Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі



Скачати 463.98 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації21.03.2018
Розмір463.98 Kb.
1   2   3

Вíче — загальні збори громадян міст Київської Русі для розгляду громадських справ. Засвідчені у всіх слов'янських народів, під схожими назвами,що виводяться з праслов. věti̯o (пор. «віщати»)

Віче як орган державної влади в українських князівствах не мало найвпливовішого становища, як у Новгороді, Полоцьку та Пскові. На відміну від північних князівств, де князі узурпували всю владу, в Україні віче все ж зберігало рівнорядну роль до інших органів. Тільки в Галицькому князівстві воно поступається перед боярською радою. Вічові збори як орган державної влади занепадають під час переходу українських земель під владу Великого князівства Литовського і Польщі. Роль віча за литовсько-польської доби виконували соймики. В XVI–XVIII століттях існували віча копних судів. Своїм правним характером віче є органом прямого народоправства, аналогічним до народних зібрань у давніх грецьких містах і в середньовічних містах Західної Європи.

1. Що означає слово «віче»? 2.Хто входив до складу віча? 3.Які воно мало права? 4.Кого обирали на вічі?



http://s5.bloknot.ru/wp-content/uploads/2016/04/18-aprelya.jpgЛьодове побоїще

Льодове побоїще (нім.— «Льодова битва»), також відоме як битва на Чудському озері — бій дружини новгородців і володимирців під проводом Олександра Невського проти збірного лівонсько-естонського загону в складі якого було кілька десятків лицарів Лівонського ордена, який тоді був васаломТевтонського ордена, в районі Чудського озера, що сталася 5 квітня 1242 року. «Німецькі лицарі» зазнали поразки. У бою було вбито понад 400 вояків, взято в полон 20 «нарочитих воєвод», тобто знатних лицарів. Всі вони пішки йшли за кіньми переможців до Пскова.

1. Який епізод битви зображено на картині? 2.Опишіть зовнішність Олександра Невського? 3.Коли і де відбулася битва? 4.Які наслідки мало побоїще?



http://fb.ru/misc/i/gallery/7454/214715.jpg

Ікона «Трійця». Художник А. Рубльов



Ікона "Трійця" була створена для того, щоб кожен молиться міг образно уявити трісолнечний світло православ'я. Споглядаючи велике творіння, віруючі вбирають в себе усеприсутність Господа, усвідомлюючи всю глибину праць Його.

Значення і символічність її укладена в демонстрації триіпостасного єдності Господа. Ікона доповнює письмові джерела, що є словесними виразами істинної віри. Це зображення - відображення описаних в Писанні подій. На п'ятдесятий день після Великодня Святий Дух прийшов до апостолів в душі, що допомогло їм усвідомити власні здібності. Основне завдання - нести Його вчення людям, щоб врятувати їх від гріха - була зрозуміла вірними учнями Ісуса. Ікона "Трійця" містить сюжет, описаний на сторінках книги Буття, відомий як "Аврамова гостинність". Але не тільки зв'язок зі Словом Божим несе світу це намальоване послання. Воно прославляє потрійність Святого союзу, безперервність його існування.

1. Хто автор картини? 2.Що знаходиться у ценрі композиції? 3.Опишіть картину? 4.Яка головна ідея твору?



битва на косовому полі +1389

Битва на Косовому полі. Мініатюра ХVІ ст.



Битва на Косовому — битва між середньовічною Сербією та Османською імперією. Відбулася 15 червня 1389 року на день святого Віта (сербською Відовдан). Косівська битва є важливою складовою національної історії сербів, їх спадку та міфології.

Військо сербів очолював князь Лазар Хребелянович. Припускається, що він зібрав свої полки біля Нішу, можливо на правому березі Південної Морави. Османське військо очолював султан Мурад I та його син Баязід І. Спершу військо Мурада рухалось в напрямку до Велбужда, а потім змінило напрямок через Прокуплє до Косова. Князь Лазар обрав Косово поле для проведення битви, оскільки воно було оптимальним місцем для перехоплення турецького війська.

Не можна впевнено сказати, якими були чисельності армій, тим паче, що пізніші джерела прагнули перебільшити їхні розміри, навіть до сотень тисяч

1. Де проходила битва? 2.Який був склад військ обох сторін? 3.Які наслідки мала ця битва для Балканськиї народів?



http://easy-going.ru/wp-content/uploads/2016/01/%d0%b2%d0%b5%d0%bb%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d0%ba%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b0.jpgВелика Китайська стіна.

Вели́кий кита́йський мур́— низка кам'яних та земляних укріплень в північній частині Китаю, збудованих з метою захисту північних кордонів Китайської імперії від вторгнень різних кочових племен. Найстаріша частина муру була збудована ще в сьомому столітті до н. е. Пізніше, будівництво нових секцій тривало аж до 16 століття включно. Одна з найвідоміших частин муру збудована в 220–206 до н. е. першим імператором Китаю Цінь Ші Хуан-ді. Небагато з них дійшли до наших днів. Більшість нині існуючих були збудовані в епоху династії Мін.

Великий китайський мур простягається від Шаньхайгуань на сході до Лобнор на заході по дузі, що приблизно розмежовує південні околиці Внутрішньої Монголії. Археологічне дослідження 2008 року прийшло до висновку, що Великий мур, побудований в епоху династії Мін (1368–1644), з усіма його секціями простягається на 8 851,8 км. Ця довжина складається з 6259 км самих стін, 359,7 км траншей та 2 232,5 км природних захисних бар'єрів, таких як гори та річки. Її загальна протяжність згідно з результатами 2012 року становить 21 196,18 кілометрів. Уздовж усієї Великої китайської стіни споруджені каземати для охорони та сторожові вежі, а у головних гірських проходах — фортеці. Великий китайський мур зберігся до наших днів, переважно, у вигляді кам'яної захисної стіни династії Мін (17 століття).



1. Чому у Китаї була споруджен Велика китайська стіна? 2.Коли розпочалося її будівництво?4.Яка протяжність Великого муру? 5.Який вигляд Велика китайська стіна має сьоьгодні?



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3

Схожі:

Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconПрограма «Історіографія всесвітньої історії»
Робоча навчальна програма «Історіографія всесвітньої історії» для студентів за спеціальністю 02030201 Історія
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconПлан-конспект уроку з Всесвітньої історії у 8 класі Дата 23. 10. 14 учитель Косарєва А. І
«буржуазія», «Реформація», «громадянська війна», «Варфоломіївська ніч», «сеньйор», «секуляризація», «Генеральні штати»; «гарант»,...
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconРобоча програма навчальної дисципліни історіографія всесвітньої історії окр «бакалавр» Галузь знань: 0203 Гуманітарні науки
Робоча програма навчальної дисципліни «Історіографія всесвітньої історії» для студентів окр «бакалавр» за напрямом підготовки 020302...
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconМетодика роботи з художнім текстом на уроках географії у класі (з досвіду роботи) 201 зміст
Методи та прийоми використання творів світової літератури на уроках географії у 7 класі
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconКафедра всесвітньої історії та методики викладання історії

Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconУрок з всесвітньої історії у 7 класі на тему «хрестові походи» Хрестові походи Мета
Мета: з’ясувати причини, хід та результати хрестових походів, охарактеризувати діяльність католицьких чернецьких орденів, суть єретичних...
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconВеб портал органів виконавчої влади України
Табачник спростував інформацію про об'єднання Історії України та Всесвітньої історії
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі icon11 класі смт. Рокитне 2010 Вивчення теми «Постмодернізм» на уроках зарубіжної літератури в 11 класі
Вивчення теми «Постмодернізм» на уроках зарубіжної літератури в 11 класі: На допомогу вчителю зарубіжної літератури/ укладач Е. А....
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconНаказ №61 Про підсумки міських історичних читань «Шляхами українського державотворення» та конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт з історії України, історичного краєзнавства, всесвітньої історії, етнології та археології
Про підсумки міських історичних читань «Шляхами українського державотворення» та конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт з історії...
Засобами наочності на уроках всесвітньої історії у 7 класі iconАктивізація пізнавальної діяльності учнів – класів на уроках зарубіжної літератури засобами Інтернет ресурсів



База даних захищена авторським правом ©biog.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка