Запорізька гімназія №11



Скачати 426.54 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації19.01.2018
Розмір426.54 Kb.
1   2   3

2. "Beschreibe alles ausführlicht"

Завдання: Доктор Ватсон намагавсяГрозвинути в себе концентрацію уваги. Для цього він запам'ятовував усі деталі, а потім усе в подробицях описував. Спробуйте і ви це зробити.

Опис гри: Цю гру можна проводити як з усіма членами групи, так і командами. Дається одне завдання на всіх, наприклад, описати шлях від якогось пункту до школи. Перемагає той/та команда, який/яка швидко і детально опише цей шлях з усіма подробицями.

Варіанти гри:

      1. Описати зовнішній вигляд людини.

      2. Описати картину.

      3. Описати квартиру.

      4. Описати пори року.

3. "Burime"

Завдання: Чи вмієте ви читати думки людей і вгадувати, про що вони думають і пишуть? Давайте перевіримо це і встановимо, хто в нашій групі володіє цим умінням.

Опис гри: У цій грі беруть участь всі учні. Береться аркуш паперу, і перший учасник гри починає писати розповідь. Написавши своє речення, він закриває частину аркуша з написаним реченням. Наступний учасник продовжує писати розповідь, додаючи до неї ще одне речення, яке повинно бути пов'язане з попереднім за змістом. Для цього перший учасник залишає відкритим останнє або головне слово в реченні так, щоб наступний гравець міг розвивати сюжет, відштовхуючись від цього слова. Після того як усі учасники гри написали свої речення, вся розповідь зачитується. Це може зробити ведучий або останній учасник гри. Чиє речення було найбільш вдалим продовженням попереднього, той перемагає. Далі гра продовжується, але починає її вже інший учасник. Хто набере найбільшу кількість балів, той перемагає в усій грі.

Для того щоб текст розповіді був зв'язним, можна, по-перше, запропонувати сюжет і, по-друге, розподілити питання, на які повинні відповідати учасники гри. Наприклад: хто? що зробив? коли? за яких обставин? тощо.



  1. "Rekonstruiere den Text"

Завдання: Ватсон вважає, що найважливішим завданням є процес відновлення документів, листів, записок, від яких залишилися лише уривки. Хто може зробити це швидко, той вже оволодів майстерністю детектива.

Опис гри: Кожна команда отримує уривки з листів чи документів. Це можуть бути окремі слова, одне слово, частини речення. Хто найточніше передав зміст листа чи документа, той перемагає. При цьому враховується цікавий зміст та правильність його написання чи наближення до оригіналу. Для цього потрібно мати оригінал, з яким можна порівняти написані учнями тексти.

  1. Was sagt der Volksmund dazu?

Завдання: (див. гру № 4 з попереднього розділу).

Опис гри: Після вивчення теми кожен учень вибирає собі прислів'я і пише вдома історію, яка його ілюстр : Наступного дня учні обмінюються творами, читають їх і підбирають відповідне прислів'я, що може бути заголовком або кінцівкою. За кожне гадане прїюяі? ; учень отримує очко.

Гру можна провести двома командами. Тоді учні по черзі читають свої твори, а гравці протилежної команди вгадують прислів'я. Перемагає команда, яка набере найбільшу кількість очок.

Перед проведенням гри вчителю доцільно перевірити твори учнів і виправити помилки.

SPIELE ZUR ENTWICKLUNG DES SPRECHENS KARTENSPIELE

1. Rundspiel

Завдання: Усі люблять проводити свій вільний час по-різному. Але ж ви добре знаєте один одного і вгадати смак кожного буде не дуже важко. Спробуйте!

Опис гри: Всі учні сидять у колі. Ведучий не має місця. Він зможе сісти, якщо поставить "правильне" запитання. Кожен учень має 1-2 картки з написаними варіантами організації дозвілля.

Ведучий підходить по черзі до кожного і запитує про той чи інший варіант дозвілля. Якщо учень має відповідну картку, то він стає ведучим, а ведучий сідає на його місце. Під час зміни ведучого вчитель міняє картки в учнів.

- Wollen wir fernsehen!

- Nein, danke. Ich möchte nicht fernsehen.

(Einverstanden! Wir sehen fern!)

- Weißt du was? Ich habe einen guten Vorschlag!

- Wollen wir ins grьne fahren!

- Nein, danke. Leider kann ich nicht ins Grüne fahren.

- (Eine gute Idee! Fahren wir ins Grüne!)

Варіанти гри: Замість теми «Дозвілля» можна вибрати для опрацьовування деякі інші. Відповідно змінюється і завдання:


      • Einkaufen (- Du warst heute in der Kaufhalle. Hast du Brot/ Eier / Butter / Wurst usw. / gekauft? - Das stimmt (nicht).

  • Im Restaurant (- Haben Sie Suppe / Fleisch / Fisch / Salat / Tee mit Kuchen usw. / bestellt? - Ja, ich habe Suppe bestellt. Nein, Sie irren sich. Ich habe keine Suppe bestellt.)

  • Können Sie mir bitte helfen? - Leider nicht. Ich bin Architekt. / Ja, gerne. Ich bin Autoschlosser.)

  • Hast du es nicht gesehen? (Suche nach Verlorenem) (Ich habe gestern mein Wörterbuch verloren. Haben Sie es nicht gesehen? gefunden? - Es tut mir leid. Ich habe dein Wörterbuch nicht gesehen. / Du hast Glück. Ich habe dein Wörterbuch gefunden.

2. Geschenke

Завдання: Сьогодні, напередодні свята мови (дня народження сестер Frau Grammatik та Frau Lexik, або якогось іншого свята у житті класу) всі мають змогу зробити один одному подарунки. Але дарунок приймається, якщо ви зможете обгрунтувати свій вибір.

Опис гри: Для гри потрібно виготовити однакову кількість карток двох видів: з зображенням речей та предметів, які можна дарувати, та з назвами людей, кому ці дарунки робляться (родичі, друзі, однокласники). Гравці беруть по черзі з кожної купки карток по одній, говорять, кому і що вони хочуть подарувати і обґрунтовують свою думку. Якщо інші гравці не погоджуються з цим обгрунтуванням, то обидві картки повертаються до колоди і кладуть -я в середину. Той, хто назбирає більше карток, перемагaє.



    1. Ich schenke meiner Mutter diese Uhr. Sie hat keine Uhr./ Ihre Uhr. ist alt. Sie freut sich bestimmt darauf.

    2. Ich m öchte meiner Mutter diese sch öne Uhr schenken, (weil) denn ihre Uhr ist schon alt. Ich bin sicher / Ich hoffe / Ich glaube / da ß sie sich darauf freut.

Варіанти гри:

Замість теми «Подарунки» можна вибрати інші: «Подорожі», «Дозвілля», «Хоббі» та інші. Відповідно змінюється назва гри, завдання та малюнки на картках:


  • Reisen (Ich reise im Sommer nach Moskau, weil ich die Sehensw ürdigkeiten Moskaus / den Kreml / die Ausstellung besuchen m öchte).

На одних картках написані назви міст, країн або місцевостей, а на інших зображені визначні пам'ятки.

  • Freizeit (Ich gehe am Wochenende ins Theater, denn ich möchte mir ein neues St ück ansehen).

Написи на картках — місця дозвілля, малюнки — варіанти проведення вільного часу.

  • Berufe (Ich will Flieger werden, weil ich mich f ür diesen Beruf interessiere).

Написи на картках — варіанти обгрунтувань (в неозначеній формі, наприклад: zu diesem Beruf raten, die Familientradition fortsetzen, sich fьr den Beruf eignen) , малюнки — різні професії.

  • Haustiere (Ich m öchte einen Hund zu Hause halten, weil Hunde sehr klug sind).

Написи на картках — варіанти обгрунтувань, малюнки — різні тварини.

3. Verloren und gefunden

Завдання: Вчора був нещасливий день. Кожен щось загубив. Але на щастя усі речі знайшлися, треба тільки вгадати, хто їх знайшов, щоб забрати загублені речі.

Опис гри: Кожний учень готує вдома велику картку з малюнком якої-небудь речі, описує її і називає місце, де вона була загублена. На уроці створюються дві команди. Команда уважно вивчає свої картки і віддає їх команді-супротивниці. Та робить те ж саме. Після сигналу вчителя учні протилежних команд повинні знайти за допомогою запитань речі своєї команди. Забороняється відшукувати ту річ, картку якої учень виготовляв удома. Перемагає та команда, яка першою одержала свої речі.





  1. Ich habe meinen Regenschirm verloren. Hast du ihn gefunden?

  • Nein, leider nicht.

  1. - Ich habe meinen Regenschirm verloren. Hast du ihn gefunden?

  • Ja. Welche Farbe hat dein Regenschirm?

  • Er ist rot-blau.

  • Ist er gro ß oder klein, neu oder alt?

  • Er ist gro ß und neu.

  • Wo und wann hast du ihn verloren?



  • Bitte. Hier ist dein Regenschirm. - Danke, nett von dir.

4.Mein Stammbaum

Завдання: Сьогодні ми святкуємо «День родини». Спочатку ми проведемо конкурс "родовідних дерев". Той, чиє "дерево" найстаріше, перемагає.

Опис гри: Учні дома розпитують батьків про родичів і виготовляють "родовідні дерева". На уроці кожен повинен продемонструвати своє "дерево" та описати його. Всі слухають і рахують кількість родичів i поколінь. Визначається переможець.

Ich m öchte Euch mit meinem Stammbaum bekannt machen. Das ist meine Famillie. Ich habe 12 Verwandte in 3 Generationen. Das bin ich. Ich habe einen Bruder. Das sind unsere Eltern. Ich habe auch 3 Onkel und 2 Tanten. Das sind 2 Brüder des Vaters und 3 Schwestern der Mutter. Ich habe auch einen Cousin und 2 Kusinen.




  1. Pro-contra-Spiel

Завдання: Я знаю, що ви часом сперечаєтеся. А чи всі знають, що суперечка —це мистецтво. Сьогодні ми спробуємо визначити, хто цим мистецтвом володіє.

Опис гри: На картках пишуть можливі аргументи "за" і "проти" для ведення дискусії з тієї чи іншої проблеми. Ці аргументи можна обговорити заздалегідь. Картки перемішуються і розподіляються між двома гравцями (капітанами команд). Вони ведуть діалог. Якщо приведений аргумент не зовсім підходить, то картка з ним віддається супротивнику. Той, хто наприкінці діалогу має картки, виграє. Грати можуть обидві команди. Тоді картки отримує кожен гравець.

"Wozu Frühsport treiben?"



pro:

contra:

Der Fr ühsport ist gesund.

Lieber etwas mehr schlafen.

Er macht munter.

Der Sport gibt nichts dem Menschen.

Man bleibt den ganzen

Man kann durch Kaffee munter

Tag aktiv.

werden.

Man wird arbeitsam usw.

Man wird schon am Morgen mьde usw.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3

Схожі:

Запорізька гімназія №11 iconКомунальний заклад "Запорізька обласна бібліотека для дітей "Юний читач"
В її віршах – історія народу: інформаційно-методичний матеріал / укладач Л. В. Данилова; Запорізька обласна бібліотека для дітей...
Запорізька гімназія №11 icon„Запорізька Січ у 18 столітті
Вибори нового гетьмана
Запорізька гімназія №11 iconДепартамент культури, туризму, національностей та релігій Запорізької облдержадміністрації
Ювілеї – 2014 : інформаційно-бібліографічні матеріали / Уклад. В. В. Писанець; Запорізька обл б-ка для юнацтва. – Запоріжжя, 2013....
Запорізька гімназія №11 iconДовідка Львівська гімназія «Євшан» заснована у 2001 році шляхом реорганізації сш №79 з поглибленим вивченням математики
Львівська гімназія «Євшан» заснована у 2001 році шляхом реорганізації сш №79 з поглибленим вивченням математики відповідно до ухвали...
Запорізька гімназія №11 iconТема: Запорізька Січ у складі Гетьманщини. Іван Сірко Мета
Сірка; продовжити формування навичок критичного мислення, удосконалювати навички роботи з підручником, атласами та контурними картами,...
Запорізька гімназія №11 iconТема. Запорізька Січ в ІІ половині XVІІ століття Мета
Мета: ознайомити учнів з устроєм Запорізької Січі в ІІ пол Х\/іі ст., її участю в суспільно-політичному житті країни, у війнах проти...
Запорізька гімназія №11 iconУправління освіти горлівської міської ради горлівська гімназія

Запорізька гімназія №11 iconГідросфера „ Мета
Управління Тернопільської міської ради Тернопільська Українська гімназія ім. І. Франка
Запорізька гімназія №11 iconІван Франко Асоціативний диктант
Понінківський навчально – виховний комплекс «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №1, гімназія»
Запорізька гімназія №11 iconВідділ освіти Тальнівської райдержадміністрації Районний методичний кабінет Тальнівський нвк «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-гімназія»



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка