Є. Храпливого зарубіжна література



Сторінка2/4
Дата конвертації08.04.2017
Розмір0.79 Mb.
1   2   3   4

1. Літературний диктант:

Рік і місце народження Ф. Достоєвського?

____________________________________________________
Де Федір отримав початкову освіту?


____________________________________________________
Яку назву має перший твір Достоєвського?


____________________________________________________
Чим була замінена смертна кара?


____________________________________________________
У якому році Достоєвському було дозволено повернутися із заслання? ____________________________________________________
Чим займається Достоєвський, перебуваючи за кордоном?


____________________________________________________
Перерахуйте твори Достоєвського, відомі вам.


____________________________________________________
2. Складіть план статті “Уроки російського романіста”

(підручник ст. 135-137)

____________________________________________________
3. Дайте визначення літературних термінів:

Поліфонія_____________________________________________

Поліфонічний роман - ____________________________________

Філософський морально-психологічний роман – ___________________

4. Кому із героїв роману належать вказані слова:

  • Мені треба було дізнатися тоді, чи гнида я, як усі, чи людина?

____________________________________________________



  • ... свободи і влади, головне, влади! Над усією твар’ю тремтячою і над усім мурашником”

____________________________________________________

  • Стара, це, мабуть, помилка, річ не в ній! Стара була тільки хворобою... я швидше переступити хотів... я не людину вбив, я принцип вбив! Принцип я вбив, а переступити не зміг, по цей бік залишився...”

____________________________________________________

  • Це місто напівбожевільних... Рідко де знайдеться така безліч похмурих, різких і ненормальних впливів на людину, як у Петербурзі”

____________________________________________________

  • Ми з вами одного поля ягоди. Розбіжність між нами полягає в тому, що я уже давно знищив межу між моральністю та гріхом”

____________________________________________________

  • ... віддайтеся життю прямо, не розмірковуючи; не хвилюйтеся – прямо на берег винесе і на ноги поставить... вам тільки тепер повітря потрібне, повітря, повітря!”

____________________________________________________

  • Щастя купується стражданнями”

____________________________________________________



5. Тестові завдання:

  • Як звали головного героя роману Достоєвського “Злочин і кара”?

а) Микола; б) Аркадій; в) Родіон.

  • У якому місті проходять події роману?

а) Петербурзі; б) Москві; в) Томську.

  • Чим займався Раскольников?

а) був лікарем; б) був студентом; в) був журналістом.

  • Яких родичів мав Раскольков?

а) матір і сестру; б) батька і матір; в) матір і брата.

  • Як звали старшу дочку Мармеладова?

а) Поліна; б) Марія; в) Софія.

  • Ким був Порфирій Петрович?

а) братом Раскольникова; б) слідчим; в)лікарем.

  • Як розкривається злочин Раскольникова?

а) його заарештовують на місці злочину;

б) на нього доносить Свидригайлов;

в) він сам іде до дільниці.

  • Яким був вирок суду в справі Раскольникова?

а) смертна кара; б) 8 років каторги; в) 20 років тюрми.

Додому: література №5 ст.63-78, №8 ст.112-131

Дайте письмову відповідь на запитання:“У чому суть теорії Раскольникова?”



Лев Миколайович Толстой

(1828 – 1910)

Лев Миколайович Толстой – класик світової романістики, моральний мислитель, “учитель життя”.

Народився Л.Толстой 1828 року. Походив із родини, яка належала до верхівки російської аристократії. Освіту почав здобувати в Казанському університеті, який невдовзі залишив. Незалежному та обдарованому юнакові вже тоді більше подобалося самотужки просуватися в духовному світі. Він досконало вивчив кілька іноземних мов. Жваво відгукувався та всі інтелектуальні події і мав колосальну ерудицію. Толстой не тільки писав книги, а й будував школи, в яких сам викладав, писав підручники; займався господарськими й адміністративними справами, вважав за обов’язок працювати фізично.

Літературна біографія Толстого розпочалася 1852року, коли була надрукована його повість “Дитинство”. Її продовженням стали “Отроцтво”, “Юність” – автобіографічні твори, які стали трилогією. А потім були оповідання про війну на Кавказі та “Севастопольські оповідання” (1855 – 1856).

На початку 1860-х років Толстого переповнювали реформаторські ідеї. Коло його інтересів на той час було досить широке: він вчителює, видає педагогічний журнал, перебудовує маєток Ясна Поляна, виступає посередником між поміщиками й кріпаками.

Толстого завжди цікавили питання моралі, він мріяв про досягнення ідеалу духовної гармонії. Як наслідок оповідання “Нотатки маркера”, “Два гусара”, “Сімейне щастя” та ін.

Весь світ зачитується його романами “Війна і мир”, “Анна Кареніна”, “Воскресіння”; повістями “Смерть Івана Ілліча”, “Крейцерова соната”, “Отець Сергій”, драматичними творами “Живий труп” та ін.

Духовний авторитет Толстого протягом його життя в Росії був незаперечний. Не меншим був вплив Толстого на європейську й світову культуру.

Роман-епопея “Війна і мир”

За жанром – це роман-епопея.

Війна і мир” – унікальний роман, де діють не окремі люди, а цілі роди: Ростови, Болконські, Курагіни, Друбецькі. Ідея єднання – є для письменника метою життя. У творі серед форм єднання письменник виділяє три: сімейну, загальнонародну та загальнолюдську.



Під час війни величезною сім’єю стає вся Росія. Так Толстой непомітно переходить до народної форми єднання. Проте митець не обмежується змалюванням лише сімейного й народного єднання, показує найвищу її форму – любов до людства як цілісності. Письменник не ідеалізує народ і бачить недосконалість правителів.

Герої «Війни і миру» П’єр Безухов і Андрій Болконський — різні особистості, але їх об’єднує прагнення знайти істину. П’єр розмірковує над питаннями життя і смерті, сенсу людського буття. Масонський період шукань П’єра призводить його до розуміння гармонії буття. І все ж лише через страждання — війну, страшну пожежу в Москві, кров і сльози, французький полон — П’єр пізнає істину. Толстой показує, що істину можна пізнати лише на власному досвіді. людину до найважливішого знання — знання смислу свого життя, необхідного для відчуття щастя.

Духовний і життєвий шлях князя Андрія позначений драматичними подіями. За своїм походженням і вихованням князь Андрій належить до вищої російської аристократії. Але він ще й «аристократ духу» — людина найвищих духовних запитів і устремлінь. Тому від мирного життя (в якому миру немає, оскільки немає взаєморозуміння) князь Болконський іде на війну, мріючи про славу. Князь Андрій прагне здійснити подвиг — це мить торжества над людиною та відчуття загальної любові до себе. За це він ладен віддати життя своє і навіть своїх близьких. Сяйво слави випромінює його потаємний кумир Наполеон. Своєрідним «Тулоном» для князя стала Аустерлицька битва. Поразка в ній — катастрофа і для російської армії, передбачувана головнокомандуючим Кутузовим, і особиста катастрофа для Болконського. У його свідомості відбувається злам, коли він, поранений, падає на спину горілиць і все ще прагне побачити, як розвиваються події, але не бачить нічого. Так героєві відкривається нетлінність загального плину життя, яке символізується вічним для всіх людей небом. Нові переживання у передчутті близької смерті зруйнували цінності, які здавалися справжніми. І вперше князеві відкрилася цінність родинного щастя. А Наполеон постав обмеженим, егоїстичним, жорстоким, неспроможним розуміти цінність життя кожної людини. Епохою в житті князя Андрія стало спілкування з П’єром — їхні діалоги допомогли розкрити драматизм і наповненість життя. А кохання до Наташі Ростової остаточно повернуло героєві відчуття повноти життя. Проте їх щастю не судилося збутися.

Герої Толстого пройдуть важким, але неминучим шляхом разом із народом у 1812році, і це випробування відкриє для них життєву істину. Князеві Андрію за хвилину до смертельного поранення відкриється краса простого, земного життя, а коли у лазареті він побачить свого суперника Анатоля, який ридає після тяжкої операції, то зрозуміє зміст християнської заповіді, про яку завжди говорила його сестра, — любов до ворога і всепрощення. П’єрові після всього пережитого під час війни відкривається зв’язок з нескінченним світом, коли герой бачить небо і зірки й раптом думає: «І все це моє, і все це в мені, і все це я!» Ця сцена — найвищий момент душевно-життєвого шляху героя і кульмінація всього твору.

Інтуїтивним знанням цінності життя володіє Наташа Ростова, і якщо спробувати в цьому величезному творі визначити центральну постать, то це — саме Наташа. Глибинна сутність життя, за Толстим, виявляється у почутті свободи, радості, цілковитій відкритості світові, і Наташа втілює цей життєвий зміст повною мірою. Коли князь Андрій і П’єр пригнічені безрезультатністю пошуків відповіді на запитання «навіщо?», вони не цінують кожну життєву мить. А Наташа відчуває саме процес життя і це робить її головною героїнею роману про Життя в широкому значенні цього слова.

Завдання і запитання

1. Літературний диктант по темі «Життя і творчість Л.М. Толстого».

  • Де і коли народився Лев Толстой?

______________________________________________________

  • Чому його виховувала тітка?

______________________________________________________

  • Який вищий навчальний заклад закінчив Л.Толстой?

______________________________________________________

  • Як називається автобіографічна трилогія Л.Толстого?

______________________________________________________

  • З якої причини Лев Миколайович поїхав на Кавказ?

______________________________________________________

  • В обороні якого українського міста приймав участь письменник?

______________________________________________________

  • Який роман Лев Миколайович називав «думою народною»?

______________________________________________________

  • Який із романів Л.Толстогй назвав іменем жінки?

______________________________________________________

  • Чому Л.Толстой в жовтні 1910 року покинув свою домівку?

______________________________________________________

  • Які твори письменника ви знаєте? (перерахуйте)

______________________________________________________

2. Тестові завдання по змісту роману:

  • Як починається роман?

а) битвою під Аустерліцем;

б) іменинами Наталії Ростової;

в) вечером у салоні Анни Павловни Шерер.

  • Як звали молодого князя Болконського?

а) Михайлом;

б) П’єром;

в) Андрієм.

  • Чиїм ад’ютантом був Болконський?

а) Наполеона;

б) Кутузова;

в) Багратіона.

  • Що трапилось з князем Андрієм Болконським під час Аустерліцької битви?

а) одержав чергову нагороду;

б) потрапив у полон;

в) був тяжко поранений.

  • Ким у вищому світі почали вважати П’єра після смерті його батька?

а) поважною і багатою людиною;

б) вигідним женихом;

в) суспільство втратило до нього інтерес.

  • Коли князь Болконський повертається додому після війни 1805-1807 р.р.?

а) в день смерті дружини;

б) в день смерті батька;

в) в день весілля сестри.

  • Коли князь Андрій закохався в Наташу Ростову?

а) на балу;

б) під час відвідин Отрадного;

в) в гостях у П’єра.

  • З ким воювала Росія у війні 1812р.?

а) з Францією; б) з Австрією; в) з Англією.

  • Хто був призначений головнокомандуючим російською армією?

а) Багратіон; б) Бенкендорф; в) Кутузов.

  • Як називалась головна битва у війні 1812р.?

а) Московська битва;

б) Смоленська битва;

в) Бородинська битва.

  • З якою метою П’єр залишається в Москві, яку зайняли французи:

а) захворів і не зміг покинути місто;

б) тому що залишились Ростови;

в) щоб вбити Наполеона.

  • Хто з героїв роману просить батьків залишити речі і віддати підводи для хворих?

а) Наташа; б) Віра; в) Елен Курагіна.

  • Як склалася доля Андрія Болконського?

а) одружився з Наташею Ростовою;

б) помер після тяжкого поранення;

в) став героєм війни.

  • Як склалася доля Наташі Ростової?

а) одружилася з П’єром;

б) одружилася з Анатолем Курагіним;

в) пішла в монастир.

3. Аналіз образів за планом:

  • Розкажіть про князя Андрія Болконського.

  1. Мрія про славу.

  2. Аустерліцька битва та ідея служіння батьківщині.

  3. В рідному помісті.

  4. Що робити?”

  5. Життя продовжується”.

  6. Ад’ютант Кутузова.

  7. На полі Бородіна

  8. Так вирішив Бог”.

  • Розкажіть про долю П’єра Безухова.

  1. Доброзичливість, наївність, відкритість героя.

  2. Розум, освіченість, простота.

  3. Гультяй чи людина, що заблудилась.

  4. Духовне опрощення.

  5. Пошуки ідеалу.

  6. Щастя.

4. Чий це портрет?

  • Він був незграбний. Товстий, високий, широкий, з великими червоними руками, він не тільки не вмів зайти до салону, але не вмів з нього і вийти”.

______________________________________________________

______________________________________________________

  • Яка це героїня роману...”мовчки переносила деспотизм батька, була покірна, релігійна”.

______________________________________________________

______________________________________________________

  • Хто з персонажів роману: “Наказав закидати снігом доріжку, яку тільки-тільки розчистили, дізнавшись, що в помістя іде князь Василь Курагін?”

____________________________________________________________________________________________________________

  • Хто з героїв роману: “... стримував лише чотирма пушками навалу французів, забувши про страх і смерть, а перед начальством ніяковів?

________________________________________________________________________________
5. Запишіть визначення літературних понять:

Роман-епопея -___________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
Внутрішній монолог – це__________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
6. Робота з ілюстраціями до роману.

  • Прокоментуйте, які сторінки роману зображені на малюнках.


Дома: література № 5 ст.82-95, №8 ст.149-155.

Читати уривки роману.




Волт Вітмен

(1819 – 1892)

Традиції і новаторські зрушення в літературі

другої половини ХІХ століття

американська література

Волт Вітмен – святиня американської поезії
Волт Вітмен народився 31 травня 1819 р. на острові Лонг-Айленд. Потім жив у Брукліні, Нью-Йорку, Нью-Орлеані, Чикаго. Улюбленими для нього були твори Шекспіра, Мілтона, європейських романтиків, Новий Заповіт. Вітмен змінив чимало професій: був шкільним вчителем, учнем друкаря, журналістом. Поет захоплювався музикою, театром, вирізнявся радикальними політичними поглядами. Він дивився на свою країну з великою надією, як на землю Свободи і Демократії.

Продовжуючи традиції американського і світового романтизму, він водночас здійснив стрибок у майбутнє поезії. Вірші та поеми збірки “Листя трави” вирізняються небаченим епічним розмахом, сміливим поєднанням космічних і буденних образів та глибиною філософських узагальнень. Уолт Уїтмен один із перших використав “верлібр” (“вільний вірш”, поетичні твори без рими і чітко визначеного ритму). Революція Вітмена у віршуванні – це спроба поставити мову поезії врівень із часом, ритмом, у якому перебував світ.

Головна книга Вітмена – поетична збірка “Листя трави” – побачила світ у 1855 р. Тоді до збірки увійшло 12 віршів і поем без назв: відсутність назв у творах мала підкреслити цілісність і наскрізність задуму. У передмові поет висловив свої філософські, естетичні, політичні та літературні погляди.

Уся подальша творчість В. Вітмена пов’язана із переробкою і доповненням збірки «Листя трави». Він відгукувався на всі події суспільного життя США і світу. Перед смертю поет устиг внести правки до останнього прижиттєвого видання своєї великої поетичної книги (400 поезій різного обсягу). Помер Вітмен 28 березня 1892р.

Новаторство світогляду Вітмена підкреслюється новаторством форми його поезій. Відсутність сюжету замінює техніка монтажу, образів, видань, вигуків, монологів, які поет подає під впливом випадкових вражень. У поезії Вітмена відсутні рима й чітко визначений ритм, речення ллються стрімким потоком, в якому люди, предмети, явища поєднуються:

Я чую бравурні співи пташок, шерех пшениці ростучої

балачку пломінців, тріскотіння дров, що варять мені страву,

Я чую улюблений мій звук, звук людського голосу…

Вітмен поєднує «високе» і «низьке», це митець космічного світобачення: «Земля – цього ж мені досить. Я не хочу, щоб сузір’я стали ближче до нас». Так може промовляти лише той, кому підвладні час і простір, усі світи, той, хто вважає себе рівним Богові.

А тут я несу свою любу одвічну ношу –

чоловіків і жінок; де не йду – ця ноша зі мною,

Клянуся, що не зможу їх позбутись,

Бо сам я виповнююсь ними і собою виповнюю їх.

Гордим, сильним і вільним, іде поет і голосно співає свою пісню про любов до всього що існує: «Мабуть, у вас таяться в невидимі існування, ви такі дорогі для мене». Поет пророкує мудрість, яка «іде від душі»; і з позицій мудрості відкидає старі релігії й філософії:

Тепер я знову перегляну філософії та релігії,

Може, вони в аудиторіях гарні,

Але ні на що не придатні під розлогими хмарами,

Поміж краєвидів і понад потоком бистрини,

Нині я збагнув таємницю творення найкращих людей.

Треба рости на вільнім повітрі, їсти й спати із землею разом.

Шлях, яким закликає йти Поет – важке духовне випробування, і треба виховувати в собі терпіння, витривалість і моральну чистоту. То шлях боротьби із загальновизнаними канонами, ось чому:

Мій клич – до бою, до повстання полум’яного заклик,

Хто піде зі мною, хай озброїться добре,

Хто піде зі мною, матиме обмаль харчів,

стріне злидні, ворога лютого зраду.

Подорож В. Вітмена відкритим шляхом – це містичний контакт душі Поета і Всесвіту. Це велике відкриття нової захоплюючої радості буття, любові до людини і Природи, любові земної. Головний моральний закон поета: «Все мушу прийняти, всім повинен дорожити.»

Знайти більшого індивідуаліста, ніж Вітмена, не можна. Він проголошує себе поетом юрби. У «Пісні про себе» читаємо:


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4

Схожі:

Є. Храпливого зарубіжна література iconЗарубіжна література
Відповідно до наказу мон україни від 08. 05. 2015 №518 змінено назву предмета "Світова література" на "Зарубіжна література"
Є. Храпливого зарубіжна література iconПрограми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання зарубіжна література
Предмет Зарубіжна література — важлива складова літературної освіти українських школярів
Є. Храпливого зарубіжна література iconПрограма зарубіжна література для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
Безумовно, такий стан розвитку усного мовлення не може не відбиватися на якості засвоєння теоретичних знань, та вимагає розробки...
Є. Храпливого зарубіжна література iconРобоча програма навчальної дисципліни зарубіжна література
...
Є. Храпливого зарубіжна література iconЗарубіжна література Календарне планування на 5 клас. Лк «Література І культура» ек
Лк «Література І культура» ек «Елементи компаративістики» тл "Теорія літератури"ус «Україна І світ»
Є. Храпливого зарубіжна література iconРеферат підручника «Зарубіжна література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів»
«Зарубіжна література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів» (Київ, видавництво «Грамота», 2009, 304 с.), висунутого...
Є. Храпливого зарубіжна література iconЗарубіжна література
О. О. Ісаєва, Ж. В. Клименко, А. О. Мельник «Світова література». 11 клас. Рівень стандарту
Є. Храпливого зарубіжна література iconПрограма 5 клас Романюк Тетяна Василівна Зарубіжна
Зарубіжна література. Посібник для контролю навчальних досягнень учнів (за підручником Волощук Є. В.). Нова програма. 5 клас. Бережинці,...
Є. Храпливого зарубіжна література iconПосібник-хрестоматія. Романтизм у поезіях Дж. Байрона й Т. Шевченка
Даний посібник-хрестоматію укладено відповідно до чинних програм «Зарубіжна література 5 – 11 кл.» (За редакцією Д. В. Затонського,...
Є. Храпливого зарубіжна література iconПрограма гуртка «Зарубіжна література»



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка