Як виникла музика



Сторінка4/4
Дата конвертації28.07.2017
Розмір0,77 Mb.
1   2   3   4
Тема: Народні  танці

Мета:

Навчальна: ознайомити  учнів із поняттям  «козачок» «аркан»; навчати  виразно  виконувати  народні  та  композиторські  пісні;

Розвиваюча: навчати  обґрунтовувати  власне  розуміння  специфіки  змісту творів музичного  мистецтва; привернути  увагу  до  народних  танців  України, що є  невід’ємною  складовою музичного  мистецтва;  використовувати  набуті  предметні  компетенції  у  процесі  творчої  самореалізації;

Виховна: виховувати  патріотичні  почуття  та  зацікавленість  українськими  народними  танцями.

Музичний  матеріал: М.Мусоргський, гопак  з  опери  «Сорочинський  ярмарок»; український  народний  танець  козачок; норвезька  народна  пісня «Чарівний  смичок»

Наочні  посібники: нотна  хрестоматія; портрет М.Мусоргського.

Обладнання: ТЗН; фонохрестоматія

Тип  уроку: комбінований  урок.

Хід уроку

         Учні входять до  класу  під  музичний  супровід (український  народний  танець козачок)



1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ  МОМЕНТ

Перевірка готовності  класу до  уроку. Музичне  вітання.

2.     МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ

Українська  пісня – це  душа  народу. Але й у  танцях  українці  завжди  були та є  завзятими. На  святах  або  після того, як  добре  попрацювали, збиралася  молодь, щоб  відпочити.

А  кращий  відпочинок – це  добра  пісня  або  добрий  танок. Які  ж  танці  бувають? Запрошую  вас  зустрітися  з  найпопулярнішими  українськими  танцями – гопаком та  арканом.

3.     ОСНОВНА  ЧАСТИНА

Слово вчителя

         Танцювальне  мистецтво сягає  своїм  корінням  глибокої  давнини. Наші  пращури  свої  емоції  та  почуття  намагалися  передати  рухами, імітуючи  поведінку  тварин  і  птахів.

         Згодом  танці  стали  складовою  ритуалів, обрядів.  Виконання  танців  потребувало  інструментального  супроводу.

         З   давніх – давен  одним  із  найпопулярніших  танців  українців  був  гопак. Раніше  він  був  лише  чоловічим  танцем, а сьогодні  гопак  танцюють  і  жінки.

         Гопак  виник  у  середовищі  козаків, які  боронили  Україну  від  ворогів.

         Під  час  цього  танцю  козаки  змагалися  у спритності, силі, супроводжуючи  танець  вигуками  «гоп – гоп». Тому  цей  танок  і  отримав  назву  «гопак».

         За  багато  років  свого  існування  гопак  набув  великої  популярності. Ми  можемо  зустріти  мелодії  українського  гопака в творчості  багатьох  композиторів, в оперній  та  симфонічній  музиці.

Слухання  музики

         В  опері  російського  композитора  Модеста  Мусоргського  «Сорочинський  ярмарок», сповненій  народним  гумором, любов’ю  та  інтересом до  українського  народного  життя  і  побуту, життєрадісно  та  завзято  звучить  український  гопак.

Послухайте  гопак  з  опери  М.Мусоргського  «Сорочинський  ярмарок» та  дайте  відповідь  на  запитання

        Хто  має  виконувати  цей  танок?



Слухання  гопака  з  опери  «Сорочинський  ярмарок» М.Мусоргського

Робота  з  поняттями

         Гопак – це  український  народний танець

         Аркан – український  народний  чоловічий  танець. Перед  військовими  виступами, щоб  перевірити  воїна  на  спритність, міцність, витривалість, чоловіки у колі  виконували танець, що називається  аркан.  Музика  цього  танцю  швидка, енергійна, запальна. Хто  не  витримував  темпу,  що постійно  прискорюється, та  розвивав  руки  під  час  його  виконання – той  вибував  з   кола  та  не  складав  іспиту.

         Послухайте музику  цього  танцю  та  дайте  відповідь  на  запитання

        У  чому  полягає  його  особливість?

Слухання  музики.

Слухання  українського  народного  аркан

Робота з поняттями

         З  давніх – давен  до  улюблених  танців  українців  належить  старовинний  масовий  хороводний  танець  козачок. Першими  його  виконавцями  були  козаки – воїни. Звідси  походить  його  назва. Іноді  танець починається  повільним  вступом  ліричного  характеру. Але  основна  частина  його  завжди  бадьора  та  життєрадісна. Швидкий  рух, чіткий  ритм, повторення  в  різних  варіантах  тієї  самої  музичної  фрази  передають  жваві  й  дрібні  танцювальні  рухи, що  властиві  танцю.

Послухайте український  народний  танець  козачок  і  дайте  відповідь  на запитання

        Чим  відрізняється  козачок  від  аркана?



Слухання  музики

Слухання  українського  народного  танцю козачок

        Що  є  спільним  для  всіх  українських  народних  танців?

        Які  риси  народу  проявляються  в  українських  народних  танцях?

Вокально – хорова  робота

Продовження  розучування  норвезької  народної  пісні  «Чарівний  смичок»

4.     ПІДБИТТЯ  ПІДСУМКІВ  УРОКУ

Бесіда

        Як  виник  танець?

        Про  які  українські  народні  танці  ми  дізналися  сьогодні  на  уроці?

        Якими  є  характерні  особливості  українських  народних  танців?


5.     ДОМАШНЄ  ЗАВДАННЯ 

Придумати  й  намалювати  ілюстрацію  до  диска  «Українські  народні  танці».

         Учні  виходять  із  класу  під  музичний  супровід  (український  народний  танець  козачок).

Урок  14

Тема: Народні  танці (продовження)

Мета:

Навчальна: ознайомити  учнів  із  поняттями  «чардаш», «полонез», «мазурка», «лезгинка», «камаринська»; навчити  учнів  виражати  та  обґрунтовувати  власне  емоційно-естетичне  ставлення  до  музичних  та  літературних  образів;

Розвивальна: розширювати  уявлення  учнів  про  музичні  жанри, про  значення  взаємодії  різних  видів  мистецтва; привернути  увагу  учнів  до  народних  танців  країн  світу;

Виховна: виховувати художній  смак  учнів; стимулювати зацікавленість  музичним  мистецтвом; прищеплювати  інтерес  до  творчості  народів  світу.

Музичний  матеріал: В.Монті «Чардаш»; А.Хачатурян Лезгинка  з  балету  «Гаяне»; М.Глінка  «Камаринська»; французька  народна  пісня  «Танок  каченят»

Наочні  посібники: нотна  хрестоматія; портрети  В.Монті, А.Хачатуряна.

Обладнання: ТЗН; фонохрестоматія

Тип  уроку: комбінований  урок

Хід  уроку

Учні  входять  до  класу  під  музичний  супровід  (французька  народна  пісня  «Танок  каченят»)

1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ  МОМЕНТ

Перевірка  готовності  класу  до  уроку. Музичне  вітання

2.    МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ  ОПОРНИХ  ЗНАНЬ

        Як   виник  танець?

        Які  українські  народні  танці  ви  пам’ятаєте?

        Назвіть  характерні  особливості  українських  народних  танців.


3.     ОСНОВНА  ЧАСТИНА

Слово  вчителя

         Танець  є  одним   із  найпрадавніших  видів  мистецтва. Кожен  народ  має  як  свою  історію, культуру, мову, так  і  свої  особливі  танці,  які  розповідають  нам  про  історію  народу, про  його  характер  та  темперамент.

         Літопис  Польщі  міститься  не  тільки  в  літературних  пам’ятках, але  й  в  народних  мелодіях  і  колоритних  танцях. Найвідомішими  поміж  них  є  полонез, мазурка  та  кроков’як.

         Учитель  розповідає  про  історію  та  особливості  виконання  полонезу.



Робота  з  поняттями

         Полонез – це  урочистий  танець – крокування. Назва  танцю  походить  від  скорочення  французького  вислову  dansepolonaise, тобто  «польський  танець».



Учитель  розповідає про  історію  та  особливості  виконання  мазурки.

Мазурка – це  парний  танець. Кавалер  в  процесі  виявляє  усіляку  повагу  дамі, ведучи  її  трохи  попереду  себе. Партнерові  в  мазурці  належить  роль  лідера: він  визначає  рухи,  змінює  фігури, встановлює  темп. Він  гордо  демонструє  свою  даму  всьому  залу.  Польському  народу  властиві  почуття  власної   гідності  та  гордість. Незважаючи  на  швидкий темп  мазурки, рухи  танцюристів  передають  саме  ці  почуття.

         Учитель  розповідає  про  історію  та  особливості  виконання  чардашу.

         Чардаш – традиційний  угорський  народний  танець. З’явившись  в  Угорщині,  чардаш  поширився  завдяки  циганським  музичним  ансамблям  територією  сусідніх  країн.

Слухання  музики

         До  тематики  чардашу  зверталися  багато  класичних  композиторів. Прослухайте  «Чардаш» В.Монті  та  дайте відповідь  на  запитання

        Які  інструменти  виконують  музику  до  цього  танцю?

Слухання  твору  «Чардаш» В.Монті

        Скільки  частин  ви  почули  у  цьому  танці?

        Які  вони  за  характером?

Робота  з  поняттями

         Одним  із  найвідоміших  і  популярніших  танців  поміж  усіх   танців  народів  Кавказу вважають  лезгинку.Цей  граційний  танець містить  досить  чіткі  й  різкі  випади, що  робить  його  не  схожим  на  жодний  інший  танець.  Лезгинка – дуже  старовинний  кавказький  танець, який  чудово  підкреслює  мужність  і  дух  виконавців.

         Учитель  розповідає про  історію  та  особливості  виконання  лезгинки.

Слухання  музики

         Послухайте  лезгинку  з  балету  «Гаяне» А.Хачатуряна  та  дайте  відповідь  на  запитання

        Якими  є  особливості  музики  цього  танцю?

Слухання  лезгинки  з  балету  «Гаяне»  А.Хачатуряна

Робота  з  поняттями

         Характер  російського  танцю  камаринська  веселий, завзятий, радісний. Це  російський  танок, у якому  кожен  учасник  намагається  придумати  новий  рух  і  перевершити  решту  в  умінні  та  спритності. Учасники  за  допомогою  характерних  рухів  демонструють  свою  завзятість.

         Камаринська – це  танець  селян. Під  музику  камаринської  на  Русі  танцювали  на  базарах  і  ярмарках. Російські  народні  розваги  та  гуляння  завжди  відбувалися  з  танцями  під  камаринську.

Слухання  музики

         Послухайте  «Камаринську» М.Глінки  та  дайте  відповідь на  запитання

        Яким  за  характером  є  цей  танець?

Слухання  твору  «Камаринська» М.Глінки

Вокально – хорова  робота

         Мені  здається, що після  таких  запальних  мелодій  вам  також захотілося  потанцювати. Тож  на  танець  вас  запрошує  французька  народна  пісня  «Танок  каченят».



Розспівування

Розучування  французької  народної  пісні  «Танок  каченят»

4.     ПІДБИТТЯ  ПІДСУМКІВ  УРОКУ

Бесіда

        З  якими  танцями  ми  познайомилися  сьогодні  на  уроці?

        Музика  якого  танцю  вам  сподобалася  найбільше?

        Що  є  найголовнішим  у  музиці  танцю?


5.     ДОМАШНЄ  ЗАВДАННЯ

Дізнатися  про  народний  іспанський  танець  болеро  та  російський  танець  кадриль.

         Учні  виходять  із  класу  під  музичний  супровід  (французька  народна  пісня «Танок  каченят»)

Урок  15

Тема: Народна  музика  у  творчості  композиторів

Мета:

Навчальна: ознайомити  учнів  із  поняттями «щедрівка», «колядка», «обробка», «парафраз», «варіації»; навчати  учнів  виразно  виконувати  народні  та  композиторські  пісні, використовувати  набуті  предметні  компетенції  у процесі  творчої  самореалізації; допомогти  з’ясувати  особливості  української  народної  музики  у  творчості  композиторів;

Розвиваюча: сприяти  формуванню світогляду  школярів;

Виховна: прищеплювати  художній  смак, морально – естетичні  якості  особистості.

Музичний  матеріал: М.Леонтович обробка  української  народної  пісні  «Щедрик»; Парафраз у виконанні  АсіїАхат  на  тему  «Щедрика»; Р.Савицький варіації  на  тему  української  народної  пісні  «Їхав  козак  за  Дунай»; щедрівка  «Добрий  вечір  тобі, пане господарю!»

Наочні  посібники: нотна  хрестоматія; портрети М.Леонтовича, Р.Савицького

Обладнання: ТЗН; дитячі  музичні  інструменти; фонохрестоматія.

Тип  уроку: комбінований  урок.

Хід  уроку

         Учні  входять  до  класу  під  музичний  супровід (щедрівка «Добрий  вечір  тобі, пане  господарю!»)



1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ  МОМЕНТ

Перевірка  готовності  класу  до уроку. Музичні  вітання.

2.     МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ

Незабаром  Новий  рік. Ми  відчуємо  передсвяткове  хвилювання. Що  принесе  Новий  рік? Ми  також  хочемо  привітати  рідних, друзів, сусідів із цим святом. Як  це  зробити  найкраще? Звісно – піснею! Пісні, у яких  ми  бажаємо щастя  й  добробуту  добрим  людям, - особливі. Чи  відомі  вони  вам?



3.     АКТУАЛІЗАЦІЯ  ОПОРНИХ  ЗНАНЬ

        Хто  з композиторів  використовував  у  своїй  творчості  народну  музику?

        Які  народні  мелодії  ми  почули у  творах  композиторів?

4.     ОСНОВНА  ЧАСТИНА

(вчитель  розповідає про  традиції  святкування  Нового  року) Вечір  напередодні  Нового  року, який   сьогодні  припадає  на  13  січня, називають  Щедрим.

Робота  з  поняттями

         Пісні, що  виконували  у  вечір  напередодні  Нового  року (Щедрий  вечір), називали  відповідно  щедрівками. Зазвичай  їх  виконували  дівчата.

         Композиторів  дуже  приваблювала  народна  пісня. Чимало  з  них  слухали  народні  пісні, збираючи їх  до  своїх  творчих  скарбниць, записували, додаючи до  мелодії  щось  своє, тобто – обробляли.

         Обробка -  це «прикрашання» мелодії  музичного  твору, його  видозмінення завдяки  використанню  різних  засобів  музичної  виразності.



Слухання  музики

         Обробку найвідомішої  української  щедрівки  «Щедрик» зробив  український  композитор  Микола  Леонтович.  Послухайте  цю  пісню  у  виконанні  дитячого  хору  та  дайте  відповідь  на  запитання

        Який  настрій  викликає  ця  пісня?

Слухання  пісні  «Щедрик» в обробці  М.Леонтовича

         Пісня  «Щедрик» в обробці  М.Леонтовича  майже  100  років мандрує  світом  і  звучить  різними  мовами, але  душа  у  неї  залишається  українською.

         Зараз  ми  послухаємо  Парафраз  на  тему  «Щедрик»

Робота  з  поняттями

         Парафраз – це  інструментальна  п’єса , зазвичай  віртуозного  характеру, на  запозичені  теми. Зазвичай  композитори  створюють  такі  п’єси  на  улюблені  мелодії  з  творів  інших  композиторів  або  народної  музики.



Слухання  музики

         Послухайте  Парафраз  у  виконанні  скрипачки  АсіїАхат  та  порівняйте   різні  виконання  «Щедрика».



Слухання  Парафраз  у  виконанні  АсіїАхат на  тему  «Щедрика»

        Що  змінилося  у  виконанні  «Щедрика»?

        Яке  трактування  вам  подобається  більше?

Крім  обробок  та парафраз, є  ще  один  спосіб  використання  народної  музики   у  творчості  композиторів – це  створення  варіацій  на  якусь  певну  пісню  або   танець. Послухайте мелодію  відомої  української  пісні  та  пригадайте  її  назву.



Слухання  мелодії  «Їхав  козак  за  Дунай»

         Так, це  мелодія  пісні – романсу  «Їхав  козак  за  Дунай». Український  композитор  Роман  Савицький створив  варіації  на  тему  цієї пісні. Послухайте  ці варіації  та  дайте відповідь  на  запитання

        Що, на  вашу  думку, означає  поняття  «варіація»?

Слухання  Варіацій  на  тему  української  пісні  «Їхав  козак  за  Дунай» Р.Савицького

        Чи  однаково  звучала  мелодія  пісні, чи з  кожним повторенням  у  ній  щось  змінювалося?



Робота  з  поняттями

         Мелодія у творі  залишається   незмінною, але  щоразу  варіюється, тобто  звучить  дещо  змінено. Такий  музичний  твір називають  варіаціями. Основна  музична  думка  (тема) у  варіації  повторюється   декілька  разів, постійно  змінюючись. Завдяки  зміні  темпу, ритму, гучності, динаміки  тема  набуває  рішучого  або ніжного, бадьорого  або  мрійливого  характеру.

         Учитель  розповідає  про  творчість  Р.Савицького

Вокально – хорова  робота

         Готуючись  до  різних  свят, ми  вивчимо  українську  щедрівку  «Добрий  вечір  тобі, пане  господарю!». Послухайте  її  уважно  та  дайте  відповідь  на  запитання

        Які  «празники» святкували  під час  новорічних  свят  згідно  з  текстом  щедрівки «Добрий  вечір тобі, пане  господарю!»?

Слухання  щедрівки  «Добрий  вечір  тобі,  пане  господарю!»

Розучування  та  виконання  щедрівки

5.     ПІДБИТТЯ  ПІДСУМКІВ  УРОКУ

Бесіда

        Чим  відрізняються  обробка  та  варіації?

        Чи  може  давня  мелодія  отримати  нове  життя  завдяки  сучасній обробці?

        Які  пісні  співають  під  час  новорічних  свят?



6.     ДОМАШНЄ  ЗАВДАННЯ

Знайти  відомості  про  українських  та  російських  композиторів, які  використовували  у  своїй  творчості  мелодії  народних  пісень.

         Учні  виходять  із  класу  під  музичний  супровід (щедрівка  «Добрий  вечір  тобі, пане  господарю!»)

Урок  16

Тема: Перевіряємо  свої  досягнення

Мета:

Навчальна: узагальнити  знання  учнями матеріалу  теми  «Народна  музика»;  перевірити  рівень  знань  і  вмінь  учнів, знання  основних  понять;

Розвиваюча: розвивати  розуміння  учнями  музичної  мови, співацькі  та  слухацькі  навички;

Виховна: продовжувати  прищеплювати  любов  до  музичного  мистецтва

Музичний  матеріал: твори  та  пісні, які  слухали  та  вивчали  впродовж  семестру.

Наочні посібники: нотки, криптограма, таблиці.

Обладнання: ТЗН; фонохрестоматія

Тип  уроку: урок  узагальнення  знань, умінь  і  навичок.

Форма  проведення  уроку: урок-гра

Хід  уроку

Учні  входять  до  класу під  музичний  супровід (щедрівка «Добрий  вечір  тобі, пане  господарю!»)

1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ  МОМЕНТ

Перевірка  готовності  класу  до  уроку. Музичне  вітання.

2.     МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ

Сьогодні  у  нас  заключний  урок  семестру, який  ми  проведемо  у  вигляді  гри, що має  назву  «Музичні  старти». Під  час  її проведення  ви  продемонструєте  свої  знання, уміння  та  навички  в  музичній  галузі, які  ви  сформували  впродовж  семестру. За  кожну  правильну  відповідь  ви  отримуватимете  нотки, зображені  на  папері. Одна  нотка  дорівнює  одному  балу. Яка  команда  назбирає  більше  ноток – та і перемогла  у  змаганні!

         Учні  класу  об’єднуються  у  дві  команди, кожна  з них  обирає  капітана.

3.     ОСНОВНА  ЧАСТИНА

Завдання № 1. Криптограма

         Розв’язати  криптограму: як  поетично  називають українську  народну  пісню. 



Команда, яка  першою  виконає  завдання, отримає  3  бали (3 нотки).






















 1

16

4

8

3

10

16
















17

20

15

16
























20

19

4

16

13

10

6

Відповідь: Чарівна  душа  України

        Художник, чия  картина  може  проілюструвати  твір  К.Дебюссі «місячне  сяйво» з «Бергамської  сюїти»  (Куїнджі)
























19

20

13

10

17

7

8

        Традиційний  угорський  народний  танець (Чардаш)





















1

16

4

14

16

15

        Чергування  тривалості  звуків (Ритм)















4

6

11

18

        Струнний  смичковий  музичний  інструмент  з  низьким  тембром (Віолончель)

































3

8

5

9

5

10

1

2

9

21


Завдання № 2 «Любимо  співати»

         Команда  по  черзі  починають  співати  пісні. За  сигналом  учителя одна  команда  має  доспівати  пісню  другої. Хто  краще  знає  текст (1 нотка), мелодію (1 нотка), та виразніше  її  виконує (1 нотка), той  отримує  3  бали  (3 нотки).



Завдання  № 3 «Змагання  музикознавців»

Кожна  команда  має  підготувати  запитання  іншій  команді. Якщо  команди  не  може  відповісти  на  поставлене  запитання, відповідає  та  команда, яка  його  поставила. Кожна  правильна  відповідь  - 2 нотки, за  доповнення – 1 нотка.



Завдання № 4 «Упізнай  мелодію»

         Упізнати  музику  твору, що звучить. Кожна  правильна  відповідь – 2 нотки, за  доповнення - 1  нотка.



Завдання № 5 «Євробачення»

          У  кожній  команді  обрати  солістів, які  повинні  виконати  найулюбленішу  пісню, решта – підспівує. Найкраще  виконання – 3 нотки.



4.     ПІДБИТТЯ  ПІДСУМКІВ  УРОКУ

Підбиття  підсумків  гри, виконання  пісень  за  вибором  учнів.



         Учні  виходять  із  класу під  музичний  супровід  (щедрівка  «Добрий  вечір  тобі, пане  господарю!»)
Каталог: document -> konspekti
document -> Надія, яка, за легендою, впродовж всього життя допомагає людям терпіти страждання та турботи на шляху до досягнення поставленої перед собою мети. І хоча Пандора добре ставиться до надії, в інших джерелах її характеризують І як благословіння
document -> Видань утос
document -> Атестація з української літератури за курс 5 класу (ІІ семестр)
document -> Українська література, 5-12 кл
document -> 11 клас. Профільний рівень
document -> Тема. Життєвий І творчий шлях М. Петренка. Поезія Петренка. Мета
konspekti -> Іі семестр музичне мистецтво в нашому житті. Урок 17 Тема: Джаз Мета: Ознайомити з особливостями сучасних музичних явищ (джазом),розглянути особливості понять «імпровізація»
konspekti -> Урок №1 камерно-вокальний жанр (пісня) Мета уроку
konspekti -> Урок №17 прелюдія. Мета уроку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Як виникла музика iconУрок Відлуння бахівських образів
Музика весь час з нами. А чи могли б ви, колеги, уявити своє життя без музики? Що означає музика у вашому житті? Музика існує для...
Як виникла музика iconКонспекти уроків музичне мистецтво 5 клас І семестр за новою навчальною програмою
Мета: ознайомити дітей з тим, як виникла музика. Розвивати естетичні смаки дітей, прививати їм любов до слухання музики, вміння аналізувати...
Як виникла музика iconЛебедія як І коли виникла Україна есе івано-Франківськ «Місто нв» 012 ббк 84 (4укр) п 37 плачиндас. П. п 37 лебедія. Як І коли виникла Україна
Ня української націїяк палили нашу пам'ятьяк І коди виникла україна?Орана — першодержава давніх українцівзолота доба україниоріана...
Як виникла музика iconЩо таке непрограмна музика?
Прикладами «популярної» барокової музики можуть слугувати «Музика на воді» (1717) та «Королівський феєрверк» (1749), написані на...
Як виникла музика iconКонцерт до 8 березня у школі. Звучить легка, весняна музика. Ведечий 1
Діти вручають жінкам листівки з квітами. Звучить музика На сцену виходять 5 учнів 8класу з білими шарфиками на плечах
Як виникла музика iconАвангардизм
В двічі: в 20-х роках, коли виникла потреба оновлення народницької літератури
Як виникла музика iconТелебачення. Кіно. Музика клас Мазур О. Г. с. Покутинці,2014. – 69с. Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми
Посібник являє собою плани-конспекти уроків до теми «Мистецтво». (Телебачення. Кіно. Музика) до підручника А. М. Несвіт (Підручник...
Як виникла музика icon1 Проблема праісторії та витоків української культури
Ця культура характеризується цілісністю й самобутністю. На її основі виникла культура Київської Русі
Як виникла музика iconКонспект уроку з музичного мистецтва в 6 класі Тема. Музика як мова почуттів. С. Рахманінов блискучий майстер російського піанізму
Тема. Музика як мова почуттів. С. Рахманінов – блискучий майстер російського піанізму


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка