстрацій.

- Кого бачите на малюнку? Давайте дамо ім’я дівчаткам (називають).

- Які ж рослини бачите на малюнку?

Якого кольору пелюстки мака? Де він росте?

(Якщо дітям важко впізнати калину, звучить загадка:

У вінку зеленолистім,

у червоному намисті

видивляється у воду

на свою хорошу вроду.)


  • Діти, а калина – це кущ чи дерево, як ви думаєте?

  • Що ви знаєте про калину? Які у неї плоди? Які вони на смак? (Діти куштують ягоди калини, роздивляються її).

  • Зверніть увагу на кісточку всередині ягоди. Якої вона форми? (Сердечка).

  • А знаєте чому? Існує така легенда.

Жила колись хороша дівчинка Калинка. Якось пішла вона до криниці і задивилась на свою вроду. Криниця їй каже: “Не дивись довго у воду, калиною станеш”. Та дівчинка не зважала на ті слова. Дивилась, дивилась на свою вроду і … перетворилась на зелений кущ.

Пролітав мимо журавлик. Приземлився, щоб напитись холодної водиці, задивився на той кущ. Калина була красивою, але якоюсь сумною. І подарував журавель пишне червоне намисто калині. З тих пір радує калина людське око своєю вродою, а кущ нарекли ім’ям дівчинки Калинки.



V. Гімнастика для очей

Робота з рукописним текстом в Букварі.

1. Читання тексту вчителем.

Розповідь про калину як рослину-символ України, її цілющі властивості при лікуванні кашлю, застуди. Свіжі ягоди з медом та водою вживали при серцевих захворюваннях, а соком калини очищають обличчя, щоб рум’янилось.

2. Вибіркове читання учнями.

3. Читання прислів’їв про калину і заучування хором.



Пишна та красива, як червона калина.

Щоки червоні, як кетяги калинові.

4. Слухання колискової про калину.

(Дівчинка бере ляльку і співає пісню).

Спи, дитинко, бо покину,

Сама піду по калину,

Наламаю калиноньки

Та й покладу в голівоньки.

А калина буде цвісти,

А дитина буде рости.

5. Хоровод “Ой, єсть в лісі калина”. (Діти стають в коло).



VІ. Робота над текстом

а) читання важких слів з дошки (Оксанки, вікна …).

б) читання тексту кращими учнями.

в) читання хором і самостійне читання вголос.

г) складання схем речень до тексту на дошці.

VІІ. Підсумок уроку


  • Яку букву повторювали сьогодні?

  • Яка рослина є символом України?

  • Де використовують калину і як?

  • Що сподобалось на уроці найбільше?


Урок 3

Інтегрований урок (Образотворче мистецтво, трудове навчання, народознавство)



Тема. Зима

Зінтегровані теми з уроків:

Образотворче мистецтво.

Тема. Сніжна зіронька горить. Симетрія як засіб гармонізації форми.

Трудове навчання.



Тема. Витинанки. Виконання витинанок сніжинок (білий колір).

Народознавство.



Тема. Зима

Мета: познайомити дітей з одним із видів декоративно-прикладного мистецтва – витинанкою, дати поняття про символіку витинанок;

розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість;

виховувати естетичний смак, охайність у роботі, любов та інтерес до народного мистецтва і бажання створювати красу власними руками.

Обладнання: зразки витинанок, шаблони, ножиці, білий папір.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Доброго дня вам, мої любі!

Хай вам радість завжди буде!

Віншую вас щастям, здоров’ям,

розумом добрим.

Завітала до вас на годинку,

Розкажу цікаву новинку,

Поведу в чарівну казку –

Тільки слухайте, будь ласка.

Щоб робота в нас кипіла,

Працювати будем гарно, дружно, вміло!

ІІ. Повідомлення теми уроку

- Діти, послухайте загадку:

Коли всі квіти зів’яли,

На чорну землю ми упали –

Накрили килимом пухнастим,

А ще мереживом сріблястим,

Адже не гірші ми за квіти. (Сніжинки)

Метелики


Погляньте, погляньте, яка благодать!

Дивіться: метелики з неба летять!

Квітки повмирали усюди на дворі –

Морозець малює на шибках узори …

Як трошки поблискає золотом сонце –

Картиною гарною стане віконце,

Погляньте, погляньте, яка благодать!

Метелики з неба летять і летять.

- З чим іще можна порівняти сніжинки? Що вони нагадують? (Пушинки, пір’їнки, білі мухи, бджілки, метелики).

- Сьогодні на уроці ми будемо створювати красу власними руками – витинанки-сніжинки.



ІІІ. Робота над темою уроку

1. Розповідь учителя про витинанки.

Витинанки - це ажурні, фігурні прикраси, витяті ножицями з білого або кольорового паперу. (Демонструю вироби). Ще в давні часи на Україні славились паперові прикраси. Мережками зі звичайного паперу прикрашали стіни, полички, горщики для квітів, печі, вікна. Захоплювалися витинанням найчастіше дівчата і жінки. До свят Різдва, Великодня господарі легко замінювали і оновлювали старі паперові витинанки, бо папір і ножиці були навіть в найбіднішій оселі. Існували й ажурні візерунки з тканини і шкіри. Ними прикрашали гуцульські кожухи, капелюхи, святковий одяг. Проте вони були дорогими, і не кожна родина могла мати такі речі.

ІV. Повторення правил безпечної роботи з ножицями.

- Як слід працювати з ножицями?

Вибрати зайве слово: обережно, уважно, швидко, охайно, зосереджено.

- Як правильно передати ножиці? (Кільцями вперед).

- Чи можна передавати ножиці через весь ряд? (Ні).

V. Фізкультхвилинка

Гімнастика для пальців (з кульками під музику).



VІ. Виготовлення сніжинки. Інструктаж.

1. Папір складаємо 8 разів, пригинаючи кожен раз навпіл.

2. Малюємо фігурні візерунки простим олівцем (сильніші діти можуть вирізати без попереднього нанесення малюнку).

3. Обережно витинаємо ножицями фігурні орнаменти по контуру.



Зауваження! Місце згину не можна прорізати повністю (інакше сніжинка розпадеться).

VІІ. Самостійна робота учнів (під музику).

(Індивідуальна допомога вчителя слабшим дітям)












У повітрі сніжинки кружляють,

На землі осідають, на ґанку.

Знають люди чи, може, не знають,

Що зима вирізала витинанку?

Все весна заквітчала красиво,

Землю вбрала іще до світанку

Хто підгледів таке тихе диво?

Хто придумав її, витинанку?

Оживають в ній трави і квіти,

Завмирає на вітах пташина…

На папері талантом зігрітим,

Витинає природу людина.

VІІІ. Підсумок уроку

Виставка дитячих робіт.

Прибирання робочих місць.

2 клас

Інтегрований урок (Я і Україна, Математика)



Тема. Бережімо пташок.

Зінтегровані теми з уроків:

Я і Україна

Тема. Як зимують птахи. Турбота про птахів узимку.

Математика



Тема. Закріплення усного і письмового додавання та віднімання двоцифрових чисел. Складання задач за коротким записом.

Мета: удосконалювати вміння учнів виконувати усне і писемне додавання й віднімання двоцифрових чисел. Формувати вміння складати задачі за даним коротким записом;

розвивати уважність, уміння аналізувати, робити висновки, навички самостійної роботи;

виховувати любов до природи, зокрема до птахів, бажання допомагати їм узимку.

Обладнання: малюнки птахів, розташовані на казковому віконечку, картки з прикладами, таблиці із коротким записом задач, мікрофон.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Пролунав дзвінок, починається урок!

Працюватимем старанно, щоб почути у кінці,

Що у нашім дружнім класі

Діти просто молодці!


  • Яка зараз пора року?

  • Назвіть зимові місяці.

  • Який місяць прийде на зміну січню?

Снігопад вкриває килимом поля

І весни чекає матінка-земля.

Та нелегко пташкам відшукать зерна

Хто їм допоможе, як не ти й не я?



ІІ. Оголошення теми і мети уроку

У пошуках їжі пташки наближаються до людських осель. І до нашого казкового віконечка злетілися птахи. Вони знають, що в цьому класі навчаються діти з добрим серцем і завжди допоможуть їм у біді.

- Діти, як ми називаємо цих птахів? Чому?

- Що їм найстрашніше взимку?

Послухайте загадку:

На дереві під вікном

Висить хатка із дашком,

Птахи до неї всі летять,

Щоб зерном поласувати.

(Годівничка)

- Як ви допомагаєте птахам?

Птахів, які залишаються у нас на зиму, треба підгодовувати, бо взимку для них іноді створюються доволі важкі умови для добування їжі.

Якщо розвішати годівниці і в певні години поповнювати їх кормом, то це допоможе зберегти пташок від загибелі. Це сприятиме зменшенню кількості шкідливих комах. Годівниці можуть бути різні: дощичка з бортами по краях, підвішена бляшанка, столик із дахом. Дах захищає корм від дощу і снігу. Для зимової підгодівлі можна використовувати гарбузове, конопляне, кавунове та динне насіння, несолоне сало, крихти білого хліба. Чорний хліб шкідливий для птахів.

Пернаті вдячні вам за допомогу і прилетіли подякувати, а за одно перевірити, як ви вмієте швидко мислити, безпомилково робити обчислення, складати за коротким записом задачі, розв’язувати їх, вибираючи правильні дії.

Розгляньте малюнки. Назвіть птахів. Поміркуйте і скажіть, що полюбляють синички, шишкарі, горобчики, дятли.

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Усний рахунок

До нас завітала пташка, яка своїх пташенят виводить взимку, бо в цей період для них багато їжі. А їдять пташенята насіння ялинових та соснових шишок. Це темно-червоні птахи з темними крилами. Дзьоб у цих птахів великий. Верхня частина загнута вниз, а нижня – вгору. Здогадались хто це? (Шишкар).

А приніс нам шишкар завдання із усного рахунку.



Гра “Незакінчене речення”

Щоб збільшити число на кілька одиниць, потрібно … .

Щоб зменшити число на кілька одиниць, потрібно … .

Числа при додаванні називаються … .

Числа при відніманні називаються … .

40 збільшити на 5 буде … .

50 зменшити на 20 буде … .

Перший доданок 12, другий 8, сума … .

Різниця чисел 27 і 1 … .

100 і 4 … .

48 і 18 … .

2. Математичний диктант (підручник № 568)

Читає учень

А це до нас завітав червоногрудий снігур. Колись люди самостійно вели спостереження за погодою, записували результати спостережень і передавали їх з покоління в покоління. Народ помітив: якщо заспіває снігур, то чекай заметілі. Снігур пропонує вам завдання.

3. Каліграфічна хвилинка.

Виконати обчислення, прочитати слово.

74 – 54 = 20 63 + 9 = 72

33 + 14 = 47 в д е т ь я 22 + 32 = 54

63 – 48 = 15 15 20 47 54 62 72 20 + 42 = 62

а) написати рядок цифри 9 пояснюючи з яких елементів вона складається;

б) назвати цифри першої сотні, які мають в розряді десятків цифру 9.

Метод “Прес”

Робота над задачею на порівняння за коротким записом (усно).

Я вважаю, що … (дана задача на порівняння).

Оскільки … (щоб порівняти два числа, треба від більшого відняти менше).

Отже … (щоб розв’язати задачу треба 38 – 20 = 18).

Значить … .

Фізкультхвилинка

Крильця пташки розправляють,

Їх до сонця підіймають.

На галявину злетіли

Там зернят вони поїли.

Потім знову полетіли,

У гніздечко тихо сіли.

А ось горобчик зацвірінькав у нас під віконцем.

- Горобчику, горобчику,

Чому ти сумний?

- Лютий лютує.

- Горобчику, горобчику,

Чому так дрібно скачеш?

Щоб лапки зігріти.

- Горобчику, горобчику,

Поклюй крихти хліба.

- Цінь-цвірінь, цвірінь …

- Горобчику, горобчику,

Чом ти розцвірінькався?

- Чекаю весни.

- Чи знаєте ви яку погоду може передбачити горобчик? (Горобці у поросі купаються – на негоду. Горобці ховаються в солому – на мороз. Горобці цвірінькають під вікном – на відлигу.).

А прилетів горобчик із завданням.

4. Робота з підручником.

№ 570 (письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел).

Робота над задачею № 571

План роботи.



  • Про що йде мова в задачі?

  • Назвати опорні слова.

  • Назвати числові дані.

  • Про що запитується в задачі?

До нашої годівнички завітала синичка. Ця пташка дуже боїться морозів. З 10 синиць до весни доживає тільки одна. Синичка хоче бачити як ви працюєте в парах.

5. Гра “Переплутались рядки”

50 – 7 36

20 + 47 56

53 + 7 26

60 – 24 43

28 + 42 60

63 – 7 73

64 – 38 67

26 + 47 70



ІV. Підсумок уроку

Пропоную учням послухати оповідання “Дятлова кузня”

Хто це стільки соснових шишок накидав під старою грушею? Я розгорнув сніг і побачив, що їх тут ціла купа і всі якісь розтріскані, немов їх довго били молотком.

Дідусь не сказав мені нічого, тільки порадив зачекати й подивитись. Я сховався за кущ і став чекати.

Прилетів строкатий дятел у червоній шапочці, клопітливо похазяйнував, постукав по гілці, і сказав своє “чеп”. Раптом згори впала шишка і дятел полетів геть.

Я почав догадуватись. Незабаром дятел повернувся з шишкою в дзьобі. Він спритно затиснув її в щілині між стовбуром та гілкою і ну молотити дзьобом. Ось воно що! Це я знайшов “дятлову кузню”, де, зручно вмостивши на дереві зірвану неподалік шишку, дятел може досхочу поласувати смачним насінням.

Я вийшов із своєї схованки. Дятел тривожно крикнув, відлетів трохи далі, і сховався за стовбуром дерева.

- До якого дерева літав дятел?

- Чого він літав до сосни (ялини)?

- Які ще птахи прилітають до цих дерев за поживою?



Гра “Закінчи речення”

Шишкарі взимку прилітають до … (ялини, сосни).

Взимку дятел любить ласувати … (насінням шишок).

Птахам можна давати крихти … (білого хліба).

Синичка полюбляє насіння і … (сало).

Їдальня для птахів - … (годівничка).

Поділіться, будь ласка з дятликом своїми враженнями від уроку.

Опитування “Мікрофон”

(Звучать пташині голоси)



  • Які знання допомогли виконати завдання?

  • Чого навчилися сьогодні на уроці?

  • Що сподобалось?

  • Завдання якої пташки принесло труднощі у роботі?

  • Яке завдання було найлегше?

  • Яке найцікавішим?

Дятлик приклад вдома розв’язував, ні мамі ні таткові його не показував. Приклад з літерами.

М + ОКО – КО + ЛОН – Н + ДІМ – ІМ + ЦУ – У + І = молодці.

Усі пташки вдячні вам за гарну роботу і кожна пташка залишає картку із домашнім завданням. Вони впевнені, що з такими знаннями вам все під силу.

V. Домашнє завдання (диференційоване)

Задача № 574 (1), № 575.

Задача № 574 (2), № 575.

Задача № 574 (1, 2), № 575.



Урок 2

Інтегрований урок (Я і Україна, Основи здоров’я, Українська мова)





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Схожі:

Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти черкаської районної державної адміністрації районний методичний кабінет
Схвалено радою районного методичного кабінету відділу освіти Черкаської районної державної адміністрації
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти черкаської районної державної адміністрації районний методичний кабінет
Схвалено радою районного методичного кабінету відділу освіти Черкаської районної державної адміністрації
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconМіністерство освіти та науки україни управління освіти дніпропетровської обласної державної адміністрації відділ освіти васильківської районної державної адміністрації письменська середня загальноосвітня школа
Ще у стародавні часи вчені та філософи стверджували діалектичний характер усіх явиш дійсності: "Omnia mutabantur, mutantur et mutabuntur"...
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти Солонянської районної державної адміністрації
...
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти Широківської районної державної адміністрації

Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconУкраїна відділ освіти Млинівської районної державної адміністрації

Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти, молоді та спорту близнюківської районної державної адміністрації

Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти Краснокутської районної державної адміністрації
...
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВідділ освіти Криворізької районної державної адміністрації ку «Криворізький районний науково-методичний кабінет» Криворізької районної ради
Персонажі як на долоні. – Укл. Петросян-Чиркінян І. А.– с. Красіне: Красінська зош І-ІІІ ступенів, 2016. – 36 с
Відділ освіти Ярмолинецької районної державної адміністрації iconВітаємо переможців ІV (всеукраїнського) етапу олімпіад з предметів
Відділ освіти Києво-Святошинської районної державної адміністрації. Районний методичний центр


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка