Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною



Сторінка11/11
Дата конвертації09.04.2017
Розмір2.4 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема: Рільке.Р.М «Пісня про правду», «Як старий Тимофій співав, умираючи». Роль народної пісні в оповіданнях .

Мета: ознайомити зі змістом новели «Як старий Тимофій співав, умираючи»,
показати відтворення поезії української крізь призму сприйняття австрійця Рільке ; показати роль народної пісні в долі окремої людини і суспільства в цілому, у збереженні кращих рис народу, його духовності ; удосконалювати навички текстологічного аналізу твору.

Обладнання: Портрет Р.М.Рільке: зміст новели «Як старий Тимофій співав, умираючи».

«Ой, хто буде в світі правду ісполняти.

Тому зошлеть Господь щодня благодати.

Бо сам Господь Правда і смирить гординю,

Сокрушить Неправду, вознесе святиню.

«Нема в світі правди» (слова народні).


Текст 1850-х рр.,опублікований П. Кулішем.

Хід заняття.

Актуалізація опорних знань.

1.«Чи є актуальною тема Справедливості, Правди на сьогоднішній день».(Заслуховування творчих робіт учнів.)



Мотивація навчальних знань.

1. Виразне читання напам’ять «Пісні про Правду» бандуриста Остапа.

2. Бліц – опитування.

- Чому Остап проспівав свою пісню тричі, і як вона звучала кожного разу?

(Перший раз-скарга , другий – докір, третій – наказ, гнів, заклик).

Як слова співця вплинули на слухачів?


-Чому Олекса пішов проводжати сліпого бандуриста?

Чому Олекса вирішив піти на війну?

Як вчинив батько , коли зрозумів , що Олекса пішов воювати?

Що зробив далі старий бандурист?

Як би ви визначили жанр цього оповідання?

Чим закінчується оповідання ?

(словами каліки, «цей старий був сам Бог»).

Слово вчителя.

Не тільки люди перебували під гнобленням , а й Правда потерпала від гоніння . Кобзар закінчив пісню словами , які запевняли:



борцям за Правду на підмогу

«Стане Бог Великий»

І вкаже єдиний праведну дорогу.

Тож дорога до Бога була відкрита усім чесним людям землі української.

Пісня про Правду надихнула Олексу на боротьбу .В нього стало якось чудно на серці. Він взяв рушницю і вийшов з хати , одержавши материнське благословення. Нема сумніву , що Олекса, як і інші патріоти, вийшли на праведний шлях, а на підмогу борцям за Справедливість став сам Господь.

III Вивчення нового матеріалу.

«Як старий Тимофій умирав,співаючи».

1.Слово вчителя.

Новела Рільке «Як старий Тимофій умирав , співаючи» написана у 1900 році на основі українського побуту. Персонажів цього оповідання теж ріднить любов до народної пісні , як і в « Пісні про Правду» . Старий Тимофій дбає , щоб пісня, в якій живе душа народу, не вмерла.

2.Група читців знайомлять учнів із скороченим варіантом новели, (текст новели додається )

3. Мозковий штурм.

- Які пісні і про кого виконував Тимофій Іванович?

(Билини , легенди про святих, татарські історії).

- Кому хотів передати свою дорогоцінну пісенну спадщину старий Тимофій?

(Сину Ягору).

- «Батьку наш, батечку, повідай нам якусь пісню! Адже, бачиш : ми хочемо понести її по селах , ти ж мусиш почути її з усіх дворів…». Кому належать ці слова?

-З чим порівнює старий Тимофій слова своїх пісень ?

- Яким було ставлення односельців до Тимофія?

- Чи зумів старий Тимофій передати свій безцінний спадок своєму нащадку?

- Який епізод оповідання , на вашу думку, є найзворушливішим?

-Що найбільше гнітило старого Тимофія в останні дні його життя?

( Знав силу – силенну пісень, та вже не було часу, щоб переповісти їх своєму сину ).

- Як склалася доля Ягора Тимофійовича ?

- Яка провідна думка твору? Чого вчить нас це оповідання?

Підсумок уроку.

Що усвідомив поет стосовно місця пісні в житті українського народу?

Як ви розумієте слова з епіграфу уроку?

Заключне слово вчителя

Пісня та мистецтво завжди впливали на долю окремої людини і суспільства в цілому, пробуджували в людині найкращі почуття, національну свідомість, закликали до боротьби.

V. Домашнє завдання.

Індивідуальні завдання

Додаток

Р.М.Рільке


“Як старий Тимофій співав помираючи “ Ягор Тимофійович , супроти волі свого батька , старого Тимофія , одружився з молодою красунею та й подався з нею до Києва – до святого міста , де скупчено могили великомучеників святої православної церкви. Батько ж Тимофій , що уславився на всю округу , як знаменитий співець , прокляв сина , відцуравшись його й перед сусідами. То й огорнули його сум і печаль. Молодь купчилася коло його хати, щоб перейняти дорогоцінну пісенну спадщину , і він навчав , які з пісень ховалися в стародавнім минулім, немов у скрипці , пилом припалій . “Батьку наш, батечку , повідай нам якусь пісню !Адже бачиш : ми хочемо понести її по селах , ти ж мусиш почути її з усіх дворів , коли настане вечір і худоба спочиває по стайнях та хлівах”.Але старий сидячи завжди на печі , ввесь день хитав головою .Він уже гаразд не дочував і не знав , чи не запитає , бува, в нього хтось із хлопців , які наслухали під його хатою ,

то й відказував , тремтячи білою головою:Ні , ні , ні , аж поки не засинав – ще й згодом уві сні трохи голова дрижала . Він би охоче вдовольнив волю хлопців , бо сам шкодував , що мертвий , німим пилом повинні вкритися пісні – і , може , дуже швидко ! Та якби він спробував кого з них якоїсь навчити , -- напевно ж , мусив би згадати свого Ягорушку . А тоді? Чи хто знає, що б було тоді? Бо тільки тому, що він завсіди мовчав , ніхто не бачив, що б він плакав . Поза кожним словом стояли йому ридання , й він завжди мусив швидко й щільно стулити вуста, щоб воно звідти ненароком не прохопилося.

Старий Тимофій вже здавна начав свого одинака Ягора багатьох пісень . і коли тому сповнилося тільки п’ятнадцять , він умів співати краще й більше, аніж усе доросле парубоцтво по селу та довкола. Так само святом , трохи напідпитку , казав старий хлопцеві :”Ягорушку , мій голубе сизий , я вже навчив співати тебе багатьох пісень , билин та легенд про святих – майже на кожен день по одній . Та, як ти знаєш , я віщун на всю державу нашу , а мій батько знав до того ж усі пісні цілої Росії та ще й татарські історії .Ти ще молодий , тим то я й не повідав тобі найпрекрасніше билини, де слова—мов тії старовинні ікони : їх аж ніяка не порівняти до буденних , звичайнісіньких слів. Ти ще не навчений тих пісень співати, що їх ніхто—чи то козак , чи хлібороб – не може слухати без слів та плачу. Цю річ старий Тимофій провадив синові щонеділі , а також на всі великі свята російського року – отже , доволі часто, аж поки той, після тяжкої сварки з старим батьком , не зник разом із красунею Устенькою , донькою бідаря-селянина

На третій рік після того випадку захорував Тимофій – саме коли збирався похід багатьох прочан, які з усіх частин великої держави, за звичаєм того часу , раз-у-раз тяглися до Києва на прощу .То й підступив сусід Йосип до хорого :”Йду я з прочанами , Тимофію Івановичу :то ж дозволь мені тебе обняти!Йосип не другом старому,але ж тепер , розпочинаючи цю далеку подорож , забажав він попрощатися з ним, ніби з батьком :”я тебе інколи кривди , -- схлипнув він, -- пробач мені, серце, те траплялося напідпитку, як ти знаєш .А тепер я хочу за тебе помолитися , ще й свічку поставити .Бувай здоров, Тимофію Івановичу, татечку мій : може ти одужаєш, як на те Боже воля, та й знову нам заспіваєш. Давно вже ти нам не співав . Що ж то було за пісня! Про Дюка Степановича, приміром:ти думаєш, я її забув? Який же ти невіра! Я знаю її достоту .Що й казав:це тобі від Бога даровано .Кожному він щось дарує: мені , наприклад—Старий , лежачи на печі, перевернувся, стогнучи, й зробив рух, ніби хотів щось сказати. Чи то вчулося стиха імя Ягорушки?Чи, може, хотів він йому вістку подати? Та коли сусіда, відходячи, спитав: «Ти щось кажеш, Тимофію Івановичу?» - він знову спокійно ліг, захитавши своєю білою головою Та минув рік, як пішов Йосип, і Господь його знає, як воно й сталося – Ягор несподівано повернувся додому. Старий упізнав його не відразу, бо в хаті було темно, й слабкі очі невдоволено побачили якусь нову чужу постать. Та почувши голос чужинця, Тимофій злякався й стрибнув з печі вниз на свої старі хибкі ноги. Ягор його підхопив, і вони впали один одному в обійми. Заплакав Тимофій. Молодий чоловік запитав одразу: «Чи давно хоруєте, батьку?». Старий трохи заспокоївся, заліз знову на піч, проказавши суворо: «А твоя жінка?». Мовчанка. Ягор сплюнув: «Я її прогнав разом з дітьми!» Промовчавши трохи, вів далі: «Приходить якось до мене Йосип. – Йосипе Никифоровичу ? – кажу я. – Так, відказує він, це я. Твій батько хворий, Ягоре. Він більше не може співати. Тепер зовсім тихо на селі, ніби йому душі бракує – нашому селу. Ніщо не загуркотить, не рухається, навіть ніхто не плаче – хто і для сміху, немов, нема ніякісіньких причин. – Я й думаю собі: що робити? Кличу також мою жінку. – Устенько, - кажу, - мені треба додому, бо там ніхто не співає: настала моя черга. Батько ж захворіли. – Гаразд, каже Устенька. – Але я не можу тебе з собою, - так я їй пояснюю, - батько, ти знаєш, тебе не бажають. То ж і повернутися до тебе я, напевно, не зможу, раз уже там буду й співатиму. – Устенька мене розуміє: Господь з тобою! Тут зараз багато прочан - багато й милостині. Якось то Бог допоможе, Ягоре! – Ось я й тут, батьку: скажи мені всі твої пісні!

Пройшла чутка: Ягор повернувся, і старий Тимофій знову співає. Але тої осени вітер на селі був такий шпаркий, що ніхто з перехожих не міг напевно сказати,ти чути співи в Тимофійовому домі , чи ні. Дверей не відчиняли нікому . Обоє хотіли побути на самоті, Ягор сидів з краю пічки, де лежав батько, й тулив вухо до вуст старого, який справді-таки співав .Хоч голос його тремтів і ламався, тавсе ж доносив до Ягора всі найчудовіші пісні, і той раз-у-раз хитав головою, або ж рухав простягнутою ногою—немов би й собі співав . Так тривало багато днів, Тимофій завжди знаходив ще якусь прекраснішу пісню в своїй памяті. Часто вночі будив він сина й , рухаючи непевно кволими . висохлими руками. Співав невеличку пісню, а потім ще і ще одну – аж поки обвиднялося . Невдовзі після найкращої пісні і вмер .Останніми днями перед смертю він часто й гірко скаржився, що носить у собі силу-силенну пісень, та вже немає більше часу, щоб їх переповісти своєму синові .Він лежав з чолом у зморшках , у напруженому, боязкому роздумі, і його уста тремтіли від чекання. Час від часу він сідав, хитав головою, рухав устами , й , нарешті, звучала ще одна тиха пісня:але зараз він здебільша співав ті строфи з Дюка Степановича, які особливо любов, і син мусив удавати здивовання, ніби чує це вперше , щоб не розгнівити батька.

Коли Тимофій Іванович помер, хата. Де Ягор жив тепер самотньо , ще деякий час була замкнена. Потім, першої ж весни, вийшов Ягор Тимофійович , вже маючи доволі довгу бороду, з дверей і почав походжати селом та співав .Пізніше пішов він у сусідні села, і селяни розповідали, що Ягор став таким же славнозвісним співцем, як і його батько Тимофій , бо знав силу героїчних пісень, а також і ті, що ніхто-чи то козак, чи селянин - не може слухати без сліз та плачу .До того ж він мав особливо-ніжний і жалібний тон, якого в жодного співця до нього не було .І цей тон цілком несподівано виникав у кінцевих приспівах, вражаючи особливо зворушливо .Так мені, принаймні , розповідали.

-- Цей тон він здобув не від батька? – сказав мені друг Евальд трохи згодом-- Ні , -- відказав я,-- не відомо, звідки він його запозичив .Коди я вже відходив од вікна, кривий зробив рух , гикнувши мені вслід :-- Можливо, він думав про свою жінку й дитину ? У всякім разі , він їх нікому вже не побачив після смерті батька?--Гадаю, ні. Принаймні згодом він помер самотнім.

Заняття 30

Тема: Життя та творчість Олександра Гріна.

Мета: Ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом Олександра Гріна та з українськими сторінками життя О.Гріна, удосконалити вміння вести дискусію обстоювати власну думку.

Обладання: портрет О.Гріна, збірки творів письменника.

Хід занять

І. Оголошення теми і мети заняття.

ІІ. Основний зміст заняття.

1.Слово вчителя.

На сьогоднішньому занятті ми познайомимося з життям і творчістю відомого російського письменника Олександра Гріна (Олександра Степановича Гриневського і його перебування на Україні).



2.Вступна бесіда за портретом Олександра Гріна.

Розгляньте уважно портрет письменника і спробуйте його розгадати.

Проаналізуйте вираз обличчя Гріна зафіксованого на цьому портреті.

Які висновки,або припущення ви можете зробити?



3.Бліц – інтерв’ю «Хто ви пане Грін?»

(Підготовлений учень грає роль О.Гріна)

Чому під вашим портретом ми бачимо підпис О. Гриневський, а на обкладинці вашої всіма улюбленої книги «Пурпурові вітрила» О.Грін?

О.Грін: Тому що мій батько, Стефон Гриневський, польський шляхтич, за участь в січневому повстанні 1863 року у двадцятилітньому віці був висланий в польську губернію.

Навчаючись у реальному училищі мої однокласники дали мені прізвисько Грін.

Коли ви народилися ів якій родині?

О.Грін : Я народився 11 серпня 1880 року і місті Слободське, В’ятської губернії. 1863 року мій батько одружився на сімнадцятирічній російській медсестрі Ганні Степанівній Липкові.

Чим ви полюбляли займатися в дитинстві?



О.Грін: Я навчився читати в 6 років. Першою моєю улюбленою книгою була «Мандри Гулівера». Дуже любив читати книги про мандри і подорожі по морю.

Про що ви мріяли в дитинстві?



О.Грін: Я мріяв піти у море моряком і тому неодноразово тікав з дому.

Як вас виховували батьки?



О.Грін: Виховання моє було непослідовним: то наказували, то балували, то взагалі залишали без догляду. Але в 15 років я залишився без матері, яка померла від туберкульозу. Через 4 місяці батько одружився, мої відносини з мачухою були дуже напружені і я залишив дім.

15 років і ви один? Як ви жили?



О.Грін: Самотньо, багато читав і вже тоді почав складати вірші.

Яку освіту ви отримали?



О.Грін: По закінченню чотирикласного В ‘ятського училища, коли мені виповнилося 16 років, я поїхав в Одесу і вирішив стати моряком. З цього часу у мене почався зв'язок з Україною.

З чого почалося ваше життя в Україні?Як зустріла вас Одеса?



О.Грін: Мені батько дав адресу свого одеського друга і 25 карбованців. Довго прийшлося шукати роботу. От тоді я дізнався, що таке голод і вулиця. Але допоміг товариш батька, він мене нагодував і влаштував на пароплав «Платон»

І ви стали моряком?



О.Грін: Моряка з мене не вийшло. Для мене була дуже важка матроська праця. Приниження зі сторони капітана, і я залишив пароплав.

Як склалася далі ваша доля?



О.Грін: Знову повернення до Росії, потім Грузія, препробував багато професій був рибаком, чорноробочим, пацював в залізнодорожних майстернях, знову повернувся до Росії. Працював лісорубом, золотошукачем, шахтарем.

Втомившись від марних блукань і пошуків, я став солдатом. В армії мене нарікли бунтарем. Саме в армії я вступив в партію соціалістів революціонерів. У Севастополі займався агітацію, за що був зарештований і засуджений, раз побував у тюрмі і тричі був у засланні.

Але ж ви мріяли стати моряком,чи здійснилась ваша мрія?

О.Грін: В Одесі розбилася вщент моя мрія стати моряком. Для цього у мене не вистачало ні грошей, ні здоров’я. Проте ваше чудове місто, Одеса, появилося в моєму найромантичнішому романі «Та, що біжить по хвилях». Місто, яке зображено в цьому творі, я списав з Одеси. Я закохався у це місто.

Як склалося ваше особисте життя?



О.Грін: Я був одружений 2 рази, моя дружина Ніна Миколаївна Миронова, якій я присвятив свою книгу «Пурпурові вітрила». А також в мене є син, якого звати Олександр.

ІІІ. Заключна частина. Слово вчителя.

На сьогоднішньому уроці ми познайомилися з життям російського письменника-романтика, творчість якого пов’язана з Україною. На слідуючому занятті ми познайомимося з його творчістю.



Домашня робота:

Підготувати про роль письменника у літературі, читати твір «Пурпурові вітрила».



Заняття 31

Тема: Творчість О. Гріна та його зв’язок з Україною.

Мета: продовжити знайомити учнів з творчістю Олександра Гріна та його життям на Україні, виховувати любов до літератури та пошукової роботи.

Обладнання: Портрет книги О.Гріна.

Хід роботи

І. Організація роботи учнів.

ІІ. Основний зміст заняття.

1.Слово вчителя.

Сьогодні продовжуємо знайомитися і відкривати для себе Олександра Гріна. Але не стільки знайомитися як розширювати знання про його творчість, про його зв’язок з Україною. Так як ви всі знаєте, читали, можливо бачили фільми «Пурпурові вітрила», «Та, що біжить по хвилях». Якщо навіть не читали, то ім’я Асоль знайоме всім, особливо дівчаткам. Наше заняття ми будемо проводити так як і попереднє.



2.Бліц – інтерв’ю «Ваша творча діяльність, пане Грін».

З чого почався ваш письменницький шлях?



О. Грін: У 1906 році я написав оповідання «Заслуга рядового Пантєлєєва». Це була анти армійська агітація. Всі примірники були спалені поліцією. 1907 рік – оповідання «Випадок» і перша книга «Шапка - невидимка», а потім оповідання «Острів Рено». Пізніше інші роботи, більше ста періодичних видань. Понад 400 творів.

Які фільми поставлені за мотивами ваших книг були зняті в Україні?



О. Грін: Дорога в нікуди «Геллі і нок» за мотивами оповідання «Сто верст по річці», «Та, що біжить по хвилях».

В яких жанрах ви себе спробували?



О. Грін: На ряду з прозою я писав ліричні вірші, віршовані фельєтони і навіть байки, а також романтичні новели, повісті й романи.

Які теми і проблеми вас хвилювали як письменника і людину?



О.Грін: В своїх творах я піднімав теми простих людей, писав про їхню мужність, самопожертву во ім’я ближнього, про невивченість і могутність нашої природи, також писав про велику любов жінки, мами.

Чому саме Одеса з’явилася у вашому творі «Та, що біжить по хвилях»?



О. Грін: Одеса потрясла мене своїми вулицями, засадженими акаціями, які купалися в сонячному промінні. Порт, який був переповнений справжніми кораблями . Величаве море,яке роз’єднувало і з’єднувало землі ,країни,людей.

Одеса справила на мене дуже велике враження і тому я згадую про це чудове місто в багатьох творах.

Які ви ще твори написали?

О.Грін: В 1925 році я написав повість «Золотий ланцюг». У 1928 році «Та, що біжить по хвилях».

Чи зазнали ви прижиттєвої слави?



О.Грін: Ні. Мені навіть не виділили пенсію від Союзу письменників. Я був визнаний ідеологічним ворогом, а ворогам не допомагали.

З. Заключне слово вчителя.

Олександр Грін помер 8 липня 1932 року в Старому Криму. Тільки після смерті прийшла заслужена слава. Іменем О.Гріна і героїв його книг на даний момент названі морські судна, вулиці, пам’ятні дошки на стінах будинків у багатьох містах. Встановлені пам’ятні бюсти письменника в Криму, Кірові. Відкриті музеї письменника в Феодосії, Старому Криму, в Кірові. Видаються і перевидаються його книги. Проходять Гріновскі читання в Феодосії, куди з’їжджаються письменники, музиканти, художники з різних міст світу. Особливо приємно зазначати, що на таких міроприємствах приймають участь і наші земляки. В 2006 році Кам’янець-Подільський дует «Собор» Світлана і Микола Чайки виконували прекрасні українські пісні під акомпонимент своєї чарівної бандури.

Твори Олександра Гріна любимі вже більше ста років,не залишають байдужими жодного читача.

Домашня робота:

Читати роман О.Гріна «Пурпурові вітрила».



Заняття 32

Тема: Узагальнення та систематизація вивченого впродовж року матеріалу.

Мета: узагальнити, систематизувати та перевірити набуті знання протягом вивчення матеріалу за рік.

Хід заняття

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

І. Літературний диктант. Експрес-опитування
1.    Один з видів мистецтва, який відображає дійсність в образах, створених за допомогою слова, називається...
2.    Давньоруські билини мали ще такі традиційні назви: ...
3.    Улюбленим билинним героєм став воїн-богатир...
4.    Фольклорні балади про Робіна Гуда є втіленням мрії англійського народу про...
5.    Поетизація героїчної минувшини постає в літературних баладах таких поетів, як
6.    Жанр історичного роману, заснованого Вальтером Скоттом, діст назву...
7.    Уславленню героїчної боротьби українського народу за незалежність присвячено вміщені в цьому підручнику такі твори: ...
8.    Національний колорит у відтворенні життя народу певної доби передбачає зображення...
9.    Майстерно відтворив Вальтер Скотт у романі «Айвенго» історичний колорит суспільного життя Англії за часів...
10.    Основними різновидами пригодницької літератури є...
11.    Джонатан Свіфт набув світової слави як письменник- ...
12.    Повна назва відомого роману Джонатана Свіфта — ...
13.    У першій частині роману Джонатан Свіфт сатирично зобразив англійську дійсність ... століття.
14.    Артур Конан Дойл уславився у світовій літературі завдяки своїм детективним творам про ...
15.    Класичний детективний дует у творах А. Дойла — це...
16.    Успіхові Шерлока Холмса в розслідуванні заплутаних кримінальних справ сприяє майстерне використання методу...
17.    О. Генрі виступив у світовій літературі майстром такого жанру «малоїпрози», як ...
18.    Шедевром, про який багато років говорив Берман, один із героїв новели О. Генрі, став намальований ним ...
19.    Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей висвітлює твір Джеймса Олдріджа...
20.    Основною темою вірша О. Твардовського «Я поліг біля Ржева» є ...
21.    Проблема історичної пам'яті й моральної відповідальності перед тими, хто поліг на війні, є провідною у вірші О. Твардовського...
22.    Назва оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» є обірваною цитатою з епітафії давньогрецького поета...

23.    Засоби, використані Г. Беллем для засудження війни, — це ...


24.    Трагічна доля однієї людини в оповіданні М. Шолохова «Доля людини» розглядається автором як втілення...
25.    У вірші «Якщо» Редьярд Кіплінг надає перевагу таким моральним цінностям, як...
26.    На думку Кіплінга, Людиною має право називатися лише той, хто ...
27.    Основними художніми засобами втілення авторського задуму у вірші Р. Кіплінга «Якщо» є...
28.    Антитезою називається...
29.    Своєму перекладу вірша Р. Кіплінга «її» Василь Стус дав назву...
30.    Художня література відіграє велику роль у формуванні шкали...


II. Визначте зайві поняття, що порушують логіку наведених переліків:

 
IV. Пригадайте, в яких творах ужито наведені слова, і перечитайте їх тлумачення в «Лексичному коментарі до тексту»


1.    Слово «сквайр» є у таких творах:
а)    баладі про Робіна Гуда;
б)    романі «Айвенго» Вальтера Скотта;
в)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
г)    оповіданні «Останній дюйм» Джеймса Олдріджа.

2.    Слово «борня» вжито у баладі:


а)    «Смерть матері Юговичів»;
б)    «Пісня про віщого Олега» Олександра Пушкіна;
в)    «Вересовий трунок» Роберта Стівенсона;
г)    «Альпухара» Адама Міцкевича.

3.    Слово «герольд» згадується утворах:


а)    вірші «Якщо» Редьярда Кіплінга;
б)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
в)    романі «Айвенго» Вальтера Скотта;
г)    баладі про Робіна Гуда.

4.    Слово «ембарго» вжито у творі:


а)    повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя;
б)    оповіданні «Останній дюйм» Джеймса Олдріджа;
в)    вірші «Якщо» Редьярда Кіплінга;
г)    романі «Мандри Лемюеля Гуллівера» Джонатана Свіфта.

5.    Слово «реліквія» наводиться у тексті:


а)    роману «Айвенго» Вальтера Скотта;
б)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
в)    новели «Останній листок» О. Генрі;
г)    оповідання «Доля людини» Михайла Шолохова.


V. Перевірте, наскільки ви були уважними й вдумливими читачами
1.    Що означає слово «фольклор» у перекладі з англійської мови? Назвіть жанри усної народної творчості, з якими ви познайомились на початку навчального року.
2.    «А хто б нам сказав про старовину, Про старовину, про бувальщину, Про того хоча б Іллю Муромця?»
Так розпочинається одна з билин про уславленого народом богатиря. Ці слова є заспівом чи зачином? Поясніть, у чому полягає своєрідність побудови билин і значення кожного елементу в їх структурі.
3.    Наведіть приклади постійних епітетів і визначте їх роль як художнього засобу створення певного образу в билинах про Іллю Муромця.
4.    Що таке гіпербола? З якою метою вона використана у текстах билин?
5.    Наведіть визначення поняття «літературна балада» і поясніть причини популярності цього жанру у світовій літературі. Назвіть авторів відомих балад, які ви вивчали в цьому році.
6.    Які з вивчених вами балад мають історичну основу? Чи наявні в них фольклорні елементи? Якщо так, то наведіть відповідні приклади.
7.    На які українські переклади при аналізі літературних балад ви звернули особливу увагу? Поділіться власними спостереженнями.
8.    Які фольклорні елементи використав Микола Гоголь у повісті «Тарас Бульба» при зображенні героїчної боротьби запорожців проти польських поневолювачів?
9.    На прикладі роману «Айвенго» Вальтера Скотта доведіть, що кожний значний твір, крім головної, має й другорядні теми. Перелічіть основні конфлікти, зображені в романі.
10.    Яка різниця між поняттями «літературний герой» і «персонаж літературного твору»? Відповідно розподіліть дійових осіб роману «Айвенго» Вальтера Скотта або повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя.
11.    Поясніть, як відобразили дух епохи Вальтер Скотт і Микола Гоголь у своїх творах, які художні засоби використали для цього.
12.    Пригадайте, яким вигуком герольди завершували оголошення правил лицарського турніру, і визначте роль цього звороту в романі «Айвенго» Вальтера Скотта.
13.    Хто такі Desdichado і Чорний Лицар у романі «Айвенго» Вальтера Скотта? Чому ці герої приховують спочатку свої справжні імена?
14.    «І загинув козак! Пропав для всього козацького лицарства! Не бачити йому більше ні Запорожжя, ні батьківських хуторів своїх, ні церкви Божої! Україні теж не бачити одного з найхоробріших своїх дітей, що взялися боронити її». Про кого йдеться у цьому уривку з повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя? Кому належать ці слова і що вони виражають?
15.    Розкрийте сутність поняття «фантастика» і визначте її роль у романі «Мандри Лемюеля Гуллівера» Джонатана Свіфта.
16.    Що означають поняття «сатира» і «гумор»? Яке їх значення у романі Джонатана Свіфта?
17.    Як назвали мешканці Ліліпути Гуллівера? А що означає слово «ліліпут», яке ввів в обіг Джонатан Свіфт?
18.    Що забезпечило всесвітню славу романові Джонатана Свіфта «Мандри Гуллівера»? Про що хотів нагадати своїм сучасникам і нащадкам Свіфт, зображуючи мандри Гуллівера до різних країн?
19.    Дайте визначення поняття «оповідання». Назвіть характерні ознаки цього прозового жанру на прикладі розглянутих оповідань Генріха Белля, Михайла Шолохова або Джеймса Олдріджа.
20.    Як розкрито роль народної пісні в оповіданні Р. М. Рільке «Пісня про правду»? Про яку Правду йдеться у цьому творі?
21.    Які почуття викликали у вас новела О. Генрі «Останній листок» та оповідання Джеймса Олдріджа «Останній дюйм»? Розкрийте сутність назв цих творів.
22.    Яка література називається детективною? Яке місце посів у розвитку цього жанру Артур Конан Дойл?
23.    Як ви гадаєте, чому повість «Собака Баскервілів» починається з розкриття сутності дедуктивного методу Шерлока Холмса?
24.    Яку роль виконує лікар Вотсон у класичному детективному дуеті поряд з Шерлоком Холмсом?
25.    Назвіть автора і твір, з якого наведено поетичні рядки:
Якщо ущерть наповниш біг хвилини Снагою дум, енергією дій, Тоді весь світ тобі належить, сину, І більше ти — Людина, сину мій.
26.    Які висновки для себе ви зробили стосовно ролі художньої літератури у визначенні моральних цінностей і життєвих ідеалів? Поділіться своїми враженнями про героїв літературних творів, які вам найбільше сподобалися і запам'яталися.

І. Літературний диктант. Експрес-опитування
1.    Один з видів мистецтва, який відображає дійсність в образах, створених за допомогою слова, називається...
2.    Давньоруські билини мали ще такі традиційні назви: ...
3.    Улюбленим билинним героєм став воїн-богатир...
4.    Фольклорні балади про Робіна Гуда є втіленням мрії англійського народу про...
5.    Поетизація героїчної минувшини постає в літературних баладах таких поетів, як
6.    Жанр історичного роману, заснованого Вальтером Скоттом, діст назву...
7.    Уславленню героїчної боротьби українського народу за незалежність присвячено вміщені в цьому підручнику такі твори: ...
8.    Національний колорит у відтворенні життя народу певної доби передбачає зображення...
9.    Майстерно відтворив Вальтер Скотт у романі «Айвенго» історичний колорит суспільного життя Англії за часів...
10.    Основними різновидами пригодницької літератури є...
11.    Джонатан Свіфт набув світової слави як письменник- ...
12.    Повна назва відомого роману Джонатана Свіфта — ...
13.    У першій частині роману Джонатан Свіфт сатирично зобразив англійську дійсність ... століття.
14.    Артур Конан Дойл уславився у світовій літературі завдяки своїм детективним творам про ...
15.    Класичний детективний дует у творах А. Дойла — це...
16.    Успіхові Шерлока Холмса в розслідуванні заплутаних кримінальних справ сприяє майстерне використання методу...
17.    О. Генрі виступив у світовій літературі майстром такого жанру «малоїпрози», як ...
18.    Шедевром, про який багато років говорив Берман, один із героїв новели О. Генрі, став намальований ним ...
19.    Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей висвітлює твір Джеймса Олдріджа...
20.    Основною темою вірша О. Твардовського «Я поліг біля Ржева» є ...
21.    Проблема історичної пам'яті й моральної відповідальності перед тими, хто поліг на війні, є провідною у вірші О. Твардовського...
22.    Назва оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» є обірваною цитатою з епітафії давньогрецького поета...

23.    Засоби, використані Г. Беллем для засудження війни, — це ...


24.    Трагічна доля однієї людини в оповіданні М. Шолохова «Доля людини» розглядається автором як втілення...
25.    У вірші «Якщо» Редьярд Кіплінг надає перевагу таким моральним цінностям, як...
26.    На думку Кіплінга, Людиною має право називатися лише той, хто ...
27.    Основними художніми засобами втілення авторського задуму у вірші Р. Кіплінга «Якщо» є...
28.    Антитезою називається...
29.    Своєму перекладу вірша Р. Кіплінга «її» Василь Стус дав назву...
30.    Художня література відіграє велику роль у формуванні шкали...


II. Визначте зайві поняття, що порушують логіку наведених переліків:

 
IV. Пригадайте, в яких творах ужито наведені слова, і перечитайте їх тлумачення в «Лексичному коментарі до тексту»


1.    Слово «сквайр» є у таких творах:
а)    баладі про Робіна Гуда;
б)    романі «Айвенго» Вальтера Скотта;
в)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
г)    оповіданні «Останній дюйм» Джеймса Олдріджа.

2.    Слово «борня» вжито у баладі:


а)    «Смерть матері Юговичів»;
б)    «Пісня про віщого Олега» Олександра Пушкіна;
в)    «Вересовий трунок» Роберта Стівенсона;
г)    «Альпухара» Адама Міцкевича.

3.    Слово «герольд» згадується утворах:


а)    вірші «Якщо» Редьярда Кіплінга;
б)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
в)    романі «Айвенго» Вальтера Скотта;
г)    баладі про Робіна Гуда.

4.    Слово «ембарго» вжито у творі:


а)    повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя;
б)    оповіданні «Останній дюйм» Джеймса Олдріджа;
в)    вірші «Якщо» Редьярда Кіплінга;
г)    романі «Мандри Лемюеля Гуллівера» Джонатана Свіфта.

5.    Слово «реліквія» наводиться у тексті:


а)    роману «Айвенго» Вальтера Скотта;
б)    повісті «Собака Баскервілів» Артура Конана Дойла;
в)    новели «Останній листок» О. Генрі;
г)    оповідання «Доля людини» Михайла Шолохова.


V. Перевірте, наскільки ви були уважними й вдумливими читачами
1.    Що означає слово «фольклор» у перекладі з англійської мови? Назвіть жанри усної народної творчості, з якими ви познайомились на початку навчального року.
2.    «А хто б нам сказав про старовину, Про старовину, про бувальщину, Про того хоча б Іллю Муромця?»
Так розпочинається одна з билин про уславленого народом богатиря. Ці слова є заспівом чи зачином? Поясніть, у чому полягає своєрідність побудови билин і значення кожного елементу в їх структурі.
3.    Наведіть приклади постійних епітетів і визначте їх роль як художнього засобу створення певного образу в билинах про Іллю Муромця.
4.    Що таке гіпербола? З якою метою вона використана у текстах билин?
5.    Наведіть визначення поняття «літературна балада» і поясніть причини популярності цього жанру у світовій літературі. Назвіть авторів відомих балад, які ви вивчали в цьому році.
6.    Які з вивчених вами балад мають історичну основу? Чи наявні в них фольклорні елементи? Якщо так, то наведіть відповідні приклади.
7.    На які українські переклади при аналізі літературних балад ви звернули особливу увагу? Поділіться власними спостереженнями.
8.    Які фольклорні елементи використав Микола Гоголь у повісті «Тарас Бульба» при зображенні героїчної боротьби запорожців проти польських поневолювачів?
9.    На прикладі роману «Айвенго» Вальтера Скотта доведіть, що кожний значний твір, крім головної, має й другорядні теми. Перелічіть основні конфлікти, зображені в романі.
10.    Яка різниця між поняттями «літературний герой» і «персонаж літературного твору»? Відповідно розподіліть дійових осіб роману «Айвенго» Вальтера Скотта або повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя.
11.    Поясніть, як відобразили дух епохи Вальтер Скотт і Микола Гоголь у своїх творах, які художні засоби використали для цього.
12.    Пригадайте, яким вигуком герольди завершували оголошення правил лицарського турніру, і визначте роль цього звороту в романі «Айвенго» Вальтера Скотта.
13.    Хто такі Desdichado і Чорний Лицар у романі «Айвенго» Вальтера Скотта? Чому ці герої приховують спочатку свої справжні імена?
14.    «І загинув козак! Пропав для всього козацького лицарства! Не бачити йому більше ні Запорожжя, ні батьківських хуторів своїх, ні церкви Божої! Україні теж не бачити одного з найхоробріших своїх дітей, що взялися боронити її». Про кого йдеться у цьому уривку з повісті «Тарас Бульба» Миколи Гоголя? Кому належать ці слова і що вони виражають?
15.    Розкрийте сутність поняття «фантастика» і визначте її роль у романі «Мандри Лемюеля Гуллівера» Джонатана Свіфта.
16.    Що означають поняття «сатира» і «гумор»? Яке їх значення у романі Джонатана Свіфта?
17.    Як назвали мешканці Ліліпути Гуллівера? А що означає слово «ліліпут», яке ввів в обіг Джонатан Свіфт?
18.    Що забезпечило всесвітню славу романові Джонатана Свіфта «Мандри Гуллівера»? Про що хотів нагадати своїм сучасникам і нащадкам Свіфт, зображуючи мандри Гуллівера до різних країн?
19.    Дайте визначення поняття «оповідання». Назвіть характерні ознаки цього прозового жанру на прикладі розглянутих оповідань Генріха Белля, Михайла Шолохова або Джеймса Олдріджа.
20.    Як розкрито роль народної пісні в оповіданні Р. М. Рільке «Пісня про правду»? Про яку Правду йдеться у цьому творі?
21.    Які почуття викликали у вас новела О. Генрі «Останній листок» та оповідання Джеймса Олдріджа «Останній дюйм»? Розкрийте сутність назв цих творів.
22.    Яка література називається детективною? Яке місце посів у розвитку цього жанру Артур Конан Дойл?
23.    Як ви гадаєте, чому повість «Собака Баскервілів» починається з розкриття сутності дедуктивного методу Шерлока Холмса?
24.    Яку роль виконує лікар Вотсон у класичному детективному дуеті поряд з Шерлоком Холмсом?
25.    Назвіть автора і твір, з якого наведено поетичні рядки:
Якщо ущерть наповниш біг хвилини Снагою дум, енергією дій, Тоді весь світ тобі належить, сину, І більше ти — Людина, сину мій.
26.    Які висновки для себе ви зробили стосовно ролі художньої літератури у визначенні моральних цінностей і життєвих ідеалів? Поділіться своїми враженнями про героїв літературних творів, які вам найбільше сподобалися і запам'яталися.

IІІ.Підбиття підсумків уроку.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Схожі:

Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconНа навчальний рік 5 год. На тиждень год
Вступ. Загальна характеристика розвитку французької літератури та культури ХІХ століття, їх стильове розмаїття. Внесок Франції у...
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconЗагальна характеристика розвитку культури та літератури ХІХ ст., Стильове розмаїття літератури. Реалізм як напрям у світовій літературі. Розквіт реалістичної літератури та її роль у культурному й суспільному житті ХІХ ст
Лізм як напрям у світовій літературі. Розквіт реалістичної літератури та її роль у культурному й суспільному житті ХІХ ст.; Зв’язок...
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconРозвиток літератури на харківщині в умовах складних та неоднозначних історичних процесів ХІХ століття
Познайомити учнів з умовами та особливістю розвитку культури на Слобожанщині, зокрема в місті Харкові, в період ХІХ – початок ХХ...
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconУрок № Дата проведення
Тема. Загальна характеристика розвитку культури та літератури XIX ст., стильове розмаїття
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconСвітова література 10-11 класи Рівень стандарту
Загальна характеристика розвитку культури та лі­тератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconСвітова література 10-11 класи Академічний рівень
Загальна характеристика розвитку культури та літератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconСвітова література 10-11 класи Рівень стандарту
Загальна характеристика розвитку культури та літератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconЗарубіжна література 10-11 класи Рівень стандарту
Загальна характеристика розвитку культури та лі­тератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconЗарубіжна література 10-11 класи Рівень стандарту
Загальна характеристика розвитку культури та лі­тератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі
Загальна характеристика розвитку світової культури та літератури ХІХ століття у тісному зв’язку з Україною iconЗарубіжна література 10-11 класи Рівень стандарту
Загальна характеристика розвитку культури та літератури XIX ст. Реалізм як напрям у світовій літературі


База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка